文档内容
平面镜
教学设想：
平面镜成像是在前两节课的基础上的拓展，它的原理就是光的反射规律。本课主要讲授平面镜成像的
特点：像与物的大小相同，像与物到平面镜的距离相等及成虚像的特点。研究平面镜成像特点的采用探究式
教学。
学生在生活中对平面镜比较了解，但对它成像的特点并未认真研究过。本节是在光的反射的基础上学
习的，降低了研究的难度。
教学目标：
1．体验“探究平面镜成像的特点”的过程，学会记录实验过程中观察到的各种信息，知道平面镜成像
的特点。
2．观察实验现象，感知虚像的含义，会用对称法作出物体在平面镜中所成的像，知道平面镜成的是虚像
3．知道平面镜在日常生活中的应用。
4．通过观察，感知球面镜对光线的作用。
5．通过对平面镜成像规律的探究，体验科学探究的乐趣，感悟自然现象的美妙与和谐，从而获得成功的
喜悦，进一步认识科学技术对人类社会发展的推动作用。
教学重难点及突破：
重点：
经历“探究平面镜成像”的过程，知道平面镜成像的特点。
难点：
对虚像概念的理解。
探究活动中平面镜中像的位置的确定及物与像的对称关系。
教学突破：
通过教师引导、学生分组实验，讨论分析、归纳总结出平面镜成像规律。
教学准备：
多媒体电脑、展台、自制课件，平板玻璃，固定用木块两个，平面镜，完全相同的蜡烛2支，白纸，直尺等。
教学过程：
教师活动 学生活动 说明
引入新课：
同学们，我们先来欣赏一幅图片《猴子捞
月》 问：为什么猴子误以为月亮掉进了水里? 《猴子捞月》激发
学生观看、
学生回答：水像平面镜，形成了平面镜成 学生的探究热情，从
思考。
像。 而引入新课。
师：对，今天我们就来探究《平面镜》
平面镜：
展示图片：人们照镜子、平静的水面上景 欣赏图片，
物的倒影、光亮的金属表面也能找出人影。 联系生活实际，
表面是平的镜子叫平面镜。即平滑的物体 知道什么是平面
表面，如：平静的水面、抛光的金属面（古代的 镜。
青铜镜）。共同点:可以成像
探究：平面镜成像特点 学生根据生 虚像的概念是学
活经历进行回 生难理解的难点，本
我们不妨从你每天都要照的镜子研究看 答。 课通过实验让学生对
1看。你每天都要照镜子，你有没有什么疑问？
拿起镜子来仔细看看。
猜想与假
谁来说一下，镜中的像与你的人有什么关
设。（主要考虑像
系？
与物的关系）
过渡：下面我们就一起来探究平面镜成像
有哪些特点。
1、师生共同探究
提出问题：平面镜成像有什么特点呢？ 虚像有大致的了解就
（像在什么地方？像与物的大小关系等） 可以了，在学习了光
设计实验： 的反射后再将虚像弄
（1）在实验桌上铺一张白纸，并用笔画一 清楚。
师生共同实
条直线，将玻璃板沿直线竖直在桌面上，在玻
验
璃板前后各放一枚相同的蜡烛A、B；
（2）调节蜡烛B的位置，使蜡烛B与蜡烛A
在镜中的像重合并用笔做好记号；
（3）不断变换蜡烛A的位置，重做几次；
（4）移开蜡烛B，用白纸做屏幕放在该位置
上，直接观察白纸。
由刚才的实验，你能得出什么结论？你得
出此结论的依据是什么？
学生思考、
教师评估（初步结论）：
回答。
平面镜能在后面成等大的虚像；像到镜面
的距离越远，物体到镜面的距离也越远等。
2、学生自主探究
除了以上一些结论，你还有哪此猜想？你
还想探究什么问题？
教师从同学们提出的问题中，选出一些具
学生分组活
有代表性的问题，再组织同学们去探究。
动，进行探究。
如：①把像（蜡烛B）所在的位置与物（蜡烛
A）所在的位置连起来，它们的选线与镜面是否
垂直？
先小组讨论好探
②改变物体与平面镜的距离，像的大小是
究的思路和方法，再
否会改变？
进行探究活动。
③平面镜所成的像与物体是左右相反的
吗？
……
3、活动小结（出示幻灯片）
①平面镜所成的像___（能/不能）呈现在
白纸上，是___（实/虚）像。
学生回答问
②像的大小与物体的大小_____（相等/不
题，交流讨论，得
相等）。
出结论。
③像与物的连线与镜面______（垂直/不垂
直）。
④像到镜的距离与物到镜的距离___（相
等/不相等）。
⑤像与物_____（是/不是）上下颠倒的；
______（是/不是）左右相反的。
讲练结合，观察
问：如果已知镜面前有一个物体，该怎样
与动手相结合，巩固
画出此物体在平面镜中所成的像呢？
和加深学生学习的知
例：作出AB在平面镜中所成的像
识。
师示范作图，边画图边讲解作图的要领，
并告诉同学们这种方法叫“对称法”。
练习：用对称法作出下列物体在平面镜中所成
的像。
平面镜成像的应用： 学生举例、
1.多媒体展示： 发言。 结合生活实际，
（1）平面镜对人类有益的一面。引导学生 辩证地看问题，合理
举例说明。 使用平面镜。
结合日常生活谈谈平面镜的应用，学生自
2由发言。
（2）平面镜对人类有害的一面。引导学生
举例说明。
2.光污染。
讲述：平静的水面、光亮的金属、平板玻璃
也能看成平面镜。现代生活中大量应用平面
镜，但使用不当，也可能带来麻烦，甚至造成
“光污染”。
学生思考、
（1）夜间行车时，为什么车内不宜开灯？
回答。
（2）为什么小汽车前面的挡风玻璃都是否
斜的，而不是竖直的？
（3）大型建筑物为什么不允许大面积使用
玻璃幕墙？
凸面镜和凹面镜：
过渡：有没有表面不平的镜子？你在哪些 拓展知识面，为
举例、回答
场所见过？它们有什么作用？ 下节课做准备。
幻灯片展示：凸面镜和凹面镜的应用。
学生自由发
交流小结：
言：本节课我们
引导学生对本节课所学内容进行总结。
学习了……
作业布置：
1.完成课本72页第1题；
2.手工制作：潜望镜、万花筒。
教学后记：
3
