文档内容
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模块一 知识主题
主题一 权柄更迭：中国古代政治的多维探析
01考情透视·素养导向
02知识导图·思维引航
03核心精讲· 命题预测
【真题研析】
►命题点01 各个历史时期阶段特征
►命题点02 各朝代君权加强的措施
►命题点03 地方行政机构的不断变革
►命题点04 科举制
【核心精讲】
►线索1 古代社会更替
►线索2 专制主义中央集权演变
►线索3 官吏的选拔与管理
【题型特训】
【命题预测】
线索1 古代社会更替
历史朝代更替（选择题☆☆）
各历史时期阶段特征（选择题☆☆☆）
线索2 专制主义中央集权演变
中央集权制度发展——秦、汉、唐、元、明、清（选择、材料☆☆☆☆）
地方行政制度演变——分封制、郡县制、行省制（选择、材料☆☆☆☆）
线索3 官吏的选拔与管理
科举制发展演变——隋唐、宋、明（选择、材料☆☆☆☆）
课标要求 考情分析 命题重点
能够通过中国 中国古代政治是中国古代史的核心 秦、汉、隋、唐、宋、元、
部分，是中考考查的重点。此部分 明、清这几个朝代加强君权的
古代的政治成就，了解
的核心内容是君主专制中央集权的 核心措施或鲜明特点是重点考
生产力发展对政治、变
强化。自秦至明清时期，统治者完 察内容，要着重加强记忆。
革的推动作用；
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通过古代历史 善中央和地方制度、君权和相权的 不断改革地方行政机构也是重
上治乱兴衰的史事，认 演变趋势是考查的重点。本部分通 点内容，这部分侧重考查分封
识阶级社会中阶级斗争 常用综合性较强的材料作背景设 制、郡县制、“推恩令”、刺
在历史发展中的作用。 题，既有选择题，也有非选择题。 史制度和行省制。
【典例1】（2024·湖北武汉·中考真题）下图是甘肃出土的唐朝三彩骑俑队列，其中的女骑俑束着典型的汉
式头饰，身穿窄袖紧身衣。我国其他多个地区也出土了同时期的类似三彩人物俑，印证了当时人口构成的
多元性。材料反映出这一时期的时代特征是（ ）
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A．动荡与变革 B．繁荣与开放
C．封闭与危机 D．侵略与反抗
【答案】B
【解析】A、动荡与变革是春秋战国时期的特征，不符合题意；
B、唐朝前期政治开明，经济发展，在民族关系、对外交流、科学技术、文学艺术等多方面都有很大的建
树，呈现出繁荣、富强、开放的盛唐景象，B项正确；
C、封闭与危机是清朝前期的特征，不符合题意；
D、被侵略与反抗是中国近代史的内容，不符合题意。
故选B项。
【典例2】（2023·山东潍坊·中考真题）“祖宗设立阁臣，不过文学侍从，而其重亦止于票拟（帮助皇帝处
理文件）。”这反映了明朝（ ）
A.中央机构完善 B.皇权空前强化 C.文学日趋繁荣 D.文臣地位提高
【答案】B
【解析】明朝初期，朱元璋为加强皇权，废除了丞相制度，但随着政务日益繁杂，皇帝难以独自处理所有
事务。于是，明成祖朱棣开始设立内阁，选拔一些官员作为皇帝的顾问，协助处理政务，这句话中“文学
侍从”“止于票拟”就是对这一时期内阁角色和职能的一种描述。
故选B项。
【典例3】（2024·内蒙古·中考真题）表格归纳法有利于总结规律，得出结论。通过归纳下表，能得出的结
论是（ ）
朝
措施
代
秦
进一步废除分封制，建立由中央直接管辖的郡县制
朝
宋
派文臣担任各地州县长官；在各州府设置通判，以分知州的权力
朝
元
在地方设10个行省，在行省之下设置路、府、州、县
朝
明
设立“三司”，分散行省的权力
朝
A．皇帝权力不断加强 B．中央对地方的控制不断加强
C．丞相权力不断加强 D．中枢机构办事效率不断下降
【答案】B
【解析】根据题干信息“进一步废除分封制，建立由中央直接管辖的郡县制”“派文臣担任各地州县长官；
在各州府设置通判，以分知州的权力”“在地方设 10个行省，在行省之下设置路、府、州、县”“设
立‘三司’，分散行省的权力”可知，反映的秦朝到明朝的地方行政管理的变迁，这些变化体现的是中央
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对地方的控制不断加强，中央的权力大大增强，因此选项“中央对地方的控制不断加强”符合题意，B项
正确；题干反映的是地方行政管理的变化，与皇帝权力、中枢机构办事效率无直接关系，排除 AD项；丞
相属于中央官职，与题干反映的地方管理不符，排除C项。故选B项。
【典例4】（2024·山东菏泽·中考真题）与此前的选官制度相比，隋朝确立的这一制度“把取士的重心由地
方官手里移到了朝廷手里，以文化统一助成历史中国的政治统一。”据此可知，这一制度（ ）
A．加强了中央集权B．促进了民族交融 C．推动了教育发展 D．扩大了选官范围
【答案】A
【解析】根据材料“把取士的重心由地方官手里移到了朝廷手里，以文化统一助成历史中国的政治统一”
和所学可知，科举制通过考试选取人才，把取士权力由地方转移到中央朝廷，反映出科举制加强了中央集
权，A项正确；材料介绍的是科举制的作用之一，没有涉及民族交融的有关情况，排除B项；材料主旨强
调科举制加强了中央集权，没有体现推动了教育发展，排除 C项；材料主旨强调科举制加强了中央集权，
“扩大了选官范围”与材料把取士的重心由地方官手里移到了朝廷手里，以文化统一助成历史中国的政治
统一”不符，排除D项。故选A项。
【典例5】（2024·内蒙古通辽·中考真题）中国古代魏晋南北朝时期和辽宋夏金元时期历史特点的相似之处
是（ ）
A．中央集权加强 B．经济重心南移
C．对外交往频繁 D．民族交融加强
【答案】D
【解析】根据所学知识，三国两晋南北朝时期的主要特征是政权分立与民族交融，辽宋夏金元时期的主要
特征是政权并立与民族交融，故这两个时期的共同点是民族交融加强，D项正确；中央集权加强是明清时
期的社会特征，题干涉及的朝代都不是统一王朝，所以中央集权在这两个时期并没有得到加强，排除 A项；
经济重心难移是唐中期到南宋时期，不符合材料时代，排除 B项；对外交往频繁涉及的朝代是唐朝，与题
干不符，排除C项。故选D项。
【典例6】（2024·四川泸州·中考真题）下表是某一时期大事年表（节选）。
1684年 设置台湾府
1689年 中俄签订《尼布楚条约》
1727年 设置驻藏大臣
1762年 设置伊犁将军
1771年 土尔扈特回归祖国
这一时期的时代特征应该是（ ）
A．文明的起源 B．政权分裂与民族交融
C．繁荣与开放 D．统一多民族国家的巩固与发展
【答案】D
【解析】根据题干大事年表中的“1684年清朝设置台湾府”“1689年中俄签订《尼布楚条约》”“设置驻
藏大臣”“设置伊犁将军”“1771年土尔扈特部回归祖国”等信息可知，题干反映了清朝时期对我国东南
地区、东北地区、西南和西北边疆的管辖，体现了统一多民族国家的巩固与发展，D项正确；文明的起源
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是人类社会发展到一定阶段的产物，标志着人类或达到智慧水平之形式的存在形式和存在状态。它包括文
字的发明、单偶制家庭的确立和阶级的产生等标志性事件，与题干信息不符，排除 A项；魏晋南北朝时期
是政权分裂与民族交融的时期，排除B项；隋唐时期的时代特征是繁荣与开放，排除C项。故选D项。
【典例7】（2024·甘肃金昌·中考真题）明太祖朱元璋废除了丞相制和行省制，明成祖时形成辅佐皇帝处理
政事的内阁、司礼监体制，还逐渐形成了加强对地方控制的督抚制度。这些制度设计旨在（ ）
A．强化专制皇权 B．增强监察职能
C．精简政府机构 D．防止宦官专权
【答案】A
【解析】根据题干“明太祖朱元璋废除了丞相制和行省制，明成祖时形成辅佐皇帝处理政事的内阁、司礼
监体制，还逐渐形成了加强对地方控制的督抚制度。”结合所学可知，朱元璋废除丞相和中书省以及地方
的督抚制度，都是加强对中央和地方的控制，强化了君主专制，排除A项；题干所述重在加强皇权，不是
增强监察职能，排除B项；题干措施并未精简政府机构，排除C项；题干强调的是政府的管理，与宦官专
权无关，排除D项。故选A项。
【典例8】（2024·云南·中考真题）元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，为了有效管
辖如此广阔的疆域，元朝创立了（ ）
A．分封制 B．郡县制 C．三省六部制 D．行省制
【答案】D
【解析】根据所学知识可知，由于元朝疆域空前辽阔，为了对全国实行有效的统治，元朝元世祖忽必烈开
创行省制度，在中央设置中书省，作为全国最高行政机关，并直接管辖大都及周围地区。在地方设行中书
省，由中央委派官员掌管省内军政大权，行省以下设有路、府、州、县。元朝实行行省制度，加强了中央
对地方的管理，巩固了元朝的统治，有利于巩固国家统一，D项正确；西周时期在地方实行分封制，排除
A项；秦朝在地方实行郡县制，排除B项；隋朝时期实行三省六部制，与管理疆域没有直接联系，排除 C
项。故选D项。
【典例9】（2024·湖北·中考真题）在隋朝的废墟上，强大的唐朝建立起来了，新王朝的统治者继承和发展
了隋朝在制度方面的诸多成就。在下列选项中可以佐证这一结论的是（ ）
A．确立分封制 B．开创中央集权制度
C．完善科举制 D．地方实行行省制度
【答案】C
【解析】据题干“在隋朝的废墟上，强大的唐朝建立起来了，新王朝的统治者继承和发展了隋朝在制度方
面的诸多成就”和所学知识可知，隋朝创立科举制，唐朝时期，完善了科举制，C项正确；分封制是西周
的政治制度，题干反映的是唐朝对隋朝某一制度的继承和发展，排除A项；秦朝开创了中央集权制度，排
除B项；元朝在地方上实行行省制度，题干反映的唐朝时期，排除D项。故选C项。
【典例10】（2024·甘肃兰州·中考真题）《女真进士题名碑》碑文中记录了金哀宗正大元年及第进士的情
况，包括试题、考中者姓名等内容，反映出女真族对中原文化的学习和借鉴。这里女真族借鉴的是（ ）
A．禅让制 B．世袭制 C．科举制 D．行省制
【答案】C
【解析】根据材料“《女真进士题名碑》碑文中记录了金哀宗正大元年及第进士的情况”结合所学知识可
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知，隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制度正式确立。唐朝时，进士科逐渐成为科举考试最重要的考
试科目，金朝创制了女真文字，并把中原经典翻译成女真语，对中原文化学习和借鉴，仿效中原的科举制
设立女真进士科，C项正确；禅让制是中国原始社会部落联盟民主推选首领的制度，与材料“记录了金哀
宗正大元年及第进士的情况”无关，排除A项；世袭制是名号、爵位以及财产等按照血统关系世代传承的
制度，与“《女真进士题名碑》碑文中记录了金哀宗正大元年及第进士的情况”无关，排除 B项；行省制
是13世纪以来中国的主要行政模式，起源于元朝，明清两朝得到发展，最终影响了现代中国的行政体制，
与“《女真进士题名碑》碑文中记录了金哀宗正大元年及第进士的情况”无关，排除D项。故选C项。
线索 1 古代社会更替
考点一：历史朝代更替
考点二：各阶段时代特征
时期 社会特征
先秦时期（夏商周时期） 早期国家与社会变革
秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固
三国两晋南北朝时期 政权分立与民族交融
隋唐时期 繁荣与开放的时代
辽宋夏金元时期 民族关系发展和社会变化
明清时期 君主专制的强化和统一多民族国家的巩固与发展
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线索 2 专制主义中央集权演变
考点一：西周分封制
目的 稳定周初的政治形势，巩固疆土
考点二：秦朝专制主义中央集权制度
分封对象 宗亲和 功臣 等
分封依据 根据 血缘关系 远近和功劳大小
（1）诸侯权力：授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；诸侯具有较大的独立
内容 性，可以在自己的封地内进行再分封
（2）诸侯义务：需要向周王进献贡物，并服从周王调兵
贵族等级 天子、诸侯、卿大夫、士
（1）作用：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围
影响 （2）局限性：维持了诸侯国相对独立的地位，分散了国家权力，为春秋时期的争霸战
争埋下了祸根
实质 确立了周王朝的社会等级制度
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大
一 （1）皇帝制：最高统治者称 皇帝 ，至
统 高无上，总揽全国一切军政大权
的 （2）中央政权机构：皇帝之下，设 丞相
中 （行政）、太尉（军事）、 御史大夫
央 （监察），最后的决断权由皇帝掌控
集 （3）在地方：建立 郡县制 ，郡县的长
权 官都由朝廷直接任免，开创了此后我国历代
制 王朝地方行政的基本模式
度 这些措施有利于中央集权的加强和国家统一
考点三：西汉推恩令、刺史制度
汉武帝采纳主父偃的“ 推恩 ”建议，削弱诸侯王势力
考点四：唐朝完善三省六部制
建立刺史制度，监视地方官吏、豪强及其子弟
唐太宗 武则天 唐玄宗
进一步完善三省六部制，明确中 打击敌对官僚贵族 整顿吏治裁减冗员
央机构的职权及决策程序；严格
考察各级官吏的政绩
考点五：宋朝分化事权、削弱相权；通判、转运使
中央 采取 分化事权 的办法，削弱相权
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①派 文臣 担任各地州县的长官；
地方 ②在各州府设置通判，以分知州的权力；
③设置转运使，把地方财赋收归中央。
考点六：元朝行省制
由中书省掌管全国的行政事务，下设吏、
中 户、礼、兵、刑、工六部，分管各项政务；
央 设枢密院负责全国的军事事务，调度全国的
军队；设御史台负责监察事务
创立 行省制度 。把今山东、山西和河
北称作“腹里”，直属于中央的中书省；其
地
他地区设置了10个行省。在行省之下，设
方
置路、府、州、县。我国省级行政区划的设
立始于元朝
考点七：明朝废丞相
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地 ①明太祖取消行中书省，设立“三司”，使行省的权力分散；
方 ②分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室
①明太祖废除 丞相制度 和中书省，由 六部 （吏、户、礼、兵、刑、工）分理朝
政，直接向皇帝负责；
中
②分散兵权，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，皇帝直接掌握军事大权
央
③明太祖设立由皇帝直接指挥的特务机构锦衣卫，保护皇帝，镇压官民；明成祖成立东厂，这
两个机构合称“厂卫”（厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制高度强化的表现）
考点八：清朝军机处
军机处：
（1）地位、职能：辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构，军政大事完全由皇帝裁决；军机大臣照皇帝
的旨意拟写成文，经皇帝审阅同意后传达给中央各部和地方机构去执行（跪受笔录，上传下达）
（2）影响：标志着我国封建君主专制达到顶峰！
总结：君权和相权、中央和地方关系的演变
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线索 3 官吏的选拔与管理
考点一：选官制度变化
汉朝察举制——魏晋南北朝九品中正制——隋朝科举制
考点二：科举制度的演变
创立 隋炀帝正式创立进士科，确立科举取士制度，强调以才能作为选官标准
唐太宗：增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目
完善
武则天：大力发展科举制，创立殿试制度
发展 宋朝实行重文轻武的政策，改革和发展了科举制，大幅度增加科举取士名额，提高进士地位
僵化 明朝时实行八股取士，规定必须在“四书”“五经”范围内命题
废除 1905年，清政府废除了存在约1 300年的科举制度
【特训1】（2024·北京房山·二模）下图是历史教材的目录（部分）。归纳这一时期的时代特征是（ ）
第14课 明朝的统治
第15课 明朝的对外关系
……
第19课 清朝前期社会经济的发展
第20课 清朝君主专制的强化
第21课 清朝前期的文学艺术
A．政权分立与民族交融 B．繁荣与开放的时代
C．民族关系发展和社会变化 D．统一多民族国家的巩固与发展
【答案】D
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【解析】根据“明朝的统治”“明朝的对外关系”“清朝前期社会经济的发展”“清朝君主专制的强化”
结合所学知识可知，明初统治者进行了一系列改革，大大加强了皇权。清朝统一全国后，加强君主专制，
并对西藏、新疆、台湾等进行有效的管辖，因此题干信息体现了明清时期统一多民族国家的巩固与发展，
D项正确；政权分立与民族交融是魏晋南北朝时期的特征，排除 A项；繁荣与开放的时代是隋唐时期的特
征，排除B项；民族关系发展和社会变化是辽宋夏金元时期的特征，排除C项。故选D项。
【特训2】（2024·山东烟台·二模）下图所示的年代尺体现了中国古代（ ）
A．封建经济不断发展 B．官员选拔日渐规范
C．中央集权趋势加强 D．地方权力逐渐加大
【答案】C
【解析】根据题干信息并结合所学可知，数轴中涉及的郡县制、转运使、行省制度和三司都是统治者加强
中央集权的措施，C项正确；题干涉及的是为加强中央集权在政治制度方面采取的措施没有涉及封建经济，
排除A项；题干没有涉及官员选拔制度，排除B项；题干反映的是中央集权的加强，地方权力逐渐加大不
符合史实，排除D项。故选C项。
【特训3】（2024·山东临沂·一模）小冬同学梳理了山东临沂的历史沿革，与表中三个朝代相对应的制度是
（ ）
西周 秦朝 元朝
分属琅琊郡和郯
分属齐、鲁两国 直属中书省
郡
A．分封制、郡县制、行省制 B．行省制、郡县制、分封制
C．分封制、郡国制、行省制 D．郡县制、行省制、分封制
【答案】A
【解析】结合所学，西周实行分封制，常见的诸侯国有齐国、鲁国等；秦朝推行郡县制，地方设郡置县，
材料中“琅琊郡"与郡县制有关；元朝实行行省制，河北、山东、山西一带为中书省辖地，材料中“直属中
书省”与行省制有关。故与三个朝代相对应的制度是分封制、郡县制、行省制，A项正确；根据所学知识，
西周实行分封制，排除B项；结合所学知识，汉朝时期推行郡国制，材料未涉及，排除C项；秦朝推行郡
县制，排除D项。故选A项。
【特训4】（2024·广东清远·一模）下图是云南历史上唯一的状元袁嘉谷的简介，由此我们可以了解到：（
）
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云南唯一状元的简介
姓名：袁嘉谷
生卒年；1872年-1937年
学习经历：1894年入经正书院研习（1905年改为省会中学堂）
应试成就：
1903年 应经济特科试，复试判一等一名
1904年 赴日考察教育，兼任云南留日学生监督
1906年 任学部编译局局长
1907年 浙江提学使
1923-1931年 东陆大学教授
A．分封制 B．郡县制 C．科举制 D．行省制
【答案】C
【解析】由题干材料“唯一的状元”“应试成就”“工作经历”并结合所学可知，状元是指科举殿试第一
名，清政府于1905年废除科举制，所以由题干我们可以了解到科举制，C项正确；分封制在春秋战国时期
已经瓦解，排除A项；郡县制是从秦朝开始推行的地方行政制度，排除B项；行省制是从元朝开始推行的
地方行政制度，排除D项。故选C项。
【特训5】（2024·山东济南·二模）如下表所示，某同学制作了中国古代史时序结构图，其中阶段①的时代
特征是（ ）
史前时 隋唐时
夏商周时期 秦汉时期 ① 辽宋夏金元时期 明清时期
期 期
A．早期国家与社会变革 B．统一多民族国家的建立和巩固
C．政权分立与民族交融 D．繁荣与开放的时代
【答案】C
【解析】根据所学知识可知，秦汉之后试试三国两斤南北朝时期，此时的时代特征为政权分立与民族交融，
C项正确；夏商周时期的时代特征是早期国家与社会变革，排除A项；秦汉时期的时代特征是统一多民族
国家的建立和巩固，排除B项；隋唐时期的时代特征是繁荣与开放的时代，排除D项。故选C项。
【特训6】（2023·海南三亚·一模）构建历史知识结构体系是历史学习的重要方法，而最佳的体系就是时代
特征。下面是通过时间轴建构的中国古代史的时空定位图，其中③的特征为（ ）
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A．统一多民族国家的建立和巩固 B．政权分立和民族交融
C．民族关系发展和社会变化 D．繁荣与开放的时代
【答案】D
【解析】根据题干年代尺结合所学可知，581-907年间的朝代的是隋朝和唐朝。隋唐时期经济发展，社会
安定，对外交往频繁，文教昌盛，是我国历史上繁荣与开放的时代，D项正确；统一多民族国家的建立和
巩固是秦汉时期的特征，排除A项；政权分立和民族交融是魏晋南北朝时期的特征，排除B项；民族关系
发展和社会变化是辽宋夏金元时期的特征，排除C项。故选D项。
【特训7】（2024·陕西榆林·模拟预测）认识不同历史时期的时代特征是历史学习的基本要求。下图目录反
映的时代特征是（ ）
第一节 辽朝的政治
第二节 北宋建立与中央集权制加强
第三节 宋辽夏鼎立局面的形成
……
第六节 金朝建立与辽和北宋的灭亡
第七节 宋政权南迁与南北军民的抗金斗争
A．中央集权加强 B．民族政权并立 C．中外交流频繁 D．藩镇割据林立
【答案】B
【解析】根据题干关键词“辽、北宋、金。夏”等，可知反映的是辽宋夏金元时期民族政权并立的时代特
征，B项正确；题干强调的是民族政权并立，与中央集权加强无关，排除A项；题干反映的是都是中国境
内的民族政权，与中外交往无关，排除C项；五代十国时期藩镇割据林立，排除D项。故选B项。
【特训8】（2024·山西阳泉·二模）明清之际，随着工商业发展和市民文化的繁荣，文学领域呈现出鲜明的
时代特征、下列符合这一特征的是（ ）
A 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。（《忆昔》）
B 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（《过客丁洋》）
C 兴，百姓苦；亡，百姓苦。（《山坡羊·潼关怀古》）
D 卧龙南阳睡未醒，又添列躍下舒城。苍天既已生公瑾，尘世何须出孔明！（《三国演义》）
【答案】D
【解析】根据题干“明清之际”“文学领域”，结合所学可知，明清时期的主要文学形式是小说，《三国
演义》是元末明初的罗贯中的小说，D项正确；《忆昔》是唐朝诗人杜甫的诗，说明唐朝的主要文学形式
是诗歌，排除A项；《过伶仃洋》是南宋抗元英雄文天祥的诗歌，排除B项；《山坡羊·潼关怀古》是元
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朝元曲作家张养浩的散曲作品，排除C项。故选D项。
【特训9】（2024·山东济宁·一模）下图为中国古代某一历史时期的政治形势图。观察下图，可知当时实行
（ ）
A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制
【答案】B
【解析】根据题干图片中都城“镐京”“封国都邑”结合所学西周历史知识可知，图片反映的是西周分封
制，公元前1046年，周武王联合各地的势力，灭掉商朝，建立周朝，定都镐京，史称西周，为了稳定周初
政治形势，西周实行分封制，B项正确；尧舜禹时期实行禅让制，排除A项；秦朝都城咸阳，在地方推行
郡县制，排除C项；元朝创立行省制，都城大都，排除D项。故选B项。
【特训10】（2024·陕西西安·模拟预测）下表反映了我国古代中央集权制度演变过程，其中①处应该是（
）
朝
秦朝 西汉 唐朝 明朝 清朝
代
中
三公九卿 内外朝 ① 废丞相 军机处
央
地
郡县制 推恩令 三司
方
A．完善科举制 B．中书省
C．行省制 D．完善三省六部制
【答案】D
【解析】根据材料“三公九卿、内外朝、废丞相、军机处”分析可知反映的是中央集权的加强，结合所学
知识，唐朝时完善三省六部制，加强中央集权，D项正确；完善科举制是为了选拔人才，巩固统治，不属
于加强中央集权的措施，排除A项；中书省是元朝时期掌管全国的行政事务的机构，排除B项；元朝实行
的行省制属于加强地方的管理，排除C项。故选D项。
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【特训11】（2024·云南玉溪·一模）如图是某同学做的中国古代史制度创新课堂笔记，据此判断①②处应
该是（ ）
A．禅让制、世袭制 B．科举制、郡县制
C．刺史制、内阁制 D．科举制、军机处
【答案】D
【解析】结合所学知识可知，隋朝时期创立的科举制，清朝时期创立的军机处，因此①处是科举制；②处
是军机处，D项正确；禅让制盛行于尧舜禹时期，夏启即位，标志着世袭制取代禅让制，不符合题意，排
除A项；秦汉时期盛行郡县制，不符合题意，排除B项；刺史制是汉武帝时期设置的，内阁制是明朝时期
创立的，不符合题意，排除C项。故选D项。
【特训12】（2023·山东聊城·二模）如图反映了我国古代不同封建王朝官员上朝礼仪，实际上代表了君臣
关系的变化。其反映的实质问题是（ ）
图1（汉）坐而论道 图2（宋）站议时政 图3（清）跪受笔录
A．中央集权日益加强 B．内阁制度渐趋成熟
C．专制皇权不断加强 D．丞相权力日渐衰弱
【答案】C
【解析】根据材料大臣从（汉）坐而论道到（宋）站议时政再到（清）跪受笔录的变化，反映了官员的地
位不断降低，其实质是在君臣关系中官员权力不断降低，专制皇权不断加强，C项正确；材料仅涉及君臣
关系，没有涉及中央与地方的关系，与题意不符，排除A项；内阁制度是明清中央机构，题干图片并没有
明确信息涉及内阁，排除B项；明朝时期废除了丞相制度，清朝时已无丞相，题干与图片不能体现丞相权
力日渐衰弱，排除D项。故选C项。
【特训13】（2024·湖北襄阳·二模）下图为“汉武帝解决封国问题示意图”，据此可知（ ）
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A．地方与中央的矛盾已得到根除 B．中央行政体制进行了调整
C．诸侯国势力削弱，中央集权加强 D．诸侯国控制的区域日益扩大
【答案】C
【解析】依据题干“汉武帝解决封国问题示意图”可知，诸侯数量增加，实力削弱，然后结合所学知识可
知，汉初，诸侯势力强大，严重威胁中央，为此，汉武帝接受主父偃的建议，颁布推恩令，从而使王国势
力削弱，中央集权加强，C项正确；地方与中央的矛盾在封建社会始终存在，排除A项；题干涉及地方的
管理体制，而不是中央行政体制调整，排除B项；王国控制的区域日益减小，排除D项。故选C项。
【特训14】（2024·吉林长春·模拟预测）下图反映的中国古代历史发展线索是（ ）
A．科举制的兴衰 B．地方管理的变迁 C．特务统治的加强 D．君主专制的强化
【答案】D
【解析】依据所学知识可知，图片信息反映的是自秦朝到清朝时期各个朝代中枢体制的发展演变，其目的
都是为了加强君主专制，D项正确；科举制是隋朝创立的选官制度，对后世产生深远影响，不属于中枢体
制，也无法全面概况时间轴上的信息，排除A项；题干反映的都是加强君主专制的措施，与地方管理无关，
排除B项；明朝时期的厂卫是特务机构，其它朝代并未设立，排除C项。故选D项。
【特训15】（2024·山西·二模）李华同学以“中国古代的选官制度”为主题制作了下面的时间轴，其中空
白处应填入（ ）
A．分封制 B．军功授爵
C．科举制 D．八股取士
【答案】C
【解析】根据所学知识可知，隋文帝即位后，废除了魏晋南北朝时期实行的九品中正制，注重考查人才的
学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度，隋炀帝时进士科的创立，标志着科举制的正式确立，经过唐
朝时期进一步完善，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了约 1300年，C项正确；分封制不是
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选官制度，是西周时期的地方制度，排除A项；军功爵制是战国时代的制度，秦是推行军功爵制最彻底的
国家，对当时和后世的影响也最大，但其并不是考试选官，排除 B项；八股取士盛行于明清时期，不符合
题意，排除D项。故选C项。
【特训16】（2024·河南·模拟预测）下表为中国古代入仕群体中寒门子弟所占比例统计表（部分）。表格
中数据的变化反映了科举制（ ）
朝代 东晋 隋 唐 北宋
比例 4% 17.2% 24.5% 46.1%
A．提高了官员的整体素质 B．促进了社会阶层的流动
C．官员录取标准不断降低 D．保证选拔程序公平公正
【答案】B
【解析】据材料中国古代“入仕群体中寒门子弟所占比例变化表”并结合所学可知，材料反映的是中国古
代的选官制度，即魏晋南北朝时期的九品中正制，隋唐时期的科举制。由于科举制的实施，导致“入仕群
体中寒门子弟所占比例提高”，有利于社会阶层的流动，B项正确；材料主旨是“入仕群体中寒门子弟所
占比例变化”，未涉及官员的素质提高，排除A项；科举制创立以来，其选官标准主要是才学，并没有不
断降低，排除C项；材料主旨是“入仕群体中寒门子弟所占比例变化”，未涉及官员的选拔程序，排除D
项。故选B项。
【特训17】（2024·贵州铜仁·模拟预测）中华文明能够长期延续、不断发展的一个重要原因，就在于内涵
丰富、各具特色的制度逐步发展成为一整套制度体系，为国家治理提供了制度保障。阅读材料，回答问题。
材料一
（1）根据材料一中的信息和所学知识，属于秦朝制度的是 （选择图片序号），属于汉朝制度的是 （选
择图片序号）。
材料二 就正面意义而言，“学而优则仕”和“科举制”在官吏的遴选和阶层的上升流动上，提供
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了相对公平的竞争和升迁的机会，打破了“上品无寒门，下品无士族"的旧有传统，促进了社会阶层的流动，
也成为促使清官廉吏产生的重要因素……但是，从负面意义上讲，科举制所考的各科，仅限于诗赋经义等
人文经典文化，并没有科学技术，而且“官本位”价值观的形成，使得科学技术很不受重视，难以登大雅
之堂，严重阻碍了科学文化的发展和科学价值观的形成。
——摘自王震中《在传承和创新中建设中华文化》
（2）根据材料二并结合所学知识，哪一位皇帝统治时期科举制正式确立。谈一谈科举制带来怎样的影响。
材料三 在中国长期的大一统历史中，元朝是由北方游牧民族在中原建立的第一个多民族融合的大一
统中央集权王朝，而且把大一统国家治理模式推向了前所未有的新高峰。元朝基本上实现了对西藏、西域、
云南和岭北等边疆地区的直接管辖，在全国范围内实施统一多民族国家政策。这是以往中原王朝难以企及
的政治成就，也是元朝历史不同于前代的特殊性。
——摘自乌云高娃的《元朝统一多民族国家治理及启示》
（3）根据材料中三指出“北方游牧民族”是我国古代哪一民族？概括元朝历史不同于前代的特殊性表现
在哪些方面？
（4）综合以上材料，说一说制度建设与国家发展的关系。
【答案】（1）清朝制度：①②
汉朝制度：③④
（2）人物：隋炀帝（杨广）
影响：有利于社会阶层的流动；为有才学的人提供了升迁的机会；后来影响了科学文化的发展。
（3）民族：蒙古族
表现：①由少数民族建立的第一个多民族融合的大一统中央集权王朝。②实现了对西藏、西域、云南和岭
北等边疆地区的直接管辖。③把大一统国家治理模式推向了前所未有的新高峰。
（4）关系：社会发展推动制度建设，制度建设在一定程度上影响社会发展。
【解析】（1）清朝制度：根据材料“图1政治建制示意图”“图2统一货币”和所学可知，反映的是秦朝
创立的专制主义中央集权制度，在中国历史上影响深远；在经济上实行的统一货币为圆形方孔半两钱，促
进了经济的交流和发展。因此，①②属于秦朝；
汉朝制度：根据材料“图3讲经图”“图4五铢钱”和所学可知，反映的是汉武帝颁布“罢黜百家、尊崇
儒术”的政策，兴办太学、将五经作为教材，重视儒家思想；汉武帝统一货币为五铢钱，改变了币制混乱
局面。因此，③④属于汉朝。
（2）人物：根据所学可知，隋炀帝（杨广）创立进士科，标志着科举制的正式确立；
影响：根据材料“在官吏的遴选和阶层的上升流动上，提供了相对公平的竞争和升迁的机会，打破了“上
品无寒门，下品无士族"的旧有传统，促进了社会阶层的流动，也成为促使清官廉吏产生的重要因素……但
是，从负面意义上讲，科举制所考的各科，仅限于诗赋经义等人文经典文化，并没有科学技术，而且“官
本位”价值观的形成，使得科学技术很不受重视，难以登大雅之堂，严重阻碍了科学文化的发展和科学价
值观的形成”可知，科举制有利于社会阶层的流动；为有才学的人提供了升迁的机会；后来影响了科学文
化的发展。
（3）民族：根据材料“元朝是由北方游牧民族在中原建立的第一个多民族融合的大一统中央集权王朝”
和所学可知，元朝是由蒙古族建立的我国历史上第一个少数民族政权；
表现：根据材料“元朝是由北方游牧民族在中原建立的第一个多民族融合的大一统中央集权王朝，而且把
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大一统国家治理模式推向了前所未有的新高峰。元朝基本上实现了对西藏、西域、云南和岭北等边疆地区
的直接管辖，在全国范围内实施统一多民族国家政策”可知，元朝是由少数民族建立的第一个多民族融合
的大一统中央集权王朝；实现了对西藏、西域、云南和岭北等边疆地区的直接管辖；把大一统国家治理模
式推向了前所未有的新高峰。
（4）关系：本题是开放性题目，言之有理即可。综合上述材料和所学可知，如社会发展推动制度建设，
制度建设在一定程度上影响社会发展。
【特训18】（2024·湖南娄底·二模）中国古代选官制度源远流长，对我国古代政治产生了重大影响。阅读
材料，回答问题。
材料一：我国古代选官制度大致经历了如下阶段：夏商周三代到春秋前期，与血缘部族国家相适应，
政治核心来自世卿世禄；春秋战国大动荡，在选拔官吏上军功制和养士制替代了传统的世卿世禄制；两汉
时期，统治者吸取秦朝短命教训，逐步形成了以察举制为主体，辅之以辟除、征召、任子、纳赀等多种制
度的配套体系；为了剥夺地方长官的选官权并消除察举不实的弊端，魏晋推行九品中正制作为察举替代，
同时在察举中采取附加考试举措；经过魏晋南北朝的过渡，到了隋唐，科举制正式诞生，并显示出它与帝
制王朝政治的巨大亲和力。到了宋朝，科举制在技术方法上不断完善，终于成为历史上最重要的选官制度。
——中国古代选官制度的历史变迁及其启示，孙录见，西北大学学报，2021.11。
材料二：唐宋时期科举考试情况表
朝代 录取人数 状元人数
据不完全统计，进士在10000人左右，明经诸 有姓氏可考状元155人；有籍贯可考70人，
唐朝
科统计修正应为20619人 南方19人，北方51人
北 开科81次，录取进士51660人，经考证，还 有姓氏可考状元71人；有籍贯可考状元64
宋 有漏榜 人，南方29人，北方35人
宋
朝
南 开科49次，录取进士45640人，经考证，还 有姓氏可考状元49人；有籍贯可考状元37
宋 有漏榜 人，南方37人，北方0人
（1）根据材料一，中国古代选官制度呈现出什么样的发展趋势？
（2）根据材料二，概括两宋时期的科举考试与唐朝相比有何变化；结合所学知识，分析宋朝这一新变化
的原因。
（3）根据材料，结合所学知识，谈谈你对古代选官制度的认识。
【答案】（1）发展趋势：由血缘、门第发展为才学；由推选发展为公开考试；逐步制度化、规范化；选
官的范围日益扩大等。
（2）变化：大幅增加了科举取士名额；南方录取的人数逐渐超过北方；原因：宋朝注重发展文教事业，
改革和发展了科举制；经济重心逐渐南移；北方战乱，南方相对安定等。
（3）认识：选官制度的变化反映了皇权的加强；适时革新，保障社会公平，扬长避短、趋利避害等。
【解析】（1）发展趋势：根据材料可知，“与血缘部族国家相适应，政治核心来自世卿世禄”“军功制
和养士制替代了传统的世卿世禄制”“逐步形成了以察举制为主体，辅之以辟除、征召、任子、纳赀等多
种制度的配套体系”“魏晋推行九品中正制作为察举替代”“科举制正式诞生，并显示出它与帝制王朝政
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治的巨大亲和力。到了宋朝，科举制在技术方法上不断完善，终于成为历史上最重要的选官制度。”可知，
从夏商周的世卿世禄制到隋唐的科举制，中国古代的选官制度呈现出由血缘、门第发展为才学；由推选发
展为公开考试；逐步制度化、规范化；选官的范围日益扩大等趋势。
（2）变化：根据表格可知，从录取人数上看，两宋科举考试大幅增加了科举取士名额；从南北方录取人
数上看，南方录取的人数逐渐超过北方；
原因：根据所学可知，两宋科举考试大幅增加了科举取士名额的原因是宋朝注重发展文教事业，改革和发
展了科举制；造成南方录取的人数逐渐超过北方的原因包括经济因素和社会因素，如经济重心逐渐南移，
北方战乱，南方相对安定等。
（3）认识：根据材料“科举制正式诞生，并显示出它与帝制王朝政治的巨大亲和力。”可知，选官制度
的变化反映了皇权的加强；通过不同朝代的选官制度的变化可知，选官用人应适时革新，保障社会公平，
扬长避短、趋利避害等。
【特训19】（2024·贵州黔东南·一模）九年级某历史学习小组以“隋唐历史”为主题开展探究学习，搜集
到以下资料，请你参与完成任务。
活动一 【地图中的隋唐历史】
图1隋朝大运河示意图
（1）图1是隋朝时期开凿的大运河，其中A处是____________，B处是________。分析该运河的开凿对隋
唐社会发展的影响。
活动二 【图片中的隋唐历史】
图2 赵州桥 图3唐朝阎立本《步辇图》（局部） 图4唐戴帷帽女子骑马雕塑
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图5唐朝长安城平面图图 图6曲辕犁示意图 图7《弈棋仕女图》（局部）
（2）根据活动二中的图片概括盛唐气象的表现。
活动三 【文献中的隋唐历史】
隋唐是中国古代社会发展的高峰期。这一时期 隋唐文化对世界各国，特别是东方诸国，都产生
尤其是三省六部制、科举制的确立与完备成为中国 过巨大影响。唐朝的儒家经典、书法艺术、乐舞等，
制度史上的重大变革，其政治制度的革新影响深 都在日本产生了广泛影响，隋唐文化对当时朝鲜半岛
远，多为以后王朝所传承。隋唐时期在文学、艺术 的新罗、百济等国也产生过重要影响，其不仅在古代
等领域的突出成就，对后代中国及世界都产生了深 文化史上占有辉煌的地位，而且迄今仍然具有东方文
远影响。 化的魅力。
——摘编自朱绍侯《中国古代史教程》 ——摘编自赵文润《略论隋唐文化的主要特点》
（3）根据活动三并结合所学知识，分析隋唐历史对中国和世界的影响。
（4）综上所述，归纳隋唐时期社会发展的时代特征。
【答案】（1）涿郡（今北京）；B：余杭（今杭州）。影响：加强了南北地区政治、经济和文化交流。
（2）表现：科技文化昌盛；民族关系和睦发展；社会风气开放，充满活力；经济繁荣发展。
（3）影响：①对中国：三省六部制的确立与完备提高了行政效率，对后世的国家政治体制产生了深远影
响；科举制度是中国古代选官制度的一大变革，隋朝以后，成为我国古代历朝选拔官吏的主要制度；隋唐
时期的诗歌、建筑、绘画等方面的艺术创作成就斐然，对中国传统文化的发展影响深远。（任答一点即
可）②对世界：隋唐时期的典章制度推动了周边国家和近代西方国家的制度建设，如日本的大化改新；隋
唐时期的医学、天文、历算等科技成就传入新罗等国，推动了新罗等国社会的发展。（任答一点即可）
（4）时代特征：繁荣与开放。（言之有理即可）
【解析】（1）填空：根据活动一“图1隋朝大运河示意图”和所学可知，A处是涿郡（今北京）；B处是
余杭（今杭州）。影响：结合所学可知，大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流。
（2）表现：根据活动二信息“ 图2赵州桥 、图6曲辕犁示意图、图5唐朝长安城平面图 ”反映了盛唐
时期科技文化昌盛，经济繁荣发展；根据活动二信息“ 图3唐朝阎立本《步辇图》 ”反映了盛唐时期民
族关系和睦发展；根据活动二信息“ 图 4唐戴帷帽女子骑、图7《弈棋仕女图》 ”反映了盛唐时期社会
风气开放，充满活力。
（3）影响：①对中国：根据材料“隋唐是中国古代社会发展的高峰期。这一时期尤其是三省六部制、科
举制的确立与完备成为中国制度史上的重大变革，其政治制度的革新影响深远，多为以后王朝所传承。”
和所学可知，隋唐时期，三省六部制的确立与完备提高了行政效率，对后世的国家政治体制产生了深远影
响；科举制度是中国古代选官制度的一大变革，隋朝以后，成为我国古代历朝选拔官吏的主要制度；根据
材料“隋唐时期在文学、艺术等领域的突出成就，对后代中国及世界都产生了深远影响。”和所学可知，
隋唐时期的诗歌、建筑、绘画等方面的艺术创作成就斐然，对中国传统文化的发展影响深远。②对世界：
根据材料“唐朝的儒家经典、书法艺术、乐舞等，都在日本产生了广泛影响，隋唐文化对当时朝鲜半岛的
新罗、百济等国也产生过重要影响”和所学可知，隋唐时期的典章制度推动了周边国家和近代西方国家的
制度建设，如日本的大化改新；隋唐时期的医学、天文、历算等科技成就传入新罗等国，推动了新罗等国
社会的发展。
（4）时代特征：综上所述，可以从大运河、赵州桥、《步辇图》、唐三彩、长安城、曲辕犁、《弈棋仕
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女图》等信息进行分析。反映了隋唐时期的时代特征是繁荣与开放。
【特训20】（2024·山东泰安·二模）自秦朝起，中国形成了一个以汉族为主体的统一的大国。整个中国史，
就是由各民族共 同缔造、发展和巩固的。中华民族多元一体，是我国的一个鲜明特征，是先人们留给我
们的丰厚遗产，也是我国发展的巨大优势。阅读下列材料，回答问题。
材料一 中国作为一个多民族的统一的大国…在世界历史中，特别是与其他古国相比是一个十分罕见
的现象。这其中有地理的、经济的、思想文化的多方面原因，除此之外，中国几千年来的政治制度，也是
这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。
——张岂之《中国历史十五讲》
（1）材料一中“中国几千年的政治制度”指什么制度？结合所学知识，写出汉武帝为巩固统一在思想文
化上具有“首创精神”的措施。
材料二 有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广、咸不逮元。汉梗于北狄，隋不能服东夷，唐
患在西戎，宋患常在西北。若元，则起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而
天下为一。故其地北逾阴山、西极流沙、东尽辽左、南越海表。
——《元史》
（2）根据材料二，概括中华民族多元一体在元朝得到发展的原因。
材料三 雍正皇帝指出：“从俗从宜”。“各安其习”。强调不应改变少数民族地区的行政制度、风
俗习惯、社会组织形式和宗教信仰而进行统治。
——摘自余梓东《论清朝的民族政策】
（3）根据材料三并结合所学知识，列举一例清朝在西藏地区“从俗从宜”“各安其习”的具体表现。综
合所学知识，归纳这一时期的时代特征。
（4）根据上述材料并结合所学知识，谈一谈你对中华民族多元一体的认识。
【答案】（1）（专制主义）中央集权制度；罢黜百家，尊崇儒术。
（2）元朝完成了国家统一（天下为一）；元朝的版图是我国历史上最大的（幅员之广）；文化的交流与
融合；对外交流的频繁等等。（能写出任意两点且意思相近即可）
（3）表现：册封达赖、班禅：设置驻藏大臣、设立噶厦；创设“金瓶掣签”制度等。（任意答出一点）
时代特征：统一多民族国家的巩固与发展。
（4）谈认识，按层次划分
层次一：中华民族多元一体，是我国的一个鲜明特征，是先人们留给我们的丰厚遗产，也是我国发展的巨
大优势；
层次二：中华民族多元一体是我国各民族在长期的交往、交流历史发展过程中形成的；
层次三：中华民族多元一体的优势，使中华民族成为具有强大包容性、凝聚力和创造力的伟大民族等。
【解析】（1）制度：据材料“……除此之外，中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得
以始终维持统一的重要原因”可知，“中国几千年的政治制度”指（专制主义）中央集权制度；维护了国
家的统一，社会的稳定。
措施：据所学可知，汉武帝为巩固统一在思想文化上具有“首创精神”的措施是罢黜百家，尊崇儒术。
（2）原因：据材料“若元，则起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下
为一”可知，材料反映的是元朝完成了国家统一（天下为一）；据材料“故其地北逾阴山、西极流沙、东
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尽辽左、南越海表”可知，材料反映的是元朝的版图是我国历史上最大的（幅员之广）；文化的交流与融
合；对外交流的频繁等等。
（3）表现：据材料“从俗从宜”、“各安其习”并结合所学可知，清朝在西藏地区册封达赖、班禅；雍
正帝设置驻藏大臣、设立噶厦；乾隆帝创设“金瓶掣签”制度等。时代特征：根据所学知识可知，这一时
期的时代特征是统一多民族国家的巩固与发展。
（4）认识：开放性回答，言之有理即可，谈认识，按层次从中华民族多元一体这一特征、形成、意义等
角度划分。
层次一：据所学可从中华民族多元一体，是我国的一个鲜明特征，是先人们留给我们的丰厚遗产，也是我
国发展的巨大优势等角度回答
层次二：据所学可从中华民族多元一体是我国各民族在长期的交往、交流历史发展过程中形成的等角度回
答；
层次三：据所学可从中华民族多元一体的优势，使中华民族成为具有强大包容性、凝聚力和创造力的伟大
民族等角度回答。
线索1 古代社会更替
历史朝代更替（选择题☆☆）
各历史时期阶段特征（选择题☆☆☆）
线索2 专制主义中央集权演变
中央集权制度发展——秦、汉、唐、元、明、清（选择、材料☆☆☆☆）
地方行政制度演变——分封制、郡县制、行省制（选择、材料☆☆☆☆）
线索3 官吏的选拔与管理
科举制发展演变——隋唐、宋、明（选择、材料☆☆☆☆）
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