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人教版 八年级物理上册 第 2 章 《声现象》
第 2 节 声音的特性
（同步基础练习）
题型 选择题 填空题 作图题 实验题 计算题 总计
题数 20 15 0 5 0 40
一、选择题（共20小题）：
1．下列词语中的“高”字是指音调的是（ ）
A．高歌猛进 B．请勿高声喧哗
C．女高音歌唱家 D．不敢高声语，恐惊天上人
2．“低声细语”中的“低”是描述声音的（ ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．频率
3．云贵中学在2014五四活动中，看操场上的同学表演时，演奏者常旋动琴弦轴以
调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（ ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅
4．如图所示，将薄木片从木梳的梳齿上以不同速度滑过，可以用来研究乐音特征
（ ）
A．响度 B．音调
C．音色 D．以上都可以
5．如图所示，关于声现象的各种实验情景和应用等情景，下列说法中正确的是（
）
A．钢尺振动频率越高，响度越大
B．鼓面的振动幅度越大，音调越高
C．抽气过程中钟罩内铃声变小，说明真空可以传声
D．对着点燃的蜡烛火焰敲击橡皮膜，火焰会熄灭，说明声音可以传递能量
6．如图是用不同力度敲击同一音叉时，分别在示波器上截取同等时长的两列声波图，下列说法正确的是（ ）
A．甲的音调比乙的音调低
B．甲的音色与乙的音色相同
C．甲的响度比乙的响度小
D．甲的是噪声，乙的是乐音
7．如图，甲鼓发声时鼓皮每秒振动的次数比乙的少，甲、乙相比，甲鼓皮
（ ）
A．发声的响度一定较大
B．发声的音调一定较低
C．振动的振幅一定较小
D．振动的频率一定较高
8．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，改变钢尺伸出桌边的长度，用同样大小
的力拨动钢尺，听它发出的声音，则可听到钢尺发出声音不同的是（ ）
A．响度 B．音调
C．音色 D．振幅
9．用相同大小的力分别敲击甲、乙两个音叉，音叉发出的声音输入同一仪器后的
波形图如图所示，下列说法正确的是（ ）
A．甲的音调比乙低
B．乙的振动频率比甲低
C．甲的响度比乙高
D．乙的振动幅度比甲小
10．广场舞的爱好者，正在调节音响的音量，这是为了改变声音的（ ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．频率
11．耳廓有汇集声波的作用，听力不好的人对着声源的方向常把手掌卷曲起来，放
在耳廓旁，如图所示。这样做，可以使听到的声音（ ）
A．音调升高
B．响度增大
C．音色发生改变
D．频率变大
12．清明假期，罗庄区万城春暖花开公园游人如织，热闹非凡，附近路段拥堵严重，
车辆鸣笛不断，严重扰民。为提醒游客安全，公园工作人员用大喇叭在公园内播
放安全知识。关于此现象，下列说法正确的是（ ）A．工作人员调节大喇叭的音量，是为了改变声音的音调
B．大喇叭发出的声音是超声波
C．声音在空气中的传播速度是3×108m/s
D．城区禁止机动车鸣喇叭，是在声源处减弱噪声
13．如图所示，用小锤敲击音叉的叉股，第一次轻敲，第二次重敲，分别用悬挂着
的乒乓球去接触正在发声的叉股，观察前后两次敲击后，乒乓球弹开的高度不同。
这个实验是用来探究（ ）
A．声音能否在真空中传播
B．声音产生的原因
C．音调是否与频率有关
D．响度是否与振幅有关
14．唐诗《琵琶行》中有“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，诗人辨别出是琵
琶的声音，是依据声音的（ ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅
15．声纹锁是基于声音的模式识别，跟指纹锁有异曲同工之用。只要主人说出事先
设定的暗语就能把锁打开，别人即使说出暗语也打不开。这种声纹锁辨别声音主
要依据（ ）
A．音调 B．响度 C．频率 D．音色
16．5月11日，青竹湖湘一少年合唱团暨昱老师作品音乐会在长沙音乐厅举行。在
音乐会中，小歌手们在乐队的伴奏下，尽情高唱，歌颂，讴歌祖国的繁荣强大。
下列说法正确的是（ ）
A．“尽情高唱”时的“高”，是指声音的响度大，是因为声带振动的频率高
B．声音的频率高，是因为声带振动的幅度大
C．我们能听出乐队中长笛和钢琴的声音，是因为二者音色不同
D．观众听到声音的响度只与发声体的振幅有关
17．如图是1978年在湖北省发掘出土的曾侯乙编钟。用大小相同的力敲击不同的
编钟时，会发出不同的声音。这“不同的声音”主要指声音的（ ）A．响度 B．音色 C．音调 D．声速
18．今年网络春晚上，平均年龄 74岁的“清华大学上海校友会艺术团”合唱一曲
《少年》，感动了电视机前的亿万观众，下列说法中正确的是（ ）
A．合唱团中有高、低声部，这里的高、低指的是响度的大小
B．现场观众被要求将手机调至静音状态，这是在传播过程中减弱噪声
C．我们能在电视中看到现场画面，这是利用超声波传递信息的
D．现场观众听到的声音是通过空气传入人耳的
19．如图为声音的波形图，下列说法正确的是（ ）
A．甲、乙、丙三者的音调不同
B．甲、乙、丙三者的响度不同
C．甲、乙、丙三者的音色不同
D．甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同
20．如图所示为音乐家正在吹奏民族乐器唢呐的情形。下列关于唢呐的说法中正确
的是（ ）
A．去掉唢呐前端的喇叭，会改变声音的响度
B．改变吹奏时的力度，主要是改变了声音的音调
C．吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的响度
D．用钢琴和唢呐演奏同一个音符时，两种乐器发出的声音的音调不同
二、填空题（共15小题）：
21．声音是多种多样的，悠扬悦耳的声音给人以美的享受。声音通常有 、
、 三个特性。
22．小明在家里唱歌，歌声在传播过程中，音调 ，响度 （选填
“变大”、“变小”或“不变”）。
23．如图是小明用笛子和二胡奏出的声音经过同一个示波器显示的波形图。关于这
两个声音，你的认识是：音调较高的是 发出的，响度大的是 发
出的。24．吹笛子时，用手指按住不同的孔，目的是为了改变声音的 ，晚上看电视
时，为了避免周围的居民，要将音量调小，这是为了改变声音的 。
25．登山运动员在登雪山时有一项禁忌，就是不能大声喊叫。因为山顶上有大量的
积雪，大声喊叫时，声音的 （填“音调”或“响度”）大，同时声音可
以传递 ，使积雪震动，容易诱发雪崩而发生危险。
26．小娜和张婷同学做“探究响度与什么因素有关”的实验，回答下列问题：将系
在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉。观察到乒乓球被弹开的现象通过实验得
出的结论：响度与声源的 有关，而且是 越大，响度越 。
27．《大宋东京梦华》是中国大型宋文化主题公园一开封清明上河园出品的大型实
景水上演出。它运用《虞美人》《蝶恋花》《满江红》等八首耳熟能详的经典宋
词及乐器结合，勾勒出北宋都城东京的历史画面当人们靠近演出时，眼前浮现了
千年前河道的声景。人们根据声音的 区分二胡和古筝，靠近演出是为了
增加声音的 。
28．如图是湖北随州曾侯乙墓出土的战国时期编钟，距今 2400余年，人们仍然能
用这套编钟演奏古今乐曲，且音域宽广，声音优美。演奏音乐时，依靠编钟
发声，音域宽广指发出声音的 丰富，声音优美指的声音的 好听。
29．评书，又称说书，是一种古老的中国传统口头讲说表演艺术形式，如图所示，
说书人在开始和结束表演时，都要拿起醒木拍一下桌子，这是利用声向听众传递
，醒木拍的越重，声音的 （填“音调”或“响度”）越大。收音机前的一些听众根据说书人声音的 （填“音调”或“音色”）就可以判断出是
谁在表演。
30．如图是甲、乙两个物体声波的波形图，关于音调、响度、音色三个特征，甲、
乙两图中有相同特征的是 和响度，不同的特征是 。
31．如图1所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是
和 ；响度相同的是 和 。（填“甲”、“乙”、
“丙”）如图2所示两种声音 不同。
32．小丽同学利用如图所示的实验装置，将正在发声的音叉靠近悬挂着的轻质小球
来探究“声音的强弱与什么因素有关”。实验中通过改变施力的大小来改变声源
的振幅。
（1）当正在发声的音叉靠近悬挂着的轻质小球时可观察到 现象，这
个实验是说明了 ，这种思维方法叫做 。
（2）轻质小球在实验中起到什么作用 。
（3）若在实验中，加大敲击音叉的力度，则会看到 ，听到声
音变 ，由此说明 。33．图A是不同的两个音叉，示波器分别显示出二列声波的图形。甲、乙比较
（填甲或乙）音调低。图B是同一音叉，示波器显示出二列声波的图形。丙、丁
比较
（填丙或丁）响度小。
34．甲、乙、丙三个发声体发声波形如下图所示，从图中可以看出甲和乙的
不同，甲和丙的 不同（前两空选填“音调”“响度”或“音色”）。这
三种声波在水中的传播速度 （选填“相同”或“不同”）。
35．如图所示，在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，从左到右水面的高度越
来越高。若用嘴从左到右依次吹瓶口，吹出的声音的音调会越来越 ，此时
发出声音的声源是 （选填“空气柱”或“水柱”）；若是改用木锤敲击
水瓶的瓶壁，与吹瓶口相比，瓶子发出的声音除了音调不同之外，还有一个明显
不同的是： 不同。
三、实验探究题（共5小题）：36．如图所示，将刻度尺的一端压到桌边，另一端伸出桌面，拨动刻度尺振动，探
究声音的特性。
（1）用大小不同的力拨动刻度尺，刻度尺振动的 不同，听到刻度尺产
生声音的 不同。
（2）改变刻度尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动刻度尺，发现刻度尺振动的
不同，听到刻度尺产生声音的 不同。
（3）保持钢尺和塑料尺伸出桌面的长度、振动的程度均相同，听到钢尺和塑料
尺发出的声音仍然不同，声音的此特性是 ，由声源的 和结构
等因素决定。
37．如图甲在探究影响音调高低的因素实验中，将一把长钢尺紧按在桌面上，一端
伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢
尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次振动的幅度大致相同。
（1）实验发现：尺子伸出桌边的长度越短，振动越 （选填“快”或
“慢”），发出声音的音调越 （选填“高”或“低”）。图乙、丙是将
钢尺发出声音的波形通过示波器展现出来，观察声音的波形，可确定图
波形声音的音调较低。
（2）实验中，当钢尺伸出桌边的长度很大时，尽管用非常大的力拨钢尺，但也
听不到声音，其原因是 。
（3）物理老师说“该实验搬到月球上做，是不成功的”。其原因是
。
38．同学们围绕着水瓶发声的有关问题进行了以下探究。【提出问题】敲瓶（瓶内含水）时发出的声音主要是由什么振动产生的？
【猜想与假设】A．瓶子振动；B．瓶内水振动；C．瓶内空气柱振动
【进行实验】
（1）将瓶子装满水后用筷子敲击瓶子，瓶子仍能发出声音，故可以将猜想
排除。
（2）将瓶内水全部倒出后用筷子敲击瓶子，瓶子仍能发出声音，故可以将猜想
排除。
（得出结论）由上述实验分析可知，敲瓶发声，主要是由 振动产生的。
【提出新的问题】
（1）瓶子发声的音调跟瓶内水的多少有什么关系？
（2）随着瓶内水的增多，敲瓶发声的音调变化和吹瓶发声的音调变化又有何不
同呢？
【设计实验】
（1）如图甲所示，先将8个空的玻璃瓶子放到桌子上一字摆开，再向瓶内注入
不等量的水，从左到右，瓶内注入的水逐渐增多，最后用筷子从左到右依次敲击
瓶口，同时用耳朵仔细听，辨别音调的高低。
（2）用嘴从左到右依次吹瓶口，同时用耳朵仔细听，辨别音调的高低。
【再得出结论】
（1）敲瓶发声的音调随着瓶内水的增多而变 （选填高或低）。
（2）吹瓶发声的音调随着瓶内水的增多而变 （选填高或低）。
（拓展应用）如图乙所示。用嘴分别对着5个高度不同的小瓶的瓶口吹气，发现
瓶子越高，发出声音的音调越低。
（1）用嘴对着5个小瓶的瓶口吹气，5个小瓶均发出声音，则发出的声音是由
的振动产生的。
（2）5个小瓶产生的声音音调不同，其原因是 。
39．如图所示，小组同学完成以下三个声现象的实验，请回答相关问题。（1）如图甲所示，该装置中乒乓球被弹开，说明了发声的音叉在 ；乒
乓球在实验中的作用是将实验现象放大，这种实验方法是 （控制变量/转
换）法，该装置还可以探究声音响度与 的关系。
（2）如图乙所示，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内正在响铃的闹钟
铃声的 （响度/音调/音色）越来越小，若罩内的空气完全被抽出，将不
能听到铃声，由此得出的结论是 。
（3）如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动
钢尺，可听到钢尺 发出的声音。若钢尺伸出桌面的长度保持不变，改用
更大的力拨动钢尺，则听到声音的 （响度/音调/音色）变大；若拨动钢
尺的力保持不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，听到声音的音调变
（高/低）。
40．某课外兴趣小组做了几个与声音有关的实验，如图所示：
（1）如图甲所示，用橡皮锤敲击音叉时，发现乒乓球被弹开，这一现象说明发声的物体在 。用小球的弹起反映音叉的振动，这种研究问题的方
法称为 （选填“控制变量法”或“转换法”）。
（2）如图乙所示，敲响右边音叉时，与左边的音叉接触的乒乓球会弹起来，这
一现象说明声音可以在 中传播。
（3）如图丙所示，用硬卡纸拨动塑料梳的梳齿， （选填“硬卡纸”或
“梳齿”）的振动发出的声音，硬卡纸拨动梳齿的速度越快，听到音调越
，这说明音调与发声体振动的 有关。
（4）如图丁所示，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同大小的力拨动时，听
到声音的大小不同，说明响度与发声体振动的 有关。
