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课题1 溶液的形成
教学目标：知识目标：1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。
2、知道一些常见的乳化现象。
3、知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的应用。
能力目标：学习科学探究和科学实验的方法，练习观察，记录，分析实验现象。培
养学生的科学素养，动手能力，分析、解决问题的思维能力。
情感目标：培养学生的合作精神及实事求是的科学态度。
重点难点：用科学探究的方法，认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念及其在生产和生
活中有重要的应用。
教学方法：实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。
教学过程：
教学过程 教师活动 学生活动 教学意旨
引入课题 展示各种颜色的液体，询问学生由此 思考、回答问 用化学颜色之美，
可联想到什么？指出这些液体都是溶 题 激发学生学习兴
液，通过学习大家就能知道刚才所提 趣，引入课题。
到的问题。
【板书】第九单元 溶液（投影）
课题1 溶液的形成
一、溶液
探究实验1 指导学 观察氯化钠，糖，硫酸铜晶体 分组实验 培养学生动手能力
生 实 与100毫升水混合是发生的 填写实验记 及观察能力。
验 现象 录（见副表）
启发引 问题1：每一种混合物各处的 分析、思考、 培养学生观察能
导学生 颜色是否相同？ 讨论、 力。
分析讨 问题2：相同条件下，放置一 进行实事求是的科
论 段时间后是否有固体析出？ 学态度教育。
【板书】结论（投影） 归纳得出结 巩固加深理解记
溶液： 一种或几种物质分散到一种物 论 忆。
质里，形成均一的，稳定的混
合物。
溶剂：能溶解其他物质的物质
溶质：被溶解的物质
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拓展视 问题1、在糖溶液，氯化钠溶 回答问题 联系生活实际巩固
野 液和硫酸铜溶液中，溶质，溶 知识
剂分别是什么？
问题2、你能说出身边一些常
见的溶液吗？（投影显示有
关图片）
教学过程 教师活动 学生活动 教学意旨
探究实验2 指导学 观察水与碘，水与高锰酸钾， 分组实验 培养学生动手能力
生 实 汽油与碘，汽油与高锰酸钾 填写实验记 及观察能力。及从
验 混合时发生的现象 录（见副表） 现象到本质的推理
能力 。
启发引 【板书】结论（投影） 归纳得出结
导学生 1、同一物质在不同的溶剂里 论
得出结 有不同的溶解性。
论 2、不同物质在同一种溶剂里
有不同的溶解性。
探究实验3 指导学 观察水与乙醇，高锰酸钾溶 分组实验 培养学生动手能力
生 实 液与乙醇混合并震荡时发生 填写实验记 及观察能力。
验 的现象 录（见副表）
启发引 问题：实验指出溶质可以是 小组讨论 根据生活实例，巩
导学生 固体，液体，那么溶质可以是 固认识
得出结 气体吗？你能举例说明吗？
论 回答问题
【板书】结论（投影）
3、溶质可以是固体，液体或 得出结论
气体。
4、当两种液体互溶时，量多
的一种是溶剂，量少的是溶
质。水是最常见的溶剂。
拓展视 问题：溶液在生产和科研中 回答问题 联系生活实际巩固
野 具有广泛的用途，与人们的 知识
生活息息相关，联想生活中
的事例，谈谈溶液的用途（投
影显示有关图片）
教学过程 教师活动 学生活动 教学意旨
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探究实验4 指导学 1、观察水与油混合振荡前， 分组实验 引导学生自己探究
生 实 振荡后，静置后的现象并观 填写实验记 得出结论
验 察液体倒掉后试管是否干 录（见副表）
净。
2、问题：根据生活经验如何
将试管清洗干净？
3、观察试管中分别加入洗衣
粉，洗涤剂并加水冲洗后的
情况。 巩固记忆
模拟演 用计算机模拟洗涤剂与油脂 看计算机的
示 作用时的情况。 动画演示
【板书】结论（投影）
二、乳浊液
乳化现象
拓展视 问题：你能举例说说乳化现 讨论，回答问 灵活运用知识的能
野 象在生活中的运用吗？ 题 力
总结 让学生说说：这节课有什么收获？
作业 1、课后习题1、2、3、4
2、调查与研究围绕洗涤用品，选择自己感兴趣的课题进行调查与研究
板书设计：
课题1 溶液的形成
一、溶液
溶液： 一种或几种物质分散到一种物质里，形成均一的，稳定的混合物。
溶剂：能溶解其他物质的物质
溶质：被溶解的物质
1、同一物质在不同的溶剂里有不同的溶解性。
2、不同物质在同一种溶剂里有不同的溶解性
3、溶质可以是固体，液体或气体。
4、当两种液体互溶时，量多的一种是溶剂，量少的是溶质。
水是最常见的溶剂。
二、乳浊液
乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物
乳化现象
副表1
混合后振荡 实验现象
氯化钠 水
糖 水
硫酸铜晶体 水
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副表2
溶剂 溶质 实验现象
水 碘
水 高锰酸钾
汽油 碘
汽油 高锰酸钾
副表3
溶剂 溶质 振荡前现象 振荡后现象 静置后的现象 结论
水 乙醇
副表4
试管内加入 现象 把液体倒掉后的试管是否干
的物质 净
振荡前 振荡后 静置后
水和植物油
水和植物油
及洗涤剂
水和植物油
及洗衣粉
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