文档内容
升华和凝华
1、知识与技能：
1、知道什么叫升华，什么叫凝华。
2、 知道升华是一个吸热过程，凝华是一个放热过程。
3、 能够解释生活中常见的升华、凝华现象。
教学目标 2、过程与方法：
通过学生对所学知识的归纳总结，收集材料和对日常现象实验的
观察，激发学生学习物理的兴趣，培养探求知识的欲望。
3、情感、态度与价值观：
通过小组活动、课外和课堂的讨论与交流培养学生的合作精神和自主
学习的能力。
重点：：
知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况。
难点：
教学设想
解释生活中的升华、凝华现象。
了解升华、凝华在日常生活中的应用。
教学准备 实物投影仪、照片、铁架台、烧瓶、酒精灯、细线、碘
教 学 过 程 二次备课
一 复习引入
前面我们已学习了有关自然界中物质状态及其变化的情况。
下面来做一个简单的回忆和归纳。
1、 自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些？（学生答：
固态、液态、气态）
2、 发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么？吸热还是
放热？（学生答：物质从固态变成液态叫熔化，是一个吸热过程；物
质从液态变成固态叫凝固，是一个放热过程。）
3、生活中有哪些现象属熔化？哪些属于凝固？（学生答：如冰
化成水、铁变成铁水等是熔化；水结成冰、油变成固态油脂、蜡烛油
变硬等是凝固。）
4、发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么？吸热还是
放热？（学生答：物质从液态变成气态叫汽化，是一个吸热过程；物
质从气态变成液态叫液化，是一个放热过程。）
5、 汽化的两种方式是什么？它们有哪些相同点和不同点？
（学生答：蒸发和沸腾 它们的相同点：都是汽化现象，都要吸热。不
同点：温度条件不同； 发生地点不同； 剧烈程度不同）
6、那么我们来猜一猜：自然界中，固态与气态之间能否转变
呢？举例说明。（学生答：能； 如：衣柜中的卫生球变小冰冻的衣服
干了；冬天的雪人变小了；雪花的形成等。）
二、教学过程
教师引导下面我们通过活动来观察物质在固态与气态之间的变
化。1、 先装置好实验仪器（学生活动：在锥型瓶中放入少量的碘
1粒，在靠近碘粒的上方悬挂一段棉线，用酒精灯微微加热。）
2、 观察瓶中碘的变化并做好记录。(学生观察：瓶底有紫色的
碘蒸汽冒出，但没有看到液态的碘。)
3、 移去酒精灯，然后观察瓶中的变化。(学生观察：瓶中紫色
的碘蒸汽消失，瓶中细线上出现针状碘固体，非常漂亮。)
4、 棉线上析出的碘像什么？(答：像雪（人造雪）)
5、 下面我们来归纳一下活动中发现的一些现象。（1） 碘是怎
样变成气体的？(学生答：由固态直接变成气态。)（2）什么是升
华？(答：物质从固态直接变成气态叫升华。)（3）升华时我们必须
给碘加热，这说明这是一个什么过程？(学生答：吸热学生)（4）什
么叫凝华？它吸热还是放热？(答：物质从气态直接变成固态叫凝
华。它是一个放热过程。)
6、课前同学们收集的物态变化中，哪些是升华？哪些是凝
华？
7、同学们在课前收集了有关人工降雨的一些资料和图片。下
面请同学们分别交流。（1）在这种方法中涉及哪些物理原理和现
象？（2）人工降雨的第二种方法是什么？涉及哪些学过的知识？
（3）人工降雨的第三种方法是什么？又涉及哪些学过的知识？
8、除了人工降雨外，生活中还有哪些地方用到了升华、凝华，它们帮
助人们解决了哪些问题？(学生回答：（1）食物保鲜（2）舞台制
造白雾（3）利用卫生球除虫)
三 小结
这节课你学到了什么？
四 作业布置
书P65第3题
板书设计： 四 升华和凝华
1. 升华是物质从固态直接变成气态的过程；
2.凝华是物质从气态直接变成固态的过程。
3. 升华吸热 凝华放热
4. 生活中的升华、凝华现象及应用
教后感：
23
