文档内容
4.2 透镜
课 题 课型 新授
1.认知目标：95%以上的同学能知道两种透镜，并学会3种辨别法；90%以上的同学知道
教学目标
两种透镜对光的作用； 80%以上的同学知道两种透镜的3条特殊光线。
2重.情点感：目知标道：两感种受透神镜奇，的学光会学辨世别界它，们激的发方学法生；对知透道镜两的种好透奇镜心的特点。
教学重难点
难点：知道两种透镜对光的作用，两种透镜的3条特殊光线。
教学手段 多媒体投影、互帮显示板、视频、实验器材等教辅工具
教学课时 1课时
教学过程 个人复备
一、感情调节（2分钟）
欣赏我国航天员王亚萍老师在太空讲授水透镜的一段视频
（实际意图：进行爱国教育，激发学生的好奇心，同时引入课题）
二、自学与互帮（中间穿插释疑过程）（28分钟）
1．自学内容一： 初识透镜
（1）自学要求：2人一组做实验，实验时，注意安全。
（2）自学方法：认真观察桌上的各种透镜，与平面镜比较，结构上有什么不同？
重点引导学生知道
（3）自学内容：阅读课本P84第一段，完成填空。
透镜可以透过光
①中间_________边缘_______________的透镜叫凸透镜；(填“厚”或
“薄”)
②中间_________边缘_______________的透镜叫凹透镜。(填“厚”或
“薄”)
（4）知者加速：可以透过两种透镜观看教室内的物体。
（5）释疑：触摸透镜各处的厚度，而不是触摸表面形状。
2．自学内容二： 初识凸透镜与凹透镜
（1）自学要求：2人一组做实验，注意安全；先熟悉操作步骤，再动手实验。
（2）自学方法：认真学习活动步骤，精心实验，认真观察；完成互帮显示板的内
容；每组推选2人（1人讲解、1人演示）。
（3）自学内容：活动：观察凸透镜和凹透镜
巡视、指导学生实
验，有利于学生发
现规律
引导学生区别 3个
光斑
（4）知者加速：通过透镜观察书上的字，透镜距书较近，试着把透镜往右移，
通过凸透镜所看到的字的像往______移（左/右）；通过凹透镜所看到的字
的像往_______移（左/右）。
（5）释疑：①演示平行光通过凸透镜、凹透镜。
②归纳3种辨别凸透镜、凹透镜的方法——摸、看、照
3．自学内容三：了解透镜的相关名称
（1）自学要求：安静自学，独立思考，有困难翻红牌求助老师，学完翻绿牌。
（2）自学方法：静心阅读教材，将重点词句圈起来，然后合起书，心中过一遍，再填
空，做游戏。
（3）自学内容：阅读课本P85后三段文字和信息快递，
①请在下图中标出光心、主光轴、焦点、焦距。
②填补完整下图中4条光路。③游戏：（媒体）当图中红色区域闪烁，请立即说出透镜的对应名称，比一比，哪
组反应快，声音响亮。
（4）知者加速：利用手电筒、光屏寻找凸透镜的焦点，并尝试测量焦距。
（5）释疑：凸透镜的焦点与凹透镜的焦点的区别
（6）归纳：请用简洁的语言描述凸透镜的3条特殊光线的特征。（可以多人合作完
成）
注重学习方法的引
导，善于归纳总结
（先展示的可加分，组际之间展示，师生互
动，形成共识）
（释疑：凹透镜的3条特殊光线）
（7）应用：自制水透镜
自学要求：小组内推选2位同学，1位讲解，1位演示。
自学方法：先熟悉操作步骤，然后再动手实验。
让组员给组员讲解
自学内容：用滴管在烧杯中吸些水，然后轻轻地向玻璃片上滴一滴水，做成
题目，对能让学习
一个水透镜，试用几种简易的方法，辨别这个水透镜是凸透镜还是凹透镜？
薄弱的同学讲解，
你认为哪种方法好？
给予多加分鼓励。
三、课堂检测（7分钟）
（1） 要求：独立思考，认真完成；有困难翻红牌求助老师，学完翻绿牌，学有余力
的可以完成知者加速，课后与老师交流，可加分。
1．以下各图中属于凸透镜的有_________，属于凹透镜的有________（选填序
号）。
2．透过近视眼睛镜距报纸较近，看到文字被缩小，则近视眼镜的镜片是 透镜
可以先让学生先独
；透过老花镜距报纸较近，看到文字被放大，则老花镜的镜片是 透镜。
立回顾一下，然后
3．远在公元前二世纪，我国就有人用冰磨成凸透镜，对着太阳光取火，这是利用 再交流。
了凸透镜对光线的_________作用。
4.如图是小明同学画的一条通过凸透镜或凹透镜后折射的光线光路图，错误的是
（ ）
（2）知者加速
1.如图所示，L 为入射光线，L 为出射光线。请在图中添加合理的光学器件。
1 2
（注意所添加的器件位置要正确）
（3）自批、互批：媒体提供课堂检测参考答案，每位同学自己批阅。
（4）帮困 ：组长组织小组内互帮，解决疑难问题，也可以翻红盘求助老师；也可以让组员讲解某个问题
四、反思总结（3分钟）
要求：师生互动、生生互动，将本节课知识、方法构建网络（如图）
五、因人作业：适度作业量：《同步训练》P48--49
