文档内容
引言
1.通过观察、实验活动，使学生初步感受物理现象的奇妙，激发好奇心和对科学
的求知欲。
2.让学生经历观察物理现象的过程，学习描述物理现象的主要特征，培养初步
的观察能力。
3.在观察过程中，培养学生发现问题和提出问题的能力。
4.让学生在熟悉的情景中，用生活中常见的物品进行实验探究，从而感受物理
教学目标
和生活的联系。
5.通过阅读“物理学家进行科学探究的故事”，使学生初步了解科学探究的过
程，并激励他们象科学家那样，不畏艰辛，勇于探索。
6.通过让学生经历“装满水的杯中还能放多少回形针”，体验科学探究的过程
和方法
重点和难点：初步接触物理，引导观察物理现象的方法
通过阅读与活动，让学生归纳并体验科学探究的过程和方法
教法：讲述，讨论，实验
教学设想
平板玻璃1块、烧杯1只、蜡烛2根、火柴、酒精灯、烧瓶、水、金鱼、条形磁铁、铁
教学准备
钉等
教 学 过 程 二次备课
一．奇妙的物理现象
看一看：演示实验
教师提出问题（以后逐步引导学生自己提出问题）
学生看图猜想（同座位讨论，交流猜想，而后请学生总结）
教师演示实验，学生观察
演示实验：音叉震动，气体受热膨胀球，凸透镜的观察等
师生评估，得出结论，教师简单总结，看学生能否发现新问题
猜一猜：演示实验
磁现象或的那个
教师引导学生提出问题
学生看图猜想（同位讨论，而后交流，教师记录）
教师演示实验，学生观察
学生交流观察结果，看能否提出新问题，教师归纳总结和实际应用相联
系，引导学生扩展思维
活动 0.2 动手做一做
透过盛水的玻璃杯看书本上的字：学生实验
学生提出问题（教师引导）
学生猜想（同位讨论）
1学生实验，观察实验，引导学生从不同角度观察
分析与论证，学生交流观察的结果，进行简单的分析
评估，看能否提出新的问题
交流，学生共同交流、合作而后归纳，联系实际应用
磁铁、铁钉等：演示实验
①学生提出问题
②学生猜想和假设
③教师演示，学生观察（或请一位学生上台操作）
④学生交流观察结果，能否提出新问题，而后归纳
⑤教师简单总结
课堂小结
生活中许多物理现象是奇妙有趣的，等待着我们来探索发现，这就要求我
们要多动手、动眼、动脑、动口，那么就让我们一起走进物理世界，像科学
家那样揭开物理世界神秘的面纱。
引入课题：上节课我们已经观察了一些奇特的物理现象，可以说自然存在
着无穷无尽的奥秘，科学家也和我们一样，每天都会遇到各种各样的问
题，那么，科学家是怎样进行科学探究来认识它们的呢？今天我们就体验
科学探究。
二．体验科学探究
1、学生阅读“物理学家进行科学探究的故事”
讨论：（1）阅读后有何感想？
（2）结合阅读实验册，请你谈一谈科学探究的一般步骤（各抒
己见，只要有道理，予以肯定）
师生共同讨论得出科学探究的一般步骤：
（1）提出问题（或发现并提出问题）
（2）猜想与假设
（3）制定计划与设计实验
（4）进行实验与收集证据
（5）分析与论证
（6）评估
（7）交流与合作
通过这节课，我们知道学习物理的重要方法：探究法
过程是：①提出问题②猜想和假设③制定计划与设计实验④进行实验与
收集证据⑤分析与论证⑥评估⑦交流与合作
2板书设计：
一．动手、动眼、动脑、动口
观察现象，状态，颜色，等
二，师生共同讨论得出科学探究的一般步骤：
（1）提出问题（或发现并提出问题）（2）猜想与假设
（3）制定计划与设计实验（4）进行实验与收集证据
（5）分析与论证（6）评估
（7）交流与合作
教后感：
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