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课时 2 在实践中追求和发展真理
核心考点一 真理是客观的、具体的有条件的
1．真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的
正确反映。
归纳提升 意识、认识、真理、科学理论
意识 认识 真理 科学理论
是人们对客观事 是真理性认识的
是人脑对客观存 是主体对客体的
物及其规律的正 系统化形成的理
区 含义 在的反映，相对 能动的反映，相
确反映，相对于 论体系，相对于
别 于物质而言 对于实践而言
谬误而言 个别真理而言
性质 有正确与错误之分 属于正确的认识
①内容都是客观的，形式都是主观的
联系
②都对人的实践活动具有能动的反作用
2.真理的特征
属性 理解 要求
①原因：任何真理所反映的内容(客
观事物及其规律)是客观的；真理的
承认真理的客观性，
检验标准(实践)是客观的
客观性(最基本) 就应当坚持“在真理
②表现：在同一条件下人们对同一
面前人人平等”
对象的真理性认识只有一个而不可
能有多个
任何真理都有自己适用的条件和范
要正确把握真理的适
有条件的(空间、横向) 围，如果超出了这个条件和范围，
用条件和范围
真理就会变成谬误
任何真理都是相对于特定的过程来 要随着历史条件的变
具体的(时间、纵向) 说的，都是主观与客观、理论与实 化而丰富、发展和完
践的具体的历史的统一 善真理
归纳提升 真理是绝对性和相对性的统一3．真理与谬误的关系
(1)区别：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反
映。谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映，它同真理有着严格的界限，二者是相互对
立的。
(2)联系
①真理与谬误相互依存，互为前提。没有谬误作比较，就无所谓真理；没有真理作比较，也
就无所谓谬误。事实上，在人的认识过程中，不可能只有真理而没有谬误，任何人都不可能
完全避免错误的发生。
②真理与谬误在一定条件下相互转化。一方面，任何真理都是具体的，都有它适用的条件和
范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误；另一方面，谬误在一定条件下也可
以向真理转化。
(3)要求：真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们正确对待谬误。
1．认识最基本的属性是客观性。
纠正：________________________________________________________________________
2．真理和谬误的界限是绝对的、无条件的。
纠正：________________________________________________________________________
3．真理和谬误往往相伴而行并相互转化。
纠正：________________________________________________________________________
4．任何认识都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
纠正：________________________________________________________________________
考向一 真理是客观的
典例1 (2020·全国Ⅱ)2020年是恩格斯诞辰200周年。作为马克思主义的创始人之一，恩格
斯在谈到马克思主义产生时说：“同任何新的学说一样，它必须首先从已有的思想材料出发，
虽然它的根子深深扎在经济的事实中。”上述论断蕴含的哲学道理是( )
①理论发展具有相对独立性
②理论只能反映当前经济事实
③理论总是受到客观现实的制约
④来源于现实的理论就具有真理性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
易错提醒：误认为来源于现实的理论就具有真理性。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。只有通过实践检验的正确认识才是真理。
变式1 有人说，世上本无对错，看问题的角度不同，答案不同而已。我们应该学会从别人
的角度看世界，多一分理解，多一分宽容，多一分求同存异。该观点( )
①认为“世上本无对错”是错误的，真理是客观的，真理和谬误是不容混淆的
②认为“世上本无对错”是正确的，真理是相对的，真理和谬误往往相伴而行
③强调“从别人的角度看世界”有道理，要一切以时间、地点和条件为转移
④强调“从别人的角度看世界”有道理，立场、观点和方法等因素影响人的认识
A．①② B．①③ C．②③ D．①④
考向二 真理是具体的有条件的
典例2 “吃就吃新鲜的”，这是人们经常挂在嘴边的一句话，在通常情况下，对大多数食
品而言，越新鲜，味道越好，其营养价值也越高，但对黄花菜、海蜇、木耳等食品而言，
“新鲜”往往意味着可能存在食物中毒的隐患。上述材料说明( )
①真理总是局限于一定的条件和范围
②真理与谬论并无明显的界限
③真理是主观与客观具体的历史的统一
④真理是对客观事物及其规律的正确反映
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
易错提醒：误认为真理与谬误并无明显的界限。真理与谬误有严格的界限，不容混淆。
变式2 “错误”说：“我不是魔鬼，不是恶棍，每个喜欢探索和追求的人都是我终身相许、
棒打不散的情人。我总是先给他们一分荒谬、两分不幸，再给他们三分收获、四分欢欣，我
总是在阵痛中分娩着聪明。”从中得出的结论有( )
①真理与谬误既对立又统一，谬误从反面推动真理的发展
②对每一个认识的个体来说，犯的错误越多，所获得的真理就越多
③只要找出所犯错误的原因，就发现了真理
④谬误在一定条件下可以转化为真理
A．②③ B．①② C．①④ D．③④
易错提醒：误认为犯的错误越多，所获得的真理就越多。谬误转化为真理需要一定的条件，
并不是犯的错误越多，所获得的真理就越多。
核心考点二 追求真理是一个过程
1．认识过程的特点
(1)认识具有反复性
含义 人类追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成
①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的
限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素
原因 质等条件的限制
②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展
现有一个过程
图示
(2)认识具有无限性
含义 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程
认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续
原因
的，作为认识基础的社会实践是不断发展的
图示
提醒 认识是有限性与无限性的统一。从每一个具体的认识、单个人的认识来看，认识是有
限的；从整个人类认识能力来看，认识是无限的。
(3)认识具有上升性
认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种
含义
波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身
图示
2.认识的反复性、无限性、上升性的方法论要求：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发
现真理，在实践中检验和发展真理。
1．经历多次实践后人们才能获得真理。
纠正：________________________________________________________________________
2．真理具有反复性、无限性、上升性。
纠正：________________________________________________________________________
3．认识是一个从认识到实践、从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程。
纠正：________________________________________________________________________
4．人类的认识能力是有限的。
纠正：________________________________________________________________________考向一 认识具有反复性
典例1 (2022·湖北高考)在数千年的文明历程中，我国流传下来了数量丰富的历史典籍，其
中有以编年体著称的《春秋》，有以国别体传世的《战国策》，还有开创纪传体传统的《史
记》等等。不同史书往往对同一历史事实在记叙方式、细节描述、价值评价等方面存在差异，
反映了不同时代的特征，这表明( )
①人们对历史的认识是多次反复循环的
②人们对历史的认识受到认识方法的影响
③历史本质的暴露和展现是一个发展的过程
④不同的社会条件会影响人们对历史的认识
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
易错提醒：误认为人们对事物的认识是多次反复循环的。人们对事物的认识具有反复性、无
限性、上升性，不能说是反复循环。
变式1 俗话说“天下乌鸦一般黑”，我们平时所说的“乌鸦”其实是鸦科属下的数种鸟类。
在我国境内，常见的就包括小嘴乌鸦、大嘴乌鸦、秃鼻乌鸦、渡鸦等多种，虽然“黑”是我
们辨认乌鸦的一个关键特征，但实际上没有一种乌鸦是真正意义上“黑色”的，如果仔细观
察的话，在特定角度的阳光下，那些看似黑色的羽毛会呈现出带金属光泽的蓝紫色或蓝绿色，
这些美丽的颜色对于我们人类的眼睛来说非常难识别。材料表明( )
①真理是发展的，原有的真理性认识常常在新的实践活动中被推翻
②对乌鸦“黑”的认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约
③对乌鸦“黑”的认识不是主体的凭空想象，来自客体本身
④对乌鸦“黑”的真理认识中包含着错误，它不是真正意义上的“黑色”
A．①④ B．①② C．②③ D．③④
易错提醒：误认为真理可以被推翻；真理包含谬误。真理不会被推翻，它在发展中不断超越
自身。真理与谬误界限分明，不能相互包含。
考向二 认识具有无限性、上升性
典例2 (2021·全国乙卷)王安石在推敲“春风又绿江南岸”这一诗句过程中，初云“又到江
南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”，复圈去而改为“入”，旋改为
“满”……凡如是十字许，始定为“绿”，这从一个侧面表明( )
①真理和谬误往往是相伴而行的
②认识主体的知识和素质影响认识结果
③认识是一个包含曲折性的前进上升过程
④对同一个确定对象不能产生不同认识
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
易错提醒：误认为对同一个确定对象不能产生不同认识。对同一个确定对象可能产生不同认
识，但在同一条件下对同一个确定对象的真理性认识只有一个。变式2 中国农业科学院蔬菜花卉研究所经过20年追踪研究，发现被联合国粮农组织(FAO)
认定的迄今唯一“超级害虫”烟粉虱，具有一种类似“以子之矛、攻子之盾”的本领：其从
寄主植物那里获得了防御性基因，用它来克服宿主的防御。这是现代生物学诞生 100多年来，
首次研究证实植物和动物之间存在功能性基因水平转移现象。这一研究成果为新一代靶标基
因导向的烟粉虱田间精准绿色防控技术研发提供全新思路。材料表明( )
①探索昆虫适应性进化规律的实验活动具有社会历史性
②对烟粉虱的认识是田间精准绿色防控技术研发的目的
③人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程
④先进的认识工具延伸了人类的认识器官，是认识发展的动力
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
