文档内容
光的反射
课题 第一节 光的直线传播 执教
教学
目标
1．
重点 光在均匀介质中沿直线传播；知道光在真空中的传播速度
难点 能用光的直线传播的知识，解释一些相关的现象。
演示 小型激光器、水槽，纸板等
教具
学生
主 要 教 学 过 程 学生活动
提问：漆黑的夜晚，我们什么也看不见；站在太阳下，紧闭双眼，仍什么
一 也看不见。这是什么原因呢？
引 ——人们要看见东西，必须要有光，而且光必须进入人们的眼睛。阳光使
入 得我们的世界绚丽多彩，光使得我们的生活五彩缤纷。本章我们将学习光的
新 初步知识。
课
一．光源
让学生阅读P64部分内容。 归纳
归纳什么是光源。
——光源：能够发光的物体叫光源。它可分自然光源和人造光源。 举例自然光
二．光在均匀介质中沿直线传播 源和人造光
演示1：用小型激光器沿白纸板照射 源
演示2：用小型激光器照射到水槽中的水中， 观察光路
引导学生得出结果：光传播路线是直线。
指出：光在同一种介质中沿直线传播是有条件的，就是介质要均匀，才是
沿直线传播的，如果介质不均匀光线也会发生弯曲。
归纳：光在同一种均匀介质中沿直线传播。
三．光速
二
光在真空中的传播速度是3×108m/s，（空气中近似认为3×108m/s）
教
四．光线
学
由于光是沿直线传播的，我们就可以沿光的传播路线画一条直线，并在直
过
线上画上箭头表示光的传播方向。这种表示光的传播方向的直线叫做光线。
程
用这种方法，就可以把本来看不见的光线及光的传播路径用画图的方法表示
设
出来，这种图叫光路图。
计
练习：（1）画点光源的光路 A
（2）光线AB是同一点光源发出的光线，请画出点光源的位置 练习
B
五．用光的直线传播的知识解释有关的现象（光直线传播例证）
教
（1）影子：大家想一想，在灯光下、阳光、月光、下为什么会出现影子。
学
1——影子的出现不恰恰证明了光在空气中是沿直线传播的吗？如果光能拐
弯，它就能绕过物体跑到物体的背后去，物体背光的一方就会亮起来，那还
会有影子吗？
（2）影子为什么会随着人与光源位置的改变？试画图说明
（3）日、月食（投影片）
（4）小孔成像
六．小结（利用板书）
过
程
设
计
三．思考与作业 P66：1、2；
第五章 光的反射 5．说明光沿直线传播例子
第一节 光的直线传播 （1）影子
1．光源：能发光的物体叫光源 （2）影子为什么会随着人与光源位置的改
2．光在同种均匀介质中沿直线传播 变？
3．光速：真空：3×108m/s， （3）日、月食
四 （空气中近似认为3×108m/s） （4）小孔成像
板
4．光线：
书
五
说
明
2第 周 星期 第 节 年 月 日
课题 第二节 光的反射 执教
1．知道光的反射现象。
2．理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。
教学 3．了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律。培养学生观察、分析、概
目标 括能力。
重点 理解并掌握光的反射定律，知道镜面反射与漫反射的区别，理解它们形成的原因
难点 应用反射定律和镜面反射、漫反射的知识解释一些简单问题和相关的现象。
演示 小型激光器，小平面镜，白纸板
教具
学生
主 要 教 学 过 程 学生活动
教师：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的
一 眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因
引 为他(它)们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们
入 的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。
新
课
1.光的反射
教师：光传播到两种不同物质的分界面时，有一部分会被反射，仍在原
来的物质中传播。这种现象就是光的反射现象。
演示一：用平面镜反射太阳光。
观察：墙上光斑及其变化。
演示二：用激光器演示光的反射。让学生观察入射光、反射光、入射点。并
在黑板上画出图:
教师向学生介绍以下名词：
入射点(O)：光线射到镜面上的点。
法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线。
入射角(i)：入射光线与法线的夹角。
反射角(r)：反射光线与法线的夹角。
二 教师：通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢?
教 学生实验一：
学 (1).按照课本图5-8甲，让微型激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的
过 O点，观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位
程 置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。
设 (2).不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。
计 (3).按照课本图5-8乙，把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射
光线吗?
教 引导学生分析实验现象和数据得出：
学 ①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。
3②反射光线和入射光线分居法线的两侧。
③反射角等于入射角。
学生实验二：
把入射光线沿学生实验一画出的反射光线的位置射到镜面。观察反射光
的位置。
讨论得出：光在反射现象中，光路可逆。
讲述反射光路图的画法：
例：右图中已知入射光线，请画出反射光线。
画法：①过入射点画法线；②画反射光线(根据反射角等于入射角)。
学生练习：(写在小黑板或投影仪的胶片上)。
2.镜面反射和漫反射
演示三：用镜子和白纸反射太阳光或灯光。
问：为什么镜子反射的光很强，白纸反射的光很弱呢?
我们来研究这两种情况。
教师：平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图:
过
演示四：把几根大头针垂直插入硬纸条中表示“法线”，把硬纸条任意弯折
程
后“法线”不再平行。
设
强调：漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。
计
3．小结
4．练习作图
三．思考与作业
第二节 光的反射 二．光的反射定律
一．什么是光的反射 1．内容：反射光线与入射光线、法线在
1．光射到物体表面时，被反射回来的现 同一平面内；反射光线和入射光线分居法线
象。 两侧；反射角等于入射角。
2．名词解释（画图） 2.光路是可逆的
四 法线
(1)入射角：入射光线 入射光线 反射光线 三．镜面反射和漫反射
板 与法线我夹角。 i r
反射面
书
(2)反射角：反射光线
与法线的夹角。
五
说
明
4第 周 星期 第 节 年 月 日
课题 第三节 平面镜 执教
1.知道平面镜成像特点，并用来解释简单现象。
2.知道平面镜成像原理和虚像的概念。
教学 3.知道平面镜的应用。
目标 4.介绍我国古代的平面镜，对学生进行爱国主义教育。
重点 平面镜成像特点，
难点 平面镜成像原理和虚像的概念
演示 平面镜、潜望镜。
教具
学生 平板玻璃，黑白各半的纸、蜡烛2支
主 要 教 学 过 程 学生活动
日常生活所用镜子的反射面是平的，叫做平面镜，从平面镜中可以看到镜
一 前物体的像，你知道平面镜成像有什么特点吗？那我们就用实验来找出平面
引 镜成像的特点。
入
新
课
1．平面镜
学生实验：
教师先介绍实验器材，做课本图5-14实验。在黑白各半的纸上白的一边作交
界线垂直的线段，并在线段上画出刻度(以1厘米为最小刻度，以交界线为起
点)，把平板玻璃竖立在交界线上。
实验步骤：
①在垂直线段的任意刻度处放上蜡烛，点燃蜡烛看玻璃后的像。
②用手在玻璃后摸一摸是否有蜡烛存在。
③拿另一支与点燃的蜡烛完全相同的蜡烛放在玻璃后移动，直到看上去
跟像完全重合。量出它们到玻璃板的距离。两支蜡烛到玻璃板的距离相等吗?
④改变点燃蜡烛的位置，重复上面的实验。看两支蜡烛到玻璃板的距离
是否总相等。
二
提问：蜡烛和它在镜中的像到平面镜的距离有什么关系？
教
板书：“1.像和物到镜面的距离相等。”
学
提问：由玻璃前后的蜡烛完全重合，可以得出怎样的结论?
过
板书：“2.像和物大小相等。”
程
以上两点结论均在学生思考回答后，教师讲述得出。
设
教师：把像和物体的位置用直线连接起来，它们的连线与玻璃垂直。
计
2.平面镜成像原理
板书：“二、平面镜成像原理”
问：我们怎样才能看到物体?
教
教师：只有物体上某点S射出的光线进入人眼内，这点才能被看见。物
学
5体上各点射出的光都进入眼内，整个物体就都被看见了。
现在我们就运用光的反射来分析平面镜成像的原理。边画图边讲解：
①在蜡烛上任选一点S。
S S’
②眼睛看着平面镜，进入人眼的光只可能
是S入射到镜面上的反射光。
③从S发出的光中任选其中两条入射光线，
画出反射光线。
④如果人眼正处在这两条反射光线的传播路径上，眼睛会觉得这两条光
线好像是从这两条反射光线的反向延长线在镜后的交点S′发出的。我们把
S′叫做S的虚像。
⑤物体上的每个点在镜子里都有一个虚像点，所有的像点就组成整个物
体的虚像。
强调指出：虚像不是实际光线的会聚点。
怎样画物体在平面镜中的像呢?（两种方法：据平面镜成 A A’
过 像特点作图，和用光的反射定律作光路图）
程 教师举例：作AB在平面镜中的像。（利用平面镜成像B特点作图，如上B’
设 图）
计 三、平面镜的应用
1．用平面镜成像”如照镜子，商店里墙上的平面镜。
2．用平面镜改变光路”如香港汇丰银行大楼上的平面镜阵列等。
3.用平面镜既改变光路，又要看它成的像。”如潜望镜，并介绍它的构
造。
四．小结
三．思考与作业 P79：2；3；利用平面镜成像特点画出放在平面镜前的三角形在镜中的像。
第三节 平面镜 二．平面镜成像作图
一．平面镜成像特点 法一：利用平面镜成像特点作
（1）平面镜所成的像和物体到镜面的距离都 法二：根据光的反射定律作光路图
相等， 三．平面镜的应用
（2）像与物体大小相同， 1．用来成像
四
（3）平面镜成的像是虚像 2．改变光路
板
（4）像和物体的连线与镜面垂直。 3．先改变光路，再成像。
书
五
说
明
6
