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第五章 教育目的与培训目标
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1 、 单项选择题
马克思主义教育观认为造就全面发展的人的唯一方法是（ ）
A ： 教育与生产劳动相结合
B ： 加强现代人文教育
C ： 开展素质教育
D ： 加强现代科学教育
2 、 单项选择题
以下观点正确的是（ ）
A ： 创造性思维即发散思维
B ： 智育就是教学
C ： 人的全面发展即平均发展
D ： 智育是实现人的全面发展的主要途径之一
3 、 单项选择题
马克思认为人的片面发展最为严重是在（ ）
A ： 资本主义社会高速发展期
B ： 资本主义社会
C ： 奴隶社会和封建社会
D ： 原始社会初期
4 、 单项选择题
制定我国教育目的的指导思想和理论基础是（ ）
A ： 社会本位价值取向
B ： 个人本位价值取向
C ： 马克思主义的人的全面发展学说
D ： “三个代表”5 、 单项选择题
在古代欧洲，曾经出现过的一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育是（ ）
A ： 斯巴达教育
B ： 雅典教育
C ： 骑士教育
D ： 教会教育
6 、 单项选择题
由于教育目的具有（ ）功能，所以它是检验教师教育、教学质量的重要依据和评判
标准
A ： 教育评价
B ： 控制教育方向
C ： 指导和支配教育活动
D ： 端正教育思想
7 、 单项选择题
体育活动能够为学生带来愉悦的情感体验，表明体育具有（ ）
A ： 思想性
B ： 技能性
C ： 娱乐性
D ： 竞技性
8 、 单项选择题
在马克思主义看来，“人的全面发展”的真正实现只有在（ ）
A ： 资本主义社会初期
B ： 社会主义社会
C ： 共产主义社会
D ： 资本主义社会高速发展期
9 、 单项选择题
在现代社会中，各个不同政治制度的国家制定其教育目的的首要依据是（ ）
A ： 政治制度
B ： 科技水平
C ： 经济基础
D ： 文化传统10 、 单项选择题
涂尔干关于教育目的的主张属于（ ）
A ： 神学教育目的论
B ： 社会本位的教育目的论
C ： 个人本位的教育目的论
D ： 教育无目的论
11 、 单项选择题
（ ）中的教育目的是中国当代历史上第一个以法律形式确定的教育目的
A ： 1958年《关于教育工作的指示》
B ： 《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
C ： 1982年《中华人民共和国宪法》
D ： 1995年《中华人民共和国教育法》
12 、 单项选择题
教育的根本问题是（ ）
A ： 发展生产力问题
B ： 政治方向问题
C ： 培养什么样的人的问题
D ： 提高教育质量问题
13 、 单项选择题
马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是（ ）
A ： 生产力水平低下
B ： 新的剥削和压迫
C ： 资本主义制度
D ： 社会分工
14 、 单项选择题
将教育方针表述为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培
养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”的是（ ）
A ： 《中华人民共和国教育法》
B ： 《中国教育改革和发展纲要》
C ： 《中共中央关于教育体制改革的决定》
D ： 《中华人民共和国宪法》15 、 单项选择题
教育的根本目的是（ ）
A ： 提高人的科学人文素养
B ： 巩固社会制度
C ： 促进人的身心发展
D ： 发展生产力
16 、 单项选择题
一切教育活动的出发点和归宿是（ ）
A ： 教育原则
B ： 教育内容
C ： 教育方案
D ： 教育目的
17 、 单项选择题
“人的全面发展”在马克思主义看来，最根本的是指（ ）
A ： 德、智、体、美、劳全面发展
B ： 劳动能力的全面发展
C ： 有社会主义觉悟有文化
D ： 既能从事体力劳动又能从事脑力劳动
18 、 单项选择题
法国教育家卢梭的教育目的主张体现了（ ）
A ： 社会效益论思想
B ： 教育无目的论思想
C ： 社会本位论思想
D ： 个人本位论思想
19 、 单项选择题
1957年，毛泽东同志首次提出我国社会主义的教育目的是（ ）
A ： 培养有社会主义觉悟有文化的劳动者
B ： 培养德智体全面发展的社会主义新人
C ： 培养又红又专的社会主义接班人
D ： 培养脑体结合的社会主义建设者20 、 单项选择题
（ ）认为个人的发展完全取决于社会，将个体发展所依赖的社会条件无限夸大
A ： 神学教育目的论
B ： 个人本位教育目的论
C ： 教育无目的论
D ： 社会本位教育目的论
21 、 单项选择题
裴斯泰洛齐曾指出：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使
其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目
的。”这表明他是（ ）的典型代表
A ： 教育无目的论
B ： 社会本位教育目的论
C ： 个人本位教育目的论
D ： 效能主义教育目的论
22 、 单项选择题
《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，
并把其责任交给（ ）
A ： 国家
B ： 地方
C ： 家长
D ： 学校
23 、 单项选择题
18世纪末19世纪初，最早提出了“全面发展的人”的理想的是（ ）
A ： 圣西门
B ： 傅立叶
C ： 欧文
D ： 马克思
24 、 单项选择题
教育方针的核心内容是（ ）
A ： 教育大纲
B ： 教育目标
C ： 培养目标D ： 教育目的
25 、 单项选择题
提出了“教育无目的”理论的是美国教育家（ ）
A ： 杜威
B ： 洛克
C ： 斯宾塞
D ： 康德
26 、 单项选择题
全部教育活动的主题和灵魂，教育的最高理想是（ ）
A ： 教育方针
B ： 教育政策
C ： 教育目的
D ： 教育目标
27 、 单项选择题
社会对学校教育培养造就人才个体的质量规格或素质标准要求的总设想和总规定是 （
）
A ： 教育目的
B ： 教育方针
C ： 教育目标
D ： 培养目标
28 、 单项选择题
全面发展教育的重要组成部分是（ ）
A ： 教育、智育、体育、美育和劳动技术教育
B ： 思想政治教育、智育、体育、美育和劳动技术教育
C ： 德育、智育、体育、美育和劳动技术教育
D ： 道德教育、智育、体育、美育和劳动技术教育
29 、 单项选择题
（ ）反映了一个国家或地区教育工作总的要求
A ： 教育途径
B ： 教育内容C ： 教育目的
D ： 教育方针
30 、 单项选择题
德国教育家凯兴斯泰纳教育目的的主张体现的思想是（ ）
A ： 社会本位论
B ： 个人本位论
C ： 社会效益论
D ： 教育无目的论
31 、 解答题
请结合马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点，谈一下你对我国当代教育实践的
认识。
32 、 解答题
简述制定教育目的的依据。
33 、 解答题
简述我国社会主义教育目的的基本点。
34 、 解答题
从杜威对教育目的的看法方面可以判断他主张教育无目的论。
35 、 解答题
简述教育目的与教育价值的关系。
36 、 解答题
根据新中国成立以来我国颁布的教育目的，指出我国教育目的的精神实质，并说明应如
何实施教育目的。
37 、 解答题
试论依靠积极因素、克服消极因素这一德育原则。
