文档内容
光的折射
课题 第一节 光的折射 执教
1．
教学
目标
重点 理解并掌握光的折射规律，知道光在折射时光路可逆。
难点 折射现象的解释，画出折射的光路图。
演示 烧杯，筷子，水，全反射实验器，光具盘、玻璃砖，
教具
学生
主 要 教 学 过 程 学生活动
1．在将筷子插入水中，看下水中的筷子有什么变化。（向上弯折）
一 2．在一个碗中放一枚硬币，让两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视
引 线到刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向碗中倒水，看
入 能否看到硬币。（可以看到，好象碗底变浅了）
新 这是什么原因呢？今天我们来研究光的另一种现象，学后就可解释
课 了。
1．观察折射光路
【演示1】光由空气斜射入水中的折射现象，让学生观察光路，在水中
沿直线传播，在空气中也是沿直线传播，但在水和空气的界面处发生
偏折，这就是光的折射过程，让学生把光路画下来。引导学生和反射
光路比较，得出入射光线、入射点、法线、入射角、折射光线、折射
角及位置关系。
2．斜射入两种介质的界面时才发生折射
问：当光射到两种介质的界面时，一定发生折射现象吧？
【演示2】让光垂直入水和空气界面时，不发生折射，只有斜射入时，
才发生折射。
3．观察折射角与入射角的大小关系。
二 【演示3】让光由水斜射入空气时，使入射角增大和减小，观察折射角
教 的变化。（折射角总是大于入射角）
学 【演示4】让光由空气斜射入水时，使入射角增大和减小，观察折射角
过 的变化。（折射角总是小于入射角）
程 归纳：当光在空气与其他介质发生折射时，不论时入射角还是折射
设 角，处于空气中的那个角总是大角。
计 4．折射光路是可逆的
5．光的射应用举例
1（1） 渔民叉鱼时，总向看天的鱼的下方叉才能叉到鱼为什么？
画图6-4解释。
（2） 参书P83图6-4，6-5，解释为什么。
（3） 我们看到天上的星星的位置是它实际的位置吗？
6．画出折射光线的大致方向
（1） 光从空气斜射入玻璃砖再射出来。
（2） 光由空气斜射入三棱镜再射出来。（光会向玻璃较厚的一
方偏折）。
课堂小结：
1．知道什么是折射现象，并能叙述折射规律，特别要注意斜射入的条
件，不要记住在空气中角大的意义，叙述时要注意因果关系。
2．能应用折射规律解释一些简单的折射现象，并能根据入射光线画出
折射光线的大致方向。
教
3．知道折射时，光路可逆。
学
过
程
设
计
三．思考与作业 本节
第一节 光的折射 表面时，传播方向不改变。
一．光的折射 3．光折射时光路是可逆的。
1．什么叫光的折射：光从一种介质斜射入另 4．光折射时在空气中的角是大角
一介质时，传播方向一般会发生变化的现 二．光的折射现象的解释。
象。
四
2．光的折射规律：光从空气斜射入水或其他
板
介质中时，折射光线与入射光线、法线在同
书
一平面内；折射光线和入射光线，分居在法
线两侧；折射角小于入射角；当光线垂直射
向介质
五
说
明
2第 周 星期 第 节 年 月 日
课题 第二节 透镜 执教
1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜
2．知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用
教学 3．知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴；并知道如何用凸透镜产生平行光。
目标 4．培养学生观察能力、概括和归纳的能力。
重点 凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用
难点 凸透镜的焦点、焦距和主光轴、光心
演示 凸透镜、凹透镜，自制平行光
教具
学生
主 要 教 学 过 程 学生活动
我们生活中使用的照相机，和实验室中使用的显微镜中都有一些
一 玻璃元件，它们的表面都是球面的一部分，叫做透镜。这些元件起什
引 么作用呢？我们今天来研究这个问题。
入
新
课
1．观察透镜
（1） 中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜。
（2） 中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜。
（3） 透镜的主光轴和光心（画图说明）
2．凸透镜对光的会聚作用
（1）【演示】用平行光源、光具盘、凸透镜演示凸透镜对光的作
用。
（2）画出会聚光路图
F
焦点：平行于主光轴的光线经
凸透镜后会聚的一点。
叫焦点，用符号：F表示。
焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用符号：f表示f 。
二
教
学
过
程
设
计
3教
学
过
程
设
计
三．思考与作业
1．
四
板
书
五
说
明
4第 周 星期 第 节 年 月 日
课题 第三节 照相机 执教
1．理解什么是实像。通过实验、观察，理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小
的实像。知道当物体靠近凸透镜时，像距变大，像也变大。
教学 2．知道照相机的原理。知道照相机上调焦装置、光圈、快门的作用。
目标
重点 实像，理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像
难点 理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像
演示
教具
学生 凸透镜(焦距已知)、光屏、蜡烛、米尺、火柴、粉笔。
主 要 教 学 过 程 学生活动
同学们外出秋游，总想照张相留个影，你想知道照相机是怎样给你留
一 影的吗?今天我们就来学习有关这方面的知识。
引
入
新
课
一．1、 学生分组实验：研究凸透镜成倒立、缩小实像的条件。 学生按要求实验
按下列步骤进行：
①用粉笔在桌面上画约1米长的直线。在直线中间某一位置标出凸
透镜的位置O。根据已知的凸透镜焦距，用刻度尺在直线上标出凸透镜
两侧的焦点F及二倍焦距处P。如课本图6-16。
按课本图6-16，把凸透镜、蜡烛、光屏放在画好的直线上。点燃
蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高
度。
沿直线移动蜡烛，使蜡烛到凸透镜的距离远大于二倍焦距。沿直
线移动光屏，直到光屏上出现明亮、清晰的烛焰的像。
请同学们观察，光屏上的像与物体比较是倒立还是正立?像与物体
比较是放大了还是缩小了?像在凸透镜的哪一侧?用刻度尺量出像成在
二
什么位置?
教
观察完以后，教师讲解：光屏上的像是怎么形成的呢?照课本图6-
学
17说明像是烛焰发出的光经过凸透镜折射后折射光会聚成的，是实际
过
光线会聚成的，所以叫实像。实像能用光屏接收到。这个像与平面镜
程
成的像是不同的。平面镜成的是虚像，不能用光屏接收到，要往镜子
设
里看才能看到。 学生小结
计
接着引导学生小结实验结果：物体到凸透镜的距离大于二倍焦距
时，在凸透镜另一侧得到一个倒立、缩小的实像。让学生阅读课本方
框中“凸透镜成缩小实像的条件”的一段话。教师在黑板上板书。
5②再让学生做一次实验：把蜡烛移向凸透镜，仍保持距离在二倍焦 继续实验
距。移动光屏，找到像的位置。用刻度尺量一量像到凸透镜的距离有
什么变化?观察像是否仍然是倒立的?与上一次实验得到的像比较，大
小有什么变化?
移动蜡烛，缩小与凸透镜的距离，再做一次。观察像的情况是怎
样变化?
再将蜡烛移到离凸透镜的距离等于二倍焦距的地方，移动光屏使光屏
上得到清晰的像，用刻度尺量出像到凸透镜的距离，观察像是否倒
立。和物体比较，像的大小怎样?
实验观察结束，先让学生回答观察结果。教师再进行小结：当物
体(烛焰)逐渐靠近(或远离)凸透镜时，像逐渐变大(或变小)，像离凸
透镜距离也变大(或变小)。当烛焰离凸透镜的距离等于二倍焦距时，
得到的是倒立、等大的实像(黑板板书)。
2. 讲解照相机的原理：
照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶片相当于光屏。拍摄景物时，
教
使景物到镜头的距离远大于二倍焦距。
学
3. 简单介绍照相机的主要构造及使用
过
对照相机实物逐一介绍调焦装置、光圈、快门及它们的作用。讲解
程
如何根据景物离照相机的远近正确调节焦距，根据景物的明暗程度选
设
择适当的光圈大小及曝光时间长短。
计
二．小结本课内容
本课重点内容是凸透镜成倒立、缩小的实像的条件。同时强调什
么是“放大”、“缩小”、“变大”、“变小”，什么是“正立”、
“倒立”。
三．思考与作业 课后练习：1，2；讨论：照相时要得到较大的像，人应离镜头远些还是近些？
第三节 照相机 远离凸透镜（V↑），像变大。
一．名词 3．当物体放在 2倍焦距（U=2f），成等
1．物距：物体到凸透镜的距离（U） 大、倒立的实像。
2．像距：像到凸透镜的距离 （V） 三．照相机
二．凸透镜成像 1．光学原理：当U>2f时成缩小、倒立实像
四
1．成缩小、倒立的实像条件：物体放在大 2．构造：P89
板
于2倍焦距（U>2f）
书
2．当物体靠近凸透镜（U↓），像
五
说
明
6第 周 星期 第 节 年 月 日
课题 第四节 幻灯机 放大镜(1课时) 执教
1．知道物体在凸透镜二倍焦距和一倍焦距之间能成倒立、放大的实像。
2．知道物体在凸透镜焦点以内能成正立、放大的虚像。
教学 3．知道幻灯机、放大镜的原理。
目标 4．简单了解显微镜的主要结构及放大原理。
重点 凸透镜成倒立、放大的实像和成正立、放大的虚像的条件
难点 道幻灯机、放大镜的原理
演示 幻灯机、幻灯片、投影仪、屏幕等
教具
学生 凸透镜、蜡烛、光屏、刻度尺、火柴、粉笔
主 要 教 学 过 程 学生活动
同学们看过电影，也看到过老师在课堂上用投影仪配合上课。小小的
一 胶片怎么会变成很大的画面的呢?
引 上生物课时要观察动植物的组织和细胞，它们很小，肉眼看不
入 清。老师给你们用放大镜和显微镜来观察。它们为什么能使我们看到
新 很小的物体呢?今天我们来研究这些问题。
课
1. 研究凸透镜成倒立、放大实像的条件
①请同学们用上节课的器材做实验。在桌上用粉笔画出直线，把
凸透镜、蜡烛、光屏放置在直线上，调整它们的高度。
②把蜡烛放在离凸透镜的距离稍小于二倍焦距的地方。沿直线调
节光屏到凸透镜的距离，直到光屏上出现明亮、清晰的像。观察这个
像是放大的还是缩小的，是正立的还是倒立的?像在凸透镜哪一侧?
③把蜡烛向凸透镜移近些，仍在焦点以外。移动光屏，使光屏得
到清晰的像。请同学们观察：移近后得到的像和原来的像比较是变大
了还是变小呢?像离凸透镜的距离怎样变化?
实验观察结束，教师提问：光屏上得到的是实像还是虚像?
学生回答。然后教师引导学生得出结论：当物体离凸透镜的距离
在二倍焦距与一倍焦距之间时，在凸透镜另一侧得到一个倒立、放大
二
的实像。物体向凸透镜靠拢时，得到的像变大，像到凸透镜的距离也
教
是变大的。教师板书。
学
2.研究凸透镜成正立、放大的虚像的条件
过
学生继续用上面器材进行实验。把蜡烛向凸透镜移近，移到焦点
程
以内。移动光屏，观察光屏上还能得到像吗?(学生观察后回答得不到)
设
在光屏这一侧往凸透镜里观察，能看到像吗?
计
请学生回答：往凸透镜里面观察，看到了一个什么样的像?
让学生把蜡烛移到靠近焦点，仍在焦点以内时，凸透镜里看到的
7是变大了还是变小了?这个像和前实验中光屏上得到的像有什么不同?
学生回答后，教师小结：物体到凸透镜的距离小于一倍焦距时，
能得到一个正立、放大的像。这个像不是实际光线会聚成的。不可以
在光屏上得到它，因此是虚像。（教师板书。）
3.讲述幻灯机的工作原理
教师出示幻灯机实物。在黑板上画出课本图6-22。介绍幻灯机的主要
结构：镜头(凸透镜)、幻灯片(物体)、画片框、聚光镜、反光镜、光
源等。讲述工作原理：幻灯片离镜头的距离在二倍焦距和一倍焦距之
间。用强光照射幻灯片时，就可以在屏幕上得到倒立、放大的实像。
为了使得到的像成为“正立”的，要把幻灯片上下颠倒放置。
4.讲解放大镜原理
让同学用凸透镜观察课本上的字。将凸透镜尽量靠近课本，往凸
透镜里看，看到的字是正立的还是倒立的?是放大的还是缩小的?学生
回答后，教师小结：凸透镜能成正立、放大的虚像。
教师小结：凸透镜作放大镜用时，一定要靠近观察的物体，使物
教
体离凸透镜的距离小于一倍焦距，这样才能透过凸透镜看到正立、放
学
大的虚像。
过
5.简单介绍显微镜的结构、放大原理
程
小结本课内容
设
1.本课内容是凸透镜在什么条件下成倒立、放大的实像和正立、
计
放大的虚像。
2.教师总结凸透镜成缩小的实像、放大的实像和放大的虚像的条
件及应用。
三．思考与作业 课内完成节后的练习1、2、3。
第四节 幻灯机 放大镜
一．凸透镜成放大、倒立实像条件
1．当f
