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第二十一课 探索认识的奥秘
课标要求1.了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质。2.阐明实践是认识
的基础，是检验真理的唯一标准。3.阐述认识运动的辩证发展过程。
课时 1 人的认识从何而来
核心考点一 认识与实践
1．认识：主体对客体的能动反映。
感性认识 理性认识
人们在实践基础上由感觉器官直 人们借助抽象思维在概括、整理大量感
接感受到的关于事物的现象、事 性材料的基础上达到关于事物的本质、
区 含义
物的外部联系、事物的各个方面 全体、内部联系和事物自身规律性的认
别
的认识 识
形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段
都是人们对客观世界的反映形式；感性认识有待于发展、深化为理性认
联系 识，理性认识依赖于感性认知，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一
关系
提醒 结合《逻辑与思维》体会“认识发展的历程——从感性具体到思维抽象、再到思维
具体”的相关知识，深入理解感性认识和理性认识。
2．实践
(1)含义
含义 理解
实践是人类特有的活动，动物
实践是人们 主体：人 实践是连接主观和客
的本能活动不是实践
改造客观世 观的桥梁，是主观见
活动：改造 实践不是思维活动、认识活动
界的物质性 之于客观的活动，是
实践是发生在人与自然界、人
活动 对象：客观事物 一种直接现实性活动
与社会之间的活动
提醒 运用概念内涵与外延的知识理解实践概念，不能扩大实践的外延(如：认为“实践是
人们认识和改造世界的活动”)，也不能缩小实践的外延(如：认为“实践是人们改造自然界
的活动”)。
(2)基本形式：基本的实践活动形式包括改造自然的生产实践(最基本)、变革社会的实践、探
索世界规律的科学实验活动等。
(3)特点
特点 理解 侧重点
①实践的基本要素包括实践的主体、实践
的对象和实践的手段。它们都是客观的
客观物质性 ②实践活动的过程是物质相互作用的过 强调实践受客观因素的影响
程，这个过程及其结果是受客观事物及其
运动规律制约的
主观能动性 实践是人有目的、有意识的活动 强调实践受主观因素的影响
①社会性：实践是处在一定社会关系中的
社会性，强调实践受横向因
人的活动
社会历史性 素的影响；历史性，强调实
②历史性：人的实践活动是历史地发展着
践受纵向因素的影响
的
三个特点是相互联系、不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上
联系
唯物主义和辩证法的统一归纳提升 区分实践的特点与意识的特点
(1)实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性；意识具有目的性、自觉选择性和能动
创造性。
(2)实践是一种直接现实性活动；意识不具有直接现实性，意识不能直接改造客观世界。
1．理性认识来源于感性认识。
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2．认识的目的是由感性认识上升到理性认识。
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3．实践是人们改造世界的活动。
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4．实践是人有目的、有意识的活动，盲目的实践是不存在的。
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考向一 感性认识和理性认识
典例1 (2022·山东高考)习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民
主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地
提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体
现了( )
①感性认识以理性认识为基础和指导
②理性认识是对感性认识的概括和提炼
③从思维具体到思维抽象的认识过程
④感性认识是达到理性认识的必经阶段
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
易错提醒：误认为理性认识是感性认识的基础。感性认识是理性认识的基础，理性认识是感
性认识的升华。
变式1 “元宇宙”一词借着虎年春晚小品火了起来。元宇宙是整合多种新技术而产生的新
型虚实相融的互联网应用和社会形态，它将虚拟世界与现实世界在经济系统、社交系统、身
份系统上密切融合，并且允许每个用户进行内容生产和编辑。不过，元宇宙目前还处在初期
发展阶段，尤其是作为产业，仍存在诸多不确定性，无论是产业发展还是市场投资，都亟须
回归理性。材料体现了( )①理性认识比感性认识更深刻、更可靠、更正确
②实践无限发展推动认识的发展没有止境
③客观世界里，物质和意识关系紧密不可分割
④元宇宙能否适应时代的要求仍需实践去检验
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
易错提醒：误认为理性认识比感性认识更可靠、更正确。感性认识和理性认识都有正确与错
误之分，不能说谁更正确。
考向二 实践及其特点
典例2 (2021·河北高考)2021年4月29日11时23分，中国空间站天和核心舱发射升空，准
确进入预定轨道。天和核心舱发射成功，标志着我国空间站建造进入全面实施阶段，为后续
任务展开奠定了坚实基础。中国空间站由天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱三个舱段构
成。根据任务安排，空间站计划于2022年完成在轨建造，具备长期开展近地空间有人参与
科学实验、技术实验和综合开发利用太空资源能力，转入应用与发展阶段。由此可见( )
A．实践的发展不是一帆风顺的
B．人的实践活动是历史地发展着的
C．认识工具决定人的认识水平
D．科学实验是一种探索世界规律的思维活动
易错提醒：混淆实践活动与认识活动、动物的本能适应性活动。①实践具有客观物质性，这
是实践活动与人的认识活动的区别。②实践具有主观能动性，这是实践活动与动物的本能适
应性活动的区别。
变式2 (2021·山东高考，节选)◆ 奋斗百年路，启航新征程
从1921年到2021年的百年，是中国共产党追逐梦想、砥砺前行，在苦难中铸就辉煌的百年。
百年征程波澜壮阔，无不昭示着：每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹。
从上海石库门出发，走过赣水闽山的蜿蜒小道，跨过万里长征的雪山草地，迈过沟壑纵横的
黄土高坡，渡过浩浩荡荡的长江天堑，中国共产党团结带领人民，在付出巨大牺牲后，终于
赢得了民族独立和人民解放。
从一穷二白，到世界第二大经济体；从忍饥挨饿、缺吃少穿，到中华民族千百年来的绝对贫
困问题历史性地划上了句号、全面建成小康社会取得伟大历史性成就……新中国成立70多
年来，改革开放40多年来，中国共产党团结带领人民栉风沐雨，在攻坚克难中创造出了震
撼世界的中国奇迹。今日之中国正以自信自立自强的傲然姿态屹立于世界东方，方志敏的憧
憬和遗愿正在祖国大地上生动呈现，中华民族复兴的光明前景前所未有地展现在眼前。
2021年，是全面建设社会主义现代化国家新征程的开启之年，民族复兴事业将揭开新篇
章……
“每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹”。结合材料，运用实践及其特点的知识加
以阐明。_______________________________________________________________________________
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关键词法区分实践的特点
客观物质性 “主体”“对象”“手段”“结果”
主观能动性 “计划”“方案”“规划”
社会性 强调“合作”等
历史性 强调历史过程
核心考点二 实践是认识的基础
1．实践是认识的基础
表现 理解
①认识是主体对客体的能动反映
实践是认识的来源 ②认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现
③直接经验和间接经验都是实践的产物
①认识产生于实践的需要
实践是认识发展的
②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具
动力
③实践锻炼和提高了人的认识能力
①实践处在主观和客观的交汇点上
实践是检验认识的 ②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在
真理性的唯一标准 ③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而
检验认识是否正确地反映了客观事物
①认识从实践中来，最终还要回到实践中去
实践是认识的目的
②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的
2.实践与认识的辩证关系原理及方法论
原理 方法论实践是认识的基础(实践决定认识)，实践是认识的来源，是
坚持实践第一的观点，积极
认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认
投身社会实践
识的目的
认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践
重视科学理论的指导作用，
具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧
坚持理论与实践相结合
途
1．实践是认识的重要来源。
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2．先进的认识工具延伸了人类的认识器官，是认识发展的动力。
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3．只有经过实践检验的认识才是正确的。
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4．科学实验活动是检验认识的真理性的唯一标准。
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考向一 实践是认识的基础
典例1 (2022·全国甲卷)2022年2月27日，以某高校学生为主研制的遥感卫星“启明星”
发射升空，学生可以根据需要给卫星发指令获得地球观测数据，用来验证自己的创意是否合
理可行。通过研制卫星，学生巩固了专业知识，极大地提升了专业能力。由此获得的启示是
( )
①认识的目的全在于从实践中获得真理
②亲身参与实践获得的知识才是可靠的知识
③间接经验同直接经验相结合能够深化认识
④只有通过实践才能验证认识的客观真理性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
易错提醒：误认为只有亲身参与实践获得的知识才是可靠的知识。亲身参与实践获得的直接
经验不一定是正确的知识，读书学习获得的间接经验也可以是可靠的知识。
变式1 深邃浩瀚的星空，充满了太多科学奥秘，人类探索的脚步从未停歇。2022年1月，
通过分析平方公里阵列(SKA)低频先导望远镜的巡天观测数据，中外天文学家首次在银河系
发现一颗具有超强磁场的新天体，距离太阳系约 4 200光年。这一发现是人类在银河系银道
面区域，首次探测到的长周期暂现源，为搜寻低频暂现源打开了一扇新的窗口。由此可见(
)
①科学探索发现来源于认识的不断拓展与延伸
②先进的认识工具能够推动人类认识不断深化③只有通过探索实践活动才能获得对太空的正确认识
④人类的认识是从有限到无限、从相对到绝对的过程
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
易错提醒：误认为实践是获得认识的唯一途径。实践是认识的唯一来源，但获得认识的途径
有两个，一个是通过实践获得直接经验，一个是获得间接经验。
考向二 实践和认识的辩证关系
典例2 (2022·全国乙卷)穿山甲原来被作为重要的药用野生动物，近年来受人类活动影响我
国穿山甲数量急剧下降，在2020年版《中国药典》中，穿山甲未被继续收载。2020年6月
5日，国家林草局发布公告，将穿山甲调整为国家一级保护野生动物。随着生态文明建设的
发展，人们对野生动物的认识发生了深刻变化，这表明( )
①认识只有不断变化才能正确指导实践
②符合客观规律的认识促进社会文明进步
③认识发展的目的在于不断创新原有观点
④社会实践的需要是认识发展变化的动因
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
易错提醒：误认为认识只有不断变化才能正确指导实践。只有正确的认识才能正确指导人们
的实践活动。
变式2 (2021·全国甲卷，节选)阅读材料，完成下列要求。
“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。”
我国在推进社会主义现代化建设取得历史性成就的同时，推进生态环境治理，兴修水利、治
理大江大河、植树造林、防沙治沙、开展群众性爱国卫生运动、建设资源节约型和环境友好
型社会，取得了显著成效。但经济长期快速发展也积累下诸多生态环境问题，制约着经济社
会发展。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央创造性地运用马克思主义关于人与自然关系
的思想，着眼于不断满足人民日益增长的优美生态环境需要，直面全球性生态环境问题，深
刻总结新中国成立以来环境保护和生态建设经验，将中华文明“天人合一”“顺天时，量地
利”等生态文化加以创造性转化、创新性发展，提出了坚持人与自然和谐共生、绿水青山就
是金山银山、共谋全球生态文明建设等一系列新理念新思想新战略，形成了习近平生态文明
思想。习近平生态文明思想为破解经济发展与生态环境保护相协调的时代难题、实现人与自
然和谐共生的现代化提供了新路径，引领我国生态环境保护事业发生了历史性、转折性、全
局性变化，生态文明理念日益深入人心，生态文明顶层设计和制度体系建设加快推进，生态
环境质量持续改善。我国成为生态文明建设的典范，为推动全球绿色发展贡献了中国智慧和
中国方案。
结合材料，运用认识论的知识，说明习近平生态文明思想形成的实践基础。
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区分实践是认识的基础的四个表现
(1)“实践是认识的来源”强调认识在实践基础上“从无到有”。
(2)“实践是认识发展的动力”强调认识在实践的基础上“由浅入深”。
(3)“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调实践能够把主观和客观联系起来加以比较
和对照。
(4)“实践是认识的目的”强调认识不能脱离实践，要回归到实践中去，服务实践。
