文档内容
课题 二、速度（一） 自主空间
1、知道速度是描述物体运动快慢的物理量；
教学目标
2、理解速度的定义和单位。
建立速度的概念以此来比较物体运动的快慢是本教时的教学
重点难点 重点。
实验准备 两张16K纸
教学流程
[新课引入]
学生看图说话：教材P108 图5-17 猎豹追捕鹿，用语言描述图中情
景。
思考：比较图5-17和图5-18 不紧不慢的蜗牛，有何异同点？
师生小结：物体的运动有快有慢
[新课学习]
一、怎样比较物体运动的快慢
学生讲故事：龟兔赛跑——乌龟赢得比赛
提问：若真让兔子和乌龟来场比赛，你认为谁跑得快？——兔子
设疑：也就是说跑得快的兔子反而会输给跑得慢的乌龟，是不是这个道
理呢？——与现实经验常理相悖，从而请学生思考是什么原因导致出现了两
个不同结果——比较方法的不同会导致结果的差异。
问题提出：在我们生活、生产中如何比较物体运动的快慢？
学生活动：比较纸片下落的快慢。
先让学生提出猜想，在通过实验验证自己的猜想是否成立。（请一
组学生到讲台前展示活动并提出比较方法）
点拨：纸片从同高度下落相当于两个运动员参加百米赛跑，你怎么评定
运动员的快慢？
在相同的时间内通过路程的长短——观众的方法
通过相同的路程所用时间的多少——裁判员的方法
提问：如果有两位运动员，甲参加100米短跑用时10秒，乙参加200米
比赛用了18秒，谁跑得快？你是如何比较的？
点评：两种判定方法都可用，在物理学中，我们采用观众的判定方法，即
相同时间比路程。
请学生通过计算，利用物理学中比较运动快慢的方法来判定哪位运动员
快。
甲：1秒内通过10米；乙：1秒内通过11.11米——乙运动的快，因为乙
在相同时间（1秒）内通过的路程比甲长。
二、速度
在物理学中，为了比较物体运动快慢，引入一个新的物理量——速度，
来反映物体运动快慢。
1、定义
1速度就是在相同时间内通过的路程，为了便于比较，我们取用相同的时
间为“单位时间”。
请学生给速度下定义：速度是物体单位时间内通过的路程。
单位时间的理解：时间单位是为了测量师健儿规定的标准量，时间的单
位有哪些？——秒、分、小时等。单位时间就是以时间的单位（s、min、h）为单
位，数值为1的一段时间，所以单位时间就可以是1s、1min、1h等
区单位时间就是取了相同时间，在单位时间内，我们只要比较物体通过
路程的长短，就可以比较物体运动的快慢了。
2、定义式
提问：如何计算速度的大小？
速度=路程/时间 “除以”理解为“分”，将路程分给所用时间，得到
的就是每一段时间分得的路程，即单位时间内通过的路程（类比“分苹果”
的经验）
定义式：v=s/t 速度（v）；移动距离（s）；时间（t）
公式变形：已知v，则s=vt；t=s/v
3、单位
（主）路程（米）/时间（秒）=米/秒（m/s） 读作：米每秒
物理意义：每秒种行驶的路程…米，即单位时间内通过的路程。
例：飞机2秒钟内飞行了100米，汽车200秒通过了2000米，求两者的
速度。
解：v =s /t =100m/2s=50m/s
飞 飞 飞
v =s /t =2000m/200s=10m/s
汽 汽 汽
【典型例题】
1．单位换算：
15m/s= km/h 144km/h= m/s
60m/min= km/h 3km/min= m/s
2．在日常生活中比较物体运动的快慢方法有两种，下图中：
甲图表明：
乙图表明：
C ． 猎 豹 褐 海 燕 旗 鱼
D．褐海燕 猎豹 旗鱼
3．在机场高速公路入口处有一标志牌，如下图所示，在不违反交通规则的前
提下，汽车至少行驶多少分钟才能到达机场？
教学反思
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