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21 三黑和土地 导学案
课题 三黑和土地 课型 新授课
教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.结合重点语句理解三黑对土地的态度，感受三黑对土地的热爱，对美好生
活的向往。
3.感受诗歌的特点，在朗读中品味诗歌质朴的语言特色和巧妙的修辞方法。
教学重点 感受三黑对土地的热爱，对美好生活的向往;能对土地表达自己的感受。
课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)
2.了解课文的背景资料。(学生)
课时安排 1课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
谈 话 导 1.请学生说一说对土 1.结合自己的生活经验 教师可强调略读课文的特
入 ， 激 发 地的感受。 畅谈感受。 点，激发学生自读自学的
兴 趣 ( 用 2.了解学习要求。 2.默读学习提示，了解 兴趣。
时 : 2 分 3.介绍作者。 本篇略读课文的学习要
钟) 求。
3.交流诗人的资料。
二 、 初 读 1.组织学生自由读 1.用自己喜欢的方式读 学生概括诗歌内容会有一
诗 歌 ， 整 文，用小标题的形式 诗,想一想诗歌中都描 定的困难，教师引导学生
体感知(用 来概括每一局部的内 写了哪些内容。 抓住关键词语来概括诗歌
时 : 10 分 容。 2.分小节读诗。 内容。
钟) 2.指名读诗。 3.全班交流课文内容。
3.全班交流概括，用 (重获土地的喜悦，翻
小标题的形式划分诗 地、耙地、播种，回忆
歌内容。 苦涩生活，憧憬美好未
来。)
三 、 体 会 1.引导学生抓住关键 1.自由朗读第 4-8节， 1.在体会喜悦之情时，教
情感,品析 语句体会三黑的喜悦 抓住关键语句体会三黑 师要适当补充农民重新获
形 象 ( 用 之情，借助资料补充 的喜悦之情。 (结合 得土地的资料，帮助学生
时 : 20 分 深入理解。 “把整个生命投入了土 理解。
钟) 2.引导学生学习第4-8 地”“恨不得”来体会 2.在体会三黑对土地的热
节，通过三黑的行动 这份喜悦。 爱之情时，可引导学生体
描写体会三黑对土地 2.把描写三黑动作的语 会比喻的好处，体会作者
的热爱。 句画下来，读一读，认 的写作手法的巧妙。
3.学习第9-15节，说 真体会。(抓住“翻 3.在了解三黑的回忆时，
说三黑都想到了哪些 起”“打碎”“耙了几 可以适当补充农民没有土
内容?从中又体会到了 遍”体会三黑勤劳、认 地时的痛苦生活，体会土
哪些情感。 真劳作的特点;抓住比 地来之不易，这样更能深喻句体会三黑勤劳耕 刻感受三黑对土地的深沉
作 、 热 爱 土 地 的 特 挚爱。
点。)
3.默读第 9-15 节，画
出三黑联想到的内容。
(1)苦涩的回忆。结合
诗歌内容发挥想象。
(2)美好生活的向往。
联系诗歌内容理解，再
发挥想象说一说还有哪
些美好的向往。
四 、 特 色 1.指导学生用自己喜 1.小组里进行分工，练 教师可以鼓励小组同学采
朗读,表达 欢的方式有感情地朗 习多种形式的朗读，到 用丰富多彩的朗读形式展
观 点 ( 用 读课后阅读链接。 达有感情朗读的效果。 示朗读。课前请学生提供
时 : 8 分 2.组织学生进行朗读 2.用不同的形式展示朗 必要的音乐、画面等内
钟) 比赛。 读成果。 容，课中教师辅助完成。
3.引导学生表达对土 3.畅谈感受。
地的感受。.
