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《1.1.声音是什么》
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101 声音是什么 新授课
一、 教学目标：
1、知识与技能目标：
⑴知道声音是由物体振动产生的；通过多种实验培养学生的探究能力，创新
能力；
⑵知道固体、液体、气体能传声，在真空中不能传播，通过对实验的观察与分
析，培养学生初步的观察能力和分析推理能力；
⑶了解声音是以声波的形式向远处传播的和声波的应用，通过演示实验，培
养学生由个体到共性的分析概括能力。
⑷了解声速及估测声速。
⑸初步了解声音具有能量。
2、过程与方法目标：
⑴通过观察实验，从关键现象中分析，找出共性的东西，从而得出规律；
⑵通过自身实验体验，从日常常见现象中，体会分析该现象中包含的物理规
律。
⑶初步体会转化法、类比法。
3、情感态度与价值观目标：
⑴通过声现象应用实例的介绍，激发学生应用物理和喜欢物理的兴趣，体会
声学知识的价值；
⑵结合观察实验，培养学生善于观察的学习习惯，勤于思考的学习品质，相互
协作及实事求是的科学态度。
二、教学重难点：
1、教学重点及施教策略：
⑴教学重点：①声音的产生和传播，
②声音在固体、液体、气体中能传播，但在真空中不能传播，
⑵施教策略：
①让学生动手实验 ，从亲身体验中去发现发声物体所具有的共同特征，并通
过观察、实验，尝试从现象中提炼出规律；
②通过演示“瓶罩实验”使学生了解、分析、推理是研究物理规律的科学方
法，并应用此方法得出声音在真空中不能传播。引导学生参与实验，完成固体、液
体传声的实验 ，让学生从视觉和听觉获取的信息中加工整理得出结论。
2、教学难点及其突破方法
⑴教学难点：
理解声波、声能和声速并解释有关问题
1⑵突破方法：
用类比法理解声速、声能，联系生活实际进行理解和应用举例。
三、教学过程：
一 阅读导图，让我们走进奇特的声的世界
板书课题：一、声音是什么
二 新课探究：
活动一：1.1 探究声音的产生
1、[试一试] 请学生设计方案：一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋，怎样
使它们发出声音？你能不能设计方案使其他的物品发出声音？比比看，谁的方法
多。各组提出活动方案、讨论。
2、[想一想]上述物体发声与不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同
特征？
3、[做一做]图1.1体验声音的产生
用手摸着喉头，然后发出声音，这时手指有什么样的感觉。击打音叉，把发声
的音叉的尖端接触面颊，有什么感觉。
4、[归纳结论] 声音是由于物体振动产生的；固体、液体、气体都可以发出声
音；正在发声的物体叫做声源
活动二：1.2探究声音能在固体、液体、气体、真空中传播吗
1.提出问题：声音能在哪些物质中传播？你能举例说明吗？声音在真空中能传
播吗？
2.[试一试] 自己动手完成图1-2和图1-3的实验
3.[演示实验] 1—4
4.[归纳结论] 声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播（即
声音的传播需要介质）
5.[想一想]还有哪些实验或事实支持你的上述结论？
活动三：声音是以什么方式传播的？(类比法)
1．演示1-5:一滴水滴入水中，引起水波。正在发声的音叉接触水面引起的水波。
2．演示1-6弹簧中的疏密波
3．阅读1-7的说明
4．归纳：声音是一种波，叫声波。声音是以声波的方式在介质中向四周传播的
活动四 探究声音的传播快慢----声速
1．[猜一猜] 声音在空气中传播需要时间吗？哪些现象支持你的猜想？
2．设问①：打雷时，闪电和雷声，是同时发出的，为什么我们总是先看到闪电，后
听到雷声？
3．[想一想]如图1-8你是在看到发令枪冒烟的同时听到枪声的吗？
4．[读一读]第10页中间的内容，说说你的收获
25．根据学生回答，归纳总结
①声音通常情况下在空气中每秒传播 340m
②声音在不同物质中传播速度不同，通常情况下，气体中最小，液体中较大，
固体中更大
活动五 感知声能
1．阅读1-9说明，体会科学技术给人类生活的影响
2．演示1-10
3.归纳：声具有能量，这种能量叫声能。也是未来人类的新能源之一
教学反思
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