文档内容
15* 女娲补天
【核心素养目标】
文化自信：能正确、流利、有感情地朗读课文。
语言运用：体会课文夸张语言的用法，感受故事的神奇。
思维能力：能迁移运用前面精读课文的学习方法，引导学生发挥想象，把握课文主要内容。
审美创造：了解女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、甘于奉献的精神。
【课前解析】
关注文章主题：《女娲补天》是一篇流传千古的中国神话故事，讲的是女娲为了拯救处于水
深火热的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢、善良的品质，以及不怕危险、甘于
奉献的精神。
关注故事情节：这篇文章不长，理解起来较为容易，却给读者留下了巨大的想象空间。因此，
除了把握文章主要内容、感悟人物情感的教学外，还应引导学生发挥丰富的想象，对文章的情
节进行具体化、生动化的阐述，锻炼学生的想象力、表达能力。
关注表达运用：在理解课文内容、把握人物形象的基础上，引导学生发挥想象，试着把女娲
从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
【教学目标】
1.认识“洪、措”等10个生字。
2.默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。（重点）
3.发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。（难点）
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、情境导入
播放女娲造人视频（出示课件3），导入：女娲是我国上古神话中的创世女神，又称娲皇、女
娲娘娘，是华夏民族人文先始。女娲不但是抟土造人的女神，还是补天救世的英雄。今天我们
就来学习“女娲补天”的故事。（板书：女娲补天）
二、初读课文，明确起因、经过和结果，概括主要内容
1.朗读课文，读准字音，读通句子。随文画出极易出错的字词。（出示课件4）
2.默读课文，找出故事的起因、经过、结果。（出示课件5）
第1、2自然段是故事的起因。（板书：起因 天塌地陷 发洪水）
第3、4自然段是故事的经过。（板书：经过 女娲补天）
第5自然段是故事的结果。（板书：结果 人民又安居乐业）
3.按照起因、经过、结果的顺序，叙述《女娲补天》的主要内容。（出示课件6）本文写了天塌下一大块，地被震裂，人们被水火围困，女娲把人们从水火中救了出来，她
又寻找五彩石冶炼，补好了天。
三、关注故事情节，感受神奇
默读课文，找一找：故事中哪些地方特别神奇？哪些情节触动了你？圈画出重点词句。（出
示课件7-10）
预设1：我圈画的内容是“大窟窿”“黑黝黝”“喷涌而出”“残害人类”。
预设2：我圈画的内容是“五种颜色的石头”“五色的云霞”，女娲不畏艰辛，补天成功。
预设3：我圈画的内容是“斩下”“竖立”，大海龟的四条腿就撑起了人们头顶的天空，
真是不可思议。从这些词语中可以看出女娲的坚定决心、智慧和果断。
预设4：我圈画的内容是“不敢”“纷纷逃回”,通过这些词语可以看出女娲的力量非凡
以及勇敢和智慧。（板书：力量非凡 勇敢 智慧）
四、发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动
1.想一想：女娲为了寻找五彩石,她会遇到什么困难呢？（出示课件11）
路途遥远、洪水肆虐、野兽攻击……
2.展开想象：五种颜色的石头可能在哪些不同的地方？（出示课件12）
森林里，雪山上，大沙漠，大海边……
3.展开想象：女娲可能只捡到了四种颜色的石头，还缺一种怎么办？（出示课件13）
预设：在黑黑的山洞里，女娲边走边用手摸着每一块石头，细细地分辨着。她走遍了每一个
山洞，终于在最后一个山洞里找到了白颜色的石头。
（设计意图：设计这个环节，让学生在了解女娲的形象特征的基础上，充分发挥想象编故事
锻炼了学生的想象力，同时激发学生的学习兴趣。）
五、课堂小结，布置作业
1.主题概括。（出示课件14）
2.小结：神话用神奇的想象，表现人们美好的愿望。本课的故事展示了一个勇敢善良的女
娲，带给我们一段愉快的阅读旅程。我们永远不会忘记她的善良、勇敢的品质以及不怕危险、
甘于奉献的精神。（出示课件15）
3.课堂演练。（出示课件16、17）
4.布置作业：回家后将《女娲补天》这个故事讲给爸爸妈妈听，要讲生动，讲完整。（出示课
件18）
【板书设计】
女娲补天
起因 经过 结果
天塌地陷 女娲补天 人民又安居乐业
发洪水力量非凡 勇敢 智慧
【教学反思】
教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线展开教学，在
引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。在文本的教学
中，我通过问题引导学生，让学生通过小组合作的方式解决问题，提高学习能力。设计发挥想
象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动，有助于加深学生对女娲这个
人物形象的了解，同时也激发了学生对神话故事的兴趣。
