文档内容
水循环
1、知识与技能：
①能用水的三态变化解释自然界中的水循环现象。理解物态变化的过程
也是能量转移的过程。
②了解水资源与人类生活的关系，树立节约用水和保护水资源的意识。
教学目标
2、过程与方法：
通过阅读和讨论，了解自然界中水的循环系统
3、情感、态度与价值观：
使学生初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、
和谐相处的情感。
重点：：
能用水的固、液、气三态的变化解释自然界的水循环现象。
教学设想 难点：
水循环过程的认识。
教学准备 多媒体
教 学 过 程 二次备课
一、导入新课
复习物态变化的具体形式及放热、吸热的情况。
可以利用多媒体课件展示课本图3--40，让学生回答填写：
接着用多媒体课件展示奔腾的江河湖泊，皑皑的冰山雪岭，
浩瀚的海洋，飘荡的白云等几幅画，配上适当的解说，从而引入本
节课题。（说明：利用情境引入，激起学生对水循环的好奇，领略
水循环现象中的美妙。为学习本节知识提供良好的精神状态）
二、课堂学习活动
用多媒体课件展示课本（或直接看书）图2—39中水循环示
意图，让学生仔细观察，同桌之间可以相互讨论，然后让学生将对
应的变化填入图中空格。
接着向学生提问：在图2—39水循环过程中，水的状态发生
了那些变化？及其吸热或放热情况。完成课本图2—40。
学生阅读课本图2—40下面的两段文字，使学生知道物态变
化过程伴随着能量的转移。
接着用多媒体课件展示图2—41—图2—48。(也可以从网上
下载有关的资料)
让学生讨论，破坏水资源会给人类带来哪些危害。（说明：主要培
养学生敢于将自己的见解公开并与他人交流，也勇于放弃或修正
自己的错误认识。）
三、活动过程
我们身边有哪些浪费水的现象？应如何改变？
四、阅读和交流
<一>信息库
水资源储存在哪里
(1)海水占96%——不能直接利用。
(2)冰川是淡水的主体——利用很少。
(3)河水、湖水、地下水——大量利用的水，这部分水正在逐渐减
小。
<二>生活、物理、社会
1淡水资源的利用和保护
淡水资源短缺的原因：人口和水资源分布不均，用水量大量
增加，水体污染，浪费。
解决措施：节约和合理用水；防止污染；防止水土流失；使海
水淡化，扩大淡水来源。
三 小结
这节课你学到了什么？
让学生自己总结水对人类社会生存，发展的重要性及节约用
水和保护水资源的重要意义。
四 作业布置
1.填写水的三种状态之间相互变化的名称及吸、放热情况。
2.填写自然界中部分水循环示意图。
3.请填出下列物态变化的名称及吸、放热情况.
（1）河里的水结冰
（2）冬天，玻璃窗上结有冰花
（3）寒冷的冬天，冰冻的衣服晾干
（4）秋天，花草上的露珠在阳光下消失
板书设计：
2.5水循环
节约和合理用水；防止污染；防止水土流失；使海水淡化，扩大淡水来源。
教后感：
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