文档内容
课题 四、升华和凝华 自主空间
1、知识与技能目标
知道什么是升华，什么是凝华；
知道升华是一个吸热过程，凝华是一个放热过程。
2、过程与方法目标
能够解释生活中常见的升华、凝华现象；
教学目标 通过学生对所学知识的归纳总结，收集材料和对
日常现象、实验的观察，激发学生学习物理的兴趣，培
养探求知识的欲望。
3、情感态度及价值观目标
通过小组活动、课外和课堂的讨论与交流培养学
生的合作精神和自主学习的能力。
重点：知道升华、凝华现象及他们各自的吸放热情
重点难点 况，了解升华、凝华在日常生活中的应用。
难点：解释生活中的升华、凝华现象。
实验准备 酒精灯、铁架台、碘、烧瓶、细线、石棉网、碘升华与凝华
演示器
教学流程
[课前复习]
熔化和凝固；晶体和非晶体；熔化图像；熔点和凝固点。
[新课引入]
前面我们学习了两对相反的物态变化
气态
汽 液
化 化
（吸） （放）
熔化（吸）
固态 液态
凝固（放）
设疑：固态和气态能不能直接发生转化呢？
活动：加热碘，悬一细线于烧瓶中。
请学生描述这一过程所发生的物态变化：
加热后烧瓶内充满紫红色的碘蒸气；冷却时，细线上出现固
态碘。
这个“人工雪景”就是由于升华和凝华现象形成的。
[新课学习]
一、升华和凝华
1、物质由固态直接变为气态的现象叫升华；
物质由气态直接变为固态的现象叫凝华。
分析：强调概念中“直接”两字，即不出现液态。
分别写出六种物态变化名称并说明其概念
升华（吸热）
熔化（吸热） 汽化（吸热）
固态 液态 气态
凝固（放热） 液化（放热）
凝华（放热）
12、升华和凝华现象
⑴鼓励学生寻找生活中升华和凝华现象的实例
a. 冬天，冰冻的衣服会干
b. 衣柜中樟脑丸变小、“消失”
c. 寒冷冬天，室内玻璃出现冰花
d. 用久的灯泡发黑
e. 霜的形成
⑵针对上述例子，讨论、解释这些现象
析：a. 升华；b. 升华，柜中充满樟脑气味；c. 凝华，冰花在
内表面；d. 钨升华—凝华；e. 凝华，“下霜”不是霜从天降
3、升华吸热，凝华放热
猜想：升华和凝华时是吸热还是放热？
活动：将封闭的装有碘的玻璃管一端放在酒精灯上缓慢加热，观
察另一端现象及温度变化。
结论：升华吸热，有致冷作用；
凝华放热
二、升华和凝华的应用
1、 实验室用固态二氧化碳（干冰）升华吸热来取得低温，
还可用来人工降雨。
阅读教材P43 人工降雨，析：
干冰（升华） 水蒸气（凝华） 冰晶（熔化）
水蒸气（液化） 小水滴
2、舞台上“白雾”的形成
析：干冰升华吸热，空气中水蒸气遇冷液化成小水滴，浮在空气
中形成“白雾”。
【典型例题】
1.在雨、露、雾和霜这些自然现象中，由空气中水蒸气凝华而形成的
是（ ）
A．雨 B．露 C．雾 D．霜
2.以下现象属于升华现象的是 （ ）
A.春天, 冰冻的河面开始解冻 B.夏天．晾在室外的湿衣
服干了
C.秋天．早晨的植物叶子上有露珠 D.冬天．室外冰冻的衣服干
了
3.在舞台上喷洒干冰（固态二氧化碳）可以产生白雾，形成所需的效
果。这种雾气是 （ ）
A．二氧化碳气体迅速液化而形成的小液滴 B．干冰迅速熔化后
再蒸发形成的气体
C．干冰迅速升华变成的气体
D．干冰使空气中的水蒸气液化形成的小水珠及小水珠凝固形成的
小冰晶
[作业布置] 教材P “WWW”1、2、3
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教学反思
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