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2015年贵州省黔西南州中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用（30分）
1．【分析】本题考查字音。题干中大部分是多音字和形近字，解答时要根据所学认真作答。
【解答】A．有误，“荫庇”的“荫”应读作“yìn”；
B．有误，“肄业”的“肄”应读作“yì”；
C．有误，“亵渎”的“亵”应读作“xiè”；
D．正确。
故选：D。
【点评】解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个
错题本，防止自己出错。
2．【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的
词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其
注意同音字、形似字的区别与书写。
【解答】A．有误，“濑口”的“濑”应为“漱”，“装钉”的“钉”应为“订”；
B．有误，“长嘘短叹”的“嘘”应为“吁”，“变化无长”的“长”应为“常”；
C．正确；
D．有误，“卑躬曲膝”的“曲”应为“屈”。
故选：C。
【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字，
同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
3．【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结
合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语
运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】ACD．使用正确；
B．使用有误，触类旁通：掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。
此处应该使用盘根错节。
故选：B。
【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语
第1页（共10页）境分析其运用是否恰当。
4．【分析】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混
乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压
缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A．正确；
B．有误，成分残缺，应删去“使”；
C．有误，用词不当，应将“眼睛”改为“目光”；
D．有误，语义重复，应将“忍俊不禁的”改为“忍不住地”。
故选：A。
【点评】辨析病句常用的方法有：
1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内
容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得
当。
4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先
检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
5．【分析】本题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会
标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符
号的特殊用法要加以积累。
【解答】ACD．正确；
B．有误，“等”与“……”重复使用，删去“等”字，或改省略号为句号。
故选：B。
【点评】解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分
层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断
标点运用是否正确。
6．【分析】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品
知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
【解答】A．有误，杜甫是伟大的现实主义诗人。
BCD．正确；
故选：A。
第2页（共10页）【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好
习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
7．【分析】本题考查的知识点是结合诗词内容的理解识记名著情节。根据知识积累作答。
【解答】本诗是唐代诗人创作的一首七言绝句。诗的开头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事
迹，后二句议论：赤壁大战，周瑜火攻，倘无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改观。
诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危。即：诗句涉及到了
《三国演义》中“火烧赤壁”或“草船借箭”的情节。
答案：
《三国演义》火烧赤壁
【点评】现在对于名著的考查越来越细致，常常是根据名著中很细小的一个情节来设题，
这就要求学生打消那种平常不阅读，考试时临时抱佛脚的想法。在日常的语文学习中，对
中考考试范围内的名著要通读，细读，认真做好读书笔记，把名著中出现的人物和与其相
关的情节整理成大纲的形式，这样才能保证名著考查类题目不失分。
8．【分析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。
【解答】（1）落红不是无情物
（2）出淤泥而不染（重点字：淤）
（3）似曾相识燕归来（重点字：燕）
（4）草色遥看近却无
（5）与朋友交而不信乎
（6）断肠人在天涯
（7）问渠那得清如许 为有源头活水来（重点字：那）
（8）只恐双溪舴艋舟 载不动许多愁（重点字：舴艋）
【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在
具体语境中的读音与书写。
二、阅读理解（50分）
9．【分析】这是北宋诗人苏舜钦创作的一首七言绝句。全诗四句，围绕午睡写。前三句是午睡
前，末句是午睡后，不直接写午睡，而午睡已包含在其中，用笔活泼跳脱。诗又句句切合夏
日，不断利用色彩来表现景物，表达诗人满足的心情，与夏午本应给人的炎热与压抑成鲜
明的对比。诗中虽写炎热盛夏，却句句显清凉静谧、清幽朦胧的气氛，表现了诗人悠闲旷
达，虚怀若谷的心境。
【解答】（1）本题考查诗人的情感体验。诗的前三句着力在炎热的夏天描绘出一派清幽的
第3页（共10页）世界，以衬托午睡的舒适。第一句写午睡的场所，“深深”说明别院深幽寂静，因为寂静，
而感到了“清”，体现出物我之间的通感，使人直观地感觉到在这里午睡的宜人。第二句
写院外的环境。院内屋中是一味清凉，窗外榴花盛开，透过窗帘，仍能感觉到它艳丽的色
彩。可以想象，诗人躺在凉爽的席子上，榴花映照屋内，颜色柔和，带有催眠的作用。第三
句把上两句所说加以综合，点出中午这个时间，说庭院深深，午时也绿阴遍地，凉意沁人。
通过上面三句，午睡的各项条件都已具备，可接手写午睡了，诗却一下跳开，直接写梦醒，
用笔灵活。梦醒后宁谧，又通过不时传来断续的莺声来反衬。睡醒后恬静舒适，睡觉时恬
静舒适也就可想而知了，这就是诗人想表现的“夏意”。
（2）本题考查诗中景物描写及所特点。作答时要理解诗意。“石榴开遍透帘明。树阴满地
日当午”视觉上写出了花多，树木枝叶茂盛；“别院深深夏席清”触觉上写出了竹席的凉
爽；“梦觉流莺时一声”听觉上写出了莺鸟的叫声单调清晰。
（3）本题考查对写作手法的理解与掌握。本诗中的衬托之处有二：用榴花明丽，红艳如火
与庭院绿树，清荫遍地相映衬，既在色彩上红绿相缀，又在光线上明暗相映，能给人流丽
而清邃的感觉；用末句“流莺时一声”来衬托前三句所营造的宁谧幽静之境，以有声衬无
声；也以动衬静，以莺之流飞，让整个画面陡然灵动丰满起来。
译文：
小院幽深寂静，我躺在竹席上，浑身清凉；窗外的石榴花盛开，透过垂挂的竹帘，映红了虚
堂。
浓密的树阴隔断了暑气，正是中午时分，我一觉醒来，耳边传来黄莺儿断续的啼唱。
答案：
（1）惬意、舒适、凉爽。
（2）①石榴花多，树木枝叶茂盛。 ②竹席的凉爽。③莺鸟的叫声单调清晰。
（3）反衬。
【点评】本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读
诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。
10．【分析】参考译文：
【甲】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄
录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。
抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因
而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的
第4页（共10页）老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门
人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，
询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答
复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风
凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，服侍的
人拿着热水为我洗浴，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿
饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有
珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却
穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，
并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。
【乙】明代宗景泰年间，吉安的刘宣代替别人在京师的龙骧卫当兵，为卫使养马，昼夜在厩
中读书，卫使开始不知道。刘宣偶然和私塾的老师谈论起《春秋》，老师很惊异，把这件事
告诉了卫使，卫使便对刘宣很好了，不久，刘宣（退伍）考中了进士。会试时，刘铉主持考试，
对他的文章很惊讶，觉得这肯定是山林中的老儒生所作，等到启封时，才知道是刘宣的文
章，人们这才认识了刘宣，刘铉识人的名声也更加著名了。
【解答】（1）本题考查段落内容的概括及主旨的理解。阅读第①②段，可以看出作者主要
讲述了抄书与请教问题两件事，以此来表现本文的中心，中心句是：“余幼时即嗜学”
“盖余之勤且艰若此”。
（2）本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在
句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
ACD．正确；
B．有误，患：担心。
故选：B。
（3）本题考查一词多义。
A．有时/有时；
B．最终/最终；
C．况且/况且；
D．两顿/第二次。
故选：D。
第5页（共10页）（4）本题考查学生理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句
子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有
无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按
现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
重点词：以，因为。足，值得。口体之奉，吃穿的享受。句意：因为（我）心中有值得快乐的事
情，不感到吃穿的享受不如别人
（5）本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在
句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
ABC．正确；
D．有误，畜：养。
故选：D。
（6）本题考查感悟启示。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句，结合自己
的生活经历来谈。结合内容，从甲中少时无法得到书，只能借书并抄书来阅读，我们可以
看出学习要不怕吃苦，只有勤奋才能有所得；从“执经叩问”的过程描述，可以看出，学
习要多问，要虚心求教；从乙文中“为卫使畜马，昼夜读书厩中”可以看出学习要不怕吃
苦，要勤奋刻苦。据此来阐述，言之有理即可。
答案：
（1）①余幼时即嗜学 ②盖余之勤且艰若此。
（2）B
（3）D
（4）因为中间（里面）有足以让我快乐的事情，不知道吃的穿的不如（比不上）别人。
（5）D
（6）读书勤奋刻苦才能有所得。
【点评】“以”的用法：
①无从致书以观（以：表目的，来）
②乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》） （以：凭借）
③计日以还（以：表修饰）
④扶苏以数谏故（以：因为）
⑤以刀劈狼首（以：用）
11．【分析】本文以对北方春天的喜爱和赞美之情为线索，突出了北方的春天所具有的全局性、
战略性的思想意识，说干就干、雷厉风行的工作作风，不怕困难、坚持改革的决心，坚信改
第6页（共10页）革成功的乐观精神，朴实无华、默默工作的品格，不贪功劳、功成身退的豁达胸怀等特点。
【解答】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。根据“春天就这样，它高瞻远瞩”可知
春天能高瞻远瞩；根据“像所有的大人物一样，春天惯于在幕后做全局性、战略性的推
手”可知春天惯于在幕后做全局性、战略性的推手；根据“春天是大人物，它深居简出，
偶尔接见一下青草、燕子这些春天的代表”可知，春天具有深居简出的特点；根据“说干
就干，绝不拖泥带水，这是春天的作风”可见，春天具有说干就干，绝不拖泥带水的特点；
根据“春天朴素无华，春天大象无形，春天弄脏了世界又让世界进入盛夏”可知，春天朴
实无华；“它不贪功劳，改变了江山就退隐”“说来就来，说走就走”评价了春天具有不
贪功劳、功成即身退的豁达胸怀。
由“春天暗中做的事情就是让土地复苏，让麦子长出来，青草遍布天涯”“春天弄脏了世
界又让世界进入盛夏”可知，改革的主要目的是让土地复苏，万物生长，世界进入盛夏。
（2）本题考查对文章内容的把握。根据“油菜花黄着，蝴蝶飞飞。柳枝齐齐垂在泛着绿意
的春水上，新出的柳芽呈嫩嫩的鹅黄。黑燕子像钻门帘一样穿过枝条。这样的春天住在江
南，它是淑女，适合被画成油画、水彩，被拍照和旅游”可见江南的春天端庄娴静，它是淑
女；“像所有的大人物一样，春天惯于在幕后做全局性、战略性的推手”“春天是大人物，
它深居简出，偶尔接见一下青草、燕子这些春天的代表”，都是描写江南春天原因的拟人
句。
（3）本题考查修辞手法的运用。做此题首先要认真阅读句段，了解句段内容，在此基础上
作出分析。“黑燕子像钻门帘一样穿过枝条”是比喻修辞；“上冻的土地，一冻就冻三尺，
是谁将冰冻的土地化成泥泞？春天”运用了设问修辞。
（4）本题考查对加点短语的鉴赏和分析能力。“深居简出”拟人的修辞手法生动形象地描
写出了以及春天朴实无华、默默工作的品格，“偶尔接见”“代表”拟人和比喻，表明偶
尔才会看到大地上出现的青草和燕子，说明春天复苏的迟缓。
答案：
（1）特征：①具有全局性、战略性的思想意识；②具有说干就干、雷厉风行的工作作风；
③具有不怕困难、坚持改革的决心；④具有坚信改革成功的乐观精神；⑤具有朴实无华、
默默工作的品格；⑥具有不贪功劳、功成即身退的豁达胸怀。
任务：让土地复苏，万物生长，世界进入盛夏。
（2）端庄娴静，它是淑女；
“像所有的大人物一样，春天惯于在幕后做全局性、战略性的推手”“春天是大人物，它
第7页（共10页）深居简出，偶尔接见一下青草、燕子这些春天的代表”。对比，为后文作铺垫。
（3）比喻、设问。
（4）用比喻、拟人的修辞手法生动形象地描写出了春天复苏的迟缓，偶尔才会看到大地上
出现的青草和燕子。
【点评】分析某个加点词语的表达效果。答题方法：①了解用词之美﹣﹣﹣﹣﹣﹣动词形
容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。②掌
握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。
12．【分析】这篇文章围绕望子成人展开论述。作者认为真正的人标准是八个字：真实，善良，
健康，快乐。作者希望中国教育、中国改革、中国社会能够让我们每个中国公民都成为真
正真实的人、善良的人、健康的人、快乐的人。
【解答】（1）本题考查学生对议论文中心论点的总结。中心论点的总结有以下方法：一是
在原文中找，二是根据内容自己概括。中心论点在文中的位置一般有以下几种情况，一是
文章题目，二是文章开头，三是文章结尾。根据第四段“我的口号就是：望子成人。什么人？
真正的人。有标准吗？有，八个字：真实，善良，健康，快乐”可提炼中心论点为：望子成人。
（2）本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示
性语言，把握中心句。根据第五至八段的“首先说真实”“第二是善良”“第三是健康”
“第四就是快乐”即可解答。
（3）本题考查学生对议论文论证方法的判断能力。第①②③段所写的“望子成龙、望子
成才、望子成器”与后面的作者的观点“望子成人”形成对比，这是运用了对比论证的论
证方法。另外，作者还运用了道理论证（孔子的名言）、举例论证（周立波讲的老奶奶过马
路的故事）来进行论证。
（4）本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章观点的基础上表
达自己的观点。表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本
要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。可回答
同意作者“望子成人”的观点，结合文章的内容来谈理由即可。
答案：
（1）望子成人（希望孩子成为真实、善良、健康、快乐的人）
（2）列举了四个分论点：真实、善良、健康、快乐。
（3）让“望子成龙、望子成材、望子成器”与“望子成人”的观点形成对比。举例论证、道
理论证、对比论证等。
第8页（共10页）（4）同意。现在孩子们学习压力太大，没有玩耍的时间，失去了快乐；家长们更多关注孩子
的成绩，忽视了孩子的心理。
【点评】常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
三、综合性学习（10分）
13．【分析】（1）本题考查汉字本义的理解。从图片上看，“孝”是一位孩（晚辈）子牵着长辈
的场景，结合古文字“孝”的构形来看，“孝”的本义就是有血缘关系的小辈尊敬侍奉长
辈或尊敬、侍奉父母的意思。据此作答即可。
（2）本题考查语言表达能力。“顺从就是孝”这种说法显然是错误的。孝顺不是愚孝，简
单的顺从偏离了孝顺的本义。父母或长辈也有糊涂的时候，孝顺不是完全的顺，需要掌握
尺度。据此分析作答。
（3）本题考查口语交际能力。首先要有称呼和礼貌用语，然后指出用离家出走来恐吓父母
的做法不恰当。作为子女，要理解父母的用心良苦，孝敬父母，学会和父母好好沟通，不能
负气出走让父母担心。据此劝说即可。
【解答】答案：
（1）尊敬、侍奉父母（有血缘关系的小辈尊敬侍奉长辈）
（2）示例：不同意，作为孩子，是应该听父母或长辈的话，但父母或长辈也有糊涂的时候。
所以，顺从要有度，不能盲目顺从。（意思相近即可）
（3）示例：同学，你好！我们作为子女，不能用这种方式来要挟父母，父母都是为你好，如
果父母有不对的地方，你要与他们好好沟通，千万不要负气出走。你这样，父母肯定会担
心的，你说对吗？
【点评】学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验
和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。
四、作文（60分）
14．【分析】本题是半命题作文。以“因为有你，我更XX”为题作文，关键确定两个词语，一
个是“你”，一个是“有你”带有默默支持、无私帮助的含义，这个题目可以转化为另一
个意思：感谢一个为你的成长和安心生活而默默付出的一个人或者一种力量。从这一点出
发，作文就好写多了。这里的“你”可以是生活中的人，如父母、老师、同学等，也可以是
历史人物，如岳飞、文天祥等；也可以是“物”，例如：诗歌、祖国等，后两种思路属于创新
思路，更容易获得更好分。补写的内容是“你”给“我”带来的变化，可以补写“自信、
乐观、积极、强大等”。因为题目里有个“你”，全文最好使用第二人称。这是一篇来体现
第9页（共10页）情感的文章，最好的选择是散文。
【解答】
因为有你，我更强大
你，是一棵大树就站在我身后。
你硕果累累，高大无比。当我渴了，便可回过身，摘下一个令人馋涎欲滴的果子慢
慢品尝；当我累了，便可停下脚步，倚靠在你的身旁；当我热了，便可躲在你茂密的树荫下，
享受清风的吹抚……
其实，每个人身后亦有如此一棵大树，它是师长的教诲，是朋友的鼓励，是母亲的
无私关爱，他们在你成长的过程中默默灌溉这棵树，让他们成为我们心灵的栖息处，当我
们在学习的过程中失利时，朋友的鼓励便给了你前进的动力；当我们犯错误时，师长的教
诲则给了我们改正的机会；当我们在深夜时奋笔疾书时，母亲的陪伴给了你坚持做完的决
心。
深夜时的窗外异常寂静，除了时不时的微风声，便是我奋笔的刷刷声了，一个人在
题海中孤独游着，伴随的更多的是焦灼和疲惫，每过一秒，我坚持做下去的决心便减弱一
份，此时的母亲便会悄然拿一本书，坐在书桌前默默翻阅着，她不过问我的情况，也不喊
累，她是怕影响到我，而当我偷偷瞅一眼她时，发现她正悄悄揉着眼睛……母亲无声的陪
伴令我闻到了大树无私奉献的气息……
回头，转身，懂你，有你在我背后。
前进的脚步从未停过，奋斗的目标从未变过，对你的理解和感动却愈来愈深刻、清
楚。或许你的无声令我开始读你，或许你的气息令我开始懂你，或许你的关爱令我不知不
觉地开始学会爱你……就算再苦再累，也都有你站在我身后，给了我无比的温暖和幸福，
让我懂得了亲情……
母亲？还是大树？我不知道，也不愿知道……
因为她们是相同的，又是不同的……
回头，转身，拥抱你，因为有你，有你在我背后。
【点评】本文紧扣题目：有你，我更，最难得的是，文章中的“你”并不是从一而终，而是从
一棵树转到人身上，是文章的主题更加广泛而深刻，这种思路很值得提倡，在转化时，使
用了一个过渡语段：其实，每个人身后亦有如此一棵大树，过渡合理自然。
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