文档内容
2025 年中考第一次模拟考试（云南卷）
语 文
（考试时间：150分钟 试卷满分：100分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分）
（本题8分）阅读下面文字，按要求完成下面小题。
阅读下面的文段，完成下面小题。
汉语里的颜色词，并不是单纯______颜色的符号，它还具有丰富的情感色彩和文化内涵。
“青、赤、黄、白、黑”，是中国传统五大正色，分别______了五行中的“金、木、水、火、
土”，是华夏民族祖先提练出来的最基本最纯正的颜色，在此基础上，延伸出了其他专属中国气质的美丽
颜色。
在汉语中，表示颜色的词语是极具生命力的。它们不仅能表示不同的色彩，但是能传达不同的情感
和意境。例如“翠缥”一词，不同于“油绿”的浓和亮。它体现的是那种清淡而轻盈、令人心旷
（kuàng）神怡的绿色，与湖色相类似，带着一种青云碧波、山翠雾微般的恬（tián）淡；又好似雨后
的青梅，细软的绒毛被雨露浸湿，透着一层朦（méng）朦胧胧的清新诗意。再如“姚黄”一词，使春天
草木萌动的情境______。看到它，仿佛看到了黄莺翩然落于刚刚吐出嫩芽的枝头，或者雍容华贵的牡丹绽
开了片片饱满艳丽的花瓣。
汉语里的颜色词活跃（yào）在诗词文章之中，点染于楹联歌赋之间，美好、鲜明而准确。它是一
扇风景别致的窗，展现着中华文化的灵气和活力；是一片______的审美天地，将自然美、生活美与语言
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学科网（北京）股份有限公司美、意蕴美融为一体。
1．文中注音不正确的一项是（ ）（2分）
A．心旷（kuàng）神怡 B．恬（tián）淡
C．朦（méng）朦胧胧 D．活跃（yào）
2．文中加点词语有错别字的一项是（ ）（2分）
A．内涵 B．提练 C．萌动 D．楹联
3．文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．记录 对应 呼之欲出 别开生面
B．记录 对照 惟妙惟肖 标新立异
C．记载 对应 惟妙惟肖 别开生面
D．记载 对照 呼之欲出 标新立异
4．对文中画线句的修改，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．它们虽然能表示不同的色彩，但是能传达不同的情感和意境。
B．它们不仅能表示不同的色彩，还能传达不同的情感和意境。
C．它们即使能表示不同的色彩，也能传达不同的情感和意境。
D．不仅它们能表示不同的色彩，而且能传达不同的情感和意境。
【答案】1．D 2．B 3．A 4．B
【解析】1．本题考查辨析字音的能力。D．活跃（yào）——yuè；故选D。
2．本题考查辨析字形的能力。B．提练——提炼：通过一定方法取出所需要的或纯净的东西。故选B。
3．本题考查近义词辨析能力。
第一个空：“记录”的意思把指把所见、所闻、所思、所想等通过一定手段保留下来，本文是指并把表示
颜色的词语写下来。“记载”意思是指把事情记录下来，也指记录事情的文字。依据“语里的颜色词，并
不是单纯……颜色的符号”这一语境可知，应用“记录”。
第二个空：“对应”是指与某一情况相应。“对照”意思是相互对比参照。依据“‘青、赤、黄、白、
黑’，是中国传统五大正色，分别……了五行中的‘金、木、水、火、土’”这一语境可知，应用“对
应”。
第三个空：“呼之欲出”的意思指某事即将揭晓或出现。“惟妙惟肖”的意思是形容描写或模仿得非常逼
真，生动形象。依据“再如‘姚黄’一词，使春天草木萌动的情境”这一语境可知，应用“呼之欲出”。
第四个空：“别开生面”的意思是面目一新。“标新立异”的意思是提出新奇的见解、主张，表示与一般
不同。依据“审美天地，将自然美、生活美与语言美、意蕴美融为一体”这一语境可知，应用“别开生
面”。
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学科网（北京）股份有限公司故选A。
4．本题考查病句辨析能力。
B．当两个分句“不仅”在主语相同时，“不仅”在主语后；当主语不同时，“不仅”在主语前。本句主
语相同，所以，“不仅”应在主语“它们”的后面。
故选B。
5．依次填入下面语段横线处的句子，排序最恰当的一项是（ ）（2分）
《离骚》是屈原的代表作，表现诗人的崇高理想与爱国精神。诗人大量运用“香草美人”的比兴手
法、丰富多彩的神话传说和摇曳多姿的艺术想象， ， ， 。
①开创了中国浪漫主义诗歌的优良传统
②创作了文采绚烂、结构恢宏的不朽诗篇
③生动表现了抽象的意识和诗人高洁的志趣
A．①②③ B．①③② C．②①③ D．③②①
【答案】D
【详解】本题考查句子排序。
首先考虑三个句子的层级关系。第③句是说《离骚》所表现的抽象意识和诗人的志趣，第②句是对《离
骚》的文采、结构的赞美，第①句是说《离骚》的影响。
从层级上按由小到大的顺序排序，即③②①；
故选D。
6．名篇名句默写。（每空1分，共6分）
在古典诗文中，常以“酒”为载体，助兴感怀，抒发情志。范仲淹在《渔家傲·秋思》中“
， ”以酒入愁肠，写出了戍边将士建功立业的志向与征人思乡矛盾心理；苏轼在《江城子·
密州出猎》中“ ， ”以酒壮胸胆，充溢豪情壮志，不服老的阔达胸襟；辛弃疾
在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“ ， ”写醉中看剑不觉入梦，梦醒犹
觉连营号角声声在耳。
【答案】浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 酒酣胸胆尚开张 鬓微霜，又何妨 醉里挑灯
看剑 梦回吹角连营
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题
意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“浊、燕然、勒、酣、
鬓、妨”等字词容易写错。
二、综合性学习（7-10题，共10分）
（一）学习与探究（5分）
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学科网（北京）股份有限公司阅读下面的材料，完成7—8题。
初中三年的时光即将悄悄过去，回首逝去的日子，无尽欢乐犹在眼前；展望未来的生活，无限豪情洋溢在
心中。在离别之际，让我们一起走进“岁月如歌——我们的初中生活”主题班会活动。
7．为留下珍贵记忆，你所在的班级正在编写班史，请你将编写步骤补充完整。（2分）
①成立班史编委会，再给各小组分配任务；
② ；
③将搜集的资料进行分类整理，编辑加工；
④ 。
8．为了激励同学们积极面对未来，老师选取了以下两段文字编入纪念册，请联系两段文字谈谈你将以怎
样的态度面对未来？ （3分）
材料一：“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰
藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也
会给人自身注入一种强大的内在力量。”
——路遥《平凡的世界》
材料二：第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他整整奋
斗了16年。仅在前后创作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍
初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。
【答案】7．小组分工，搜集资料 班史定稿，装订成册，形成班级纪念册
8．示例：只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义。
【详解】7．本题考查语言表达。
作答此题，首先整体是围绕班史编写展开，第一步明确了组织架构搭建与任务分配，这是前期筹备。接着
就该进入资料收集环节，所以第二步要体现各小组行动起来收集素材；第三步对收集来的资料进行处理，
使其条理化、规范化；处理完资料后，整个编写工作进入尾声，第四步便是完成最终版本并制作成可供留
存的纪念册形式。
示例：各小组依分工，全面收集班级过往资料。 完成班史终稿，精心装订成班级纪念本。
8．本题考查内容理解与语言表达。
在材料一中，根据“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗”可知，这句话直接点明了生活的主
动权掌握在自己手中，我们不能消极等待命运的安排，而是要积极主动地去创造属于自己的生活。根据
“不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场”可知，则进一步强调了只要努
力奋斗过，无论结果如何，我们都能从这个过程中获得生命的意义，不会虚度此生，这充分说明了争取和
奋斗对于人生价值的重要性。
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学科网（北京）股份有限公司在材料二中，根据“从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他整整奋斗了16年”可知，如此漫长
的时间里，麦家为了实现自己的写作梦想，坚持不懈地努力。根据“他遭遇17次退稿，120多万字的初稿
被删去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表”可知，面对重重挫折，
麦家没有放弃，正是这种持续不断的争取和奋斗，最终让他获得了成功，实现了自己的价值，也让他的人
生有了非凡的意义。如果麦家没有积极争取和奋斗，只是被动等待机遇，那么他可能永远无法出版自己的
作品，也就无法实现自己作为作家的价值，更难以体会到为梦想拼搏并最终实现的成就感。所以，只有像
材料中所说的那样去争取和奋斗，我们才能在有限的人生中创造更多的价值，让生命变得更加充实和有意
义。
示例：积极奋进，不惧挑战，在拼搏中找寻生命的意义。
（二）名著阅读（5分）
阅读下列文字，回答后面的问题。
面对磨难，有人高歌奋进，有人裹足不前，有人砥砺前行，有人望而却步。同学们以名著中的人物为样
本，探讨面对磨难时各人不同的反应。
9．有同学发现名著中有许多饱受磨难的人物，请根据表格提示，在横线上填入对应的人物名称。（2分）
名著
人物介绍 名著篇目
人物
他当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来走上革命道路。他经 《钢铁是
① 历了一系列的人生挑战，无论是战场上的搏杀、感情上的波折，还是工地上的磨难， 怎样炼成
都没能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加坚强…… 的》
他曾两度被放逐，汉北和江南都有他落寞的身影。爱国的诗人终究无法挽救自
《经典常
② 己的国家，不忍亲见亡国的惨状，他只得带着无尽的遗憾和对奸佞之人的憎恨自沉汨
谈》
罗江……
10．经过了上面的探讨，小文深有感触，向大家分享了艾青的《向太阳》。请你结合《简·爱》中主人公
简·爱的相关情节，说说你对下面诗句的理解。（3分）
《向太阳》：我们爱这日子/不是因为我们/看不见自己的苦难/不是因为我们/看不见饥饿与死
亡/我们爱这日子/是因为这日子给我们/带来了灿烂的明天的/最可信的音讯。
【答案】9．保尔(保尔•柯察金) ；②屈原 10．诗句的意思是：在所有与苦难、不幸抗争的日子里，我
们不妥协，我们心怀希望，我们在认清生活必然会受苦后，依然选择热爱生活，相信未来。
简•爱自小寄养在舅妈家里，备受歧视和虐待。在寄居学校读书期间，她仍然受到精神和肉体的摧残。在
得知罗切斯特已经娶妻后，她毅然选择离开。在寻找新的生活途中，她历尽磨难，但她始终热爱生活，对
自己的幸福未来有着坚定的追求。
【解析】9．本题考查名著人物。
①根据“他当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来走上革命道路”“《钢铁是怎样炼成
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学科网（北京）股份有限公司的》”等信息，可知人物是保尔·柯察金。保尔·柯察金是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基创作《钢铁
是怎样炼成的》中的主人公。保尔·柯察金出身于乌克兰的贫困家庭，早年丧父，全凭母亲替人洗衣做饭
维持生计，直到哥哥工作之后，才有所改善。后来在朱赫来的影响下，保尔参加了革命，并且从战场到筑
路、再到拿起笔进行文学创作，保尔·柯察金的一生都在与命运做斗争，在革命的熔炉中，他从一个工人
子弟锻炼成为无产阶级战士。故答案为：保尔·柯察金
②根据“他曾两度被放逐，汉北和江南都有他落寞的身影。爱国的诗人终究无法挽救自己的国家，不忍亲
见亡国的惨状，他只得带着无尽的遗憾和对奸佞之人的憎恨自沉汨罗江”“《经典常谈》”等信息，可知
人物是屈原。屈原是中国历史上一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和
代表作家，开辟了“香草美人”的传统，被誉为“楚辞之祖”，楚国有名的辞赋家、政治家。屈原早年受
楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事。提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对
外力主联齐抗秦。因遭贵族排挤诽谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。楚国郢都被秦军攻破后，自沉于汨
罗江，以身殉楚国。故答案为：屈原。
10．本题考查阅读感悟。
对于《向太阳》（节选）中的这段诗句，我们可以从艾青的人生经历和诗歌内容两个方面来深入理解。
首先，从艾青的人生经历来看，他生活在一个动荡不安的时代，经历了无数次的苦难与不幸。然而，他从
未妥协，始终心怀希望，坚持用自己的诗歌去表达对生活的热爱和对未来的信念。这种坚韧不拔的精神，
正是这段诗句所要传达的核心意义。其次，从诗歌内容来看，诗句表达了人们对当下日子的热爱，并非是
因为人们忽视自身的苦难、饥饿与死亡等困境，而是因为在当下的日子里，人们能看到、能感受到它正为
我们传递着关于灿烂明天的最可信的讯息，体现了一种即使身处困境仍对未来充满希望与信念的积极态
度。
简・爱自幼失去父母，寄住在舅妈家，在舅妈家她遭受了表兄的殴打、舅妈的冷眼和各种不公平的待遇，
生活充满了苦难。后来到了洛伍德学校，那里条件艰苦，不仅食物匮乏，还时常有疾病流行，饥饿与死亡
的阴影笼罩着那里的人们。但简・爱没有在这些苦难中沉沦，没有因为苦难而放弃对生活的希望，就如同
诗句中说的不是因为看不见苦难而爱这日子。简・爱始终坚持自我，努力学习，在洛伍德学校她凭借自己
的努力和坚韧取得了不错的成绩，后来成为了一名教师。她没有被眼前的困境所束缚，而是心怀对未来美
好生活的向往。离开洛伍德学校去桑菲尔德庄园做家庭教师后，她与罗切斯特相爱，尽管在婚礼上遭遇了
巨大的挫折，得知罗切斯特已有妻子，但她依然没有失去对真爱的信念和对未来生活的希望。她离开桑菲
尔德后，在圣约翰等人的帮助下，重新开始生活，最终找到了自己的幸福，这正体现了她从当下的日子中
看到了“灿烂的明天的最可信的音讯”，因为她一直没有放弃对生活的热爱和对美好未来的追求，坚信未
来会有更美好的事情等待着她。总之，简・爱的经历很好地诠释了诗句中所表达的即使身处困境，依然能
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学科网（北京）股份有限公司从当下的生活中找到希望，相信未来会更美好的这种积极向上的精神和对生活的热爱。
示例：面对困难与不幸时，不要失去信心，要始终心怀希望，坚韧不拔。而且要接受生活的不幸，勇敢一
些，热爱生活，相信未来。
简·爱的一生充满了挑战和挫折，但她始终保持着坚韧不拔的精神。无论是在洛伍德学校的艰苦环境中，还
是在发现罗切斯特已有妻子后的痛苦抉择，她都表现出了非凡的毅力和决心。她始终保持一颗坚韧不拔的
心，即使在最艰难的时刻，也不应该放弃希望和努力。
三、阅读（11-23题，共34分）
（一）（本题4分）阅读下面两首古诗，回答问题。
江城子•密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
11．对这首词的赏析有误的一项是（ ）（2分）
A．这首词将叙事、用典、言志融为一体，风格豪放，超迈洒脱。
B．这首词上片写出猎，下片写请战，由虚而实，场面热烈，情豪志壮。
C．这首词表达了作者要报效国家、心系国家命运的爱国情怀。
D．这首词通篇押“阳韵”，音调铿锵高昂，表现出词人意兴飞扬的气派。
12．范仲淹《渔家傲•秋思》中“浊酒一杯家万里”，与本词“酒酣胸胆尚开张”都写到了酒。请简要说
明两位作者分别借“酒”表达了怎样的情感。（2分）
【答案】11．B 12．范词写浊酒一杯，袒露对家乡的浓浓思念之情；苏词写酒酣之后胸宽胆壮，抒发渴
望建功立业的壮志豪情。
【导语】苏轼的《江城子•密州出猎》以豪放词风描绘出一幅壮丽的出猎图，展现了词人的少年豪情与满
腔报国志向。上片描写出猎场面，热烈豪迈；下片表达请战愿望，豪情满怀。全篇押“阳韵”，音调铿
锵，反映了作者的豪情壮志和强烈的爱国精神。
【详解】11．本题考查对内容的理解。
B．上片“左牵黄，右擎苍”等句是实实在在地描写出猎的场景和壮观的场面，是实写。下片“持节云
中，何日遣冯唐”是借典故表达希望被朝廷重用的愿望，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是想象自
己拉弓射敌的情景，是虚写，所以应该是由实而虚，而不是由虚而实；
故选B。
12．本题考查比较阅读的能力。
“浊酒一杯家万里”这句诗的意思是饮一杯浊酒，我不由得想起万里之外的亲人。由此可看出诗人借
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学科网（北京）股份有限公司“酒”表达对家乡和亲人的浓浓思念之情。
“酒酣胸胆尚开张”一句的意思是：喝酒喝到正高兴时，我的胸怀更加开阔，我的胆气更加张扬。结合
“持节云中，何日遗冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”可看出作者年事虽高，鬓发虽白，却仍希
望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赦免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗敌，抒发了渴望建功立业的壮志
豪情。
（本题10分）阅读下面文言文， 完成下面小题。
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦
我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所
恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶
莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有
甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不
受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而
为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心，
（出自《鱼我所欲也》）
【乙】子墨子曰：“万事荬贵于义。今谓人曰：‘予子冠履而断子之手足子为之乎？’必不为。何故？则
冠履不若手足之贵也。又曰：‘子子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为。何故？则天下不若身之贵
也，争言以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”
（出自《墨子•贵义》）
13．解释下列加点的词在文中的意思。（2分）
（1）贤者能勿丧耳 丧：
（2）所识穷乏者得我与 得：
（3）万事莫贵于义 莫：
（4）必不为。何故 故：
14．将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
（2）则冠履不若手足之贵也。
15．【甲】【乙】两文的“义”指什么？（2分）
16．【甲】【乙】两文的“义”有何现实意义？（2分）
【答案】13．丧失 同“德”，感恩、感激 没有 原因 14．（1）（可是有的人）见了优
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学科网（北京）股份有限公司厚的俸禄不辨是否合乎礼义就接受了，这样优厚的俸禄对我有什么好处呢？
（2）就是因为帽子和鞋子比不上手足珍贵。 15．“义”是正义，是有利于人民、民族、国家的大
义。 16．在现代社会，面对越来越多的诱惑，面对人生的各种考验，我们仍应该坚持人民（国
家）的利益高于一切的原则。
【导语】甲文以鱼和熊掌设喻，引出“舍生取义”的论点，通过正反对比论证及具体事例，强调人应坚守
本心；乙文以冠履与手足、天下与自身的对比，得出“万事莫贵于义”的结论。两文皆围绕“义”展开，
逻辑清晰，且运用多种论证方法，深刻阐述“义”的重要性，极具思想价值。
13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通
假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：只不过贤人能够不丧失（舍生取义的本心）罢了。丧，丧失。
（2）句意：所认识的穷困的人感激我吗？得，同“德”，感恩、感激，此为通假现象。
（3）句意：一切事物没有比义更可贵的。莫，没有。
（4）句意：（他）一定不会做。为什么呢？故，原因。
14．本题考查译句。重点词语：
（1）万钟：优厚的俸禄。则：连词，表假设，如果。辩：同“辨”，辨别。而：连词，表顺承。受：接
受。于：对于。何加：有什么益处。焉：语气助词，呢。
（2）则：那么。冠履：帽子和鞋子。不若：比不上。贵：可贵。
15．本题考查赏析主旨和启示。
“义”的含义：在甲文《鱼我所欲也》中，“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而
取义者也”，这里明确表明“义”是与“生”相对比，当二者不可兼得时，要舍弃生命选取的东西，结合
后文“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”
等内容，可知这里的“义”是指符合道德准则的正义之举，不做苟且偷生之事，不接受没有礼义的施舍，
即不违背内心的道德规范。在乙文“争言以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也”中，通过与
“冠履不若手足之贵”“天下不若身之贵”的对比，强调“义”比生命更重要，这里的“义”同样是一种
正义、道义，为了这种“义”可以舍弃生命，它是一种高于生命、高于一切物质利益的精神追求。综合两
文，“义”是正义，是有利于人民、民族、国家的大义，是一种高尚的道德准则和精神追求。
16.现实意义：在现代社会，“义”依然具有重要的现实意义。正如甲文中“万钟则不辩礼义而受之，万
钟于我何加焉”，现实中存在着各种诱惑，比如金钱、地位等。如果为了这些诱惑而不顾“义”，就如同
“不辩礼义而受万钟”，丧失了本心。我们应该坚持“义”，即坚持人民（国家）的利益高于一切的原
则。当个人利益与集体、国家利益发生冲突时，要像两文中为了“义”可以舍弃生命一样，以大局为重，
维护人民和国家的利益。比如在面对国家灾难时，许多医护人员、志愿者不顾个人安危，奔赴抗疫一线，
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学科网（北京）股份有限公司他们就是践行了“义”，把人民的生命健康放在首位，这种行为正是“义”在现代社会的体现。所以，在
现代社会中，“义”依然是我们应该坚守的价值准则，指引着我们的行为和选择。
【点睛】参考译文：
甲：鱼，是我所想要的东西；熊掌，也是我所想要的东西。这两种东西不能同时得到，（我）会舍弃鱼而
选取熊掌。生命，也是我所想要的东西；道义，也是我所想要的东西。这两样东西不能同时得到，（我）
会舍弃生命而选取道义。生命也是我所想要的，但还有比生命更想要的东西，所以（我）不做苟且偷生的
事情。死亡是我所厌恶的，但还有比死亡更厌恶的事，所以有祸患（我）不躲避。如果人们没有比生命更
想要的东西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人们没有比死亡更厌恶的事情，那
么凡是可以躲避祸患的手段有什么不可以做的呢？按照这种方法可以生存却不采用，按照这种方法可以躲
避祸患却不去做。是因为有比生命更想要的东西（那就是义），有比死亡更厌恶的东西（那就是不义）。
不仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想，只不过贤人能够不丧失罢了。
一碗饭，一碗汤，得到它就可以活下去，失去它就要死。（如果）没有礼貌地吆喝着给人（吃），就是过
路的饥饿的人都不会接受；用脚踢着给人家，即使是乞丐也因轻视而不肯接受。高位的俸禄如果不分辨是
否合乎道义就接受了，那么这种高位厚禄对我有什么益处！是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和所认识的穷
人感激我吗？从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍），现在为了住宅的华丽却接受了；从前为了（道
义）宁死也不肯接受（施舍），现在为了妻妾的侍奉却接受了；从前为了（道义）宁死也不肯接受（施
舍），现在为了所认识的穷人感激我而接受了。这种行为不可以停止吗？（如果不停止的话，）这就是所
说的丧失了人本来的思想，即羞恶之心。
乙：墨子说：“一切事物没有比义更可贵的。（如果）现在对某人说：‘给你帽子和鞋子，然后斩断你的
手足，你愿不愿意做（这件事）呢？这人一定不愿意。为什么？就因为帽子和鞋子比不上手足可贵。又
说：‘给你天下，然后把你杀死，你愿不愿意做（这件事）呢？’一定不愿意。为什么？就因天下比不上
生命可贵。（可是）为了争论一句话而互相厮杀，这就是把义看得比生命更为可贵啊！所以说：一切事物
没有比义更可贵的。”
（三）（本题8分）阅读下面文章，回答以下各题。
阅读习惯决定人生选择
文/戴建业
①读书，是人们千百年来一直在谈论的话题。
②人有丑俊，书有浅深。东汉思想家王充将当时的书分为三种：作、述、论。而今天书籍的种类更为
繁多，有经典著作与流行书籍之别，有专业著作与大众读物之殊，有文字读物与视频读物之异。随着互联
网的发达和手机的普及，人类有可能真正实现“知识的普惠”，任何层次任何形式的书籍都能轻易得到。
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学科网（北京）股份有限公司地铁里、公交上、休息时，随时随地都能看到“低头一族”。
③不过，这种情况让人“亦喜亦忧”……
④知识的浅表化不仅在社会大众中存在，在学术研究中也很普遍。譬如要写一篇李白诗中“月亮”意
象的论文，前人就得通读李白全集，今人只需要在电脑中敲上“月亮”二字，李白诗歌中所有与“月亮”
有关的诗句都蹦了出来，你根本用不着读李白诗集，甚至用不着去完整地读一首李白诗，一篇上万字的论
文就可以“糊弄”出来。前人说李白诗“豪放飘逸”，李诗何以“豪放”，又如何“飘逸”，写文章的作
者可能不明所以。
⑤知识碎片化的情况更为严重。过去获取知识大多来于书本，书本上的知识具有一定的系统性，而且
还需要一定的逻辑证明或事实依据。这种知识往往系统完整，而且还具有逻辑上的连贯性。今天，无论是
日常生活，还是学术研究，我们都不必积累大量的知识，更不必建立自己的知识结构。只要会“搜索”，
无知可以显得有知，不学也可以显得博学。
⑥长此以往，我们既难以认知哲人理论体系的深刻严谨，也难以体验诗人情感的博大崇高，甚至无法
感受艺术作品的细腻美妙。因而，认识会越来越肤浅，心灵会越来越荒芜，审美会越来越庸俗。从来不去
碰一碰原创性的经典，我们自己怎么可能会有原创性？
⑦经典阅读，常常是挑战性阅读。人类流传下来的伟大经典，还有公认的名著，这一类经典著作都是
挑战性阅读的读物。一位西方作家曾调侃，所谓“经典著作”就是人人说好，但人人不读的那些书籍。的
确，经典很多时候是在人们的书架上“供奉”，并不在人们阅读的案头上。为什么会出现这种情况呢？或
是经典的深度超出了自己的智力范围，初读往往不知所云，如罗素的《数学原理》，弗雷格的《算术基
础》。还有可能是自己缺乏必要的知识准备，或时代相隔十分遥远，今人无法领略书中的美感，如屈原的
骚赋、杜甫的诗歌、但丁的《神曲》。这些经典是人类的精神宝库，但大多数人不得其门而入，它们只向
那些勤奋坚毅者敞开大门。
⑧经典不是心灵的“可口可乐”，我们可以咕噜咕噜地一饮而尽，它们需要我们不断钻研才能常读常
新。倘若真正读懂了这些经典，你会有一种“一览众山小”的豁然。可惜，有“会当凌绝顶”雄心的人很
多，但最后实现“凌绝顶”志向的人极少。弃难图易是人的天性，笔者也是如此：只要能读消遣读物就不
读经典，只要能读中文就不想读英文，只要能读现代文学就不想读古代文学，只要看电视就不想读书……
可是，人与人拉开差距的关键，大多不是智力的高下，而是毅力与恒心的大小。
⑨客观来说，今天人们已经无法拒绝网络阅读占据大量阅读时间的现实。但在互联网空间，可不可以
也飘着一缕书香？其实，已经有很多机构行动起来。这不是，在年轻人手机App里占有重要位置的今日头
条与抖音，联合了在文化传承中具有重要地位的光明日报，以及出版过许多经典读物的北京出版集团、中
信出版集团、果麦文化等多家文化出版机构，启动了“都来读书”全民阅读计划。“都来读书”--都来，
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学科网（北京）股份有限公司来哪里？简而言之，就是来到经典。“都来读书”，就是希望在网络阅读中培植深度阅读的土壤，希望大
家在不拒绝网络阅读的同时，也能接触到经典阅读。其实，不同的阅读和思考习惯，短时间内看不出有什
么差别，时间一长就出现天差地别：有的才华出众，有的“泯然众人”。你自己选择了什么样的阅读习
惯，你就为自己选择了什么样的人生。
（选自《光明日报》2020年4月22日，有删改）
17．文章第④段采用了何种论证方法？有何作用？（2分）
18．第⑤段画线句中的“往往”一词能否删去？为什么？（3分）
19．请简要说说第⑦段的论证思路。（3分）
【答案】17．运用举例论证和对比论证，通过列举前人与今人写“月亮”意象的论文的不同途径，真实有
力地强调了知识浅表化在学术研究中很普遍的现象，令人反思与回味，增强文段的说服力。
18.不能，“往往”表频率，意思是“通常、常常”，起限制作用。表明过去获取知识大多来于书本，通
常具有一定的系统性、完整性，但也不排除不系统完整的情况。去掉之后，就显得太绝对。这体现了议论
文语言的准确性、严密性。
19．首先提出“经典阅读，常常是挑战性阅读的观点，然后指出经典著作被“供奉”，不被人们认真阅读
的现状，紧接着通过具体例子揭示产生的原因，最后进行总结。
【分析】17．本题考查论证方法及作用。
根据第④段“譬如要写一篇李白诗中‘月亮’意象的论文，前人就得通读李白全集，今人只需要在电脑中
敲上‘月亮’二字，李白诗歌中所有与‘月亮’有关的诗句都蹦了出来，你根本用不着读李白诗集，甚至
用不着去完整地读一首李白诗”可知，运用了举例论证和对比论证，列举前人与今人写“月亮”意象的论
文的不同途径，前人需要通读全集，而现在的人只需要在互联网轻易搜索即可出现相关内容，不需要深入
了解，即可“糊弄”出上万字的论文，强调了“知识的浅表化不仅在社会大众中存在，在学术研究中也很
普遍”的观点，增强文段的说服力。
18．本题考查理解重要词语的作用。注意结合句子和文段意思，仔细辨别含义和用法，认真推敲。
“往往”表示常常；指某种情况时常存在或经常发生，依据第⑤段画线句“这种知识往往系统完整，而且
还具有逻辑上的连贯性”可知，这种知识常常具有一定的系统性、完整性，但也不排除不系统完整的情
况，如果删去“往往”，太过绝对，与原文不符合，体现了议论文语言的准确性、严谨性。
19．本题考查论证思路。解答此题先要理清楚段落结构层次，然后对层次内容进行概括，再用“首先”
“然后”“最后”等词语进行整理连接即可。
首先，根据第⑦段“经典阅读，常常是挑战性阅读。人类流传下来的伟大经典，还有公认的名著，这一类
经典著作都是挑战性阅读的读物”可知，主要论述了“经典阅读，常常是挑战性阅读”这一观点；然后，
根据“一位西方作家曾调侃，所谓‘经典著作’就是人人说好，但人人不读的那些书籍。的确，经典很多
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学科网（北京）股份有限公司时候是在人们的书架上‘供奉’，并不在人们阅读的案头上“可知，指出经典著作被“供奉”，不被人们
认真阅读的现状；接着，根据“为什么会出现这种情况呢？或是经典的深度超出了自己的智力范围，初读
往往不知所云，如罗素的《数学原理》，弗雷格的《算术基础》”“还有可能是自己缺乏必要的知识准
备，或时代相隔十分遥远，今人无法领略书中的美感，如屈原的骚赋、杜甫的诗歌、但丁的《神曲》”等
可知，举例揭示产生的原因；最后，总结：这些经典是人类的精神宝库，只向那些勤奋坚毅者敞开大门。
（四）（本题12分）阅读下面的文章，完成下面小题。
不想脱贫
侯发山
①听说月亮湾村脱贫了，我瞅个星期天，决定到村里看一看。我算了算，大学刚毕业就当驻村第一书
记的张蕾，已工作四年了。若月亮湾村真的脱贫摘帽，签“军令状”的张蕾就可以回城了。
②我计划到村里的老大难——老福家看看。如果老福脱了贫，那月亮湾村就都脱贫了。
③老福的父母因病去世，因病致贫，他五十多了还没成家，便破罐破摔，成了村里有名的懒汉，混成
了茅厕的石头——又臭又硬。当年我曾帮扶过他，头一次去，看到他家家徒四壁，连台电视机都没有，我
一回来就去旧货市场给他买了电视、沙发等家具家电。再去时，他已把电视机卖给收破烂的了。后来，我
用自己的工资给他买了两头波尔山品种羊。隔了五天，村主任老贵说，老福已把羊卖了。我决定不再在物
质上资助他，又花半月工资给他购买了西瓜种子，怕他把西瓜种子炒着吃了，我和村主任老贵一道帮他把
种子种下，叮嘱他除草、打药等。到了秋天，我去老福的瓜地时，真算开了眼界：瓜田的草深得能撵出狼
来，偶见草丛间牵扯的瓜藤。我来回走了几趟，终于找出两个跟拳头一般大小的西瓜蛋……恰巧张蕾来
了，不知底细的她还大包大揽下来，我这才得以脱身。
④河洛地方邪，光说不敢噘。说的是你念叨那人的时候，那人就会出现，所以只能念叨好处，不能说
别人的不是。就在我刚要出门时，老福闯了进来。我怔了一下。老福真是变了，胡子剃得溜光，身上穿得
干净清爽，跟几年前相比，年轻了许多，好像吃了孙猴子师父的肉。我说：“老福，听说你脱贫了？乡里
准备给你摘帽呢！”
⑤老福一听，慌乱地摆着手：“马书记，我不想脱贫！”我一惊。难道老贵和张蕾给我的信息有误？
⑥“今年西瓜卖了多少钱？”我知道老福承包了十亩地，全部种上了西瓜，不说往年，只要今年纯收
入达到4000元，就算脱贫了。我给老福接了一杯水递过去。今年没有大风，没有冰雹，应该说是风调雨
顺，不会出现意外。我想套套他的话，给他算算账。
⑦谁知道，老福比山里的猴还精。他接过水，咕咚了两口，狡黠一笑：“马书记，今年没卖上钱！不
信，咱算算？”“好。”我想他听听他怎么狡辩。老福一下子精神起来，神采飞扬地说：“十亩地，西瓜
种苗八千块。土地租金六千块，肥料农药七千块，农膜、水电、燃料等各种杂费，加起来有一万，总投入
将近四万。”
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学科网（北京）股份有限公司⑧我打断他的话，说：“西瓜的产量按亩产按3000公斤计算，西瓜的收购价格在每斤一块左右，一亩
产值六千块，除成本，纯利润在两千块左右，10亩西瓜也该有两万的利润。”“不信你问问老贵，我今年
真的没得钱。”老福信誓旦旦地说。
⑨难道老福卖西瓜的钱丢了？我知道他是肚子里玩杂戏——怪主意多，趁机给老贵打电话。老贵在电
话里说，老福良心发现，今年的西瓜一个也没卖，全部捐了，给敬老院送了一车，给村小学送了一车……
接下来，老贵着急地说：“张蕾找来《中州晚报》的记者宣传他呢，这货不知躲哪儿了，电话也不接。”
⑩我心里松了口气，告诉老贵让记者到乡政府来，然后对老福翘着大拇指：“老福，行啊。农村的土
话咋讲来着？乌鸦照镜子——刮目相看啊。”老福不好意思地说：“反正我不想脱贫！”
⑪“为什么？你不摘帽脱贫，人家张蕾就不能回城，你想想，人家一个大姑娘，三十好几，对象都没
时间谈……”我越说越来气。
⑫“她比我穷哩。”老福打断我的话。“比你还穷？”老福的话把我给搞糊涂了，“你是说张蕾比你
还穷？开玩笑。”“她的裤子破了好几个洞呢。我给她钱，她死活不愿意，”我憋不住笑，说：“老福，
人家穿的那是流行的‘乞丐服’。”“我说呢，集上的‘穷人’咋越来越多，原来他们不穷啊。”老福不
好意思地笑了。
⑬“老福，你把今年种的西瓜全部捐出去，精神可嘉……”我边想边说。老福打断我的话，说：“马
书记，说实在的，我真不想脱贫，一脱贫，张蕾就要走了，可能就再也见不着，为了帮扶我种西瓜，她可
真没少操心。我无儿无女，她让我有了闺女的感觉。”说着，老福已泪流满面了。
（选自《微型小说选刊》2021年第4期，有删改）
20．请以“我”的视角梳理故事脉络，补全故事情节。（3分）
听说月亮湾村脱贫，“我”计划前往考察核实→A →老福不想脱贫，与“我”算西瓜账B→
→揭示老福不想脱贫的原因，侧面赞美张蕾扶贫工作的成功
21．根据文中第③段写法特点，简要分析其作用。（3分）
22．联系上下文，揣摩文中画线语句。回答括号中的问题。（3分）
（1）老福，行啊。农村的土话咋讲来着？乌鸦照镜子——刮目相看啊。（从语言角度赏析）
（2）她的裤子破了好几个洞呢，我给她钱，她死活不愿意。（结合前后对话，说说“她死活不愿意”的
原因）
23．小说在塑造老福这个人物形象时运用了什么表现手法？有怎样的效果？（3分）
【答案】20．回忆“我”帮助老福脱贫失败的经过 老福捐了西瓜，得到表扬，“我”很震惊
21．运用了插叙，回顾了“我”帮助老福脱贫失败的经过，与后文老福在张蕾的帮助下完美转变形成对
比，从而突出了人物形象，彰显了文章主题。这样的叙事，迂回曲折，富于变化，易于吸引读者的阅读兴
趣。 22．（1）从语言角度看，句子简短，口语和歇后语相结合，符合农村人的语言特点，通俗易
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学科网（北京）股份有限公司懂，便于人物间的沟通，表达了“我”对老福捐瓜行为的赞赏。
（2）张蕾穿的是时尚的衣服——乞丐服，她不是真正的贫穷。老福不懂得年轻人审美，误会张蕾贫穷。
所以才出现了老福给钱，张蕾死活不要的情况。 23．欲扬先抑。先介绍我帮扶老福脱贫，他卖了我给
他的电视机、两头波尔山品种羊，荒废了替他种好的西瓜地，可以说是不堪之极，让人失望透顶；后来，
在张蕾的帮扶下，老福彻底改变，不仅衣着整齐，而且思想觉悟也高尚起来——捐赠西瓜；这前后形成鲜
明的对比，使文章波澜起伏，人物形象丰满生动，从而使文章主题更加鲜明。
【分析】20．本题考查故事情节。
根据题干，要求以“我”的视角梳理故事脉络。
根据第③段“当年我曾帮扶过他”和“我这才得以脱身”可知，这一部分回顾了“我”帮助老福脱贫失败
的经过；
根据第⑨段“老贵在电话里说，老福良心发现，今年的西瓜一个也没卖，全部捐了，给敬老院送了一车，
给村小学送了一车……”可知，⑨⑩段写老福捐了西瓜，得到表扬，“我”很震惊。
21．本题考查句段写法和作用。
根据“老福的父母因病去世，因病致贫”“当年我曾帮扶过他”“恰巧张蕾来了，不知底细的她还大包大
揽下来，我这才得以脱身”，可知这部分是插叙，主要内容是回顾了“我”帮助老福脱贫失败的经过。
有了这个插叙，就交代清楚了转变老福的难度，与后文老福在张蕾的帮助下完美转变形成鲜明对比，从而
突出了张蕾工作的能力。
小说这样穿插叙事，使事件情节发展清晰自然，又有波折变化，既突出了人物形象，又吸引了读者阅读兴
趣。
22．本题考查语句赏析。
（1）根据“老福”“行啊”“土话”“咋”“乌鸦照镜子——刮目相看”这些词语的运用，可见该句的
句子简短，运用了方言土语及歇后语，这些内容都非常接地气，符合农村人的语言特点。扶贫干部与百姓
这样交流，易于沟通，同时字里行间，透露着“我”对老福转变的震惊和赞赏之情。
（2）根据第⑫段我憋不住笑，说：“老福，人家穿的那是流行的‘乞丐服’。”可知老福之所以认为张
蕾穷，是因为他不懂得城里人的时尚，“乞丐装”不是贫穷。因为张蕾不是真的贫穷，加之是扶贫干部，
因此无论如何也不能要帮扶对象钱。
23．本题考查表现手法和人物形象。
老福这个人物，第一次出场是在第③段，那时他是“我”的帮扶对象。这个人因病致贫，他五十多了还没
成家，便破罐破摔，成了村里有名的懒汉。“我”帮扶他，他先后卖了“我”帮扶他的家电、羊，荒废了
我们给他种下的西瓜地，真是颓废至极。
第二次出场时，老福“胡子剃得溜光，身上穿得干净清爽，跟几年前相比，年轻了许多”，并且老福“今
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学科网（北京）股份有限公司年的西瓜一个也没卖，全部捐了，给敬老院送了一车，给村小学送了一车……”由此可见，老福已经彻底
转变。作者先贬低老福，之后又高度赞扬他的行为，这样的表现手法叫做“欲扬先抑”。有了前后对比，
故事情节更加波折起伏，“老福”的人物形象更加真实饱满，同时文章主题也更加鲜明。
四、作文（共40分）
24．请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分）
最熟悉的莫过是日日走过的路，最渴望的常常是他乡陌生的路，最难忘的永远是苦苦奋斗的人生
路……有时候，我们一生的光荣都已经蕴藏在这条路上……
题目一：请以“在路上”为题写一篇文章。
要求：①表达真情实感，不少于600字；②字迹工整，卷面整洁；③文中不得出现真实的人名、校名和地
名。
【答案】例文：
在路上
每个人的心中，都有一个梦想的远方。每个人都在为了那个远方而前行，春秋冬夏，年复一年。大家
都似乎忘记了去欣赏追梦道路上沿途灿烂的风景，停下脚步，去看看那些我曾丢失的珍珠，我们会发现，
成功和快乐与路程的长短没关系。我们都有梦想的远方，我们都会努力。这，就够了。
很多人认为，只有获得真正的成功，才能获得所谓的幸福生活。其实不然，有梦想是好事。“不想当
元帅的士兵不是好士兵”，可这个“元帅”岂是那么好当。当我们追梦失败后，许多人选择了消极、一蹶
不振的做法，仿佛这个世界已经没有了阳光。换个角度，看看我们走过的追梦路，多么美好啊！在这其
中，我们收获了坚固的友谊，感受了父母的温情，或收获了一份甜美的爱情。学会了宽容，懂得了感恩，
学会了讲诚信，明白了许多做人的道理，学会了待人接物的方式。这是比成功更大的收获，我们不一定要
在山顶享受成功的喜悦。在路上，吹着如母亲的手一般温柔的风，听着鸟儿们为你欢歌送行，看着宛如仙
境般的满目星辰，这又何尝不是一种成功呢。
大家一定听过“刀锋战士”皮斯托瑞斯，作为一名短跑运动员，他不因先天缺陷而自暴自弃，而是用
“丁”型假肢踏上跑道，艰苦的训练，只为踏上奥运赛场。终于，他站在了奥运赛场上，将自己的自信与
拼搏展现在他人面前。虽然他最终无缘领奖台，但如花一般的笑容依然绽放在他的脸上，赛后有记者问他
为什么这样，他微笑着羞答道：“我虽然没有获奖，但对我来说，这就是我的金牌。”他也因此被誉为
“征服冠军的冠军”。
衣着土气的“大衣哥”朱之文凭借扎实的唱功唱响中国。追梦路上享受的单纯快乐，似乎已被所谓荣
誉光环渐渐消磨殆尽。于是，他毅然决定回归音乐本身，与路上的美景重逢。
史蒂文森说过：“怀着希望去旅行，比达到目的地更有趣味。”即便是顶峰之景也无法取代路上风景
所具备的美。理查德痴心于汉字，乐此不彼；姬十三剥科学松果，满怀激情……
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学科网（北京）股份有限公司最美的风景，不是顶峰的手可摘星辰，而是在于路上的披星戴月，风雨兼程与我们邂逅的那一抹阳
光。
【详解】首先是审题。这是一篇命题作文。题目“在路上”可以理解为行走的路，还可以理解为人生之
路，或者成长之路。在路上，能看到数不尽的风景，一草一木各有各的姿态；在路上，会遇到各种各样的
人物，悲欢离合人人都有自己的故事；在路上，可以体会到跋涉的艰难，从中细细品味生活的真谛……题
目中的提示语目的就是打开我们的视野，增加我们选材的深度。
其次是立意与选材。本文要选最拿手的文体来写。此题目可以写成写景的散文，以游踪为线索，有次序地
写景；也可以写成记叙文，成长路上让我们经历得意与失意，喜悦与哀伤，汗水与泪水……这正是我们生
命的内涵；还可以写成议论文，以题目为论点，用事例或名言进行充分论证。总之此文可叙、可议、可描
写、可抒情，给予学生极大的自由度，便于充分张扬学生的个性。
中考是人生的一段总结，坐在考场提笔作文，回想三年的点滴，有人会想到谆谆教诲的老师，有人会
想到日夜陪伴的父母，也有人会想到相互安慰的朋友……这三年，一定有让你难以忘怀的人和事。
题目二：请结合自身的经历与体验，以“ ，我有话对你说”为题写一封信，选取典型事件，抒发真情
实感。
要求：（1）请将题目补充完整。（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名。（3）不少于600字。
（4）字迹工整，书写规范，书信格式、标点正确。
【答案】例文：
妈妈，我有话对你说
亲爱的妈妈：
您好！
十四年了，每一年您都无时无刻陪伴着我；十四年了，每一天您都为我辛勤的付出着；十四年了，每
一秒您都用爱呵护着我；十四年了，我，长大了。
俗话说“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”，您给了我生命，让我体会到了人世间的美好，并且十年如
一日的照顾我、养育我、教育我。而如今我长大了，却换回了您一丝丝白发、一条条皱纹。记得有一次，
您梳头照镜子的时候，无意间发现了几根白头发，您拔下来，放在手心里，叹息说：“老了，老了，白头
发都有了！”妈妈您知道吗？您的那几句话，字字如针一样刺痛了我的心。再次回首往事，泪水忽如泉涌
滑下脸颊……
小时候，您和爸爸白天总是去工作，到晚上才回来。一次学校开展活动，要求家长一起参加。晚上我
兴高采烈的回到家，等到您回家后，把这消息告诉了您。您听后，脸上挤出一抹难看的笑容，用温柔的语
气对我说：“孩子，妈妈明天还要工作，所以没有时间去参加。”“什么？”我听后猛地站起来，大声
喊：“为什么？为什么学校的每次活动你都不去参加？为什么？好，不去就不去，我没有你这样的妈
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学科网（北京）股份有限公司妈！”说完，我便跑向了卧室，重重的把门一摔，趴在床上哭了起来。空荡的客厅里只留下了您一个人。
当时的我很不明白您的做法，看到别的父母带着自己的孩子一起高高兴兴地参加活动，我的心就万分难
过，为什么我不能？于是从那一刻开始，我开始恨你您，讨厌您。但是在经历了那一件事情以后，我才明
白我的想法是多么的愚蠢。
那是一个秋天的夜晚，天已经黑了，可是您还没有下班回家。我独自坐在沙发上，看着自己那扭伤的
脚，疼痛感使我留下了眼泪：都怪自己太淘气，白天的时候要是不和小伙伴们打闹，也就不会扭伤脚了。
就在我自责的时候，门开了，熟悉的脚步声渐渐向我走来，我知道是您回来了。您走进来，看见我流满泪
水的脸，苍白的脸上多了份惊讶，于是便拖着疲惫的身体艰难的走到我面前，半蹲下来，用手拭去我脸上
的泪水，粗糙的手划在我的脸上有些痛。您用轻柔的声音问我怎么了，我转过头，背对着您说：“我……
我把脚扭了！”本以为您会骂我一顿，可是您什么都没说，抬起我那只扭伤的脚，轻轻地抚摸了一下，疲
惫的眼神中竟多了份自责。您把我背起来，走出了家门。我知道您要带我到哪去，村里有个老爷爷专门治
脚，我猜您可能带我到那去。黑色笼罩的大地，您背着我走在乡间的小路上。秋天的路上多了份宁静，没
有了喧闹的车声，也没有了吵闹的人群。一阵秋风吹过，皎洁的月光洒了下来，洒在了我的身上，您的头
发上。我趴在您的背上，感受到了您越来越缓慢的脚步；感受到了您大口大口的喘气声。在那一刻，一丝
犯罪感从天而降，我明白了，我什么都明白了，一瞬间，您对我的好就像放电影一般闪过脑海。也就是在
那一刻，我学会了感恩。
妈妈，原谅儿时无知的我做出的无知的事、说出的无知的话。如今我长大了，明白了您的用心良苦，
您对我的爱不亚于每一个母亲对自己孩子的爱。鱼儿感恩大海；鸟儿感恩蓝天；而我要感恩您——妈妈，
因为爱，我才懂得了感恩。
妈妈，十四年后的今天，我想对您说：
“妈妈，谢谢您！”
“妈妈，您辛苦了！”
“妈妈，我爱您！”
爱您的女儿
×年×月×日
【详解】本题考查半命题作文。
首先，审题。“中考是人生的一段总结，坐在考场提笔作文，回想三年的点滴。”说明这是要写初中阶段
的经历情感，“有人会想到谆谆教诲的老师，有人会想到日夜陪伴的父母，也有人会想到相互安慰的朋
友……”可以看出可以写的人有老师、父母、朋友等，最好从这三类种选择一个最熟悉的人。所选事件当
然也是初中三年中所发生的事件，表达出自己的特别情感。
其次，思路。这篇文章要求写成书信的形式。书信形式的好处是便于抒发情感，注意人称用第二人称。记
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学科网（北京）股份有限公司叙的事件是回忆性的，一定要有波折，这样才能让文章不至于太平淡。比如给妈妈写一封信，可以写曾经
对妈妈所做的事不理解，说了一些让妈妈伤心的话，现在懂事了，长大了，理解了妈妈，表达对妈妈的愧
疚之情， 以及对妈妈的爱。
第三，主题。题目中的有话对你说，一定是之前没有说过的话，情感在这里要有转折，文中所说的话是感
情的升华。比如在对妈妈说话的时候，最好是对妈妈的理解和爱，这个向上的情感不能变。如果是对老师
说话，最好是感恩与崇敬。如果是对同学说话，最好是理解与鼓励。围绕情感来组织材料。
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