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模块二 热点主题
专题二十一 解放思想：破茧成蝶的文明蜕变之路
思想是行动的先导，思想解放可以推动社会进步。人类的进步不仅表现为物质生产能
力的提高，也表现为推动社会进步的思想和理论的不断创新与发展。“解放”是因为“束
缚”，一场深刻的社会变革或革命需要有长期而深刻的思想理论做准备，更离不开一大批敢
为人先的思想家、革命家的积极宣传和勇于开拓，他们的思想主张不仅引领了时代，也对后
世产生影响。思想解放运动有的兴起于革命前奏中，吹响了新社会产生的号角；有的出现于
疾风骤雨的改革动员时，所以它们又是社会变革的先声。
复习备考时重点关注：春秋战国时期诸子百家的思想主张（主要考查孔子、孟子、墨子
等的思想成就），中国近代三次思想解放（戊戌变法、辛亥革命、新文化运动），马克思主
义在中国的传播，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平
新时代中国特色社会主义思想，世界近代史上的文艺复兴、启蒙运动和马克思主义等。考频
较高的是将文艺复兴、启蒙运动、马克思主义与孔子等古代思想家的思想成就、新文化运动、
毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系等知识点相联系进行考查。在出题方向上，多以图
片、史料和创设情境等形式考查某一时期的思想成就，以选择题、综合性的材料分析题居多。
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链接一：古代的思想解放
百家争鸣、古希腊哲学、世界三大宗教（选择、材料☆☆☆☆）
链接二：近代思想解放
戊戌变法、辛亥革命、新文化运动、文艺复兴、启蒙运动、马克思主义诞生（选择☆☆☆☆）
链接三：马克思主义影响下中国近现代思想理论
毛泽东思想、中国特色社会主义思想创立以及丰富（选择、材料☆☆☆☆）
链接一：古代思想解放
（一）中国史
1.春秋时期
学派 人物 贡献、主张
道家学派的创始人，代表作为《老子》（又称《道德经》）
主张：
道家 老子
1．万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；政治上主张“无为而治”
2．世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的
儒家学派的创始人；代表作《春秋》，其思想后来由其弟子整理成《论语》一书
主张：
1．核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”
儒家 孔子 2．政治上：主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意；反对苛政，要求统
治者实行德政
3．教育上：创办私学，主张“有教无类”；在教学中，注重道德教育和文化知识
教育
2.战国时期（诸子百家互相辩论，形成百家争鸣局面）
学派 人物 主张 共同影响
百家争鸣促进了
墨家 墨子 主张“兼爱”“非攻”；提出要选贤能的人治理国家；提倡节俭
思想和学术的繁
主张实行“仁政”；“民为贵，社稷次之，君为轻”，认为取得民 荣，成为中国古
孟子
儒家 心才能得天下；反对一切非正义的战争 代第一次思想文
荀子 主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序 化发展的高峰；
法家 韩非 反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专 为中国古代文化
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制统治
强调治国要顺应自然和民心；认为人生应追求精神自由，要保持独
道家 庄子 的发展奠定了基
立的人格
础，对后世有十
【归纳提升】 分重要而深远的
1．西汉、明、清时期加强思想控制的措施
朝代 人物 措施 目的
西汉 汉武帝 汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想；在长安兴办 加强思想
太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材 控制，强
明朝 实行八股取士；明朝提倡尊孔崇儒，规定科举考试题目必须来自 化君主专
“四书”“五经” 制，维护
封建专制
清朝 康熙、雍 清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子，实行文字狱；
统治
正、乾隆 推行文化专制政策，禁锢了人们的思想
2．儒家思想的发展历程
阶段 时期 概况
春秋 孔子创立儒家学派，其核心思想是“仁”
产生与发展
战国 孟子主张实行“仁政”，荀子主张实行“礼治”
受打击 秦朝 秦始皇“焚书坑儒”，儒家思想遭受致命打击
儒家 成为主流 西汉 汉武帝罢黜百家，尊崇儒术，儒家思想成为封建王朝正统思想
地位 增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科
唐朝
的变 发展 目；创立殿试制度
化 宋朝 改革和发展科举制度，大幅增加科举取士名额
僵化 明清 实行八股取士，科举考试命题范围为儒家经典“四书”“五经”
新文化运动 激进知识分子向封建礼教发动猛烈攻击，对“尊孔复古”逆流进行
冲击
时期 批判，动摇了封建道德礼教的统治地位
（二）世界史
1．古希腊哲学
德谟克利特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的
苏格拉底终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，主张人应该“认识你自己”
亚里士多德是一位百科全书式的学者，创立逻辑学等新的学科
【归纳提升】中西方思想对比
古希腊哲学 中国百家争鸣
关注点
古希腊哲学主要探讨世界万物的起源及其运动 春秋战国时期，社会大变革，诸子百家围
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绕君民关系、军事、经济等方面进行争
变化规律。对人本身和社会进行思考，开启人
论，争论的出发点是—寻求解决社会问题
文主义精神之旅，希腊成为西方哲学的故乡。
的方法。
2．世界三大宗教
佛教 公元前6世纪，乔达摩悉达多在印度创立佛教，主张“众生平等”、“忍耐顺从”
基督教 公元1世纪，耶稣在巴勒斯坦地区创立基督教，主张忍受苦难，死后可以升入天堂
伊斯兰教 7世纪，默罕默德在阿拉伯半岛创立伊斯兰教，独尊真主安拉
链接二：近代思想解放
（一）中国近现代思想
事件 代表人物 主张 作用
戊戌变法 康有为、梁启超 变法图强 在思想文化方面产生了广泛而持久的影响
辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两
千多年君主专制制度的终结；它拉开了中国完全意
辛亥革命 孙中山 三民主义
义上的近代民族民主革命的序幕，极大推动了中华
民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门
动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受
陈独秀、胡适、
新文化运动 民主与科学 了一次民主与科学的洗礼；为随后爆发的五四运动
李大钊、鲁迅
起了思想宣传和铺垫的作用
（二）世界近现代思想
文艺复兴 启蒙运动 马克思主义
1．资本主义萌芽的产生和
发展（经济基础） 法国封建制度日益腐朽
2．形成中的资产阶级不满 没落，路易十五实施的 工业革命后，资本主义社会矛盾
原因
罗马教廷对精神世界的控 加重税收等措施阻碍了 日益暴露
制，要求打破封建教会的精 资本主义的发展
神统治
时间 14世纪中叶到17世纪 18世纪 1848年
起源于意大利，扩展到欧洲 以法国为中心，波及欧
国家
其他国家 洲其他国家
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理性主义；自由、平
核心思想 人文主义
等、民主
批判对象 教会“神权至上” 封建专制制度 资本主义剥削制度
1．代表人物：马克思、恩格斯
1．代表人物：伏尔泰、
2．《共产党宣言》。内容：
卢梭、孟德斯鸠
但丁《神曲》、达·芬奇 （1）指出资本主义社会必将被没
代表人物 2．主张：宣传自由、平
《最后的晚餐》《蒙娜丽 有阶级剥削和压迫的共产主义社
及主张、 等、民主，反对专制，
莎》、莎士比亚《罗密欧与 会所取代。（2）号召工人阶级组
代表作 提倡对民众进行启蒙教
朱丽叶》《哈姆雷特》 织起来，建立无产阶级自己的政
育，用理性之光驱散愚
党，即共产党，用暴力推翻资产
昧的黑暗
阶级统治，进行无产阶级革命等
资产阶级反对旧制度的 科学的、人民的、实践的、不断
性质 资产阶级思想解放运动
思想解放运动 发展的、开放的理论
促进了人们思想的大解放，
推动了欧洲文化思想领域的 无产阶级的斗争有了科学理论的
启蒙运动为法国大革命
影响 繁荣，为欧洲资本主义社会 指导，国际共产主义运动兴起并
作了重要的理论准备
的产生和发展奠定了思想文 蓬勃发展
化基础
受思想 巴黎公社、十月革命、中国的新
法国大革命、美国独立
影响的 英国资产阶级革命 民主主义革命、中国特色社会主
战争等
典型事件 义道路
链接三：马克思主义影响下的中国
近现代思想理论
毛泽东思想 是马克思主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的产物，是中国共产党的指导
思想
真理标准问题大讨论 使人们认识到，只有实践才是检验真理的唯一标准；为中共十一届三中全会的召
开奠定了思想基础
邓小平理论 大大解放了人们的思想，使我国的改革开放和社会主义现代化建设进入一个新的
阶段，开创了有中国特色的社会主义道路
“三个代表”重要思 进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设
想 什么样的党、怎样建设党的问题
科学发展观 对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答，是马
克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现
习近平新时代中国特
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色社会主义思想 华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。
【归纳提升】思想解放与社会变革的关系
思想解放是社会变革的先导，思想解放促进社会变革，推动社会进步；社会变革为思想解放创造良好的环
境，进一步促进了人们的思想解放。总之，它们是相互促进、互相推动的关系。
1．（2025·湖北黄冈·一模）杜威《中国的新文化》一文中，大力宣扬“新文化运动为中国未来的希望打下
了最为坚实的基础，也试图让中国人相信需要改变传统的思维方式，那么政治、经济、军事、技术等的改
革也将随之水到渠成。”这里“最为坚实的基础”指的是（ ）
A．宣传了马克思主义思想 B．辛亥革命推翻清朝的统治
C．掀起了思想解放的潮流 D．近代民族资本主义的发展
【答案】C
【解析】根据题干“……新文化运动为中国未来的希望……让中国人相信需要改变传统的思维方式……”
和所学知识可知，新文化运动宣传民主和科学思想，动摇了封建思想的统治地位，促进了人们的思想解放，
掀起了一股思想解放的潮流，C项正确；题干没有涉及马克思主义思想的传播，排除A项；1911年辛亥革
命爆发，推翻了清朝的统治，与题干时间不符，排除B项；题干主要强调新文化运动起到了思想解放的作
用，与近代民族资本主义的发展无关，排除D项。故选C项。
2．（2025·福建泉州·一模）从哥白尼到牛顿的科学成就，使“上帝的立足之地日益缩小”“礼拜堂日趋没
落，实验室欣欣向荣”。这反映近代科学（ ）
A．促进思想解放 B．改变宗教信仰
C．推动大学兴起 D．维护城市自治
【答案】A
【解析】据题干“上帝的立足之地日益缩小”“礼拜堂日趋没落，实验室欣欣向荣”和所学知识可知，哥
白尼的“日心说”颠覆了教会支持的“地心说”，牛顿的力学体系则用自然规律解释世界运行。这些成就
使人们逐渐摆脱对宗教教义的盲从，转向以理性与实证为基础的科学认知。这反映近代科学促进思想解放，
A项正确；科学革命削弱了教会的解释权，但并未直接否定宗教信仰本身，更多是改变人们理解世界的方
式，排除B项；中世纪大学早在12世纪已出现，科学革命确实影响了大学课程，但题干未涉及这一层面，
排除C项；题干中的“实验室”与“礼拜堂”的对比，反映了思想领域的变化，与城市自治无关，排除D
项。故选A项。
3．（2024·贵州黔西·中考真题）比较和评价历史人物，是历史学科能力的重要组成部分。但丁、达·芬奇、
莎士比亚作为西方著名的历史人物，其历史作用的相同之处是
A．开启了政治变革 B．推翻了殖民统治
C．推动了科技进步 D．促进了思想解放
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【答案】D
【解析】根据题干“但丁、达·芬奇、莎士比亚作为西方著名的历史人物，其历史作用的相同之处是”结合
所学知识可知 ，但丁、达·芬奇、莎士比亚都是文艺复兴时期的代表人物，文艺复兴时期以人文主义为中
心，强调个性解放，冲击了封建神学对人性的束缚，起到了思想解放的作用，D项正确；但丁、达·芬奇、
莎士比亚是文艺复兴时期的代表人物，文艺复兴是一场思想解放运动，未涉及政治变革，排除A项；但丁、
达·芬奇、莎士比亚是欧洲国家的思想解放运动的代表人物，不是殖民地国家，不涉及推翻殖民统治，排除
B项；但丁和莎士比亚是文学家，其作品起到了解放思想的作用，不涉及对科技进步的推动，排除C项。
故选D项。
4．（2025·四川成都·一模）历史的伟大进步，总是以适应社会发展需要的进步观念和思想的出现为先导。
阅读材料，回答问题。
材料一 文艺复兴运动就是高举思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏，使文化的各个领域从蒙昧主
义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来，创造了远比中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝
库做出了巨大贡献。
——摘自康天意《文明的狂飙疾进时代》
材料二 “主张尊孔，势必立君；主张立君，势必复辟……孔教与共和乃绝对不相容之物，存其一必
废其一。”
材料三 中国共产党诞生后，中国共产党人把马克思主义基本原理同中国革命和建设的具体实际结合
起来，团结带领人民经过长期奋斗，……实现了中华民族从东亚病夫到站起来的伟大飞跃。……
改革开放以来，中国共产党人把马克思主义基本原理同中国改革开放的具体实际结合起来，……实
现了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃。……
在新时代，中国共产党人把马克思主义基本原理同新时代中国具体实际结合起来，……中华民族迎
来了从富起来到强起来的伟大飞跃。……
——摘自习近平《在纪念马克思诞辰200周年的讲话》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括“旗帜”所代表的核心思想。列举一例该时期创造的作品并说明
该作品“远比中世纪更绚丽多彩”的理由。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出陈独秀把斗争锋芒指向孔教的原因。分析与材料中“主张”密切
相关的重要运动在促进社会进步方面带来的影响。
（3）根据材料三并结合所学知识，写出中国共产党人把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，在
中国革命和建设中分别所走的正确道路。
（4）综合以上材料并结合所学知识，谈谈你对思想解放与社会进步的认识。
【答案】
（1）核心思想：人文主义。例：达·芬奇《蒙娜丽莎》。说明：它以现实人物为主题，人物形象神态自若，
显得恬静，似乎又有些哀伤，富有生命的活力。
（2）原因：孔教代表着封建专制制度和旧礼教、旧道德，是封建文化的代名词。影响：动摇了封建道德
礼教的统治地位；使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼；为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫
作用；打开了遏制新思想涌流的闸门，掀起了一股思想解放的潮流等。
（3）农村包围城市，武装夺取政权（井冈山道路）；中国特色社会主义道路。
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（4）思想解放是社会变革的先导，思想解放能推动社会进步；革命和改革都必须要有先进的思想作为指
导才能够取得成功；先进思想要与本国的具体实际相结合，才能够更好地推动社会进步。
【解析】
（1）核心思想：根据材料一“文艺复兴运动就是高举思想解放的旗帜”并结合所学知识可知，文艺复兴
的核心思想是人文主义，人文主义强调人的价值、尊严和个性解放，提倡以人为中心，反对中世纪神权至
上的思想。
作品及说明：开放性题目，结合所学知识任举一例即可，如达·芬奇《蒙娜丽莎》，《蒙娜丽莎》以现实人
物为主题，人物形象神态自若，显得恬静，似乎又有些哀伤，富有生命的活力。
（2）原因：根据材料二“主张尊孔，势必立君；主张立君，势必复辟”并结合所学知识可知，孔教代表
着封建专制制度和旧礼教、旧道德，是封建文化的代名词。
影响：根据材料二“······孔教与共和乃绝对不相容之物，存其一必废其一”并结合所学知识可知，与材料
中“主张”密切相关的重要运动是新文化运动，新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位；使中国人民
接受了一次民主与科学的洗礼；为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫作用；打开了遏制新思想涌流
的闸门，掀起了一股思想解放的潮流等。
（3）正确道路：根据材料三“中国共产党诞生后，中国共产党人把马克思主义基本原理同中国革命和建
设的具体实际结合起来，团结带领人民经过长期奋斗，……实现了中华民族从东亚病夫到站起来的伟大飞
跃”并结合所学知识可知，在中国革命时期的正确道路是农村包围城市、武装夺取政权的道路。秋收起义
失败后，毛泽东分析了敌强我弱的形势，决定放弃攻打中心城市长沙的计划，改向敌人统治力量薄弱的山
区进军，建立了井冈山革命根据地，开创了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。在社会主义建设时
期，走出了一条中国特色社会主义道路。改革开放以来，中国共产党把马克思主义基本原理同中国改革开
放的具体实际结合起来，走出了一条符合中国国情的中国特色社会主义道路。
（4）认识：开放性题目，言之有理即可。综合上述材料并结合所学知识可知，文艺复兴运动为资产阶级
的产生和发展奠定了思想基础，新文化运动为五四运动做了思想宣传和铺垫，马克思主义基本原理同中国
具体实际相结合，使我国取得了中国革命的胜利和一系列社会主义建设的伟大成就。故对思想解放与社会
进步的认识可总结为：思想解放是社会变革的先导，思想解放能推动社会进步；革命和改革都必须要有先
进的思想作为指导才能够取得成功；先进思想要与本国的具体实际相结合，才能够更好地推动社会进步。
5．（2025·辽宁沈阳·一模）某历史小组以“历史发展的驱动力”为主题开展探究学习，请你参与完成。
【思想启智之光】
材料一 这部儒家学派的经典著作由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，以语录体和对话体形式记载
了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张。
——摘编自《教师教学用书 中国历史》
材料二 复兴是再生或使人恢复对久已遗忘事物的兴趣。文艺复兴首先是恢复对古希腊、古罗马文明
和思想的兴趣。但实际上，这是人文主义者在继承古典文明的基础上，冲破神学统治而获得思想解放的一
次运动。
——摘编自《近代文明史》
【科技焕新之翼】
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【人民抗争之力】
（1）材料一介绍的是哪一著作？依据材料二并结合所学知识，概括文艺复兴与古代希腊罗马文化的关系。
（2）请将卡片中①和②处补充完整。
（3）请以“人民是推动历史发展的强大动力”为观点，从以下史实中任选两项加以论证。（要求：观点
明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范）
【答案】
（1）著作：《论语》。关系：继承古典文化，冲破神学束缚，推动思想解放
（2）①：北宋。②：标志着铁路时代的开始。
（3）观点：人民是推动历史发展的强大动力
论述：1839年6月3日至25日，林则徐将收缴的鸦片在虎门海滩被当众销毁。虎门销烟是中国人民禁烟斗
争的伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。工业革命后英国进一步加强了对印度的掠夺和
压迫，激化了阶级矛盾，1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者，农民、手工业者以及一此被剥夺了
权力的印度王公也参加起义，起义浪潮席卷了印度北部和中部。印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，
反映了印度民族意识的觉醒。综上所述，人民群众是历史的推动者。
【解析】
（1）著作：根据材料一“这部儒家学派的经典著作由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，以语录体和对
话体形式记载了孔子及其弟子的言行”可知是《论语》。
关系：根据材料二“人文主义者在继承古典文明的基础上，冲破神学统治而获得思想解放的一次运动”可
知关系为继承古典文化，冲破神学束缚，推动思想解放。
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（2）①：根据所学知识可知，北宋毕昇发明了活字印刷术。
②：根据所学知识可知，1825年，由斯蒂芬森设计的蒸汽机车拖着车厢载着450名乘客正式试车，标志着
铁路时代的开始。
（3）观点：人民是推动历史发展的强大动力
论述：根据所学知识可知，虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚
强意志，印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒，接着用具体史事进行阐述
1839年6月3日至25日，林则徐将收缴的鸦片在虎门海滩被当众销毁。虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟
大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。工业革命后英国进一步加强了对印度的掠夺和压迫，
激化了阶级矛盾，1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者，农民、手工业者以及一此被剥夺了权力的
印度王公也参加起义，起义浪潮席卷了印度北部和中部。印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了
印度民族意识的觉醒。综上所述，人民群众是历史的推动者。
6．（2025·山西·一模）革故鼎新·顺应时代潮流。在人类历史发展的长河中，萃取思想精华，发展科技文
化，推动社会进步。
【思想解放】
（1）根据下面示意图，简述马克思主义中国化的历程，并概括马克思主义的内涵。
【交通革新】
（2）根据下表信息，将①②处内容补充完整，并简述交通业发展带来的时代变化。
时间 主要交通工具 经济主要特征
19世纪以前 轿子、马车、牛车、帆船 自然经济
19世纪 蒸汽机车、蒸汽机船 ①______
20世纪初 ②______、摩托车 资本经济
20世纪后期 电车、电动车、电动火车
全球化经济
21世纪 无人飞机、无人汽车
【制度变革】
（3）请从下面时间轴上选择三例相互关联的事件，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。
（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）
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【答案】
（1）①马克思主义中国化历程简述：以1921年中共一大为起点，毛泽东思想第一次实现了马克思主义同
中国革命实际相结合；改革开放后，以邓小平理论为代表，进一步把马克思主义与当代中国建设实践相结
合；随后形成了包括“三个代表”重要思想、科学发展观在内的理论成果；进入新时代，习近平新时代中
国特色社会主义思想实现了当代中国化的又一次飞跃。
内涵：它是以实现无产阶级和全人类解放为目标，揭示人类社会发展普遍规律的科学理论，包括科学的世
界观与方法论，强调通过社会实践来改造世界。
（2）填空：①工业经济；②汽车。
变化：交通工具的革新极大地促进了人员与商品的流通，加快了生产方式和经济结构的转变，推动了区域
乃至全球范围内的联系与交流，逐步形成全球化经济格局，同时也深刻影响了人们的生活方式和社会变迁。
（3）选取事件：明治维新；新经济政策；罗斯福新政。
观点：改革创新推动国家发展进步。
阐述：1868年日本明治维新，全面学习西方，政治上废藩置县，经济上殖产兴业，使日本走上资本主义道
路，摆脱民族危机，实现富国强兵。1921年苏俄新经济政策，利用市场和商品货币关系发展经济，缓解政
治经济危机，巩固苏维埃政权。1933年美国罗斯福新政，加强国家对经济干预，使美国逐渐走出经济大危
机。
结论：这些改革都根据本国国情创新举措，促进了国家发展，可见改革创新对国家发展的重要性。
【解析】
（1）历程：根据上述材料“毛泽东思想”“邓小平理论”“习近平新时代中国特色社会主义思想”和所
学知识可知，可以从中共成立后，不同时期的领导人将马克思主义和中国实际结合。从革命时期的毛泽东
思想，到建设时期的邓小平理论等，再到新时代的习近平新时代中国特色社会主义思想，不断推进理论创
新等角度进行分析，即以1921年中共一大为起点，毛泽东思想第一次实现了马克思主义同中国革命实际相
结合；改革开放后，以邓小平理论为代表，进一步把马克思主义与当代中国建设实践相结合；随后形成了
包括“三个代表”重要思想、科学发展观在内的理论成果；进入新时代，习近平新时代中国特色社会主义
思想实现了当代中国化的又一次飞跃。
内涵：根据上述材料和所学知识可知，可以围绕无产阶级和全人类解放，揭示社会发展规律，提供科学方
法，强调实践改造世界即可，即它是以实现无产阶级和全人类解放为目标，揭示人类社会发展普遍规律的
科学理论，包括科学的世界观与方法论，强调通过社会实践来改造世界。
（2）填空：根据上述材料“蒸汽机车、蒸汽机船”“经济主要特征”“摩托车、资本经济”和所学知识
可知，19世纪，蒸汽机车、蒸汽机船的出现是工业革命的重要成果，此时经济主要特征是工业经济，机器
生产逐渐取代手工劳动，工厂制度确立，工业在国民经济中占据主导地位。20世纪初，汽车成为重要交通
工具，标志着交通领域的进一步发展，也推动了资本经济的发展。即①工业经济；②汽车。
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变化：根据所学知识可知，可以从人员与商品流通、生产与经济结构转变、全球联系与交流、生活与社会
变迁等角度进行分析，即变化：交通工具的革新极大地促进了人员与商品的流通，加快了生产方式和经济
结构的转变，推动了区域乃至全球范围内的联系与交流，逐步形成全球化经济格局，同时也深刻影响了人
们的生活方式和社会变迁。
（3）本题为开放性题，言之有理即可，请从下面时间轴上选择三例相互关联的事件，即选择选取事件：
明治维新；新经济政策；罗斯福新政。它们都是各国在面临不同困境时进行的改革创新举措，所以确定
“改革创新推动国家发展进步”这一观点。然后从选取的史实中明治维新、新经济政策、罗斯福新政的影
响等围绕观点进行论述，结论为：这三个国家的改革都根据本国国情，采取了创新性的政策措施，有效解
决了当时面临的问题，推动了国家在经济、政治等方面的发展，充分说明了改革创新是国家发展进步的重
要动力。具体论述如下：
观点：改革创新推动国家发展进步。
阐述：1868年日本明治维新，全面学习西方，政治上废藩置县，经济上殖产兴业，使日本走上资本主义道
路，摆脱民族危机，实现富国强兵。1921年苏俄新经济政策，利用市场和商品货币关系发展经济，缓解政
治经济危机，巩固苏维埃政权。1933年美国罗斯福新政，加强国家对经济干预，使美国逐渐走出经济大危
机。
结论：这些改革都根据本国国情创新举措，促进了国家发展，可见改革创新对国家发展的重要性。
7．（2024·青海·中考真题）思想解放推动社会进步。阅读材料，回答问题。
材料一
材料二
民与君不两立，自由与专制不并存。 我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治
——李大钊《民彝与政治》（《新青年》，1916 上道德上学术上思想上一切的黑暗。
年） ——陈独秀《新青年》，1919年
材料三 人类社会每一次重大跃进，人类文明每一次重大发展，都以知识更新、思想解放为先导和动
力。思想解放让人们从旧有观念、陈旧思想的束缚中摆脱出来，在更广的空间、更高的层次上进行创新创
造，推动文明发展、社会进步。
——摘自《人民日报》（2023年8月16日）
（1）根据材料一并结合所学知识，写出文艺复兴的核心思想。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出新文化运动的口号以及影响。
（3）综合上述材料并结合所学知识，举例说明思想解放和社会发展的关系。
【答案】
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（1）核心思想：人文主义
（2）口号：民主与科学（“德先生”和“赛先生”）
影响：动摇了封建道德礼教的统治地位；使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼；为随后爆发的五四运
动起了思想宣传和铺垫的作用；是一次伟大的思想解放运动。（答出一条，言之有理即可）
（3）关系：
举例一：14世纪以后，随着西欧经济的发展，社会结构发生了变化，新生社会力量为后来出现的资产阶级
思想解放运动和革命提供了政治、阶级基础；文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义
社会的产生和发展奠定了思想文化基础。（言之有理即可）
举例二：启蒙运动为法国大革命作了重要的理论准备；法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶
级自由民主思想。（言之有理即可）
【解析】
（1）核心思想：根据材料图片可知，这些图片是文艺复兴时期的代表人物或代表作品，结合所学知识可
知，文艺复兴开始于14世纪的意大利，是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的资产阶级的新文化
的运动。文艺复兴的核心思想是人文主义。
（2）口号：根据材料“我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上道德上学术上思想上一切的
黑暗”结合所学知识可知，民主与科学是新文化运动所标举的两大口号，由陈独秀提出，他还将它们形象
地称为“德先生”和“赛先生”。陈独秀认定“只有这两位先生，可以救治中国政治上道德上学术上思想
上一切的黑暗”。新文化运动的口号是民主与科学（“德先生”和“赛先生”）。
影响：结合所学知识可知，新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位；使中国人民接受了一次民主与科
学的洗礼；为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用；是一次伟大的思想解放运动。
（3）关系：本小题相对开放，言之有理即可。根据材料“人类社会每一次重大跃进，人类文明每一次重
大发展，都以知识更新、思想解放为先导和动力。思想解放让人们从旧有观念、陈旧思想的束缚中摆脱出
来，在更广的空间、更高的层次上进行创新创造，推动文明发展、社会进步”结合所学史实，举例说明思
想解放推动社会发展，社会发展促进思想解放，它们之间是相互促进的关系即可。
举例一：14世纪以后，随着西欧经济的发展，社会结构发生了变化，新生社会力量为后来出现的资产阶
级思想解放运动和革命提供了政治、阶级基础；文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主
义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。
举例二：启蒙运动为法国大革命作了重要的理论准备；法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶
级自由民主思想。
8．（2025·山东枣庄·模拟预测）思想解放是社会变革的先导。17﹣19世纪，资产阶级在些国家相继进行了
不同规模，不同形式的革命或改革，推进了人类历史的进程。阅读材料，回答问题。
材料一 人文主义思想对西欧人向海外发展，也起了积极促进作用。……人文主义者讴歌现世生活，
相信人的力量，是海外冒险事业的一种思想动力。
——刘祚昌、王觉非主编：《世界史•近代史编》（上卷）1992年版
材料二 法语“启蒙”的意思是“光明”，思想家们借用它代指智慧和理性。启蒙运动的主要参与者
是知识分子，……涌现出许多启蒙思想家。伏尔泰被视为启蒙运动的旗手，他推崇英国的政治制度。孟德
斯鸠是最博学的启蒙学者，他提倡分权制衡的政治模式。卢梭则主张最大限度的让公民直接参与国家管理。
——义务教育教科书世界历史》九年级上册
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材料三 法国大革命所揭示的“自由、平等、博爱”的响亮口号，唤醒了欧洲各国人民，……到19
世纪前半期，远在大西洋彼岸的拉丁美洲的人民也揭竿而起，掀起了反对西班牙殖民统治的民族解放运动。
这个革命浪潮最后发展壮大为1848﹣1849年的席卷欧洲大陆的革命。这样（zhu）；揭示，显示。
——吴于廑、齐世荣主编：《世界史•近代史编》（上卷）2011年版
材料四 英、北美、法具体社会情况不同，所以三场革命爆发的背景各有不同，但旧制度对新兴的资
本主义生产方式的束缚以及对正在茁壮成长的资产阶级利益的损害却是三场革命的共性原因、根本性因素，
实现了国家形态和政治体制的转型。
——《义务教育历史课程标准（2022年版）解读》
（1）材料一反映了人文主义者怎样的生活态度？结合所学知识，写出提倡“人文主义”思想文化运动的
名称。
（2）依据材料二结合所学知识，分别写出启蒙运动的中心国家和伏尔泰推崇的“英国的政治制度”。美
国哪一文献体现了孟德斯鸠“分权制衡的政治模式”的理念？
（3）依据材料三结合所学知识，简述法国大革命的影响。
（4）认识不同历史时期的时代特征，把握历史发展的基本线索和规律，并在自己的叙述中加以体现，归
纳英、北美、法三场革命的共同作用。
【答案】
（1）生活态度：享受现世生活，积极的生活态度，相信人的力量。运动名称：文艺复兴。
（2）中心国家：法国。政治制度：君主立宪制。文献：1787年美国宪法。
（3）影响：法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想。
（4）共同作用：都建立起了资本主义政治体制，都实现了国家形态和政治体制的转型，都推动了世界历
史的发展进程。
【解析】
（1）生活态度：根据材料一“人文主义者讴歌现世生活，相信人的力量”可知享受现世生活，积极的生
活态度，相信人的力量。
名称：结合所学知识可知，14世纪中叶，文艺复兴运动兴起，核心是提倡人文主义。
（2）中心国家：结合所学可知，17-18世纪时，法国涌现出许多启蒙思想家。故中心国家是法国。
政治制度：根据材料“伏尔泰被视为启蒙运动的旗手，他推崇英国的政治制度。”和所学知识可知，英国
革命后颁布《权利法案》，建立了君主立宪制。
文献：结合所学知识可知，1787年美国宪法依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国，行政、立法、司
法三权分立，总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡。故文献：1787年美国宪法。
（3）影响：根据材料“法国大革命所揭示的‘自由、平等，唤醒了欧洲各国人民”“远在大西洋彼岸的
拉丁美洲的人民也揭竿而起”和所学知识可知，法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由
民主思想，具有世界性影响。
（4）共同作用：根据材料“资产阶级革命后三个国家均建立起了资本主义政治体制，实现了国家形态和
政治体制的转型”并结合所学可知，英、北美、法三场革命都建立起了资本主义政治体制，都实现了国家
形态和政治体制的转型，都推动了世界历史的发展进程。
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