文档内容
课题 三、噪声及其控制 自主空间
1、知识与技能目标
了解什么是噪声，噪声的来源，危害及控制方法
2、过程与方法目标
通过课外活动培养学生采集信息和实践活动的能力；
教学目标
通过调查研究活动，加强对环境的认识，增强环保意识及社会公德
意识。
3、情感态度及价值观目标
通过分组活动及分组实验，培养合作意识及实验能力。
重点：用实验方法探究如何减弱噪声。
重点难点
难点：列举生活中减弱噪声的途径与方法。
教学流程
[课前复习]
声音的特征——响度、音调、音色，又称声音三要素。
[新课引入]
学习声音的特征的目的是利用声音（音乐家、歌唱家），更多的是要控制声音。
[新课学习] 快速阅读教材P16“信息快递”，请同学说说乐音与噪声的区别。
乐音与噪声的区别
从物理学角度
乐音：那些动听的、令人愉快的声音。
噪声：那些难听的、令人厌烦的声音。
回忆音叉的波形，有规律，隔一定时间重复，说明振动有规律；
而噪声波形，杂乱无章，没有规律，说明振动无规律。
从环境保护角度：凡是影响人们休息、工作和学习的声音，或在某种场合“不需要
的声音”，都属于噪声。
一、 噪声的来源
请学生谈谈你在生活中觉得哪些声音令人厌烦，干扰了你的休息、工作、学习。
点评：同学们对周围生活善于观察，今后的学习中还要保持这种态度。
噪声按其来源可分为：工业噪声、交通噪声、生活噪声（指出睡觉时空调机的声音
也是噪声）
二、 噪声的危害
活动：测脉搏
音乐会一般2小时左右，时间不长。若长时间处于该环境中可能会出现：令人厌烦、
恶心、头晕、脑胀……
举例：1964年美空军喷气机在俄克拉荷马市进行超声速飞行试验，结果附近鸡场一
万只鸡中6000只离奇死亡。
阅读教材P17 噪声危害 第二段，分析“隐形杀手”，对人耳听力的损害。
噪声的危害使得它成为一种污染（噪声污染、大气污染、水污染、固体废弃物污
染），具有危害性。（具体看一些数据）
声音的强弱用响度来表示，它的量度用“分贝（dB）”表示。
0dB：人耳刚刚能听到的声音。
对人耳造成听力损伤的声音级别为90 dB以上。
说明：在0dB环境中，人易产生恐惧感，导致精神错乱。
三、 噪声的控制 噪声监测仪（分贝仪）
思考：人听到声音需要几个环节？
声源-传声途径-接受者
对噪声的控制主要从这三个环节入手，可通过三个途径：
1、在声源处控制噪声（转移、改变、减少或停止振动）
“为了不妨碍他人的休息，请把电视机音量关小一点。”
12、在传播过程中处控制噪声（隔声、吸声、消声）
如果无法停止声源振动，还可以从声音传播途径中控制，如绿化植树对声波有较好
的散射和吸收作用。
3、在人耳处减弱噪声（戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔等）
活动： 比较材料的隔声性能
[作业布置] 教材P “WWW”1、2、3
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教学反思
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