文档内容
3.1 分子和原子
一、教学目标：
知识与技能：
1、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；知
道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；
2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
过程与方法：
1、学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断
等方法处理信息。
2、能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进
行研究，实验中注意观察和思考相结合；对实验观察的结果、分析能用文字、图表和化学语言
进行表述和交流
3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方
法。
情感态度价值观：
1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于
思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；
2、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。
二、教学重点：认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。认识微粒的特征。
培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。
三、教学难点: 物质变了，其中的微粒怎么变？
四、课时安排：2课时
新课教学 教 学
引入：根据生活经验我们知道，放在敞口瓶里的水会减少，温度越高减少的速度越快？衣服 拓展
在太阳地下比较易晾干？打开酒瓶盖，会闻到浓浓的酒香味？你曾思考过这些问题吗？
1瓶中的、衣服上的水分子跑到空气中，所以瓶中水减少，衣服会干，瓶中的酒精分子跑到空
气中，所以我们问到了酒味。
说明在自然界中确实有分子、原子存在。
一、构成物质的微粒——分子、原子、离子
绝大部分物质都是由分子构成的，如水、双氧水、气体等。
问题思考：水是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？
分子很小，肉眼不能看见，必须借助一定的仪器才可以看到，如扫描隧道显微仪
二、分子的特性
1、分子等微粒的体积和质量都很小。
说明：1个水分子的质量约是3 × 10-26 kg
一滴水中约有1.67 × 1021个水分子
演示实验：1、品红在水中扩散，并加热
2、实验3-8
思考：品红为什么会充满整个烧杯？烧杯A为什么能变红，而B没有变化？
2、分子等微粒总在不断地运动着，温度越高，运动速度越快。
提出新问题：冲糖水时，把糖放到开水中，糖不见了，而杯中的水却变甜了。能用微粒的观
点解释吗？
演示实验：在水中加入酒精和品红溶液的混合液，观察刻度变化
液面刻度会慢慢变小，为什么？
3、分子等微粒间有间隔。
思考：同种分子的三态间隔大小如何？
气体间隔 液体间隔 固体间隔
4、分子由原子构成
如一个水分子由 个氧原子和 个氢原子构成。
一个双氧水分子由 个氧原子和 个氢原子构成
一个二氧化碳分子由 原子和 原子构成
第二课时
问题：水蒸发和水分解这两个变化是否相同？试着用分子的观点进行解释？
三、用分子原子的观点解释化学变化和物理变化
1、分子：保持物质化学性质的基本微粒
2、原子：化学变化中的最小微粒
3、物理变化：在变化过程中，分子没有发生分裂，只是分子间的间距发生了变化
4、化学变化：在化学变化过程中，分子分裂成原子，原子再重新组合成新的分子的过程。
问题思考：水温升高，液态水变成蒸气“跑”走了，温度下降水蒸气凝成雪花或冰雹。水的
三态变化可以用关于分子的哪些知识来解释？
新建马路时，为什么要分成许多块？块与块之间的间隔冬天和夏天为什么不一样宽？
四、用分子原子的观点解释纯净物和混合物
纯净物：由相同分子够成的物质叫纯净物。氧气
混合物：有不同分子构成的物质叫混合物。冰水混合物
一、构成物质的微粒——分子、原子、离子
绝大部分物质都是由分子构成的，如水、双氧水、气体等
二、分子的特性
1、分子等微粒的体积和质量都很小。
2、分子等微粒总在不断地运动着，温度越高，运动速度越快。
3、分子等微粒间有间隔
4、分子由原子构成
如一个水分子由 个氧原子和 个氢原子构成。
一个双氧水分子由 个氧原子和 个氢原子构成
2一个二氧化碳分子由 原子和 原子构成
三、用分子原子的观点解释化学变化和物理变化
1、分子：保持物质化学性质的基本微粒
2、原子：化学变化中的最小微粒
3、物理变化：在变化过程中，分子没有发生分裂，只是分子间的间距发生了变化
4、化学变化：在化学变化过程中，分子分裂成原子，原子再重新组合成新的分子的过程。
四、用分子原子的观点解释纯净物和混合物
纯净物：由相同分子够成的物质叫纯净物。氧气
混合物：有不同分子构成的物质叫混合物。冰水混合物
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