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第五章 书刊校对
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1 、 单选题
电子原稿转换排版的方式不包括（ ）。
A ： 纸质原稿随附电子文件发排
B ： 电子文件先行转换格式
C ： 电子文件直接发排
D ： 纸质原稿转换发排
2 、 单选题
下面关于“通读”的理解，错误的是（ ）。
A ： 通读是“三校一读”的组成部分，主要承担校异同的职责
B ： 改版后输出的新校样，应先核红再通读
C ： 通读过程中脱离原稿阅读、检查校样
D ： 校对人员发现是非差错，通过质疑的方式用铅笔标注在校样上，待通读完成后交给
编辑处理
3 、 单选题
技术整理的作用通常不包括（ ）。
A ： 弥补版式设计人员的疏漏
B ： 改正排版造成的差错
C ： 防止多人校对时产生的不统一
D ： 润饰文字
4 、 单选题
出版社每出一种书，都要指定一名具有（ ）的专职校对人员担任责任校对。
A ： 中专或以上学历
B ： 三年以上校对工作经历
C ： 大专以上学历
D ： 专业技术职务
5 、 单选题“三校一读”制度中的“三校”是指（ ）。
A ： 作者、编辑、校对人员共同参与校对
B ： 编辑人员校对，校对人员校对，计算机校对
C ： 由不同校对人员进行三次校对
D ： 由一名责任校对校读三次
6 、 单选题
较为常见的校对操作模式中没有（ ）。
A ： 初、二连校模式
B ： 二、三连校模式
C ： 分校模式
D ： 人机结合校对模式
7 、 单选题
初级校对人员不能承担（ ）工序的工作。
A ： 初校
B ： 二校
C ： 誊样
D ： 核红
8 、 单选题
核红又称（ ）。
A ： 过录
B ： 誊样
C ： 过红
D ： 核对
9 、 单选题
方正审校软件的一些特色功能，不包括（ ）。
A ： 检查书稿的标题
B ： 检查科技类书稿中常见的图、表、公式的序号
C ： 允许用户自行编写、使用个性化词库
D ： 检查历史纪年及其与公元纪年的对应关系
10 、 单选题
如果编辑、作者审读初校样时作了较多修改，经誊样、改版、输出二校样后，则适宜采
用的操作模式是（ ）。
A ： 初、二连校模式
B ： 分校模式
C ： 人机结合校对模式D ： 二、三连校模式
11 、 单选题
付印清样的审查一般不再经过（ ）。
A ： 责任编辑
B ： 复审或终审
C ： 责任校对
D ： 作者
12 、 单选题
将改样后的新校样与改前的校样核对，称作（ ）。
A ： 誊样
B ： 校次间核红
C ： 对片
D ： 付印清样核红
13 、 单选题
关于校对人员职责的说法，正确的是（ ）。
A ： 外校人员可以担任责任校对
B ： 誊样、技术整理工作一般由责任校对承担
C ： 核红、对片工作必须由责任校对承担
D ： 初校的职责是校异同，不必校是非
14 、 单选题
关于校对的职责，表述错误的是（ ）。
A ： 共同职责是校异同和校是非
B ： 初校职责是依据原稿核对校样，完成校异同的任务，做到灭错率在规定值之内，同
时兼顾校是非
C ： 通读职责是脱离原稿通读、检查校样，重点做好校异同工作，兼顾校是非
D ： 责任校对的职责包括参与各校次校对、检查校改质量、负责文字技术整理、通读付
印样
15 、 单选题
关于誊样工作，说法错误的是（ ）。
A ： 誊样工作一般由责任编辑承担，责任校对复核检查
B ： 誊样在某次校样将退排版单位改样前进行
C ： 誊样时要把副样上的各种改动全部誊抄到正样上
D ： 如果校样改动过大而导致版面变动，誊样时就要精心调整版面16 、 单选题
关于计算机校对的特点，说法错误的是（ ）。
A ： 能兼顾技术整理
B ： 校对速度快
C ： 误报难以避免
D ： 漏报常常发生
17 、 单选题
校对软件应用性能的提升，不包括（ ）。
A ： 用户自行编制词库
B ： 用户使用个性化词库
C ： 对中文词语中的别字做标示
D ： 利用成批查找功能
18 、 单选题
如果改样后正文页码或版面有变动，核红时应该检查（ ）是否已作相应改动。
A ： 目录、书眉、索引
B ： 扉页、书眉、目录
C ： 注释、参考文献表、目录
D ： 书眉、索引、后记
19 、 单选题
利用作者原稿电子文件进行排版的方式，不包括（ ）。
A ： 编辑加工后的纸质原稿随附电子文件发排
B ： 电子文件直接发排
C ： 在图片较多的情况下，编辑加工前先行发排作者原稿电子文件中的文字内容
D ： 编辑加工前将电子文件先行排版
20 、 单选题
采用计算机排版后，有时书刊成品中会出现在付印清样上没有的“倒字”（黑块）等异
常现象，这与（ ）有关。
A ： 责任校对在进行文字技术整理时疏忽
B ： 责任编辑审读清样时疏忽
C ： 胶片检查人员对片时疏忽
D ： 排版人员输入稿件时疏忽
21 、 单选题
关于校对工作中通读的说法，正确的是（ ）。A ： 通读是校对人员通过阅读原稿检查校样
B ： 通读的重点是校异同，兼顾校是非
C ： 通读可以代替编辑的一次读样
D ： 通读是校对过程中的最后一道校次，要消灭校对过程中遗留的各种错误
22 、 单选题
技术整理是校对程序的重要一环，应由（ ）担任。
A ： 一校人员
B ： 二校人员
C ： 校对科长
D ： 责任校对
23 、 单选题
无纸化校对模式的特点不包括（ ）。
A ： 技术整理的难度增加
B ： 校是非是主要功能
C ： 通读为主要校对手段
D ： 通过计算机进行校对，无须人工干预
24 、 单选题
技术整理，是指由责任校对主要从（ ）方面检查和整理全部书刊校样的工作。
A ： 体例格式
B ： 语法规范
C ： 内容框架
D ： 引文出处
25 、 单选题
关于出版社对社外校对的管理，说法错误的是（ ）。
A ： 必须对社外校对人员进行岗前培训
B ： 要安排本出版单位高水平专职校对人员检查、监督外校的工作质量
C ： 可安排优秀的外校人员担任责任校对
D ： 要建立相对稳定的外校队伍
26 、 单选题
对外校工作的管理，做法错误的是（ ）。
A ： 由具有出版专业高级技术职务的外校承担终校任务
B ： 由具有出版专业中级技术职务的外校承担二校任务
C ： 由具有出版专业初级技术职务的外校承担初校任务
D ： 实行计件付酬和质量量化考核相结合的管理制度27 、 单选题
黑马校对软件的优势和不足，不包括（ ）。
A ： 在识别常见中文语词差错方面比较有效
B ： 黑马校对软件在处理普及类书刊稿件时效果较好
C ： 保证排版格式正确无误
D ： 误报和漏报是目前校对软件存在的主要不足
28 、 单选题
下列对校对软件“开放性好”的理解，错误的是（ ）。
A ： 挂接系统提供的专业词库
B ： 边校边提示，连续校对
C ： 用户可以自动添加新词
D ： 用户可以自行编辑用户词库
29 、 单选题
下列属于校对工作基本操作工序的有（ ）。
A ： 本校
B ： 理校
C ： 誊样
D ： 他校
30 、 单选题
下列关于责任校对制度表述错误的是（ ）。
A ： 责任校对须由具有专业技术职务的专职校对人员担任
B ： 责任校对应参与本稿件校对工作，重点是承担稿件的技术整理工作
C ： 责任校对协助作者，可先行改正原作品中的观点
D ： 责任校对承担各校次的质量监督检查工作，并负责付印样的通读工作
31 、 单选题
计算机系统引起的差错，不包括（ ）。
A ： 系统不兼容
B ： 造字、生僻字和不常用符号发生变异或消失
C ： 排版人员文字输入差错
D ： 病毒感染导致出错
32 、 单选题
校对由电子原稿直接发排形成的校样，方式不当的是（ ）。
A ： 校对员初校即进行通读B ： 校对员只使用校对软件进行校对
C ： 校对员把电子原稿打印出纸质件，再据之校对
D ： 不使用校对软件而完全由人工校对
33 、 单选题
关于出版物责任校对，说法错误的是（ ）。
A ： 责任校对应是出版单位的专职校对人员
B ： 责任校对要承担技术整理工作
C ： 责任校对应及时解决其他校对人员的质疑
D ： 责任校对须具备中级及以上出版专业职业资格
34 、 单选题
校对工作的基本操作工序不包括（ ）。
A ： 通读
B ： 初校
C ： 誊样
D ： 清稿
35 、 单选题
下列对“誊样”的理解，错误的是（ ）。
A ： 结束校对前，将几份校样上确认需作修改的内容合并到一份校样上
B ： 校对人员处理的是正样
C ： 誊样是对改动部分的简单过录
D ： 一般由责任编辑负责
36 、 多选题
在通常情况下，较为常见的校对操作模式有三种，而无论哪种模式，都包含（ ）等
工序。
A ： 核红
B ： 核对引文
C ： 通读
D ： 校订
E ： 技术整理
37 、 多选题
在本单位专职校对人员不足的情况下，适当的校对工作方案有（ ）。
A ： 一校由外校承担，二校及以后的校次由本社专职校对承担
B ： 一、二校由外校承担，三校由本社专职校对承担
C ： 由社外专职校对承担全部校对任务
D ： 二校和通读由作者承担，其他校次由本社专职校对承担E ： 采用编校合一，责任编辑承担全部校对工作
38 、 多选题
计算机排版所出校样的差错，主要有（ ）。
A ： 作者原稿带入的差错
B ： 计算机系统引起的差错
C ： 排版人员输入文字差错
D ： 编辑校对差错
E ： 排版人员排版操作差错
39 、 多选题
进行图书校样的技术整理时，校对人员应该确保同级标题的（ ）等保持一致。
A ： 字空
B ： 字体
C ： 字号
D ： 字数
E ： 左右位置
40 、 多选题
检查版面格式包括（ ）。
A ： 核对图文格式和位置
B ： 核对目录
C ： 检查标题体系
D ： 检查图片、表格、公式
E ： 检查呼应内容
41 、 多选题
排版人员文字输入差错，主要有（ ）。
A ： 串行差错
B ： 击键错误
C ： 误读原稿
D ： 字母混淆
E ： 造字差错
42 、 多选题
付印清样核红需要注意的问题，包括（ ）。
A ： 检查相关字、行、面
B ： 如发现应改未改的地方，则检查相邻行
C ： 检查校次间核红的质量
D ： 如版面有变动，则检查目录、书眉等E ： 核对付印清样，防止计算机运行错误而导致的错误
43 、 多选题
关于誊样，说法正确的有（ ）。
A ： 誊样是将几份校样上的作者修改之处和校对质疑之处都誊抄合并到一份校样上
B ： 誊样一般是把副样上所作的改动誊录到正样上
C ： 誊样时发现校对修改与作者修改不同，须以作者修改为准
D ： 誊样后须有专人复核
E ： 誊样工作一般由责任编辑担任
44 、 多选题
关于核红的说法，正确的有（ ）。
A ： 核红从初校样起就必须进行
B ： 校次间核红和付印清样核红的操作要求有所不同
C ： 核红时，前校样上用蓝笔改动的地方可略过
D ： 核红时，对于新校样上该改而未改之处要用色笔订正
E ： 核红时，对于新校样上已根据前校样改正的地方通常要用铅笔做标记
45 、 多选题
排版、改样人员造成文字出错的原因包括（ ）。
A ： 草字误判
B ： 原稿错误
C ： 邻位错改
D ： 校样错改
E ： 字母混淆
46 、 多选题
对校样进行技术整理时需做的工作包括（ ）等。
A ： 核对目录
B ： 核对书眉
C ： 核对主要标志文字
D ： 检查呼应内容
E ： 检查标题概括内容的程度
47 、 多选题
责任校对的职责有（ ）等。
A ： 负责校样的技术整理
B ： 监督检查各校次的质量
C ： 负责按书刊篇幅调整版心大小
D ： 负责付印样的通读E ： 负责处理质疑
48 、 多选题
校对人员在进行技术整理时需要注意并予以解决的问题有（ ）等。
A ： 版心规格前后不一致
B ： 背题
C ： 单字成行
D ： 二级标题的格式不同于三级标题
E ： 核对书眉是否“双高单低”
49 、 多选题
利用计算机将简化字版转换成繁体字版时，校样中出现了下列语句，其中转换正确的是
（ ）。
A ： 船行激流中，纖繩忽斷
B ： 老翁髮白似銀
C ： 三更即起，疾行如飛
D ： 距京城僅數十裏之遙
E ： 次日村姑複來重提旧事
50 、 多选题
关于校样通读，说法正确的有（ ）。
A ： 通读不使用折校法，而使用本校、他校、理校法
B ： 责任编辑应通读校样
C ： 初校人员应通读初校样
D ： 通读时发现错误，责任校对应直接改正
E ： 通读过程中，有时需核对原稿
51 、 多选题
目前，黑马校对软件的特点有（ ）等。
A ： 能查出大量用词不当的错误
B ： 发现排版格式差错的概率高
C ： 允许用户按工作需要增加词语资料
D ： 对词语中的同音别字辨错能力强
E ： 对词语中的形似别字辨错能力强
52 、 多选题
核对相关文字包括（ ）。
A ： 核对主要标志文字
B ： 核对目录
C ： 核对书眉D ： 核对图文格式和位置
E ： 检查呼应内容
53 、 多选题
利用校对软件识别（ ）等方面的错误，效率较高。
A ： 数字用法不统一
B ： 复音词中的别字
C ： 成语中的多字、漏字
D ： 特定的人名与相关的职务
E ： 政治见解
54 、 多选题
技术整理需要做的工作包括（ ）等。
A ： 检查标题格式
B ： 检查插图编号
C ： 检查索引条目的科学性
D ： 复核校对修改之处
E ： 检查版面格式
55 、 多选题
通读过程中需要注意的问题，包括（ ）。
A ： 通读前，校对人员应了解此前校样已经完成的校对、改版过程及校对质量
B ： 通读过程中脱离原稿阅读、检查校样
C ： 通读时，要消灭校样上遗留的各种差错
D ： 校对人员发现是非差错，通过质疑的方式用色笔标注在校样上，待通读完成后交给
编辑处理
E ： 承担校样通读工作的校对人员，应具有较高的文化水平和丰富的校对工作经验
56 、 多选题
责任校对的主要职责包括（ ）等。
A ： 登记各校次人员的工作量
B ： 检查各校次的校对修改质量
C ： 通读付印样
D ： 进行技术整理
E ： 确定是否采纳副样的修改
57 、 多选题
关于责任校对，说法正确的有（ ）。
A ： 责任校对必须具有大学本科学历
B ： 责任校对应该具备中级或以上的出版专业职业资格C ： 责任校对必须具有至少8年的校对工作经历
D ： 责任校对应参与各校次的校对工作
E ： 责任校对要承担校样的技术整理工作
58 、 多选题
在进行技术整理时要加以改正的差错主要有（ ）等。
A ： 图表排版位置不恰当
B ： 背题、单字成行、单行成面
C ： 表格中统计数据不符合实际
D ： 和合表、和合图从单码面跨到双码面
E ： 引文内容差错
59 、 多选题
关于书刊校对的说法，正确的有（ ）。
A ： 校样必须经过初校、二校、三校和通读
B ： 一般图书的专业校对应不少于三个校次
C ： 重点图书、工具书等可增加校次，但不宜超过五个校次
D ： 外校人员不得独立负责一个校次
E ： 终校必须由本出版单位内具有中级及以上专业技术职务的专职校对人员担任
60 、 多选题
关于计算机排版及其差错特征的说法，正确的有（ ）。
A ： 随纸质原稿一起发排的电子原稿应是作者的原始文件复本
B ： 用电子稿排版后打出的校样中，文字差错和格式差错都可能存在
C ： 用电子原稿排版时，操作人员不必再输入任何字符
D ： 计算机排版的校样中，有时会缺失或重复整个段落
E ： 计算机排版的校样中，也可能存在背题现象
61 、 多选题
技术整理的要求包括（ ）。
A ： 核对封面、版权页等有关文字
B ： 核对目录
C ： 处理标题应符合版式设计要求
D ： 核对图文格式
E ： 制作图表
62 、 多选题
我国校对工作的基本制度包括（ ）等。
A ： 人机结合校对制度
B ： 责任校对制度C ： “三校一读”制度
D ： 校对量化管理制度
E ： 编校合一制度
63 、 多选题
技术整理中处理标题时，要注意的问题有（ ）。
A ： 标题的占行、位置、字体、字号等要符合版式设计要求
B ： 确认标题能言简意赅概括主题
C ： 由主标题和副标题构成的多行标题，字体、字号既要有所区别，又要整体协调
D ： 处理背题
E ： 检查目录与正文标题是否一致
64 、 多选题
常用校对软件除了可以检查文字、词语的错误外，还能检查（ ）。
A ： 隐蔽的政治性错误
B ： 汉语语法和语义习惯的词语搭配
C ： 中文词语搭配错误
D ： 检查书稿的标题
E ： 插图中的文字和图形错误
65 、 多选题
外校管理应注意的事项包括（ ）等。
A ： 选用合适人才
B ： 为外校人员配备必要的工具书
C ： 建立原稿与校样管理制度
D ： 本社人员应积极与外校沟通
E ： 务必尊重外校人员
66 、 多选题
书刊校对工作操作工序的主要环节，除了初校、二校、三校外，还有（ ）等。
A ： 理校
B ： 本校
C ： 核红
D ： 对片
E ： 誊样
67 、 多选题
图书付印清样核红时，遇到页码或版面有变动的，要检查（ ）等是否已作相应改动。
A ： 扉页
B ： 封面C ： 索引
D ： 目录
E ： 书眉
68 、 多选题
“三校一读”制度的内容包括（ ）等。
A ： 书刊必须至少经过三次校对和一次通读检查
B ： 重点书刊要增加校次
C ： 一本图书（或期刊）的校样可以由一个人包校
D ： 终校须由出版单位内具备中级及以上出版专业职业资格的专职校对人员担任
E ： 责任校对必须通读一校样
69 、 多选题
计算机排版操作差错包括（ ）。
A ： 重复操作造成的版面文字重复
B ： 文字中出现注解命令
C ： 出现错别字
D ： 出现背题
E ： 邻行、邻位错改
70 、 案例题
校对题：通读并纠正校样中的错误。
71 、 案例题
校对题：通读并纠正校样中的错误。72 、 案例题
校对题：通读并纠正校样中的错误。73 、 案例题
校对题：通读并纠正校样中的错误。
74 、 案例题
校对题：通读并纠正校样中的错误。75 、 案例题
校对题：下面一段文字摘自某文稿初校样，请通读并纠正其中的错误。
76 、 案例题
校对题：通读并改正校样中的错误。77 、 案例题
校对题：通读并纠正校样中的错误。
78 、 案例题
校对题：通读并纠正校样中的错误。79 、 案例题
校对题：通读并纠正校样中的错误。
80 、 案例题
校对题：通读并纠正校样中的错误。81 、 案例题
校对题：下面一段文字摘自某文稿初校样，请通读并纠正其中的错误。
电子书的普及出现转机不久的末来，学生们不用再背着沉掂掂的书包去上学，取尔代之
的是人手一本小巧玲珑的电子书。学生们还可以将课外读物添加进去。这本电子书里囊
括了上课所必须的各种教材。只要轻轻的一按，它就能显示出当天应该学习的章节，省
去了一页、页翻书的繁唢。
日本松下公司最近开始供应一种《西格玛书》。该电子书分辩力较高，可以象书一样折
迭，打开后的尺寸为29×20厘米，质量约550g左右。索尼公司的一种超薄形电子书，内置
（容重）约10Mb的存储器，其显示装置上的电子纸采用了美国E-ink公司开发的微胶囊
电泳技术。
