文档内容
2025 年中考第一次模拟考试（全国通用）
语 文
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答
的答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（26分）
2025 年新春佳节，电影《哪吒2》火爆全国，影片中满满的成长元素，宛如熠熠生辉的宝藏。复兴
中学某班紧跟热潮，精心策划开展了 “从《哪吒2》看成长” 语文实践活动。请你一同参与，探寻成长
的真谛。
任务一：赞青春成长
1．在电影《哪吒2》里，哪吒与敖丙的成长之路充满艰辛。下面是小艺同学准备的一段演讲稿，请阅读
并按要求答题。（6分）
青春的我们是多姿多彩的，青春的我们要抓紧短zàn的时光，放出最亮的光茫，青春的我们不能因
青春的波折而_______（A．委屈 B．屈服），也不要为青春的短zàn而感叹。少年的我们，应当勇攀高峰，
登上山顶，告诉你的对手——我，在山顶等你。
(1)（2分）从下面两组词语中任选一幅写在田字格里。
多姿多彩 勇攀高峰
(2)（2分）给加点字注音，根据拼音写汉字。
1 / 20
学科网（北京）股份有限公司青春 短zàn
(3)（1分）找出并改正文段中的一个错别字。
改为
(4)（1分）结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。
。
【答案】(1)示例一：多姿多彩；示例二：勇攀高峰
(2) qīng 暂
(3) 茫 芒
(4)屈服
【解析】【小题1】考查汉字书写。①用楷体工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③
不写繁体字。注意“姿、攀、峰”等易错字的书写。
【小题2】考查汉字字音字形。
青春：qīng chūn，1. 名词青年时期。2. 名词指青年人的年龄（多见于早期白话）。3. 名词比喻旺盛的活
力。4. 名词指春天。
短暂：duǎn zàn，形容 （时间）短。
【小题3】 考查汉字字形。
光茫——光芒：guāng máng ，向四面八方放射的强烈光线。
【小题4】考查选词填空。
结合语境可知，此处指不能因青春的波折而退让，“委屈”指受到不应有的指责或待遇，心里难过；
“屈服”指退让顺从。因此“屈服”比“委屈”更合适。
任务二：诵经典诗文
2．（8分）请你完成下面的古诗词接龙。
小豫：《哪吒2》经典动作引起了全网模仿。还是传统文化更有魅力，根植于百姓内心。咱们来个
诗词接龙吧，就从《诗经》开始，“① ，② 。窈窕淑女，君子好逑。”
小文：“③ 、④ 。(岑参《白雪歌送武判官归京》)”
小豫：岑参以春意写冬景，乐观豪迈！听我的：“⑤ ，⑥ 。(白居易《钱
塘湖春行》)”
小文：诗中禽鸟成群，春意盎然，挺应景的！春节嘛阖家团圆，没能和亲人团聚的游子、我们也祝
福他们“⑦ 、⑧ 。(苏轼《水调歌头》)”
小豫：虽说没有圆月，但共看电影也是在传递祝福啦！
【答案】 关关雎鸠 在河之洲 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 几处早莺争暖树
2 / 20谁家新燕啄春泥 但愿人长久 千里共婵娟
【解析】考查名句名篇默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出
相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。注意“雎鸠、洲、莺、啄、婵娟”。
任务三：探文明缘起
3．（8分）郑州是小艺同学的故乡，。他决定实践第一站走进位于河南省地质博物馆，去探寻文明的缘
起。
【材料一】
河南省地质博物馆是一座以社会公众为主体，青少年和资源环境相关业务人员为侧重点，兼顾科学
研究人员需求的科普型自然类博物馆。她是一个具有现代化、高科技、独具河南特色的全国省级一流的
地质专业博物馆；是河南省资源、环境、省情展示交流的“窗口”，珍稀地质矿产标本收藏、研究中心；
国土资源知识普及与青少年科学文化素质教育基地，大众游览胜地；是集科研、科普、休闲、娱乐、赏
石于一体的理想去处。
（摘编自网络）
【材料二】
河南省地质博物馆建筑新颖别致，独具风格。馆内设有地球厅、恐龙厅、生物演化厅、古象厅、矿
产资源厅、地质环境厅、矿物厅、4D动感影院（多功能厅）和地震海啸感受剧场，馆外有矿石林、科普
广场、恐龙雕塑等。目前，馆藏地质资料7357份（种）、13328套；馆藏中外文图书文献、地学专业图
书文献9万余册；馆藏化石、岩石和矿物标本50000余件，其中展出2193件。这里，可以饱览地球运动
造就的自然奇迹。
（知乎）
【材料三】
河南省地质博物馆徽标
(1)（3分）请你综合材料一、二，帮小郑用一句话得出结论。
3 / 20
学科网（北京）股份有限公司(2)（5分）请简要介绍河南省地质博物馆徽标的设计意图。
【答案】(1)河南省地质博物馆是一座适合各类人群、馆藏丰富、厅设多样、融合现代科技、能展示河南
特色的自然类博物馆。
(2)示例：①徽标主体图形由河南地质博物馆（Henan Geological Museum）的英文首字母 H、G、M变形
组合而成，形似一头稳健行走的大象，预示河南省地质研究行业平稳发展和永不止步。②弧线形似地球
的表面，表明了地球是地质研究的载体，同时也形象地表达了河南地质研究是世界地质研究的一部分。
③弧线似地表，象征中原地域极富地质研究价值，大方、厚重。
【解析】（1）考查材料概括。
要求综合材料一、二，帮小郑用一句话得出结论。
材料一、二是关于河南省地质博物馆的介绍。可用“河南省地质博物馆是……的自然类博物馆”这样一
句来概括。
结合材料一“以社会公众为主体，青少年和资源环境相关业务人员为侧重点，兼顾科学研究人员需求的
科普型自然类博物馆”可得：适合各类人群；
结合材料一“独具河南特色的全国省级一流的地质专业博物馆；是河南省资源、环境、省情展示交流
的‘窗口’”可知：展示河南特色；
结合材料二“馆内设有地球厅、恐龙厅、生物演化厅、古象厅、矿产资源厅、地质环境厅、矿物厅、4D
动感影院（多功能厅）和地震海啸感受剧场，馆外有矿石林、科普广场、恐龙雕塑等”可得：厅设多样，
融合现代科技；
结合材料二“馆藏地质资料7357份（种）、13328套；馆藏中外文图书文献、地学专业图书文献9万余
册；馆藏化石、岩石和矿物标本50000余件，其中展出2193件”可得：馆藏丰富；
把以上具体特点整合为一句话即可。如：河南省地质博物馆是一座适合各类人群、厅设多样、融合现代
科技、馆藏丰富、能展示河南特色的自然类博物馆。
（2）考查学生图文转换的能力。
徽标类图文转换，关注徽标上的文字、图形与徽标含义的联系。
该徽标是河南省地质博物馆的徽标，其主体可明显看出是字母的变形。字母最先能看出的是共用一笔的
“H”“G”，而“G”后一弯，又构成字母“M”，联系徽标下面的英文名称，可知这是“Henan Goological
Museum”的首字母缩写。
这三个字母有所变形，M右边一笔形如大象的长鼻子，中间一笔弯弧宛如大象耳朵，由此可把它看作是
一头大象在行走，与河南省的简称“豫”中的“象”有关，并寓意研究事业永不停步。
“河南省地质博物馆”上方的弧线为大象行走的地方，宛如地球的表面，这说明地质科学是以地球为基
础的，突出了地质博物馆的特点。 结合以上分析，用通顺的文字介绍河南省地质博物馆徽标的设计意图
4 / 20即可。
任务四：分析反抗精神
4．（4分）电影《哪吒2》，不只是一部动画电影，更是一场对反抗精神酣畅淋漓的礼赞，奏响了时代
的激昂强音。反抗精神是经典名著中的永恒主题，班级围绕此主题开展名著阅读交流活动，请从下面两
个人物中任选一个，结合作品中的情节，分析该人物的反抗精神。
①孙悟空
②林冲
【答案】示例：林冲：他原是八十万禁军教头，有固定满意的职业，有温馨幸福的家庭。不幸的却是自
己美貌的妻子被高太尉的干儿子高衙内看上，林冲被逼的故事就围绕高俅一伙人施设种种阴谋毒计要害
死林冲，从而把林冲娘子弄到手而展开。面对一个又一个的圈套，一层深于一层的威逼，林冲就是在求
生存的斗争中忍让，忍让，再忍让，直到忍无可忍，最后才爆发出愤怒的吼声。林冲杀死陆谦等三人，
不仅是他对高俅的坚决反抗，而且也是他同原来为之尽忠效力的封建朝廷的彻底决裂。从此，他义无反
顾地走上了梁山。
【解析】考查对名著人物和情节的把握。从题目中给出的两个人物中，选择一个，结合相关情节，分析
其反抗精神。
孙悟空：作为中国文学作品中最有反抗性的形象代表，孙悟空不仅反抗强权，更早就反抗命运。它本是
一石猴，当了美猴王之后，想到这快活日子不可能永远持续下去，要听从命运摆布，死后受阎王约束，
就听从老猴的话去寻求长生术。从五指山出来之后，他选择跟唐僧西去取经，就是反抗当猴妖的命运。
他的求仙求成佛都是对既定命运的反抗。
林冲，东京人。生性耿直，爱交好汉。武艺高强，惯使丈八蛇矛。初任太尉府八十万禁军教头。因他的
妻子被高俅儿子高衙内调戏，自己又被高俅陷害，在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性
命。被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜
投奔梁山泊，为白衣秀士王伦不容。晁盖、吴用劫了生辰纲上山后，王伦不容这些英雄，林冲一气之下
杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。林冲武艺高强，打了许多胜仗。在征讨江浙一带方腊率领的
起义军胜利后，林冲得了中风，被迫留在杭州六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。
二、阅读鉴赏（共44分）
（一）诗歌鉴赏
（4分）阅读材料，完成小题。
【甲】
钱塘湖春行
5 / 20
学科网（北京）股份有限公司［唐］白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【乙】
南湖早春
①
［唐］白居易
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
【注释】①这首诗作于元和十二年（817），当时作者被贬谪为江州司马。
5．(2分)对上面两首古诗理解和分析不恰当的一项是（ ）
A．《钱塘湖春行》以诗人“行”中所见状写景物，语言平易浅近，风格清新自然。
B．《南湖早春》前三联都写景，视觉与听觉、静景与动景相映成趣。
C．两首诗中的“乱”字将花儿随意开放、次第点染的画面生动准确地描绘出来。
D．两首诗都描写生机勃勃的早春景色，尾联都直接表达诗人对春天的喜爱及愉悦之情。
6．(2分)这两首诗都写的是早春之景，表达的思想感情有什么不同？
【答案】5．D 6．《钱塘湖春行》抒发了诗人对西湖早春景色的喜爱之情。《南湖早春》以美景衬托
诗人被贬后的消沉郁闷之情。
【解析】白居易的《钱塘湖春行》和《南湖早春》描绘了生机勃勃的早春景象。《钱塘湖春行》侧重于
对自然美景的赞美，表现出诗人对春天的喜悦与热爱。《南湖早春》虽然同样描绘春景，但因为诗人身
处贬谪之地，情感中夹杂着淡淡的惆怅，更突出其内心深处的无奈与哀愁。
5．考查诗歌内容理解辨析。
D.有误，《钱塘湖春行》尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”直接表达了诗人对钱塘湖春天景色
的喜爱，在湖东游玩不够的愉悦心情。而《南湖早春》尾联“不道江南春不好，年年衰病减心情”，诗
人说不是江南的春天不好，只是自己年年衰病，心情不佳，并没有直接表达对春天的喜爱和愉悦之情，
选项表述有误；
故选D。
6．考查情感理解及对比阅读。
6 / 20在《钱塘湖春行》开篇“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”，诗人以细腻笔触勾勒出西湖早春，春水
初涨，湖面与低垂的云脚相接，仿若一幅淡墨的山水画卷徐徐展开，奠定了清新明快的基调。接着，
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，聚焦于“早莺”“新燕”，它们活力满满，忙着抢占暖树、衔
泥筑巢，这充满动感与生机的画面，是春回大地的生动注脚，诗人眼中满是惊喜。“乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄”，缤纷的春花初绽，渐迷人眼，浅浅的嫩草刚能没过马蹄，诗人骑马缓行其间，近距
离感受春的温柔轻抚，陶醉不已。直至尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，直白地抒发内心的
热爱，那是对西湖早春景致的深深眷恋，漫步赏玩，兴致盎然，意犹未尽。
《南湖早春》前四句“风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生”同样绘
就了一幅绝美的早春图。风雨初歇，云开雾散，阳光返照，暖意回升，山杏星星点点绽红，绿蘋在湖面
平铺新绿，大自然的画笔将春的色彩肆意挥洒，生机盎然。“翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成”，白
雁因雨后潮湿、羽翼未干而低飞沉重，黄鹂初醒，啼鸣尚不成调，更是为画面添几分灵动俏皮。可就在
读者沉浸于春景之美时，尾联“不道江南春不好，年年衰病减心情”如一声沉重的叹息打破美好。诗人
点明自身境遇，被贬江州司马，身体衰病，即便春景迷人，却无心欣赏，满心都是仕途坎坷带来的消沉
郁闷，美好的春景反倒成了心境悲凉的鲜明反衬。
（二）文言文阅读
（12分）阅读下面文段，完成问题。
甲文
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支
僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆
被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无
慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
乙文
秦淮海（秦观）云：“余少时读书，一见辄能诵。暗疏 之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮
①
酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来颇发愤自惩矣而聪明衰耗
殆不如昔之十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。”
余每见朋友中有下目成诵者，究竟反一无所得；亦有终日矻矻 ，才能数行者，而到底称为学人。
②
所谓愚者得之，明者失之；勤者得之，惰者失之也。然余又尝谓不勤者，必非真敏者也。天下惟大聪明
人，自然知学问之益。
（节选自明代吴应箕《读书止观录》，有删改）
7 / 20
学科网（北京）股份有限公司【注】①暗疏：默写。②矻矻：辛勤劳作的样子；勤劳不懈的样子。
7．(2分)下面对乙文中画波浪线的语句节奏划分正确的一项是（ ）
A．比数年来颇发愤/自惩矣/而聪明衰耗殆/不如昔之十一二
B．比数年来/颇发愤自惩矣/而聪明衰耗/殆不如昔之十一二
C．比数年来/颇发愤自惩矣/而聪明衰/耗殆不如昔之十一二
D．比数年来颇发愤/自惩矣/而聪明衰耗/殆不如昔之十一二
8．(2分)下列对句中加点词语的理解正确的一项是（ ）
A．“穷冬烈风”中的“穷”，根据“烈风”的“烈”推断，译为“猛烈”。
B．“腰白玉之环”中的“腰”，根据上下文语境推断，可解释为“腰间”。
C．“负此自放”中的“负”，与“负箧曳屣”意思相同，解释为“背负”。
D．“才能数行者”中的“才能”，与现代汉语意思不同，解释为“仅能”。
9．(4分)用现代汉语翻译文中画横线的语句。
①寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
②每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然。
10．(4分)乙文结尾，吴应箕说“天下惟大聪明人，自然知学问之益”。你认为宋濂和秦观二人是“大聪
明人”吗？请结合甲、乙两个文段简要分析。
【答案】7．B 8．D 9．①住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。
②现在每当看到一手书卷，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫然而无所适从。 10．示
例：甲文中，宋濂勤奋好学、用心专一，终于成为一代重臣，他的成就得益于勤奋刻苦。乙文中，作者
引用秦观的话并举身边的例子说明勤奋的人才会有所成就，聪明人学有所成，更多是因为勤奋好学。
【解析】甲文节选自宋濂的《送东阳马生序》，主要描述了作者在艰苦环境中坚持学习的经历，强调内
在的心灵满足与求知快乐。乙文则是秦观的自述，表达对自身聪明而不勤奋的反思与悔悟，阐述“勤者
得，惰者失”的道理。两篇文章都通过个人经历揭示了求学过程中勤劳不懈的重要性，以及对真正聪明
与求知意义的见解。宋濂强调内心的乐趣，秦观则提醒人要持之以恒地学习。
7．考查文言断句。
句意：等到数年之后，我开始发奋读书，用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却
已经衰竭许多了，几乎不如年轻时候的十分之一二。
“比数年来”是一个时间状语，表示“近年来”或“近几年来”，它描述了接下来的动作或状态发生的
时间背景。因此，这里可以作为一个断句点。
“颇发愤自惩矣”是一个完整的句子，其中“颇”表示程度，“发愤”表示下定决心努力，“自惩”表
示自我惩戒或自我反省，“矣”是句末语气词，表示陈述的结束。所以，这里也可以作为一个断句点。
8 / 20“而聪明衰耗”是一个转折关系的句子，其中“而”是转折连词，“聪明衰耗”表示智力或才智的衰退。
这里与前一句形成对比，因此可以作为一个断句点。
“殆不如昔之十一二”是对“聪明衰耗”的进一步说明，表示现在的才智或能力大概只有过去的十分之
一到二分之一。这里也是一个完整的句子，可以作为一个断句点。
正确划分为：比数年来/颇发愤自惩矣/而聪明衰耗/殆不如昔之十一二；
故选B。
8．考查文言词语理解。
A.句意为：隆冬时节，刮着猛烈的寒风。穷：深。
B.句意为：腰间悬挂着白玉环。腰：名词作动词，这里指挂在腰间，佩戴。
C.“负此自放”的意思是凭借着这种天赋自我放纵。“负”：凭借，而不是“背负”；
故选D。
9．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过
来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（1）句重点词语： 逆旅：旅店。日再食：每日两餐。鲜肥滋味：新鲜肥嫩的美味。享：享受。
（2）句重点词语：阅：看。一事：一手书卷。必：一定。寻绎数终：反复推敲多次才能懂。掩卷茫然：
合上书卷便感到茫然而无所适从。
10．考查人物评价。
“天下惟大聪明人，自然知学问之益”意思是：天下只有大聪明的人，自然知道勤学好问的益处。从
【甲】文“当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中”“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足
乐者，不知口体之奉不若人也”能看出。宋濂勤奋好学、用心专一，他深知勤奋刻苦的益处。
从【乙】文“故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来颇发愤自惩矣而聪明衰耗殆不如昔之十一二。
每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，故虽有勤劳之苦，而常废于善忘“然余又尝谓不勤者，必非真敏者
也。天下惟大聪明人，自然知学问之益”可知，作者认为聪明人学有所成，更多是因为勤奋好学。据此
概括作答即可。
【点睛】参考译文：
【甲】当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，
雪有好几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬不能动。服侍的人拿着热水
为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭食，没有鱼肉类
美味佳肴的享受。同客舍的人都穿着华丽的绸缎衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间悬挂着
白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩照人，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，
9 / 20
学科网（北京）股份有限公司但我毫无羡慕之心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤
和艰苦大概就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承
受着天子的恩宠荣耀，跟随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓
名，更何况才能超过我的人呢？
【乙】秦观说过：“我年少时读书，一看到文章就能背诵下来。默写一遍，也没有大的差错。但是我却
凭借此放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐。一个月的时间里，没有几天在阅览书卷。
所以虽然我有较强的记忆力，但是学业却因为我的不勤奋给荒废了。等到数年之后，我开始发奋读书，
用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如年轻时候的十
分之一二。现在每当看到一手书卷，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫然而无所适从，这
样反复读都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却因为健忘荒废了。”
我常见朋友中有很聪明的人，读一遍就能记得的，最后反而没有成就，也有一天到晚努力只能读几行书
的，而最后却成为学人。真是所谓愚的人反而得之，聪明的人反而失之，勤勉的人，能够得之，怠惰的
人，总会失之啊。但我又曾认为，不勤勉的人一定不是真聪明的人，天下只有大聪明的人，自然知道勤
学好问的益处。
（三）现代文阅读
（16分）阅读下面的文字，完成问题。
种种有情
①除夕夜，饺子端上来的时候，我总是怔怔地望着那一个个透明饱满的形体。北方人叫它“冒气的
元宝”，其实它比冷硬的元宝好多了，饺子自身是一个完美的世界，一张薄茧，包覆着简单而又丰盈的
美味。
②我特别喜欢看的是捏合饺子边皮留下的指纹。世界如此冷漠，天地和文明可能在一刹那之间化为
灰烬，但无论如何，当我坐在桌前，上面摆着亲人捏合的饺子，热雾腾腾中，指纹美如古陶器上的雕痕，
吃饺子简直可以因而神圣起来。
③“手泽”为什么一定要拿来形容书法呢？一切完美的留痕，甚至饺子皮上的指纹不都是美丽的手
泽吗？亲情如此温馨，我忽然感到万物的有情。
④校车反正是每天都要坐的，而坐车看书也是每天例有的习惯。有一天，车过中山北路，劈头落下
一片叶子，竟把手里的宋诗打得有了声音，多么令人惊异的断句法。
⑤原来是通风窗里掉下来的。也不知是刚刚新落的叶子，还是某棵树上的叶子在某时某地，偶然憩
在路过的车顶上，此刻又偶然掉下来的。我把叶子揉碎，它是早死了，而此刻，它的芳香在我的两掌复
活。我张开微绿的指尖，竟恍惚自觉是一棵初生的树，并且刚抽出一片新芽，碧绿而芬芳，温暖而多血，
镂饰着奇异的脉络和纹路，一叶在左，一叶在右，我是庄严地合着掌的一截新芽，爱恋着重生的生命。
10 / 20⑥暑假里到中部乡下去，弯入一个岔道，在一棵大榕树底下看到一个身架特别小的孩子，把几根绳
索吊在大树上，他自己站在一张小板凳上，结着简单的结，要把那几根绳索编成一个网花盆的吊篮。
⑦他的母亲对着他坐在大门口中，一边照顾着杂货店，一边也编着美丽的结。蝉声满树。我停下来
搭讪着和那妇人说话，问她卖不卖，她告诉我不能卖，因为厂方签好契约是要外销的，带路的当地朋友
说他们全是不露声色的财主。
⑧我一直怀念那条乡下无名的小路，路旁那一对富足的母子，以及他们怎样在满地绿阴里相对坐编
那织满了蝉声的吊篮。
⑨元旦的清晨，天气异样的好，不是风和日丽的那种好，是清朗见底毫无渣滓的一种澄澈。我坐在
计程车上赶赴一个会，路遇红灯时，车龙全停了下来。我无聊地探头窗外，只见两个年轻人骑着自行车，
其中一个说了几句话，忽然兴奋地大叫起来：“真是个好主意啊！”我不知他们想出了什么好主意，但
看他们阳光无邪的笑意，也忍不住跟着高兴起来；不知道他们的主意是什么主意，但能在偶然的红灯前
遇见一个以前没见过以后也可能不会见到的人，真是一个奇异的机缘。他们的脸我是记不住的，但那不
重要，重要的是我记得他们石破天惊的欢呼。他们或许去郊游，或许去访问一个笑靥如花的女孩，他们
有没有得到他们预期的喜悦，我不知道，但我至少得到了。我惊喜于我能分享一个陌路人的未曾成形的
喜悦。
11．(4分)下面对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇以饺子含情展开，回忆叙写了生活中的多种美好遇见。
B．第④段画曲线的句子运用比拟的方法，描写生动形象，笔法巧妙。
C．文章撷取了四件毫不相干的事情，按时间先后顺序构思谋篇，高度体现了“形散神似”的散文特
征。
D．作者善于从生活小事选取写作素材，表达了新颖而引人深思的生活哲理。
12．(4分)第③段中，“亲情如此温馨，我忽然感到万物的有情”这一句话在文章结构上有什么作用？
13．(4分)品味语言，完成下面题目。
①从修辞的角度，赏析第⑤段画线句子。
我把叶子揉碎，它是早死了，而此刻，它的芳香在我的两掌复活。
②品读加点词语，赏析第⑨段画线句子。
他们的脸我是记不住的，但那不重要，重要的是我记得他们石破天惊的欢呼。
14．(4分)联系全文内容，说一说题目“种种有情”包含了作者哪些情感？
【答案】11．C 12．这句话在结构上起到承上启下的作用。“亲情如此温馨”承接上文饺子上的指纹
所体现的亲情的温馨；“我忽然感到万物的有情”引出下文关于叶子、乡下母子、路遇年轻人等事件中
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学科网（北京）股份有限公司所感受到的万物的情，是从对亲情的感悟过渡到对万物有情的感悟。 13．①.此句运用了拟人的修辞
手法，将叶子的芳香赋予“复活”这一人类才有的行为，生动地写出了揉碎叶子后其芳香散发出来的状
态，仿佛它重新获得了生命，表达了作者对叶子的喜爱以及对生命的珍视之情。
②“石破天惊”这一词语原形容箜篌的声音忽而高亢，忽而低沉，使人震惊，有不可名状的奇境。在这
里用来形容年轻人的欢呼，强调了他们欢呼时那种兴奋、充满活力的状态，也表达出作者被他们的喜悦
所感染的深刻感受。 14．题目“种种有情”包含了以下情感：
①对亲情的珍视。如吃饺子时看到亲人捏合饺子留下的指纹，感受到亲情的温馨。
②对生命的热爱。如对偶然落在手中的叶子，从叶子的新生与死亡中感悟到生命的轮回与美好，揉碎叶
子后又感受到它在掌中“复活”的惊喜。
③对平凡生活中美好事物的欣赏。如对乡下富足母子在树下编织吊篮的场景的怀念，从那充满蝉声的画
面中感受到生活的美好与宁静。
④对偶然相遇之人的善意与分享喜悦的快乐。如在路遇两个年轻人时，虽不知他们的具体事情，但能分
享他们未成形的喜悦而感到惊喜。
【解析】这篇散文通过细腻的笔触捕捉生活中的细微情感，揭示了看似平常事物背后蕴藏的温暖与诗意。
作者从除夕的饺子到偶遇的年轻人，从叶片的复活到乡间母子的剪影，巧妙地将人情与自然结合，通过
一系列生动的场景展现出对生活的赞美与对人际温情的感悟。文章以形散而神聚的方式组成，流露出对
生命中微妙而真实的瞬间的珍视与情感表达。
11．考查文本的理解与分析。
C．文章确实撷取了四件事情，分别是除夕夜吃饺子、车中遇落叶、乡下见母子编吊篮、元旦路上遇欢呼
的年轻人。从时间上看是按照时间先后顺序来写的。但是说这四件事“毫不相干”是错误的。这四件事
都围绕着“种种有情”这一主题展开。除夕夜饺子上的指纹体现了亲情的有情；车中叶子的偶然掉落，
作者从叶子中感受到生命的有情；乡下母子编吊篮的温馨场景体现了生活中的有情；元旦路上陌生年轻
人的欢呼让作者分享到喜悦，也是一种有情的体现。这些事件都通过“情”紧密地联系在一起，体现了
散文“形散神聚”的特点，而不是“毫不相干”。
故选C。
12．考查句段作用。
根据第③段中的“亲情如此温馨，我忽然感到万物的有情”可知，前文着重描述饺子上指纹蕴含的亲情，
此句中“亲情如此温馨”承接上文亲情相关内容；而“我忽然感到万物的有情”则为后文叙述车中遇落
叶、乡下见母子编吊篮、路上遇欢呼年轻人等诸多体现万物有情的情节做铺垫，引出对万物之情的感悟，
使文章从对亲情单一维度的描写，自然过渡到对万物之情的多元表达，在结构上起到承上启下的关键作
12 / 20用 。
13．考查词句赏析。
①修辞判定：“它的芳香在我的两掌复活”，此句运用了拟人的修辞手法。拟人是把物当作人来写，赋
予物以人的言行或思想感情。在这里，“复活”一词通常是用来描述具有生命特征的人或动物重新获得
生命，而作者将其用于叶子的芳香，把叶子的芳香当作有生命的个体来写。
表达效果：生动形象地描绘出当作者揉碎叶子后，叶子的芳香在手中重新散发出来的奇妙状态，仿佛这
片早已死去的叶子，以芳香的形式重新焕发生机，给人一种鲜活、灵动的感觉。
情感传达：这种生动的描写，不仅仅是对叶子芳香这一现象的呈现，更重要的是表达了作者对叶子独特
的情感。叶子虽已死去，但它的芳香却能在作者手中“复活”，让作者感受到生命的奇妙与顽强，从而
传达出作者对叶子的喜爱，以及对生命即便逝去却仍能以另一种形式留存的珍视之情。
②词语本义：“石破天惊”原指箜篌的声音激越，出人意料，后多比喻文章议论新奇惊人。这里用来形
容声音，强调声音的震撼力。
语境效果：在文中，用“石破天惊”来形容两个年轻人的欢呼，生动地展现出他们欢呼时的兴奋程度之
高、情绪之饱满，仿佛他们的欢呼具有一种冲破常规、震撼人心的力量。这种夸张的表述，让读者能够
真切地感受到年轻人欢呼时那种充满活力、激情四溢的状态。
情感体现：同时，“石破天惊” 的欢呼也深深感染了作者。尽管作者记不住他们的脸，但这极具冲击力
的欢呼却给作者留下了深刻印象，表达出作者被他们的喜悦所深深触动，分享到了那份纯粹而热烈的喜
悦之情。
14．考查赏析主旨。
对亲情的珍视：根据第①②段中的“北方人叫它‘冒气的元宝’……吃饺子简直可以因而神圣起来”以
及第③段“‘手泽’为什么一定要拿来形容书法呢？一切完美的留痕，甚至饺子皮上的指纹不都是美丽
的手泽吗？亲情如此温馨”可知，作者通过对除夕夜饺子及饺子上亲人指纹的描述，饱含着对亲情的珍
视，饺子上的指纹成为亲情温馨的象征。
对生命的热爱：依据第⑤段中的“我把叶子揉碎，它是早死了，而此刻，它的芳香在我的两掌复活。我
张开微绿的指尖，竟恍惚自觉是一棵初生的树……”可知，作者从叶子的早死却又以芳香“复活”的奇
妙体验中，感悟到生命的独特与美好，表达出对生命的热爱。对平凡生活中美好事物的欣赏：
从第⑧段中的“我一直怀念那条乡下无名的小路，路旁那一对富足的母子，以及他们怎样在满地绿阴里
相对坐编那织满了蝉声的吊篮”可知，作者对乡下母子在大树下编织吊篮这一平凡生活场景的深深怀念，
体现出对平凡生活中美好事物的欣赏，那充满蝉声的画面是生活美好的象征。对偶然相遇之人的善意与
分享喜悦的快乐：
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学科网（北京）股份有限公司按照第⑨段中的“我不知他们想出了什么好主意，但看他们阳光无邪的笑意，也忍不住跟着高兴起
来……我惊喜于我能分享一个陌路人的未曾成形的喜悦”可知，作者虽与偶然遇到的两个年轻人素不相
识，却因他们的欢呼而高兴，表达出对偶然相遇之人的善意以及分享他们喜悦的快乐。
（12分）阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
让传统文化在创新中赓续绵延
①穿汉服、化唐妆，在古典舞乐中体味东方审美；行飞花令、遇非遗巧匠，在研学游中探寻文化根
脉……中华优秀传统文化在新时代焕发新生机，“国潮”备受年轻人追捧。对于弘扬中华优秀传统文化，
习近平总书记指出：“要处理好继承和创造性发展的关系，重点做好创造性转化和创新性发展。”坚持
守正创新，增强融合意识，才能不断为中华优秀传统文化创新发展注入新动力。
②文化关乎国本、国运。挖掘古诗词魅力，把其中的家国情怀与奋进新征程相结合，以古人之志抒
今人之情，成就了《中国诗词大会》的热播。以中国传统节日为切入点，创新表达方式、传播渠道的
《唐宫夜宴》等系列节目，实现了口碑和流量的双赢。中华优秀传统文化博大精深，挖掘其中的思想观
念、人文精神、道德规范，有助于推动文化传承发展不断开创新局面。
③做好创造性转化和创新性发展，需要“学古不泥古”。弘扬传统文化、繁荣文化产业，最终要落
在满足人民精神文化需求、增强人民精神力量上。努力找到传统文化和现代生活的连接点，才能创造传
统文化融入百姓生活的当代路径。浙江杭州良渚国家考古遗址公园通过“云展览”“慢直播”等开放活
动，让市民感受良渚文化；国家博物馆的金步摇玻璃杯、甘肃省博物馆的马踏飞燕玩偶、四川三星堆博
物馆的青铜面具冰激凌等文创产品热卖，让原本只可远观的文物形象变得可亲可感。实践证明，把中华
美学精神和当代审美追求结合起来，文化事业、文化产业的发展就能更有生命力。
④技术赋能同样不可或缺。近年来，人们充分利用科技手段，为文化遗产的保护利用提供了坚实支
撑。甘肃敦煌莫高窟用现代数字科技修复、还原敦煌壁画，用现代艺术形态来演绎石窟中独特的造型元
素，使之重获新生；故宫博物院推出“云游故宫”平台，综合运用全景漫游、专家讲坛、高精度文物赏
析交互等多种形式，方便用户全方位欣赏和领略故宫之美……科技力量不仅为文物“活起来”保驾护航，
也为其“火起来”赋能，让文化传承有了新的路径。
⑤把握好继承和创造性发展的关系，让中华优秀传统文化在创新中赓续绵延，我们就能推动文化事
业、文化产业高质量发展，不断铸就中华文化新辉煌。
（摘自《人民日报》，有删改）
【文本二】
①前不久在国家博物馆亮相的“华彩万象——石窟艺术沉浸体验”展上，等比例高保真3D打印复
14 / 20制的云冈石窟“文殊问疾”屋形龛，让不少观众惊叹连连。展览上，艺术家们结合数字绘制、3D投影和
AI技术等，为观众献上一场沉浸式的艺术盛宴。沉睡的文物像是一扇上了锁的窗，推开这扇窗，让文物
“活起来”，可以从中窥见历史的发展、文明的演变、文化的传承，而科技就是开锁的一把关键钥匙。
②文物不言，自有春秋。文物是凝固的时间，用好科技手段，可以让文物“说话”，讲述背后的故
事，让沉淀的时光重新流淌。针对简牍出土后出现变色病害妨碍文字辨识问题，文物工作者采用特殊的
光学成像技术，并辅以数字图像处理技术，获得良好的墨迹显影效果，成功识别简牍上的信息……技术
应用越来越广泛，极大地丰富了我们对古代历史的实证性认识，把我们对古代社会的研究不断推向深入。
年代如何，自然环境如何，人的体质特征如何，古人是怎样生产食物的……随着研究还原的要素由少到
多、由简略到详细，这片土地上曾发生的故事逐渐生动、立体起来。
③用好科技创新，挖掘文物的多重价值，不断拓展人们感知文化的渠道和深度，才能丰富全社会历
史文化滋养，更好传承文明薪火。
（摘自人民网，有删改）
15．(4分)下列对两个文本的理解和分析，不正确的一项是 （ ）
A．两个文本的开头第①段都运用极具特色的方式引出了论题，同时吸引了读者的阅读兴趣。
B．文本一第②段以《中国诗词大会》《唐宫夜宴》等节目为例，意在论证文化对国本、国运的影响。
C．为了突出科技对文物的重要作用，文本二第①段将二者进行对比，强调了科技的价值。
D．两个文本都论述了科技对传统文化传承、发展的重要影响，都主要通过举例论证来阐述观点，增
强说服力。
16．(4分)同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理？请简要分析。
A．①/②③④/⑤ B．①②/③④/⑤
17．(4分)校报的“传承有我，青年有为”专栏征集关于“传统文化创新发展”的文章，小文推荐使用上
面两个文本，但版面有限。小文建议将文本二整合进文本一中，你认为这一做法是否可行？请阐述理由。
【答案】15．C 16．A项合理。文本一第①段列举了“国潮”现象，激发了读者的阅读兴趣，引出话
题并点明了中心论点；第②～④段通过举例论证，从文化关乎国本、国运，做好创造性转化和创新性发
展，需要“学古不泥古”和技术赋能同样不可或缺三个方面论述应该如何守正创新，不断为中华优秀传
统文化创新发展注入新动力；第⑤段总结全文，并对中华优秀传统文化的发展表达期许。A项正体现了
这一写作思路。 17．妥当。因为文本一主要论述了坚持守正创新，增强融合意识，才能不断为中华
优秀传统文化创新发展注入新动力，文本从文化关乎国本、国运，做好创造性转化和创新性发展，需要
“学古不泥古”和技术赋能同样不可或缺三个方面进行具体论述；而文本二则主要论述了科技能使文物
“活起来”，有助于传承文明，这与文本一中“技术赋能同样不可或缺”这一观点吻合，因此可将文本
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学科网（北京）股份有限公司二与文本一整合，这样可以节省版面，也能通过举例论证增强文本的可信度和说服力。
【解析】这两则文本共同探讨了传统文化的发展与科技在其中的重要作用。文本一侧重探讨传统文化在
当代社会的创新性传承，强调文化对国民精神力量的影响，并通过引入科技手段使文化更有生命力。文
本二则详细论述了科技如何使文物“活起来”，通过科技手段拓展对古代历史的认知。两者都通过具体
实例展示了科技赋能的巨大发展潜力，为文化传承提供了新方法、新视角。
15．考查内容理解和辨析。
C.有误，阅读文本二第①段可知，该段主要将沉睡的文物比作上了锁的窗，将科技比作开锁的钥匙，钥
匙（科技）能打开上了锁的窗户（文物）让文物“活”起来，由此可知，该段运用了比喻论证，生动形
象地突出了科技对文物的价值，使道理更通俗易懂；
故选C。
16．考查内容理解和文本结构分析。
结合文本一内容可知，第①段列举了“国潮”现象，这一生动、贴近年轻人生活的现象能够迅速吸引读
者的注意力，并引出文章的话题——中华优秀传统文化的创新发展。同时，该段还通过引用习近平总书
记的指示，点明了文章的中心论点，即要坚持守正创新，增强融合意识，为中华优秀传统文化创新发展
注入新动力。
接着，第②～④段通过举例论证的方式，从三个方面详细阐述了应该如何守正创新。第②段以《中国诗
词大会》《唐宫夜宴》等节目为例，论证了挖掘传统文化魅力并创新表达方式对于推动文化传承发展的
重要性；第③段则通过良渚国家考古遗址公园和多家博物馆的文创产品等例子，说明了做好创造性转化
和创新性发展需要“学古不泥古”，要找到传统文化和现代生活的连接点；第④段则通过敦煌莫高窟和
故宫博物院的例子，强调了技术赋能对于文化遗产保护利用的重要性。
最后，第⑤段总结全文，对中华优秀传统文化的发展表达了期许，即把握好继承和创造性发展的关系，
让中华优秀传统文化在创新中赓续绵延，推动文化事业、文化产业高质量发展，不断铸就中华文化新辉
煌。
因此，A项正体现了文本一的写作思路，从引出话题到详细阐述再到总结全文，逻辑清晰，结构严谨。
据此作答即可。
17．考查内容理解和拓展运用。
文本一主要论述了中华优秀传统文化在新时代需要坚持守正创新，通过挖掘传统文化魅力并与现代生活
相结合，以及利用科技手段进行赋能，来推动文化的传承与发展。文章从文化关乎国本、国运的角度出
发，强调了创造性转化和创新性发展的重要性，并指出需要找到传统文化和现代生活的连接点，以及充
分利用科技手段为文化遗产的保护利用提供坚实支撑。
16 / 20文本二主要介绍了科技在传统文化保护与传承中的应用。通过具体案例，如等比例高保真3D打印复制的
云冈石窟“文殊问疾”屋形龛和采用特殊光学成像技术识别简牍信息等，展示了科技如何让文物“活起
来”，讲述背后的故事，并丰富了我们对古代历史的实证性认识。文章强调了用好科技创新对于挖掘文
物多重价值、拓展人们感知文化的渠道和深度的重要性。
围绕“传统文化创新发展”的主题来看，文本二可以整合进文本一中。因为文本一主要论述了坚持守正
创新，增强融合意识，是不断为中华优秀传统文化创新发展注入新动力的关键。文章从文化关乎国本、
国运的重要性出发，进一步阐述了做好创造性转化和创新性发展需要“学古不泥古”，同时也强调了技
术赋能对于传统文化创新发展的不可或缺性。
而文本二则具体地展示了科技在传统文化创新发展中的应用和效果，如通过数字绘制、3D投影和AI技术
等手段，让文物“活起来”，讲述背后的故事，极大地丰富了我们对古代历史的实证性认识，有助于传
承文明。这与文本一中“技术赋能同样不可或缺”的观点高度契合。
因此，将文本二整合进文本一中是可行的。这样做不仅可以节省版面，还能通过更多的举例论证来增强
文本的可信度和说服力，使读者更加深入地理解科技在传统文化创新发展中的重要作用。同时，整合后
的文章结构更加紧凑，逻辑更加清晰，能够更好地传达作者的观点和意图。
据此概括作答即可。
三、作文（任选一题写作，共50分）
18．（1）学习中，生活中，你从来不是一位独行者，一定是“我们”中的一员。“我们”共同生活，共
同学习，共同前行，“我们”或是行事风格方式相似，或是兴趣爱好相同，或是性格脾气相像……当你
发现自己是“我们”中的一员时，你会有别样的感受发之于心。
请以“我们就是这样”为题，写一篇 600字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。
例文
我们就是这样
在校园的时光里，我和我的几个小伙伴组成了一个独特的小团体，我们就是这样，在青春的舞台上
尽情挥洒着自己的色彩。
我们都是热爱文学的人，对文字有着别样的敏感和热爱。课间，当其他同学在嬉戏打闹时，我们便
会围坐在一起，分享彼此读到的精彩段落。有时是一首优美的现代诗，有时是一段经典的小说节选。我
们会为徐志摩的浪漫才情而赞叹，会为鲁迅犀利的文字而深思。记得那次读到海子的“面朝大海，春暖
花开”，我们都沉浸在那片美好的憧憬中，你一言我一语地描绘着心中的那片海，那座开满鲜花的房子。
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学科网（北京）股份有限公司我们不仅热爱阅读，还热衷于创作。每个人都有一个属于自己的笔记本，上面写满了我们的心事、
幻想和创作的小短文。我们互相交换着笔记本，认真地阅读彼此的作品，然后给出真诚的建议和鼓励。
有一次，我写了一篇关于梦想的文章，满心期待地拿给大家看。大家围坐在一起，逐字逐句地读着，指
出了文章中的优点，也提出了不少修改意见。在他们的帮助下，那篇文章有了很大的提升，还在校刊上
发表了。那一刻，我们都开心得像孩子，为彼此的进步而欢呼。
我们还特别喜欢参加各种文学活动。学校举办的征文比赛、朗诵比赛，都能看到我们的身影。为了
准备比赛，我们常常聚在一起，反复修改稿件，练习朗诵技巧。有一次参加朗诵比赛，为了达到最佳效
果，我们在放学后留下来，在空荡荡的教室里一遍又一遍地排练。大家互相纠正发音、调整语气，直到
满意为止。比赛那天，我们默契十足，用饱含深情的朗诵赢得了热烈的掌声。
我们就是这样，一群热爱文学的少年，在文字的世界里寻找着快乐和梦想。我们一起阅读，一起创
作，一起为了共同的爱好努力奋斗。在这个过程中，我们收获了知识，收获了友谊，也收获了成长。未
来的路还很长，我们知道会有风雨，会有挑战，但我们不怕，因为我们是一个团队，我们会一直这样，
携手走在文学的道路上，向着心中的那片光亮前行。
【解析】考查命题作文。
审题立意：“我们就是这样”这个题目，关键在于理解“我们”和“这样”的内涵。“我们”指的是一
个集体、团队或者具有共同特征的一群人，“这样”则是指这一群体所共有的特性、行为方式或精神风
貌。可表现青少年不畏困难，积极乐观的精神，也可表现青少年面对挑战，越战越勇的个性，还可以表
现青少年敢于探索，不怕失败的精神……因此，本文的立意应落在展现某一群体独特的共性与风貌上，
通过具体事例来体现这一群体的凝聚力和独特性。
选材构思：在选材上，可以从学习生活、兴趣爱好、性格特点等方面入手，选取最能体现“我们”群体
特征的事例。比如，可以写班级中同学们在学习上的互帮互助，共同攻克难题；可以写社团成员在活动
中的团结协作，共同追求梦想；也可以写朋友间性格上的相互吸引，共同面对生活的挑战。也可以写一
群少年对未知世界充满好奇，初生牛犊不怕虎，他们敢于探索挑战新事物……在构思上，可以采用总分
总的结构，先总述“我们”群体的共同特征，再分点展开具体事例，最后总结升华主题，强调“我们就
是这样”的独特性和价值。通过具体的事例突显了群体的凝聚力与独特性。让读者能够深刻感受到“我
们”这一群体的魅力与价值。
（2）有人说：“做你没做过的事情叫成长；做你不愿意做的事情叫改变；做你不敢做的事情叫突破。最
可怕的是不做。”
请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
18 / 20②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③不少于600字。
④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
例文：
勇敢迈出，迎接未知
在生活的旅程中，我们经常会面临选择。走出舒适区，尝试那些未曾做过、不愿做甚至不敢做的事
情，常常会令我们产生恐惧。然而，唯有不断迎接这些未知，才能真正成长、改变，乃至突破自我所设
下的各种界限。
首先，成长来源于尝试新鲜的事物。人类天生对于未知充满好奇，但同时也因为不了解而害怕未知。
成长并不意味着仅仅学会或掌握新技能，而是通过不断地挑战自我，积累经验，拓宽认知边界。然而，
很多时候，我们或因惰性或因惯性而止步于熟悉的领域。唯有主动地走出去，尝试那些未曾涉猎的领域，
才能在失败和成功的经验中学习和成长。
其次，改变是生活中的另一常态。习惯是一把双刃剑，它让我们感到安全和舒适，但同时也可能成
为束缚我们前行的桎梏。要想改变，首先需要做出对自己的挑战，去做那些自己内心深知需要却一直不
愿面对的事情。生活的挑战，不仅仅体现在明显的不适，而在于我们如何从经历中吸取教训，调整自己
的生活方向。通过一个个不愿意的行动，取得一个又一个的小突破，最终踏上自我改变的道路。
突破，更是一个人不断突破自我禁锢的象征。人通常会对不可预知的未来充满恐惧，而这份恐惧可
能来源于对未知结果的担忧，或对自身能力的不确定。然而，所有的突破都始于尝试那些你曾不敢做的
事情。它不一定需要你立刻成功，而是要求你敢于在一次次失败中依旧拥有勇气和信心，带着无畏的心
态去直面生活的挑战。
最重要的是，不做才是最可怕的。想法在大脑中转瞬即逝，生命的意义在于行动。在我们思考、计
划的过程中，可能产生了无数的想法和可能性，却因不付诸行动而化为泡影。驻足不前，只会使我们困
在原地，使得梦想变得渺不可及。无行动的生活是没有色彩的，没有挑战的生活是无味的。在尝试和行
动中，我们找到生活的意义，激发自身的潜力。
总之，勇敢迈出第一步，面对未知，是我们应对成长、改变、突破的明智选择。鼓起勇气，做那些
未做过、不愿意做、不敢做的事情，才是生命中最令人振奋的时刻，也是自我提升的必经之路。唯有如
此，我们才能发现一个更好的自己，迎接更多生命的可能性。
【解析】考查材料作文的写作。
一、审题立意：材料中明确给出了“成长”“改变”“突破”的定义，即分别对应“做你没做过的事
情”“做你不愿意做的事情”“做你不敢做的事情”，而“最可怕的是不做”则强调了行动的重要性，
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学科网（北京）股份有限公司不能无所作为。可以从个人的学习、生活、工作等方面入手，也可以拓展到社会、国家等层面，探讨成
长、改变、突破对于个人和集体的意义，以及不行动所带来的后果。根据对材料的理解和思考，提炼出
一个能够准确表达文章主旨的标题。同时，要注意文章的文体、字数等要求。可以从如下角度立意：积
极行动，追求成长、改变与突破；突破自我，超越极限；珍惜时间，拒绝拖延；在成长、改变与突破中
实现自我价值。
二、选材构思：可以写个人经历类，如学习新技能：如第一次学习骑自行车、游泳、绘画、编程等，通
过不断的练习和尝试，克服困难，最终掌握了新的技能，实现了自我成长。可以写克服困难与挑战，讲
述自己在面对考试失利、比赛失败、疾病困扰等挫折时，没有放弃，而是勇敢地去克服困难，改变自己
的学习方法或生活态度，最终取得了进步，实现了突破。可以写尝试新事物：例如第一次独自旅行、参
加演讲比赛、尝试做一道新的菜肴等，这些经历让自己走出了舒适区，拓宽了视野，收获了成长。开头
可以通过引用名言警句、讲述一个生动的小故事或提出一个引人深思的问题等方式引出文章的主题。根
据立意和选材，将文章分为几个部分进行论述，如分别论述成长、改变、突破的重要性以及不做的危害，
可以列举具体的事例来支持自己的观点，使文章内容更加丰富和具体。可以将积极行动、勇于尝试的人
与那些害怕改变、不敢突破、无所作为的人进行对比，突出积极行动的意义和价值，增强文章的说服力。
总结全文，再次强调积极行动、勇于尝试对于个人和社会的重要性，呼应开头，升华文章的主题
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