文档内容
声音是什么
一.教学目的
1.知道声音是由物体振动发生的，知道声音传播需要介质;
2.初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量;
3.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件.
二.教学重点、难点
探究声音的产生和传播的条件
三.教学过程
1.上节复习
随机检查概念;
2.导入新课
(1).我们随时随地都能听到声音.请同学们讨论: 如果我们生活的这个世界突然变成
一个无声的世界我们的学习生活又是一个什么样子?
(2).引出课题“声音是什么”.
3.探究“声音的产生”
(1).提出问题：“声音是怎样产生的？”
(2).设计实验和进行实验
实验:将一只长尺沿着桌边放好,拨动直尺露出桌子的一边,然后再使其停止振动.
(3).分析论证得出结论
由学生自己观察、思考、总结发声物体的共同特征。再看一看图1-1（a）、（b）两个
实验，在此基础上归纳得出结论。
结论：声音是由物体振动产生的。
(4).介绍什么是声源？并让学生举出哪些物体是声源。
4.探究“声音传播的条件”
(1).提出问题：“声音能在固体、液体、气体中传播吗？”
(2).教材图1-2所示的实验,可以初步总结得出：声音能在固体中传播;
(3).教材图1-3所示的实验,可以初步总结得出：声音能在液体中传播;
(4).教材图1-4所示的实验,可以初步总结得出：声音能在气体中传播，但不能在真
空中传播.
(5).小组讨论：还有哪些实验或事实支持上述结论?
5.声音是一种波，声具有能量
1(1).由水波的产生类比得出：声音是一种波。
(2).教材图1-7所示的实验，总结得出：声具有能量。
(3).指导学生阅读“用声波粉碎人体内的石头”
6.小结（让学生归纳小结：本节课学到了什么？）
7.课堂练习:
(1).教材P10 WWW . 1.
(2).将拨响的琴弦用手一按，响声立即消失原因是 （ ）
A 声音被手挡住了 B 声音被手吸收了
C 琴弦的振动变小了 D 琴弦的振动停止了
(3).在月球上宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音.这是因为 (
)
A 说话时声带没有振动 B月球上没有传声介质
C 产生的声波被月球吸收了 D耳朵失去听觉
(4).下列实验与实例，不能探究声音的产生与传播条件的是: ( )
A 用手机拨打放在真空罩内的BP机，BP机显示手机号，却听不到BP机呼叫
B下雷时，人们先看到闪电，隔一段时间才听到远处的雷声
C往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时看到泡沫屑不停地跳动
D登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈
(5).地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数增多的一个原因，以下是关于被
埋在废墟里的人自救的一些措施，最有效的方法是: ( )
A大声呼救 B静等营救人员前来营救
C见缝就钻，从废墟中爬出来D用硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救
(6).人说话、唱歌时发声靠的是_____________的振动,通常我们听到的声音是靠
____________传播的.
(7).将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑,这说明__________能传声.
(8).歌中唱道“风在吼,马在叫,黄河在咆哮.”这里面涉及到的声源分别指________、
_____________、__________.
(9).“隔墙有耳”这句谚语主要涉及到的物理知识是_______________.
四.布置作业
一份练习
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