文档内容
速度
知识目标：
1知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。
2了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方
法。
3初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算。
教学目标 能力目标：
1培养学生初步的观察能力、概括能力和实验操作能力，让学生了解研究
问题和定义物理量的方法。
情感目标：
1培养学生学习物理的兴趣、养成探索问题的良好习惯和形成实事求是
的科学态度，增强他们克服困难的信心、决心。
重点: 速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算
难点：1物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用
教学设想
2如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较
教法：实验、多媒体
教学准备 秒表、钢卷尺、纸锥
教 学 过 程 二次备课
一、复习提问：
1、上节课学习了长度测量及单位,那么什么是测量?
2、SI制中长度单位是什么?
3、如何正确使用刻度尺?
4、误差及减小误差的方法？
二、讲授新课
1比较物体运动的快慢（创设情境 导入新课）
（兴趣是最好的老师，创设新奇、有趣的物理情景能紧扣学生心
理，把他们引入探索情景中，激发他们的探究动机和求知热情）
师：多媒体展示：老虎追捕羚羊，引出探究课题-----比较物体运
动快慢的方法。
生：观察并回答，哪种动物运动的快
2比较纸锥下落的快慢
（采用实验探索与小组讨论相结合的方法，让学生在问题的驱动
下自主探索，为学生创造广阔的活动空间、思维空间和表现空间）
生：做一做：剪两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形圆
心角比另一片大，再分别将他们粘贴成两个锥角不等的纸锥，并
将他们从同一高度同事释放。
1生：猜一猜：那个纸锥下落的较快？
根据谁先落地。
凭感觉
测时间
让他们同时下落，分别记下它们下落的时间和高度，这样可以比
较它们的快慢。
一样的
生：试一试：你的猜测对吗？
生：议一议：怎样比较纸锥运动的快慢？
有没有其他比较物体运动快慢的方法？
如果将两个纸锥从不同的高度同事释放，怎样比较他
们运动的快慢？
（鼓励学生相互讨论，提出不同的见解，充分发挥学生的想象力和
创造力。）
生：比较物体运动快慢的方法有：
（1）在相同的时间内通过的路程长，谁运动得就快。
（2）在相同的路程中所用的时间短，谁运动得就快。
师：物理学中采用的是相同时间比路程，即计算出物体在单位时
间内通过的路程来比较物体运动的快慢。（引导学生分析归纳出
速度的定义、公式和单位）
3速度及其测量
学生在老师的引导下分析归纳：
定义：物体在单位时间内通过的路程。
公式：速度=路程/时间。V=s/t
单位：在国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号：m/s
换算：1m/s=3.6Km/h
师：例举生活中一些物体运动的速度。
生：课后上网搜索更多物体运动的速度。
4测量纸锥下落的速度
要求：
师：要测定纸锥下落的速度，你认为应测量哪些量？
你选用的实验器材是：
请同学们自己设计表格，测量并计算出纸锥下落的速度。
生：分成小组进行试验
师：举例：图5-22描述了一辆汽车在沪宁高速公路上行驶上午情
形。如果速度不变，那么该汽车到达上海还需要多少时间？
2在教师引导下，完成已知、求、解的书写过程。
解：由图5-22可知，汽车所在的位置距上海的距离s=180Km,汽
车的速度v=100Km/h.
由v=s/t得：t=s/v=180Km/100Km/h=1.8h
即该汽车到达上海还需要1.8h。
5生活 物理 社会
新世纪奥运会（速度项目）中国运动员金牌榜
学生阅读：
三、小结
生：如何比较物体运动的快慢
速度及其测量
1速度：描述物体运动快慢的物理量，其大小等于物体在单位
时间内通过的路程。
2单位：国际单位 米/秒(m/s)
常用单位 千米/时(Km/h) 厘米/秒 (cm/s)
s
3计算公式：v
t
4换算：1m/s=3.6Km/h
板书设计：
速度
一、如何比较物体运动的快慢
二、速度及其测量
1速度：描述物体运动快慢的物理量，其大小等于物体在单位时间内通过的路程。
2单位：国际单位 米/秒(m/s)
常用单位 千米/时(Km/h) 厘米/秒 (cm/s)
s
3计算公式：v
t
4换算：1m/s=3.6Km/h
5板书规范的计算题格式：
已知：s=180Km v=100Km/h
求：t
s s 180Km
解：由v= 得 t 1.8h
t v 100Km/h
答：汽车需要1.8h可到达上海。
3教后感：
4
