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人教版 八年级物理上册 第 2 章 《声现象》
第 2 节 声音的特性
（同步基础练习）
题型 选择题 填空题 作图题 实验题 计算题 总计
题数 20 15 0 5 0 40
一、选择题（共20小题）：
1．下列词语中的“高”字是指音调的是（ ）
A．高歌猛进 B．请勿高声喧哗
C．女高音歌唱家 D．不敢高声语，恐惊天上人
【答案】C
【解析】解：A、高歌猛进，是指声音的响度大；故A错误；
B、请勿高声喧哗，是让人说话声音的响度小一些；故B错误；
C、女高音歌唱家，是指女歌手的音调高；故C正确；
D、不敢高声语，恐惊天上人，是指声音的响度大；故D错误；
故选：C。
2．“低声细语”中的“低”是描述声音的（ ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．频率
【答案】A
【解析】解：“低声细语”中的“低”是描述声音的响度小，故BCD错误，A正确。
故选：A。
3．云贵中学在2014五四活动中，看操场上的同学表演时，演奏者常旋动琴弦轴以
调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（ ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅
【答案】B
【解析】解：调节琴弦的松紧，就会改变琴弦的振动快慢，所以“定弦”这主要是
为了改变声音的音调。
故选：B。
4．如图所示，将薄木片从木梳的梳齿上以不同速度滑过，可以用来研究乐音特征
（ ）A．响度 B．音调
C．音色 D．以上都可以
【答案】B
【解析】解：薄木片从木梳的梳齿上以不同的速度滑过，梳子齿振动快慢不同，频
率不同，音调不同。此实验研究音调跟频率的关系。
故选：B。
5．如图所示，关于声现象的各种实验情景和应用等情景，下列说法中正确的是（
）
A．钢尺振动频率越高，响度越大
B．鼓面的振动幅度越大，音调越高
C．抽气过程中钟罩内铃声变小，说明真空可以传声
D．对着点燃的蜡烛火焰敲击橡皮膜，火焰会熄灭，说明声音可以传递能量
【答案】D
【解析】解：A、实验中当钢尺振动的频率越高时，音调越高，故A错误；
B、实验中敲鼓时，将鼓面振动转化为纸屑跳动，可以探究响度与振幅的关系，鼓
面振幅越大，响度越大，故B错误；
C、实验中将发声体放在真空罩中，随着空气的抽出，声音越来越小，由实验说明
声音的传播需要介质，真空不能传声，故C错误；
D、对着点燃的蜡烛火焰敲击橡皮膜，火焰会熄灭，这表明声音能传递能量，故 D
正确。
故选：D。
6．如图是用不同力度敲击同一音叉时，分别在示波器上截取同等时长的两列声波
图，下列说法正确的是（ ）
A．甲的音调比乙的音调低
B．甲的音色与乙的音色相同
C．甲的响度比乙的响度小
D．甲的是噪声，乙的是乐音
【答案】B【解析】解：由图可知，
A、两幅图中音叉振动的快慢相同（都有3个波峰和2个波谷），因此声音的音调
相同。故A不正确；
B、用木槌敲击同一音叉，音色是不变的。故B正确；
C、物体振动时偏离原位置的程度不相同（即振幅不同），因此响度不相同；甲振
动时偏离程度大，甲的振幅大，所以甲的响度大，乙的响度小。故C不正确；
D、甲、乙声音中的振动都是规则的振动，故都是乐音。故D不正确。
故选：B。
7．如图，甲鼓发声时鼓皮每秒振动的次数比乙的少，甲、乙相比，甲鼓皮
（ ）
A．发声的响度一定较大
B．发声的音调一定较低
C．振动的振幅一定较小
D．振动的频率一定较高
【答案】B
【解析】解：甲鼓发声时鼓皮每秒振动的次数比乙的少，说明甲鼓振动的频率比乙
低，甲鼓发出的音调比乙鼓低；不知道甲鼓和乙鼓的振幅，不能判断其响度大小；
故ACD错误，B正确。
故选：B。
8．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，改变钢尺伸出桌边的长度，用同样大小
的力拨动钢尺，听它发出的声音，则可听到钢尺发出声音不同的是（ ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅
【答案】B
【解析】解：在用相同的力拨动尺子的过程中，发现尺子露出桌面越短，振动越快，
音调越高；尺子露出桌面越长，振动越慢，音调越低；即音调的高低和物体振动的
快慢有关，物体振动越快，音调越高，物体振动越慢，音调越低。
故选：B。
9．用相同大小的力分别敲击甲、乙两个音叉，音叉发出的声音输入同一仪器后的波形图如图所示，下列说法正确的是（ ）
A．甲的音调比乙低
B．乙的振动频率比甲低
C．甲的响度比乙高
D．乙的振动幅度比甲小
【答案】A
【解析】解：AB、由图知，相同时间内甲音叉振动的次数比乙音叉振动的次数少，
所以甲音叉振动的频率比乙低，甲音叉发出的声音音调比乙低，故A正确，B错误；
CD、由图知，甲音叉与乙音叉偏离原平衡位置的距离相同，所以甲和乙的振幅相同，
则发出声音的响度相同，故CD错误；
故选：A。
10．广场舞的爱好者，正在调节音响的音量，这是为了改变声音的（ ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．频率
【答案】A
【解析】解：调节音响的音量，这是为了改变声音的响度。故BCD错误，A正确。
故选：A。
11．耳廓有汇集声波的作用，听力不好的人对着声源的方向常把手掌卷曲起来，放
在耳廓旁，如图所示。这样做，可以使听到的声音（ ）
A．音调升高
B．响度增大
C．音色发生改变
D．频率变大
【答案】B
【解析】解：耳廓有汇集声波的作用，听力不好的人对着声源的方向常把手掌卷曲
起来，放在耳廓旁，可以汇集更多的声波进入耳道，这样可以使听到的声音响度增
大。
故选：B。
12．清明假期，罗庄区万城春暖花开公园游人如织，热闹非凡，附近路段拥堵严重，
车辆鸣笛不断，严重扰民。为提醒游客安全，公园工作人员用大喇叭在公园内播
放安全知识。关于此现象，下列说法正确的是（ ）
A．工作人员调节大喇叭的音量，是为了改变声音的音调
B．大喇叭发出的声音是超声波C．声音在空气中的传播速度是3×108m/s
D．城区禁止机动车鸣喇叭，是在声源处减弱噪声
【答案】D
【解析】解：A、调节大喇叭的音量，是为了改变声音的响度，故A错误；
B、大喇叭发出的声音不是超声波，人的听力范围：20Hz——20000Hz，故B错误；
C、声音在空气（15℃）中的传播速度为340m/s，故C错误；
D、禁止机动车鸣喇叭，是在声源处减弱噪声，故D正确。
故选：D。
13．如图所示，用小锤敲击音叉的叉股，第一次轻敲，第二次重敲，分别用悬挂着
的乒乓球去接触正在发声的叉股，观察前后两次敲击后，乒乓球弹开的高度不同。
这个实验是用来探究（ ）
A．声音能否在真空中传播
B．声音产生的原因
C．音调是否与频率有关
D．响度是否与振幅有关
【答案】D
【解析】解：第一次轻敲，第二次重敲，分别用悬挂着的乒乓球去接触正在发声的
叉股，观察前后两次敲击后，乒乓球弹开的高度不同，两次音叉的振幅不同，所以
是用来探究响度是否与振幅有关，故D正确，ABC错误。
故选：D。
14．唐诗《琵琶行》中有“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，诗人辨别出是琵
琶的声音，是依据声音的（ ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅
【答案】C
【解析】解：不同的乐器演奏时发出声音的音色不同，所以诗人辨别出是琵琶的声
音，而不是其他乐器的声音，是根据声音的音色来判断的，故C正确，ABD错误。
故选：C。
15．声纹锁是基于声音的模式识别，跟指纹锁有异曲同工之用。只要主人说出事先
设定的暗语就能把锁打开，别人即使说出暗语也打不开。这种声纹锁辨别声音主
要依据（ ）
A．音调 B．响度 C．频率 D．音色
【答案】D【解析】解：主人说出“暗语”门就自动打开，这种声纹锁辨别声音的主要依据声
音的音色不同。
故选：D。
16．5月11日，青竹湖湘一少年合唱团暨昱老师作品音乐会在长沙音乐厅举行。在
音乐会中，小歌手们在乐队的伴奏下，尽情高唱，歌颂，讴歌祖国的繁荣强大。
下列说法正确的是（ ）
A．“尽情高唱”时的“高”，是指声音的响度大，是因为声带振动的频率高
B．声音的频率高，是因为声带振动的幅度大
C．我们能听出乐队中长笛和钢琴的声音，是因为二者音色不同
D．观众听到声音的响度只与发声体的振幅有关
【答案】C
【解析】解：A、“尽情高唱”时的“高”，是指声音的响度大，是因为声带振动
的振幅大，故A错误；
B、声音的频率高，是因为声带振动得速度快，故B错误；
C、我们能区分乐队中长笛和钢琴的声音，是因为它们的材料和结构不同，发出声
音的音色不同，故C正确；
D、观众听到声音的响度与发声体的振幅和距离有关，故D错误。
故选：C。
17．如图是1978年在湖北省发掘出土的曾侯乙编钟。用大小相同的力敲击不同的
编钟时，会发出不同的声音。这“不同的声音”主要指声音的（ ）
A．响度 B．音色 C．音调 D．声速
【答案】C
【解析】解：用相同大小的力敲击大小不同的编钟，编钟的振幅相同，则发出声音
的响度相同；编钟的质量不同（体积不同），振动的快慢不同，即振动频率不同，所以发出声音
的音调不同。
故选：C。
18．今年网络春晚上，平均年龄 74岁的“清华大学上海校友会艺术团”合唱一曲
《少年》，感动了电视机前的亿万观众，下列说法中正确的是（ ）
A．合唱团中有高、低声部，这里的高、低指的是响度的大小
B．现场观众被要求将手机调至静音状态，这是在传播过程中减弱噪声
C．我们能在电视中看到现场画面，这是利用超声波传递信息的
D．现场观众听到的声音是通过空气传入人耳的
【答案】D
【解析】解：A、合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”是指声
音的音调高低，不是指响度的大小，故A错误；
B、现场观众将手机关闭或调至静音状态，这是在声源处减弱噪声，故B错误；
C、我们能在电视中看到现场画面，这是利用电磁波传递信息的，故C错误；
D、歌声通过空气传到现场观众耳中的，故D正确。
故选：D。
19．如图为声音的波形图，下列说法正确的是（ ）
A．甲、乙、丙三者的音调不同
B．甲、乙、丙三者的响度不同
C．甲、乙、丙三者的音色不同
D．甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同
【答案】C
【解析】解：（1）从图中可以看出，相同时间内，甲、乙、丙振动的快慢相同，
即都是振动了四个波形，故频率相同，所以音调相同；
（2）甲、乙、丙的振动的幅度相同，故响度相同；
（3）甲、乙、丙的波形不同，故三个物体的音色不相同；综上所述，C正确。
故选：C。20．如图所示为音乐家正在吹奏民族乐器唢呐的情形。下列关于唢呐的说法中正确
的是（ ）
A．去掉唢呐前端的喇叭，会改变声音的响度
B．改变吹奏时的力度，主要是改变了声音的音调
C．吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的响度
D．用钢琴和唢呐演奏同一个音符时，两种乐器发出的声音的音调不同
【答案】A
【解析】解：A、唢呐前端的喇叭主要是使声音放大，改变声音的响度，故A正确；
B、改变吹奏时的力度，空气柱的振幅会发生变化，主要是改变了声音的响度，故B
错误；
C、吹奏时按压不同位置的气孔，空气柱的长短发生了变化，振动的频率改变了，
主要改变了声音的音调，故C错误；
D、用钢琴和唢呐演奏同一个音符时，不同发声体发出声音的音色是不同的，故 D
错误。
故选：A。
二、填空题（共15小题）：
21．声音是多种多样的，悠扬悦耳的声音给人以美的享受。声音通常有 、
、 三个特性。
【答案】音调；音色；响度。
【解析】解：从物理学的角度把声音分为乐音和噪声，乐音的三个特征是：音调、
响度和音色。
故答案为：音调；音色；响度。
22．小明在家里唱歌，歌声在传播过程中，音调 ，响度 （选填
“变大”、“变小”或“不变”）。
【答案】不变；变小。
【解析】解：歌声在传播过程中，音调不变，响度变小，因为响度与距发声体的距
离远近有关，距离越远响度越小。
故答案为：不变；变小。
23．如图是小明用笛子和二胡奏出的声音经过同一个示波器显示的波形图。关于这
两个声音，你的认识是：音调较高的是 发出的，响度大的是 发
出的。【答案】笛子，笛子。
【解析】解：频率表示物体振动的快慢，物体振动的越快，频率越大。观察图形，
相同时间内，经过的周期越多，频率越大。笛子波形的振动频率大，所以音调高。
振幅是指振动物体离开平衡位置的最大距离，它决定了声音的响度。笛子的波形振
幅大，声音就响。
故答案为：笛子，笛子。
24．吹笛子时，用手指按住不同的孔，目的是为了改变声音的 ，晚上看电视
时，为了避免周围的居民，要将音量调小，这是为了改变声音的 。
【答案】音调；响度。
【解析】解：（1）吹笛子时空气柱振动会发出声音，用手指按住不同的孔，控制
空气柱的长度不同，空气柱振动的快慢不同，所以会发出不同音调的声音；
（2）音量是指声音的响度，调节电视机的音量是为了改变声音的响度。
故答案为：音调；响度。
25．登山运动员在登雪山时有一项禁忌，就是不能大声喊叫。因为山顶上有大量的
积雪，大声喊叫时，声音的 （填“音调”或“响度”）大，同时声音可
以传递 ，使积雪震动，容易诱发雪崩而发生危险。
【答案】响度；能量。
【解析】解：大声喊叫时，声音的响度大。同时声音可以传递能量，使积雪震动，
容易诱发雪崩而发生危险。
故答案为：响度；能量。
26．小娜和张婷同学做“探究响度与什么因素有关”的实验，回答下列问题：将系
在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉。观察到乒乓球被弹开的现象通过实验得
出的结论：响度与声源的 有关，而且是 越大，响度越 。
【答案】振幅；振幅；大。
【解析】解：通过实验可以判断物体振幅是不同的，说明了响度与声源的振幅有关，
而且是振幅越大，发出声音的响度越大。
故答案为：振幅；振幅；大。
27．《大宋东京梦华》是中国大型宋文化主题公园一开封清明上河园出品的大型实
景水上演出。它运用《虞美人》《蝶恋花》《满江红》等八首耳熟能详的经典宋词及乐器结合，勾勒出北宋都城东京的历史画面当人们靠近演出时，眼前浮现了
千年前河道的声景。人们根据声音的 区分二胡和古筝，靠近演出是为了
增加声音的 。
【答案】音色；响度。
【解析】解：人们根据声音的音色不同，区分二胡和古筝。响度与距离发声体的远
近有关，所以靠近演出是为了增加声音的响度。
故答案为：音色；响度。
28．如图是湖北随州曾侯乙墓出土的战国时期编钟，距今 2400余年，人们仍然能
用这套编钟演奏古今乐曲，且音域宽广，声音优美。演奏音乐时，依靠编钟
发声，音域宽广指发出声音的 丰富，声音优美指的声音的 好听。
【答案】振动；音调；音色。
【解析】解：（1）敲击编钟时，编钟振动发声。
（2）音调指声音的高低，编钟大小不同，编钟振动频率不同，能发出声音的低音
到高音范围广，所以编钟音域宽广指编钟音调丰富。
编钟声音优美是指编钟声音的品质好，即音色好。
故答案为：振动；音调；音色。
29．评书，又称说书，是一种古老的中国传统口头讲说表演艺术形式，如图所示，
说书人在开始和结束表演时，都要拿起醒木拍一下桌子，这是利用声向听众传递
，醒木拍的越重，声音的 （填“音调”或“响度”）越大。收音机前的
一些听众根据说书人声音的 （填“音调”或“音色”）就可以判断出是
谁在表演。【答案】信息；响度；音色。
【解析】解：说书人在开始和结束表演时，都要拿起醒木拍一下桌子，这是利用声
向听众传递信息；醒木拍的越重，桌子振动的振幅越大，声音的响度越大；
每个发声体发出声音的音色是不同的，收音机前的一些听众根据说书人声音的音
色就可以判断出是谁在表演。
故答案为：信息；响度；音色。
30．如图是甲、乙两个物体声波的波形图，关于音调、响度、音色三个特征，甲、
乙两图中有相同特征的是 和响度，不同的特征是 。
【答案】音调；音色。
【解析】解：如图可知，两幅图中声音振动的快慢相同，因此音调相同；偏离原位
置相同，因此响度相同；它们的波形不同，所以发声体不同，故音色不同。
故答案为：音调；音色。
31．如图1所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是
和 ；响度相同的是 和 。（填“甲”、“乙”、
“丙”）如图2所示两种声音 不同。
【答案】甲；乙；甲；丙；音色。
【解析】解：从甲、乙、丙三幅图可以看出，甲和乙在相同时间内，振动的次数是
相同的，因此它们的振动频率是相同的，所以甲和乙的音调是相同的；
甲和丙两种波形的振幅是相同的，因此它们的响度是相同的。图2中的波形是不同的，所以如图2所示两种声音音色不同。
故答案为：甲；乙；甲；丙；音色。
32．小丽同学利用如图所示的实验装置，将正在发声的音叉靠近悬挂着的轻质小球
来探究“声音的强弱与什么因素有关”。实验中通过改变施力的大小来改变声源
的振幅。
（1）当正在发声的音叉靠近悬挂着的轻质小球时可观察到 现象，这
个实验是说明了 ，这种思维方法叫做 。
（2）轻质小球在实验中起到什么作用 。
（3）若在实验中，加大敲击音叉的力度，则会看到 ，听到声
音变 ，由此说明 。
【答案】（1）小球跳动；发声的音叉正在振动；转换法；（2）将音叉的振动放大，
便于观察；（3）小球跳动幅度变大；大；声音的响度与振幅的大小有关；
【解析】解：（1）当正在发声的音叉靠近悬挂着的轻质小球时可观察到小球跳动
现象，这个实验是说明了发声的音叉正在振动，这种思维方法叫做转换法；
（2）轻质小球在实验中起到的作用是：物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可
以通过轻质小球被弹起的高度来判断物体振动幅度的大小，它是将音叉振动幅度放
大，便于观察；
（3）若在实验中，加大敲击音叉的力度，则会看到小球跳动幅度变大，听到声音
变大；由此说明声音的响度与振幅的大小有关；
故答案为：（1）小球跳动；发声的音叉正在振动；转换法；（2）将音叉的振动放
大，便于观察；（3）小球跳动幅度变大；大；声音的响度与振幅的大小有关；
33．图A是不同的两个音叉，示波器分别显示出二列声波的图形。甲、乙比较
（填甲或乙）音调低。图B是同一音叉，示波器显示出二列声波的图形。丙、丁
比较
（填丙或丁）响度小。【答案】乙；丁。
【解析】解：对比图A中甲乙可看出，甲图中波动的快一些，故说明甲振动快，故
甲的音调高，乙的音调低；
对比图B中丙丁可看出，丁波振动的幅度小，即其振幅小，故其响度小；
故答案为：乙；丁。
34．甲、乙、丙三个发声体发声波形如下图所示，从图中可以看出甲和乙的
不同，甲和丙的 不同（前两空选填“音调”“响度”或“音色”）。这
三种声波在水中的传播速度 （选填“相同”或“不同”）。
【答案】响度；音调；相同。
【解析】解：由图甲、乙可知，两个波形图中，声波偏离中线的幅度不同，说明振
幅不同，所以响度不同；
由图甲、丙可知，两个波形图中，在相同时间内振动的次数不相同，所以频率不相
同，音调不相同。
声音在同种介质中的传播速度相同，因此这三种声波在水中的传播速度相同。
故答案为：响度；音调；相同。
35．如图所示，在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，从左到右水面的高度越
来越高。若用嘴从左到右依次吹瓶口，吹出的声音的音调会越来越 ，此时
发出声音的声源是 （选填“空气柱”或“水柱”）；若是改用木锤敲击
水瓶的瓶壁，与吹瓶口相比，瓶子发出的声音除了音调不同之外，还有一个明显
不同的是： 不同。【答案】高；空气柱；音色。
【解析】解：当用嘴依次吹瓶口，振动的物体是空气柱，瓶中盛水越多，空气柱越
短，越容易振动，频率越大，音调越高。
当用相同的力敲击瓶子时，振动的物体是瓶壁，瓶中盛水越多，瓶子和水的质量越
大，越难振动，音调越低；
瓶子和空气柱振动时，发声体不同，故发出的声音的音色是不同的。
故答案为：高；空气柱；音色。
三、实验探究题（共5小题）：
36．如图所示，将刻度尺的一端压到桌边，另一端伸出桌面，拨动刻度尺振动，探
究声音的特性。
（1）用大小不同的力拨动刻度尺，刻度尺振动的 不同，听到刻度尺产
生声音的 不同。
（2）改变刻度尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动刻度尺，发现刻度尺振动的
不同，听到刻度尺产生声音的 不同。
（3）保持钢尺和塑料尺伸出桌面的长度、振动的程度均相同，听到钢尺和塑料
尺发出的声音仍然不同，声音的此特性是 ，由声源的 和结构
等因素决定。
【答案】（1）振幅；响度；（2）频率；音调；（3）音色；材料。
【解析】解：（1）保持刻度尺伸出桌面的长度不变，用较大的力拨动时，刻度尺
振动的振幅变大，听到声音的响度较大；
（2）改变刻度尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动，刻度尺振动的振幅相同；
刻度尺振动的快慢不同，频率不同，音调不同；
（3）钢尺伸出桌面的长度、振动的幅度和频率与刻度尺均相同时，即音调、响度相同，材料不同，听到声音的主要差异是音色，音色跟发声体的材料和结构有关。
故答案为：（1）振幅；响度；（2）频率；音调；（3）音色；材料。
37．如图甲在探究影响音调高低的因素实验中，将一把长钢尺紧按在桌面上，一端
伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢
尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次振动的幅度大致相同。
（1）实验发现：尺子伸出桌边的长度越短，振动越 （选填“快”或
“慢”），发出声音的音调越 （选填“高”或“低”）。图乙、丙是将
钢尺发出声音的波形通过示波器展现出来，观察声音的波形，可确定图
波形声音的音调较低。
（2）实验中，当钢尺伸出桌边的长度很大时，尽管用非常大的力拨钢尺，但也
听不到声音，其原因是 。
（3）物理老师说“该实验搬到月球上做，是不成功的”。其原因是
。
【答案】（1）快；高；乙；（2）钢尺振动的频率太低；（3）声音不能在真空中
传播。
【解析】解：（1）当尺子伸出桌面的长度越长振动越慢，发出声音的音调越低；
尺子伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高；由此可得出结论：
音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越高，音调越高；由乙丙图可知，乙
振动的频率小，音调低；
（2）钢尺伸出桌面超过一定长度，振动得很慢，即钢尺振动的频率小于 20Hz，是
次声波，所以人耳听不到；
（3）该实验搬到月球上做，是不成功的，其原因是月球上是真空，声音不能在真
空中传播。
故答案为：（1）快；高；乙；（2）钢尺振动的频率太低；（3）声音不能在真空
中传播。
38．同学们围绕着水瓶发声的有关问题进行了以下探究。【提出问题】敲瓶（瓶内含水）时发出的声音主要是由什么振动产生的？
【猜想与假设】A．瓶子振动；B．瓶内水振动；C．瓶内空气柱振动
【进行实验】
（1）将瓶子装满水后用筷子敲击瓶子，瓶子仍能发出声音，故可以将猜想
排除。
（2）将瓶内水全部倒出后用筷子敲击瓶子，瓶子仍能发出声音，故可以将猜想
排除。
（得出结论）由上述实验分析可知，敲瓶发声，主要是由 振动产生的。
【提出新的问题】
（1）瓶子发声的音调跟瓶内水的多少有什么关系？
（2）随着瓶内水的增多，敲瓶发声的音调变化和吹瓶发声的音调变化又有何不
同呢？
【设计实验】
（1）如图甲所示，先将8个空的玻璃瓶子放到桌子上一字摆开，再向瓶内注入
不等量的水，从左到右，瓶内注入的水逐渐增多，最后用筷子从左到右依次敲击
瓶口，同时用耳朵仔细听，辨别音调的高低。
（2）用嘴从左到右依次吹瓶口，同时用耳朵仔细听，辨别音调的高低。
【再得出结论】
（1）敲瓶发声的音调随着瓶内水的增多而变 （选填高或低）。
（2）吹瓶发声的音调随着瓶内水的增多而变 （选填高或低）。
（拓展应用）如图乙所示。用嘴分别对着5个高度不同的小瓶的瓶口吹气，发现
瓶子越高，发出声音的音调越低。
（1）用嘴对着5个小瓶的瓶口吹气，5个小瓶均发出声音，则发出的声音是由
的振动产生的。
（2）5个小瓶产生的声音音调不同，其原因是 。
【答案】（进行实验）（1）C；（2）B，瓶子；（再得出结论）（1）低；（2）高；
（拓展应用）（1）瓶内空气柱；（2）瓶内空气柱的长度不同，空气柱振动时频率
不同，从而产生的声音音调不同。
【解析】解：（进行实验）（1）将瓶子装满水，此时瓶内没有空气，用筷子敲击瓶子，瓶子仍能发出声音，
则敲瓶时发出的声音不可能是由瓶内空气柱振动产生，故可以将猜想C排除。
（2）将瓶内水全部倒出后，此时瓶内没有水，用筷子敲击瓶子，瓶子仍能发出声
音，则敲瓶时发出的声音不可能是由瓶内水振动产生，故可以将猜想B排除。
在猜想B和C都排除的基础上，我们猜想敲瓶发声，主要是由瓶子振动产生的。
（再得出结论）
（1）图甲中，用筷子从左到右依次敲击瓶口，瓶子和瓶内装的水一并振动，随着
瓶内水的增多，瓶子和瓶内装的水越来越重，振动的越来越慢，音调越来越低，从
而“敲瓶”发声的音调随着瓶内水的增多而变低。
图甲中，用嘴从左到右依次吹瓶口，瓶内水面上方的空气柱振动，随着瓶内水的
增多，水面上方的空气柱越来越短，振动的越来越快，音调越来越高，从而“吹
瓶”发声的音调随着瓶内水的增多而变高。
（拓展应用）
（1）如图乙所示，用嘴对着 5个小瓶的瓶口吹气，发出的声音是由“瓶内空气
柱”的振动产生的，瓶子越高，“瓶内空气柱”越长，振动的越慢，频率越小，发
出声音的音调越低。
（2）5个小瓶产生的声音音调不同，其原因是瓶内空气柱的长度不同，空气柱
振动时频率不同，从而产生的声音音调不同。
故答案为：（进行实验）（1）C；（2）B，瓶子；（再得出结论）（1）低；（2）
高；（拓展应用）（1）瓶内空气柱；（2）瓶内空气柱的长度不同，空气柱振动时
频率不同，从而产生的声音音调不同。
39．如图所示，小组同学完成以下三个声现象的实验，请回答相关问题。
（1）如图甲所示，该装置中乒乓球被弹开，说明了发声的音叉在 ；乒
乓球在实验中的作用是将实验现象放大，这种实验方法是 （控制变量/转
换）法，该装置还可以探究声音响度与 的关系。（2）如图乙所示，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内正在响铃的闹钟
铃声的 （响度/音调/音色）越来越小，若罩内的空气完全被抽出，将不
能听到铃声，由此得出的结论是 。
（3）如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动
钢尺，可听到钢尺 发出的声音。若钢尺伸出桌面的长度保持不变，改用
更大的力拨动钢尺，则听到声音的 （响度/音调/音色）变大；若拨动钢
尺的力保持不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，听到声音的音调变
（高/低）。
【答案】（1）振动； 转换；振幅；（2）响度；真空不能传声；（3）振动；响度；
低。
【解析】解：
（1）图甲中，通过乒乓球被弹起将音叉微小的振动放大，这种实验方法叫做转换
法；通过乒乓球被弹起说明物体发声时在振动；乒乓球弹起的越高，振幅越大，响
度越大，该实验可以说明响度跟振幅的关系；
（2）图乙：抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内被拨打的手机的铃声越来越小，
即响度越来越小，直到听不见，这说明：声音的传播需要介质（真空不能传声）；
（3）一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，钢尺振动可以发出声音；用更大的力
拨动钢尺，钢尺的振幅变大，则听到声音的响度变大；改变钢尺伸出桌面的长度，
用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发出
声音的音调不同；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐
变低；
故答案为：（1）振动； 转换；振幅；（2）响度；真空不能传声；（3）振动；响
度；低。
40．某课外兴趣小组做了几个与声音有关的实验，如图所示：（1）如图甲所示，用橡皮锤敲击音叉时，发现乒乓球被弹开，这一现象说明发
声的物体在 。用小球的弹起反映音叉的振动，这种研究问题的方
法称为 （选填“控制变量法”或“转换法”）。
（2）如图乙所示，敲响右边音叉时，与左边的音叉接触的乒乓球会弹起来，这
一现象说明声音可以在 中传播。
（3）如图丙所示，用硬卡纸拨动塑料梳的梳齿， （选填“硬卡纸”或
“梳齿”）的振动发出的声音，硬卡纸拨动梳齿的速度越快，听到音调越
，这说明音调与发声体振动的 有关。
（4）如图丁所示，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同大小的力拨动时，听
到声音的大小不同，说明响度与发声体振动的 有关。
【答案】（1）振动；转换法；（2）空气；（3）硬卡纸；高；频率；（4）振幅。
【解析】解：（1）图甲中，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹
起，把音叉微小的振动转换为乒乓球弹起，便于观察，这个现象说明发声的音叉在
振动。
（2）图乙中，敲响右边音叉时，右边音叉振动产生声波，通过空气传递给左边音
叉，使左边音叉振动发声，与左边音叉接触的小球会弹起来，这一现象既可以说明
发声的物体在振动，也能说明声音可以在空气中传播；
（3）声音是由物体的振动产生的，用硬卡纸拨动塑料梳的梳齿，要听硬卡纸振动
发出的声音；加快拨动梳齿的速度，硬卡纸振动的频率增大，听到声音的音调升高，
说明音调与发声体振动快慢有关；
（4）实验时控制钢尺伸出桌面的长度不变，拨动尺子的力度越大尺子振动幅度越
大，发出声音的响度越大；拨动尺子的力度越小尺子振动幅度越小，发出声音的响
度越小，由此可知，响度与发声体振动的振幅关。
故答案为：（1）振动；转换法；（2）空气；（3）硬卡纸；高；频率；（4）振幅。
