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第二单元 认识社会与价值选择
第四课 探索认识的奥秘
[课 程 要 求]
了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，
是检验真理的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。
【知识梳理】
一、人的认识从何而来
1．认识与实践
(1)认识
①含义：认识是主体对客体的能动反映。
②形式：感性认识和________是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认
识过程的两个不同阶段。
③关系：感性认识是认识的________，理性认识是认识的________，感性认识有待于
发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者________、________，具有辩证
统一关系。
(2)实践
含义 是人们改造________的物质性活动
形式 生产实践、社会实践、科学实验
特点 客观物质性、____________、社会历史性
2.实践是认识的基础
(1)实践是认识的________。
(2)实践是认识发展的________。
(3)实践是检验认识的真理性的________。
(4)实践是认识的________。
二、在实践中追求和发展真理
1．真理是客观的
(1)真理是标志主观同________相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的
________。
(2)真理最基本的属性是________。
(3)真理面前人人平等。
2．真理是具体的有条件的
(1)真理的条件性：任何真理都有自己适用的条件和________，如果超出了这个条件和
范围，真理就会变成________。
(2)真理的具体性：任何真理都是相对于特定的________来说的，都是主观与客观、理
论与实践的________________统一。
(3)真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是________的。
3．追求真理是一个过程
(1)认识具有反复性
①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要
受到不同的________、观点、方法、知识水平、________、生理素质等条件的限制。
②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其________的暴露和展现有一
个过程。
③认识受到各种条件的限制，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从
____________、再从____________的多次反复才能完成。
(2)认识具有无限性：认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类
是________的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。
(3)认识的上升性①从实践到认识、从认识到实践的循环是一种________前进或________上升的过程。
②真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地________。
(4)与时俱进，开拓创新：在实践中认识和发现真理，在实践中________和________真
理，是我们不懈的追求和永恒的使命。
【自主练习】
判一判
1．实践是社会性的活动，因此，单个人的社会活动是不存在的。( )
2．认识工具是认识的重要来源。( )
3．实践是获得认识的唯一途径。( )
4．认识的发展推动实践的发展。( )
5．实践是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动。( )
6．感性认识必然上升到理性认识。( )
7．学习科学文化知识是一种实践活动。( )
8．实践既是一种客观活动，又是一种主观活动。( )
9．马克思列宁主义作为科学理论可以检验认识的真理性。( )
10．真理是人们对事物现象的正确认识。( )
11．真理最基本的属性是客观性，因此，真理的内容和形式都是客观的。( )
12．认识是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。( )
13．认识具有相对性，任何真理性认识都包含着谬误的成分。( )
14．在人们探索真理的过程中，错误是难免的，说明真理以谬误为基础。( )
15．人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明真理具有反复性。( )
16．认识是一个从认识到实践、从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程。(
)
17．真理随着实践的发展不断被推翻，对真理的追求是永无止境的过程。( )
18．认识发展的过程是圆圈式的循环运动。( )核心考点一 人的认识从何而来
1【考点精析】
1.感性认识和理性认识
感性认识 理性认识
是认识的初级阶段，它是人们通过感官 是认识的高级阶段，它是人们通过抽象
区别 获得的关于事物的现象的认识。包括感 思维获得的关于事物的本质的认识。包
觉、知觉和表象三种形式 括概念、判断和推理三种形式
(1)感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识。
(2)理性认识是感性认识的升华，感性认识有待于上升为理性认识。
联系
(3)感性认识和理性认识相互渗透，世界上没有纯粹的感性认识，往往感性之中有
理性；世界上也没有纯粹的理性认识，往往理性之中有感性
2.侧重点法区分实践的三个特点
特点 理解 侧重点
①实践的基本要素包括实践的主体、实践
客观物 的对象和实践的手段。它们都是客观的
强调实践受客观因素的影响
质性 ②实践活动的过程及其结果是受客观事物
及其运动规律制约的
主观
实践是人有目的、有意识的活动 强调实践受主观因素的影响
能动性
①社会性：实践是处在一定社会关系中的
社会性，强调实践受横向因素的影
社会历 人的活动
响；历史性，强调实践受纵向因素
史性 ②历史性：人的实践活动是历史地发展着
的影响
的
三个特点是相互联系不可分割的。三者的
联系 统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩
证法的统一
【提醒】 区分实践的特点与意识的特点
①实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性；意识具有目的性、自觉选择性和
主动创造性。
②实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动；
意识是主观与客观的统一。
3．实践是认识的基础
表现 理解 区分点
①认识是主体对客体的能动的反映；
②认识只有在实践中、在主体和客体 强调的是认识在实践的基
实践是认识的来源
的相互作用中才能实现；③直接经验 础上“从无到有”
和间接经验都是实践的产物
①认识产生于实践的需要；②实践的
发展为人们提供日益完备的认识工 强调的是认识在实践中
实践是认识发展的动力
具；③实践锻炼和提高了人的认识能 “深化和发展”
力
①实践处在主观和客观的交汇点上；
强调的是实践能够把主观
实践是检验认识的 ②人们把指导自己实践的认识和实践
和客观联系起来加以比较
真理性的唯一标准 所产生的结果加以对照，从而检验认
和对照
识是否正确地反映了客观事物
①认识从实践中来，最终还要回到实 强调的是认识要回到实践
实践是认识的目的 践中去；②认识本身不是目的，改造 中去，服务于实践，突出
世界才是认识的目的 认识的终极意义
4.实践与认识的辩证关系原理总结
原理 方法论实践决定认识：实践是认识的来源，是认识
发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标 坚持实践第一的观点，勇于实践
准，是认识的目的
认识对实践具有反作用：正确的认识、科学
重视科学理论、真理的指导作用，做到理论
的理论对实践具有指导作用；错误的认识则
与实践具体的历史的统一
会把人们的实践活动引向歧途
2【命题考向】
考向一 认识与实践
1．[2019·北京卷]一百多年前，艺术家把自己对未来生活的畅想画在了纸上，展示了人
们对邮寄方式的幻想。随着科技进步，当时异想天开的想法，如今成为了生活中的现实。
这说明( )
A．科学幻想是推动科技创新的基础
B．意识具有直接现实性，可以把幻想变为现实
C．意识具有能动性，人们可以在想象中创造出现实世界
D．通过实践，观念的东西可以变成现实的东西
考向二 实践是认识的基础
2．[2020·全国卷Ⅲ]1869年，门捷列夫公布了自己制作的元素周期表，将已发现的化
学元素纳入一个统一的体系中。
依据元素周期律，门捷列夫推断当时的一些原子量测定结果存在误差，预言“类铝”
(镓)、“类硼”(钪)等当时尚未发现元素的存在，他的推断和预言后来在实验中被逐一证实。
这表明( )
①科学发现来源于认识的不断深化与积累 ②科学原理对探索和发现客观真理具有指
导作用 ③任何科学理论都必须在实践中验证自己的真理性 ④科学原理—科学预测—实
践检验是认识发展的一般规律
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
3【逐点过关】
命题点一 认识与实践
1．[2020·天津卷]1979年，邓小平同志提出了“小康之家”的概念，从此“小康”被
用来诠释中国现代化坐标上一个重要阶段。从党的十五大提出“建设小康社会”，到十六
大提出“全面建设小康社会”，再到十八大提出“全面建成小康社会”，十九大提出“决
胜全面建成小康社会”。这一过程体现了( )
A．认识的根本目的是获得真理
B．认识的最基本属性是客观性
C．真理通过不断战胜谬误得到发展
D．认识在实践基础上不断深化和发展命题点二 实践是认识的基础
2．[2020·浙江卷]采用传统的玉米和大豆间套种方法，大豆会缺少光照，倒伏严重，产
量很低。针对该问题，农学家经过多年探索，反复试验，提出玉米和大豆带状复合种植的
新理论和新方法，实现了两种作物的协调高产。由此可见( )
①实践是认识的来源 ②认识产生于实践的需要 ③认识受具体的实践水平限制 ④
认识受主体知识水平的限制
A．①② B．①③
C．②④ D．③④核心考点二 在实践中追求和发展真理
1【考点精析】
1.真理的特征
特征 理解 要求
①客观性是真理最基本的属性。真理的内容
客观性 是客观的，检验真理的标准——实践是客观
(绝对性) 的 ①真理是客观的，要坚持真理
②对同一个确定对象的真理性认识只有一个 ②坚持真理面前人人平等
强调横向的变化：任何真理都有自己适用的 ①真理的条件性和具体性要求
条件性
条件和范围，如果超出了这个条件和范围， 我们发展真理
(相对性)
真理就会变成谬误 ②真理和谬误往往是相伴而行
强调纵向的变化：任何真理都是相对于特定 的，要求我们正确对待谬误
具体性
的过程来说的，都是主观与客观、理论与实
(相对性)
践的具体的历史的统一
2．正确区分认识的反复性、无限性和上升性
人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到
实践的多次反复才能完成
图示：
反复性
人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程
图示：
无限性
对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程
图示：
上升性
【提醒】 对认识的发展过程存在以下误区
(1)认识受各种条件的限制，所以人类没有彻底认识世界的能力。
(2)认识具有反复性，所以人们无法正确认识事物。
(3)单个人的认识能力是有限的，整个人类的认识能力也是有限的。
(4)认识过程是从认识到实践的无限循环往复的过程。
(5)认识往往是一个在实践基础上不断推翻已确定的真理的过程。
2【命题考向】
考向一 真理是客观的
1．[2020·山东卷]毛泽东指出：“世界上只有唯心论和形而上学最省力，因为它可以由
人们瞎说一气，不要根据客观实际，也不受客观实际检查的。”这告诉我们的是( )
①唯心论和形而上学都以认识和实践相脱离为特征
②客观事物是认识的对象和检验真理的标准
③真理的本性在于主观和客观相符合
④不以理论为指南的实践是盲目的实践
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
考向二 真理是具体的有条件的
2．在平面内，若直线 a⊥c，直线b⊥c，则a∥b；在空间中，若直线 a⊥c，直线
b⊥c，则直线a与直线b不一定平行。这说明( )
A．人们难以完全正确地认识客观事物
B．人们对事物的认识具有反复性C．真理具有客观性
D．任何真理都有自己适用的条件和范围
考向三 追求真理是一个过程
3．[2017·全国卷Ⅲ]恩格斯指出，认识中“不仅每个已经解决的问题都引起无数的新问
题，而且每一个问题也多半都只能一点一点地、通过一系列常常需要花几百年时间的研究
才能得到解决”。对这种认识现象的合理解释是( )
①主客观条件的限制决定了认识的反复性 ②认识的局限性意味着达不到真理性认识
③真理与谬误的转化使认识呈现为封闭式循环运动 ④认识对象、认识主体和实践的无限
发展导致认识的无限性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3【逐点过关】
命题点一 真理是客观的
1．有人说，世上本无对错，看问题的角度不同，答案不同而已。我们应该学会从别人
的角度看世界，多一份理解，多一份宽容，多一份求同存异。该观点( )
①认为“世上本无对错”是错误的，真理是客观的，真理和谬误是不容混淆的 ②认
为“世上本无对错”是正确的，真理是相对的，真理和谬误往往相伴而行 ③强调“从别
人的角度看世界”有道理，要一切以时间、地点和条件为转移
④强调“从别人的角度看世界”有道理，立场、观点和方法等因素影响人的认识
A．①② B．①③ C．②③ D．①④
命题点二 真理是具体的有条件的
2．水展示万千气象。因势而变，舒缓为溪，低吁浅唱；陡峭为瀑，虎啸龙吟。水因势
利导，焕发勃勃生机。因器而变，遇圆则圆，逢方则方，直如刻线，曲可盘龙，故此“水
无常形”。这启示我们看待事物要( )
A．坚持具体的历史的统一 B．坚持联系和发展的统一
C．坚持整体和部分的统一 D．坚持量变和质变的统一
命题点三 追求真理是一个过程
3．[2020·江苏卷]18世纪，科学在发现自然规律方面成就斐然，以至于很多人认为，
已经没有什么真理可以发现了……像钟表一样有序运转的世界观完全取代了混乱的世界观
该观点( )
①肯定了追求真理的过程不是一帆风顺的 ②肯定了自然科学已完成发现真理的任务
③否认了真理是主观与客观相符合的认识 ④否认了真理会在发展中不断地超越自身
A．①② B．①③
C．②④ D．③④易错点1 实践是人们改造世界的活动
提醒 实践是人们改造客观世界的物质性活动。
[矫正训练1] 习近平总书记指出，艰难困苦，玉汝于成。40多年来，我们解放思想、
实事求是、大胆地试、勇敢地改，干出了一片新天地。中国共产党砥砺奋进，引领人民绘
就了一幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷。这体现了( )
①实践是按照主观内在本性改造世界的物质性活动 ②实践是主观见之于客观的能动
的物质性活动 ③实践是处在主客观交汇点上的直接现实性活动 ④实践是人类改造世界
的有效合理的适应性活动
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
易错点2 真理的内容和形式都是客观的
提醒 真理的内容是客观的，但表现形式是主观的。
[矫正训练2] 爱因斯坦曾说：“在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在
上帝的嬉笑中垮台！”对此句理解正确的是( )
①人类无法真正掌握真理 ②真理的形式是客观的，内容是主观的 ③真理面前人人
平等 ④提醒人们追求真理是永无止境的过程
A．①② B．②④
C．③④ D．①③
易错点3 认识受主客观条件的限制，人类不能彻底认识世界
提醒 个人的认识是有限的，但整个人类的认识是无限的。
[矫正训练3] 由于受天气状况原始数据、计算手段、分析能力等条件的限制，气象预
报难以避免误差。在这个意义上，气象预报仍然是一门不精确的科学。“气象预报仍然是
一门不精确的科学”给我们的启示是( )
①人的认识永远不能达到真理 ②人的真理性认识包含谬误的成分 ③人的真理性认
识具有相对性 ④人的认识有待于进一步发展
A．①② B．②③ C．①③ D．③④第二单元 认识社会与价值选择
第四课 探索认识的奥秘
第一步
知识梳理
一、
1．(1)理性认识 初级阶段 高级阶段 相互渗透 相互包含 (2)客观世界 主观能
动性
2．(1)来源 (2)动力 (3)唯一标准 (4)目的
二、
1．(1)客观 正确反映 (2)客观性
2．(1)范围 谬误 (2)过程 具体的历史的 (3)相伴而行
3．(1)立场 思维能力 本质 实践到认识 认识到实践
(2)世代延续 (3)波浪式 螺旋式 超越自身 (4)检验 发展
自主练习
1．提示：× 实践的社会性，排斥的只是孤立的单个人的活动，并不排斥所有单个人
的活动。
2．提示：× 实践提供的认识工具有利于推动认识的发展，实践是认识的唯一来源。
3．提示：× 获得认识的途径有两个，即亲自参加实践获得直接经验，通过学习获得
间接经验。
4．提示：× 认识反作用于实践，只有正确的认识才能推动实践的发展。
5．提示：√
6．提示：× 感性认识上升到理性认识需要一定的条件，并不是所有的感性认识都能
上升为理性认识。
7．提示：× 实践是人们改造客观世界的物质性活动，而学习科学文化知识是改造主
观世界的表现，因此不是实践活动。
8．提示：× 实践是一种客观活动。实践的基本要素以及实践活动的过程和结果都是
客观的、物质的，但实践是在人的意识指导下的有目的、有意识的活动，具有主观能动性。
9．提示：× 实践是检验认识的真理性的唯一标准，不能把科学理论作为检验认识的
真理性的标准。
10．提示：× 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。
11．提示：× 真理反映的内容是客观的，但真理的形式是主观的。
12．提示：× 真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
13．提示：× 真理具有相对性，真理在一定条件下会转化成谬误，但每一真理相对
于它存在的条件来讲是确定的、客观的，并不包含谬误的成分。
14．提示：× 在人们探索真理的过程中，错误是难免的，这说明真理和谬误相伴而
行。
15．提示：× 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明认识具有反复性而不是
真理具有反复性。
16．提示：× 认识是一个从实践到认识、从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上升
的过程，实践是认识的起点，实践与认识的顺序不能调换。
17．提示：× 真理并没有被推翻，而是在已有的基础上不断地向前发展。
18．提示：× 认识运动的反复性和无限性决定了认识的发展过程是波浪式前进或螺旋式上升的过程，既曲折又前进，而不是圆圈式的循环运动。
第二步
核心考点一
2 命题考向
1．解析：本题以一百多年前的想象转化成现实为话题，说明了随着科技的进步，人类
通过实践可以将观念的东西转变为现实的东西，D符合题意。推动科技创新的基础不是科
学幻想，而是实践，A错误。从意识的内容看，它是客观存在的主观映象，不具有直接现
实性，B错误。意识具有能动性，但它必须通过实践才能把观念的东西变成现实的东西，
不可能在想象中创造出现实世界，C错误。故选D。
答案：D
2．解析：门捷列夫依据元素周期律作出推断和预言，体现了科学原理对探索真理的指
导作用，②符合题意；他的这些推断和预言后来在实验中被逐一证实，体现了他的这些理
论经过实践检验后，被证明是真理性的认识，③符合题意。实践是认识的基础，是认识的
来源，①观点错误；人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实
践的多次反复才能完成，实践—认识—实践，是认识发展的一般规律，科学原理不是认识
的起点，④错误。
答案：C
3 逐点过关
1．解析：从最初的“小康之家”，到“建设小康社会”“全面建设小康社会”“全面
建成小康社会”，再到党的十九大提出的“决胜全面建成小康社会”，这体现了人们的认
识在实践中不断深化和发展，D符合题意。实践是认识的目的，A错误；认识是主观的，B
说法错误；题干中对“小康”建设几个阶段的认识都是正确的、合理的，不是战胜谬误，
C不选。
答案：D
2．解析：针对传统的玉米和大豆间套种方法存在的问题，农学家经过反复探索和试验，
提出了玉米和大豆间套种的新理论和新方法，说明了实践是认识的来源，认识因实践的需
要而产生，①②观点正确且符合题意。材料强调的是实践是认识的来源，认识具有上升性
而认识受具体实践水平和主体知识水平的限制强调的是认识具有反复性，③④不选。
答案：A
核心考点二
2 命题考向
1．解析：毛泽东指出，唯心论和形而上学不根据客观实际，也不受客观实际检查，表
明唯心论和形而上学的认识是脱离实践的，①符合题意；实践是检验认识的真理性的唯一
标准，②观点错误；真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规
律的正确反映，③符合题意；不以正确理论为指南的实践是盲目的实践，④观点错误。
答案：A
2．解析：人们可以获得对客观事物的正确认识，A说法错误；B、C不符合题意，材
料与认识的反复性和真理具有客观性无关；材料说明任何真理都有自己适用的条件和范围
如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，故选D。
答案：D
3．解析：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，认识受到各种条件的限制，同时，
认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程，①④符合题意；人们通过实践活动
是可以正确认识客观事物，达到真理性认识的，②错误；人的认识是不断发展的，认识运
动具有反复性和无限性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，而不是封闭式循环运动，③错误。
答案：B
3 逐点过关
1．解析：认为“世上本无对错”是错误的，真理是客观的，真理和谬误是不容混淆的，
故①正确，②错误；强调“从别人的角度看世界”有道理，因为立场、观点和方法等因素
影响人的认识，但与一切以时间、地点和条件为转移无关，故不选③，④正确。
答案：D
2．解析：“水无常形”，因势而变，因势利导，因器而变，这启示我们看待事物要坚
持具体的历史的统一，A符合题意。B、C、D三项都不符合题意，均应排除。
答案：A
3．解析：该观点认为自然科学已经完成发现真理的任务，人们已经发现了所有的真理，
但是人类发现真理的任务不会终结，材料中的观点明显否认了认识的无限性，否认了真理
会在发展中不断超越自身，②④正确。材料不涉及追求真理的过程，①不选。材料中的观
点并没有否认真理是主观与客观相符合的认识，③不选。
答案：C
第三步
矫正训练1 解析：实践是人们改造客观世界的物质性活动，①错误；材料体现了实
践是主观见之于客观的能动的物质性活动，实践是处在主客观交汇点上的直接现实性活动
②③正确；实践是能动性活动，不是适应性活动，④错误。故选C。
答案：C
矫正训练2 解析：人能够认识和发现真理，而不是人类无法真正掌握真理，①错误；
真理的内容是客观的，形式是主观的，②错误；爱因斯坦的话启示我们，真理面前人人平
等，追求真理是永无止境的过程，③④正确。故选C。
答案：C
矫正训练3 解析：思维和存在具有同一性，意识能够正确反映物质，认识可以达到
真理，人的认识永远不能达到真理的观点是不可知论，①错误；真理与谬误是有严格界限
的，人的真理性认识不包含谬误的成分，②错误；受各种条件的限制，气象预报仍然是一
门不精确的科学，启示我们人的真理性认识具有相对性，人的认识有待于进一步发展，
③④正确。故选D。
答案：D
