文档内容
班级 姓名 学号 分数
第01单元 生物和生物圈 （A卷·夯实基础）
（满分100分;考试时间：90分钟）
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息；
2．请将答案正确填写在答题卡上。
第I卷（选择题，共60分）
一、选择题（本大题共40小题，每小题1.5分，共60分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符
合题目要求的）
1.（2021·云南）下列不属于生物的是（）
A． B． C． D．
【答案】C
【分析】
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生
物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都
是由细胞构成的。
【详解】
A．草履虫是单细胞生物，A错误。
B．蕨类植物有了根、茎、叶的分化，且体内有输导组织和机械组织，一般长的比较高大。蕨类植物属于
生物，B错误。
C．机器狗没有生物的基本特征，不属于生物，C正确。
D．企鹅是鸟类，属于生物，D错误。
故选C。
【点睛】
正确识记并理解生物的共同特征是解题的关键。
2．生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。下列不属于生命现象的是（ ）A．春天杨柳发芽 B．智能机器人吟诗作画 C．蝴蝶翩翩起舞 D．游人观赏盛开的牡丹花
【答案】B
【分析】
生物的主要特征有：①生活需要营养；②能进行呼吸；③能排出身体内产生的废物；④能对外界刺激作出
反应；⑤能生长和繁殖；⑥都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
A．春天杨柳发芽，体现了生物能生长，属于生命现象，A不符合题意。
B．智能机器人不属于生物，所以智能机器人吟诗作画不属于生命现象，B符合题意。
C．蝴蝶翩翩起舞是为了取食，体现了生物的生活需要营养，属于生命现象，C不符合题意。
D．盛开的牡丹花说明生物能生长和繁殖，属于生命现象，D不符合题意。
故选B。
【点睛】
判断是否属于生命现象，关键看例子中的主体是否为生物。
3．（2021·山东枣庄）“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句中，最能体现的生物的基本特征是（
）
A．能生长发育 B．有应激反应 C．有遗传特性 D．能繁殖后代
【答案】A
【分析】
生物的基本特征：①生物的生活需要营养； ②生物能进行呼吸；③生物能排出体内产生的废物； ④生物
能对外界刺激做出反应；⑤生物能生长和繁殖； ⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是
由细胞构成的； ⑧生物都能适应一定的环境，也能影响环境等。
【详解】
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句中，离家时的”少小”到回家时的“老大”年纪以及“鬓毛
衰”（老年人头发稀疏），展示了人从少年到老年人身体的变化和心里的伤感，最能体现生物的生长发育。
故选A。
【点睛】
理解掌握生物的基本特征时解题关键。
4．（2021·内蒙古呼伦贝尔）一只草履虫每小时大约可形成 60 个食物泡，一天能吞食 43000 个细菌，这
说明（ ）
A．生物的生活需要营养 B．生物能进行呼吸C．生物能排出身体内产生的废物 D．生物能繁殖
【答案】A
【分析】
草履虫属于单细胞动物，整个身体只由单个细胞组成，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，生活
在水中。
【详解】
草履虫属于动物界中最原始，最低等的原生动物。它喜欢生活在有机物含量较多的稻田、水沟或水不大流
动的池塘中，以细菌和单细胞藻类为食。据估计，一只草履虫每小时大约能形成60个食物泡，每天大约能
吞食43000个细菌，说明生物的生活需要营养，A符合题意。
故选A。
5．（2021·河南）草长莺飞，蛙鸣鱼跃……多彩的大自然、奇妙的生物世界带给我们难忘的童趣。下列选
项不符合生物特征的是
A．生石花开花 B．东北虎捕食 C．钟乳石长大 D．运动后出汗
【答案】C
【分析】
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生
物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都
是由细胞构成的。
【详解】
A．生石花开花，体现了生物能够繁殖，A不符合题意。
B．东北虎捕食，生物的生活需要营养，B不符合题意。
C．钟乳石不是生物，而钟乳石长大不能体现生物的特征，C符合题意。
D．排汗能够排出尿素、多余的无机盐、水分等废物，故运动后出汗体现了生物能排出身体内产生的废物，
D不符合题意。
故选C。
【点睛】
正确识记并理解生物的共同特征是解题的关键。
6．（2021·湖南湘潭）含羞草受到人手指的触碰后，叶子会合拢，这一现象体现的生物特征是（ ）
A．生活需要营养 B．能生长繁殖
C．能对外界刺激作出反应 D．具有遗传变异的特性
【答案】C【分析】
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生
物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都
是由细胞构成的。
【详解】
含羞草受到人手指的触碰后，叶子会合拢，这一现象体现的生物特征是能对外界刺激作出反应。
故选C。
【点睛】
关键是把握生物的特征。
7．（2021·湖南长沙）袁隆平院士利用杂交技术培育出高产而优质的水稻新品种，在消除饥饿与贫困，保
障国家粮食安全中发挥着重要作用。杂交水稻的育种体现的生物特征是（ ）
A．生物能进行呼吸 B．生物都有遗传和变异的特性
C．生物能排出体内产生的废物 D．生物能对外界刺激作出反应
【答案】B
【分析】
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生
物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都
是由细胞构成的。
【详解】
袁隆平院士利用杂交技术培育出高产而优质的水稻新品种，杂交水稻的育种体现了生物都有遗传和变异的
特性。
故选B。
【点睛】
解答此题的关键是理解掌握生物的特征。
8．（2021·内蒙古赤峰）下列说法属于生物共同特征的是（ ）
A．都是由细胞构成的 B．都具有呼吸系统
C．细胞都具有分化能力 D．都能生长和繁殖
【答案】D
【分析】
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生
物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
结合分析可知：“都是由细胞构成的”、“都具有呼吸系统”、“细胞都具有分化能力”不是生物的共同
特征；而“都能生长和繁殖”是生物的共同特征，故选D。
【点睛】
正确识记并理解生物的共同特征是解题的关键。
9．（2021·湖北咸宁）2021年5月31日，中央政治局召开的会议决定，实施一对夫妇可以生育三个子女政
策及配套支持措施。某市想了解市民生育三孩的意愿，最好采用（ ）
A．观察法 B．调查法 C．归纳法 D．实验法
【答案】B
【分析】
科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。调查法是生物上常用的方法，要掌握调
查法的目的和具体做法。
【详解】
为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出
分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为
了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据。要了解市民生育三孩的意愿，
应采用的科学方法是调查法。
故选B。
【点睛】
解此题的关键是理解比较的概念，只有理解了概念，才可能应用该方法学习、研究生物学。
10．（2021·陕西七年级期末）有些中学生沉迷于手机游戏和抖音，不但影响学业，而且更容易患上近视。
要了解某校中学生的近视情况，我们应选用调查的方法，下列有关调查的做法正确的是：（ ）
A．首先要明确调查目的和调查对象 B．只调查女生的视力情况
C．只选取一个班级作为调查对象 D．对不近视的学生的视力情况不用记录
【答案】A
【分析】
调查一般是在自然的过程中进行的，通过访问、座谈、问卷、测验和查阅书面材料等方式去搜集反映研究
对象的材料。
【详解】
调查是科学探究常用的方法之一，调查时首先要明确调查的目的和调查对象，并制定合理的调查方案。有时因为调查范围很大，不可能逐一调查，就要随机选取一部分调查对象作为样本，因此不能只调查女生的
视力情况，也不能只选取一个班级作为调查对象。同时调查过程中要如实记录，对调查结果要进行整理和
分析，有时还要用数学方法进行统计，因此不能对不近视的学生的视力情况不作记录。BCD错误，A正确，
故选A。
11．（2021·山东期末）今年，我国进行了第七次全国人口普查，下列说法错误的是（ ）
A．人口普查采用的科学方法是调查法
B．人口普查因为调查范围很大，可以进行抽样调查
C．调查过程中要如实记录
D．调查时，要制定合理的调查方案
【答案】B
【分析】
为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出
分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法，它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为
了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据。
【详解】
调查法的步骤：一、明确调查问题，确定调查范围及对象；二、选择调查方式 ，不同的调查课题应采用
不同的调查方式。调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征
灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调
查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查。三、制定调查提纲及项目。四、实施调查。
调查时要如实全面的记录数据，不能凭个人感觉记录，五、调查材料及数据的处理。对调查结果要认真整
理分析，有时还需要进行数学统计。六、撰写调查报告。今年，我国进行了第七次全国人口普查，精确度
要求高，事关国计民生重大的调查应该选用普查。
故选B。
12．（2021·吉林七年级期末）下列活动中，不属于调查活动的是（ ）
A．人口普查 B．森林资源调查 C．本地经济作物调查 D．金鱼的生活习性观察
【答案】D
【分析】
1．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进
行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。观察法要求观察者对动物不施加任何影响，真实观
察并记录。2．调查法是指通过一定的途径，深入实际了解特定事物以获得第一手资料并完成科技活动的方式。调查
法是科学探究常用的方法之一，调查法可分为全面调查和抽样调查。全面调查是指对研究对象的总体中每
一个单位进行调查，如人口普查。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象
作为样本，属于抽样调查。
【详解】
A．人口普查属于调查中的普查，A正确。
B．森林资源调查属于调查中的抽查，B正确。
C．本地经济作物调查属于调查中的抽查，C正确。
D．金鱼的生活习性观察，属于观察法，D错误。
故选D。
【点睛】
正确识记并理解调查法和观察法的区别是解题的关键。
13．（2021·湖南七年级期末）校园安全，备受关注。某校团委，为了加强师生的自我教育和防护，对校园
内外可能存在的安全隐患进行了多次调查、排查和整改。下列哪项不是调查中经常采用的方法（ ）
A．如实记录 B．整理分析结果 C．科学地统计 D．安全避险演练
【答案】D
【分析】
调查法是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查
会过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，调查过程中有时因
为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本，采用抽样调查法。科学调查的步骤：明确调查目
的和调查对象→制订合理的调查方案→实施实验调查方案并如实做好记录→对调查情况和结果进行整理和
分析→写出调查报告。
【详解】
由分析知道：在调查过程中应如实记录，科学的统计，最后还要进行整理分析结果。
故选D。
【点睛】
解题关键是熟记调查法的调查步骤及要求。
14．（2021·黑龙江七年级期末）下列关于调查的方法步骤，排列顺序正确的一组是（ ）
①整理 ②调查 ③分组 ④设计调查路线 ⑤选择调查的范围 ⑥归类
A．③⑤④②⑥①B．⑤④③⑥②① C．④③⑤②⑥① D．⑤③④②⑥①
【答案】D【分析】
调查的一般步骤：明确调查目的和对象→制定合理的调查方案→进行调查、如实做好记录→对调查结果进
行整理和分析。
【详解】
为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出
分析、综合，得到某一结论的研究方法，称为调查法，调查法它的目的可以是全面把握当前的状况，也可
以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据。调查校园的生物种类
时的步骤：⑤选择调查的范围，③分组，④设计调查路线，②调查，⑥归类，①整理。
故选D。
【点睛】
调查法是生物上常用的方法，要掌握调查法的目的和具体做法。
15．下列关于生物学探究方法的描述不合理的是 （ ）
A．科学探究过程是指利用实验法来发现或验证科学结论的过程
B．测量法是我们使用各种工具进行测量，用数据对事物作出量化描述
C．观察法是指在自然状态下对客观事物进行系统感知、观察和描述
D．调查法是通过制定计划，搜集研究对象的相关信息并进行分析、综合、得出结论
【答案】A
【分析】
科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法、比较法、文献法和资料分析法等。科学探究的一般过程：
提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
【详解】
A．科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动，通俗地说，
就是让我们自己去发现问题，主动去寻找答案，而不是被动地接受知识，科学探究重在探索的过程，而不
是只注重答案本身，A错误。
B．测量法是我们使用各种工具进行测量，用数据对事物作出量化描述，B正确。
C．观察法是指在自然状态下对客观事物进行系统感知、观察和描述，C正确。
D．调查法是通过制定计划，搜集研究对象的相关信息并进行分析、综合、得出结论，D正确。
故选A。
【点睛】
关键是熟记掌握科学探究各种方法的过程以及特点。
16．（2021·湖北）武汉某学校生物兴趣小组同学将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、草履虫、荷花、虾、黑藻等生物归为一类、而将桂树、银杏树、玫瑰、猫、蚂蚁等归为一类。他们这样分类的标准是（
）
A．按照生物的大小 B．按照生物的用途
C．按照生物的形态结构特点 D．按照生物的生活环境
【答案】D
【分析】
自然界中的动物多种多样，我们要对动物进行分类，动物的分类除了要比较外部形态结构，还要比较动物
的内部构造和生理功能。据此答题。
【详解】
由题中的叙述可知，鲫鱼、草履虫、荷花、虾、黑藻等生物都生活在水中，而桂树、银杏树、玫瑰、猫、
蚂蚁等生物都生活在陆地上，可见它们的分类依据是生物的生活环境的不同。可见D符合题意。
故选D。
【点睛】
掌握生物的分类依据是本题解题关键。
17．（2021·黑龙江）霜降之后天气越来越冷，被霜打过的柿子味道更甜。这体现了哪种非生物因素对生物
的影响（ ）
A．温度 B．阳光 C．水 D．土壤
【答案】A
【分析】
环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、
空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。
【详解】
环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、
空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。霜降是二十四节气之一，霜降
是秋季最后一个节气，之后天气越来越冷，被霜打过的柿子味道更甜，这体现了非生物因素温度对生物的
影响。
故选A。
【点睛】
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
18．（2021·山东济宁）夜来香的花朵在傍晚开放，清晨关闭；合欢树的叶子在白天张开，夜晚闭合；蝶在
白天活动，蛾在夜间活动。以上生命现象主要受哪一种非生物因素的影响？（ ）A．温度 B．光照 C．空气 D．水分
【答案】B
【分析】
影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。
【详解】
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。非生物因素主要是光、
温度、水、空气等。白天和夜晚，最主要的区别是光。所以， 夜来香的花朵在傍晚开放，清晨关闭；合
欢树的叶子在白天张开，夜晚闭合；蝶在白天活动，蛾在夜间活动。以上生命现象主要受光的影响，故选
B。
19．（2021·广东）下列诗句中能体现生物因素作用的是（ ）
A．西湖春色归，春水绿于染
B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
C．种豆南山下，草盛豆苗稀
D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
【答案】C
【分析】
环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、
水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生
物个体。
【详解】
A．“西湖春色归，春水绿于染”意思是春天温度升高，水中的藻类植物大量繁殖导致水变绿了，体现了
非生物因素对生物的影响，A错误。
B．“竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知”，意思是春天温度升高，鸭子开始下水游泳，体现了非生物因
素对生物影响，B错误
C．豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系，反映了生物因素对生物的
影响，C正确
D．“ 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高 1千米气温下
降6°C左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，D错误。
故选C。
【点睛】
解答此题的关键是掌握环境因素对生物的影响。20．（2021·黑龙江）下列各组生物之间属于竞争关系的是（ ）
A．豆科植物和根瘤菌 B．水稻和杂草 C．猎豹和羚羊 D．蚂蚁搬家
【答案】B
【分析】
生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、
②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。
【详解】
A．根瘤菌与豆科植物是共生关系，根瘤菌有固氮作用，能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，
而植物则为根瘤菌提供有机物。二者互惠互利，共同生活，A不符合题意。
B．水稻与杂草，相互争夺阳光、水分和无机盐等，属于竞争关系，B符合题意。
C．猎豹以羚羊为食，为了获取食物维持生存；猎豹与羚羊体现了捕食关系，C不符合题意。
D．蚂蚁搬家体现了合作关系，需要较多蚂蚁共同配合彼此合作才能完成，D不符合题意。
故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键理解掌握生物之间的相互关系。
21．（2021·黑龙江）枯叶蝶落在树枝上，像枯树叶一样难以辨认。这一现象体现了（ ）
A．生物能适应环境 B．生物能影响环境 C．环境能影响生物 D．生物能改变环境
【答案】A
【分析】
生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或
行为。
【详解】
枯叶蝶翅膀极像枯叶，与环境颜色一致，不易被敌害发现而生存下来，是对环境的适应。
故选A。
【点睛】
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
22．（2021·内蒙古赤峰）自然界的每一种生物，都会受到周围环境中其他生物的影响。下列选项属于生物
因素对生物影响的是（ ）
A．草盛豆苗稀 B．大树底下好乘凉 C．雨露滋润禾苗壮 D．葵花朵朵向太阳
【答案】A
【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。①非生物因素：光、温
度、水、空气等。②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
【详解】
A．“草盛豆苗稀”描述的是豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系，
体现了生物因素对生物的影响，A正确。
B．大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，
大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生
物对环境的影响，B错误。
C．“雨露滋润禾苗壮”体现了非生物因素水分对生物的影响，C错误。
D．生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应，“葵花朵朵向太阳”是向日葵对太阳光的刺激
作出的反应，体现了非生物因素光对生物的影响，D错误。
故选A。
【点睛】
正确识记并理解生物与环境的关系是解题的关键。
23．（2021·湖南长沙）如图所示植物的根系发达，推测该植物生存的环境是（ ）
A．干旱的荒漠 B．泥泞的沼泽 C．多水的农田 D．湿润的森林
【答案】A
【分析】
生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，生物也能影响环境如蚯蚓可以改良土壤，
千里之堤、毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。
【详解】
干旱环境中水分缺乏，具有发达的根系可以提高植物的吸水能力；具有肥厚的肉质茎可以储存大量的水分；
具有厚的角质层可以减少水分的蒸腾提高了植物的保水能力，与干旱的环境相适应。叶面积大蒸腾作用就大，散失的水分多不适应干旱环境，植株高大有利于散失水分不适应干旱环境。图中植物的形态，其植株
矮小、根系发达。据此分析：该植物生活的环境最可能是干旱的荒漠。
故选A。
【点睛】
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
24．（2021·湖北荆门）毛主席曾写过“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”等脍炙人口的诗句。鹰为
什么能击于长空，而鱼却能翔于浅底，这体现了生物与环境间的关系是（ ）
A．生物因素对生物的分布产生影响 B．环境影响生物分布，生物适应特定环境
C．鹰与鱼之间为竞争关系 D．生物能影响环境
【答案】B
【分析】
生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或
行为。
【详解】
生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。鹰是主要生活在空中的鸟类，前肢特化
为翼，适于飞翔；鱼是生活在水中的动物，用鳃呼吸，用鳍游泳，鳍宽大适于划水，适于在食物丰富的浅
水生活。因此，“鹰击长空，鱼翔浅底”，是生物对水中、空中环境的适应，说明环境影响生物分布。
故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同。
25．（2021·江苏常州）探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计中，正确的变量是
A．鼠妇的数量 B．光照的强度 C．温度的高低 D．土壤的湿度
【答案】C
【分析】
对照实验在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同
的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验
组，没有处理的是对照组。
【详解】
对照实验在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同
的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。探究“温度对鼠妇生活的影响”，实验的
变量是温度，其它的土壤的湿度，光照强度，鼠妇的数量等因素都应相同，有利于控制实验的变量。故选C。
【点睛】
解题的关键是理解探究鼠妇的实验步骤及注意事项。
26．（2021·黑龙江）下列可以看作一个生态系统的是（ ）
A．松花江中所有的鱼 B．扎龙自然保护区
C．长白山景区全部的植物 D．内蒙古草原上所有的生物
【答案】B
【分析】
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原生态
系统，一个湖泊，一条河流等都可以看成一个个生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成
分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)。
【详解】
生态系统包括生物成分和非生物成分。松花江中所有的鱼、长白山景区全部的植物、内蒙古草原上所有的
生物这三个选项都缺少非生物成分。扎龙自然保护区包括生物成分和非生物成分，属于生态系统。
故选B。
【点睛】
注意理解生态系统的概念。
27．（2021·湖北黄石）腐烂的树桩上长出的真菌属于生态系统中的（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．生产者和分解者
【答案】C
【分析】
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，
生物成分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)。
【详解】
分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物，也包括某些原生动物和腐食性动物。
它们能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物（无机盐、二氧化碳、水），释放到环境中，
供生产者再一次利用。所以，腐烂的树桩上长出的真菌属于生态系统中的分解者，故选C。
【点睛】
正确识记并理解生态系统的组成和各部分的功能是解题的关键。
28．（2021·黑龙江）下列能正确表示食物链的是（ ）
A．阳光→植物→鼠→蛇→鹰 B．水草→草鱼→水鸟→细菌C．土壤→草→羊→狼 D．草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰
【答案】D
【分析】
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。
食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【详解】
A．阳光→植物→鼠→蛇→鹰，阳光属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分，A错误。
B．水草→草鱼→水鸟→细菌，细菌属于分解者，而食物链中不包括分解者，B错误。
C．土壤→草→羊→狼，土壤属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分，C错误。
D．草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰，该食物链正确的表示了生产者与消费者，消费者与消费者之间的捕食
的关系，D正确。
故选D。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成。
29．（2021·黑龙江）如图是农田生态系统示意图，下列说法正确的是（ ）
A．图中有四条食物链
B．水受到污染后，有毒物质积累最多的是水稻
C．细菌和真菌大多是分解者
D．该生态系统中数量最多的生物是鸟
【答案】C
【分析】
（1）食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生
产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。
（2）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。（3）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）
等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐
步增加，这种现象叫生物富集。
【详解】
A．食物链以生产者开始，以最高营养级结束，图中食物链有水稻→虫→鸟，水稻→虫→青蛙，共 2条，A
错误。
B．在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，营养级别越高，体内积累的有毒物质
越多，水稻是生产者，体内积累毒素最少，B错误。
C．细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用，
进入生态循环，大多数真菌和细菌是生态系统中的分解者，C正确。
D．能量流动的特点是单向流动，逐级递减，所以食物链中数量最多的生物是水稻，细菌和真菌的数量庞
大，在生态系统中属于分解者，数量远多于生产者，是生态系统中数量最多的生物，D错误。
故选C。
【点睛】
掌握生态系统的组成、食物链的正确书写及有毒物质的积累等知识是解题的关键。
30．（2021·广西北海）如图是某生态系统部分食物网示意图。下列关于该食物网的描述，正确的是
A．食物网中共有3条食物链
B．蛇和猫头鹰只存在捕食关系
C．食物网中每一条食物链的起始环节都是草
D．食物链和食物网只反映生物之间的食物关系
【答案】C
【分析】
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食
物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。
【详解】A．食物网中共有4条食物链，分别是：草→鼠→蛇→猫头鹰；草→鼠→猫头鹰；草→鸟→猫头鹰；草→
食草昆虫→鸟→猫头鹰，A错误。
B．鹰以蛇为食是捕食关系，鹰和蛇以鼠为食又是竞争关系，所以鹰和蛇是捕食和竞争关系，B错误。
C．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，故食物网中每一条食物链的起始环节都是生产
者——草，C正确。
D．在生态系统中，能量是沿着食物链传递的，能量沿食物链传递的规律是单向流动、逐级递减的。所以，
食物链和食物网反映了生物之间的食物关系、能量流动关系，D错误。
故选C。
【点睛】
正确识记并理解食物链、食物网的知识是解题的关键。
31．（2021·内蒙古包头）谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀
所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林中。下列叙述错误的是（ ）
A．鹰的迁入短时间内增加了该树林中螳螂的数量
B．鹰的迁入丰富了该生态系统的物种多样性
C．鹰迁入后形成的新食物链为：蝉→螳螂→黄雀→鹰
D．鹰的迁入增强了该生态系统的自动调节能力
【答案】C
【分析】
分析题文：“螳螂捕蝉，黄雀在后”中隐藏的食物链为：绿色植物→蝉→螳螂→黄雀。当鹰迁入并在栖息
于林中后，食物链为：绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→鹰。
【详解】
A．鹰的迁入使黄雀的数量减少，从而导致螳螂的数量增加，A正确。
B． 生物种类的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性，故鹰的迁入丰富了该生态系统的物种多样性，
B正确。
C．由分析可知：鹰迁入后形成的新食物链为：绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→鹰，C错误。
D．生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态。这种平衡是一种动态平衡，之所以会出
现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力，这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生
物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，生态系统往往就越稳定；反之，就越弱。故鹰
的迁入生态系统的物种数量增加，故增强了该生态系统的自动调节能力，D正确。
故选C。
【点睛】本题考查生态系统的结构、功能和稳定性，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度不大。
32．（2021·广西北海）生态系统的自我调节能力是有一定限度的。下列做法能增强生态系统调节能力的是
A．大量引进外来物种 B．增加生物的种类和数量
C．减少细菌和真菌的数量 D．保持动物和植物数量相等
【答案】B
【分析】
在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动
调节能力。 生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，但生态系统的资源和空间是有限的，所以，
其自动调节能力也是有限的。一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就
越大，反之，调节能力就小。所以森林生态系统的自动调节最大，城市生态系统的自动调节最小。要想增
强生态系统调节能力，就要适当增加生物的种类和数量。
【详解】
A．大量引进外来物种，可以增加生物种类，但是容易引起生物入侵。不符合题意。
B．一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，反之，调节能力就
小。故增加生物的种类和数量，能增强生态系统调节能力，符合题意。
C．细菌和真菌是生物圈中的分解者，如果减少生态系统中细菌和真菌的数量，动、植物的尸体将会增多，
生态系统维持平衡的能力将会减弱，不符合题意。
D．自然界的生态系统有一定的自动调节能力，维持一个动态平衡，其生物成分之间相互制约、相互协调，
物质循环与能量流动保持动态平衡。但植物和动物的数量不可能相等，不符合题意。
故选B。
【点睛】
解此题的关键是正确认识生态系统的自动调节能力。
33．（2021·甘肃武威）某一生态系统存在着“草→蝗虫→雀鸟→鹰”这条食物链，如果有毒物质进入该生
态系统，一段时间后体内有毒物质积累最多的生物是（ ）
A．草 B．蝗虫 C．雀鸟 D．鹰
【答案】D
【分析】
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食
物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者...注意起始点是生产者。在生态系统中，有害物质
可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。【详解】
物富集作用是指环境中一些有毒物质(如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程，
因为这些有毒物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积
累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者，在“草→蝗虫→雀鸟→鹰”，这条食物链中，鹰是最高级
消费者，则鹰的体内有毒物质积累最多。
故选D。
【点睛】
此题为基础题，解此题的关键是理解掌握生物富集作用，物富集作用是指环境中一些有毒物质（如重金属、
化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。
34．（2021·黑龙江）生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。它的范围是（ ）
A．大气圈的全部、水圈的大部和岩石圈的表面
B．大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面
C．大气圈的顶部、水圈的表面和岩石圈的全部
D．大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的大部
【答案】B
【分析】
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，
生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气
圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系
统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
【详解】
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石
圈的表面，是最大的生态系统。
故选：B。
【点睛】
解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。
35．（2021·辽宁营口）生物圈中有着多种多样的生态系统，其中有“地球之肺”“地球之肾”之称的生态
系统分别是（ ）
A．森林生态系统、草原生态系统 B．森林生态系统、湿地生态系统
C．海洋生态系统、湿地生态系统 D．海洋生态系统、农田生态系统
【答案】B【分析】
生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生
态系统、城市生态系统，解答即可。
【详解】
草原生态系统是草原地区生物（植物、动物、微生物）和草原地区非生物环境构成的，进行物质循环与能
量交换的基本机能单位。它不仅是重要的畜牧业生产基地，而且是重要的生态屏障。海洋生态系统是海洋
中由生物群落及其环境相互作用所构成的自然系统。湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。
沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作
用，因此被称为“地球之肾”。森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、
保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之
肺”之称。淡水生态系统是在淡水中由生物群落及其环境相互作用所构成的自然系统，不仅是人类资源的
宝库，而且是重要的环境因素，具有调节气候，净化污染及保护生物多样性等功能，B正确。
故选B。
【点睛】
掌握各类生态系统的特点是解题的关键。
36．（2021·湖北咸宁）下列关于生态系统的叙述，正确的是（ ）
A．一块农田中的农作物是一个生态系统
B．生态系统的自动调节能力是无限的
C．生物圈是地球上最大的生态系统
D．不同的生态系统是相互独立的，不会发生物质的交换
【答案】C
【分析】
生态系统是指在一定地域内，物与环境所形成的统一整体，包括生产者、分解者、消费者和非生物部分，
据此解答。
【详解】
A．一块农田中的农作物，只有植物，没有消费者、分解者和非生物部分，因此不能构成一个生态系统，
错误。
B．任何生态系统的自我调节能力具有一定的限度，如果外来干扰超出了这个限度，生态系统的稳定性就
会遭到破坏，从而降低了生态系统的自我调节能力，错误。
C．生物圈是地球上所有生物与其生存的环境构成的一个生态系统，生物部分包括生产者、消费者还有分
解者，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，是最大的生态系统，正确。D．不同的生态系统是相互协调的，会发生物质的交换，错误。
故选C。
【点睛】
掌握生态系统的组成和各部分的功能以及生态系统具有一定的自我调节能力是解答此类题目的关键。
37．（2021·海南）红军在长征途中翻雪山、过草地时，经常穿越沼泽地。这里的“沼泽”属于（ ）
A．草原生态系统 B．农田生态系统 C．森林生态系统 D．湿地生态系统
【答案】D
【分析】
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一
整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、
城市生态系统等等，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
【详解】
A．草原生态系统，较为干旱，缺乏高大植物，主要以低矮的草原植被为主，A错误。
B．农田生态系统是人工建立的生态系统， 其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这
一生态系统的主要成员。农田中的动植物种类较少，群落的结构单一，主要是农作物，B错误。
C．森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、
防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，
C错误。
D．湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优
势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，能调节区域小气候，有地球的肾之称。它
兼有水域和陆地生态系统的特点，具有极其特殊的生态功能，是地球上最重要的生命支持系统，D正确。
故选D。
【点睛】
正确识记并理解生物系统的类型和特征是解题的关键。
38．（2021·江苏连云港）生物圈是地球上最大的生态系统，是人类和其他生物共同生活的唯一家园。有关
叙述正确的是（ ）
A．生物圈的资源取之不尽，用之不竭
B．生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈
C．生物圈中的生物能影响和适应环境
D．生态系统由生产者、消费者和分解者组成
【答案】C【分析】
生物圈是指地球上所有生物与其环境的总和。
【详解】
A．生物圈的资源是有限的，并非是取之不尽，用之不竭，A不符合题意。
B．生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，B不符合题意。
C．在生物圈中，生物既能适应环境又能影响环境，同时环境又能影响生物的生活，C符合题意。
D．生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分是指生产者、消费者和分解者，非生物部
分是指阳光、空气和水等，D不符合题意。
故选C。
【点睛】
解题的关键是了解生物圈的相关的知识。
39．（2021·山东东营）为应对全球气候变化，彰显大国责任和担当，我国提出“二氧化碳排放力争于
2030 年前达到峰值，2060 年前实现碳中和”的庄严目标。为了实现这一目标，下列做法错误的是
（ ）
A．大力开展植树造林 B．垃圾分类回收处理
C．开发风能等清洁能源 D．使用一次性餐具
【答案】D
【分析】
人类活动对生态环境的影响有二大方面，一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它
生物的生存环境．从目前看，大多活动都是破坏性的。
【详解】
A．植树造林能改善空气条件，不符合题意。
B．垃圾分类回收处理可以节约资源，不符合题意。
C．开发风能等清洁能源改善环境条件，不符合题意。
D．使用一次性餐具，浪费了植物资源，符合题意。
故选D。
40．（2021·湖南邵阳）农民在农田里喷洒一种在生物体内难以分解、无法排出的杀虫剂。下图为该农田生
态系统中的一条食物链，图中方框面积表示甲、乙、丙、丁四种生物体内所含杀虫剂的多少。下列有关说
法错误的是A．该食物链可以表示为丁→丙→乙→甲 B．乙以丙为食
C．四种生物中含能量最多的是丁 D．图中的乙就是要喷杀的害虫
【答案】D
【分析】
在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，一些不易分解的有毒物质能够沿着食物链积累。
【详解】
A．食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的就越多，根据图片可知，体内有毒物质由多到少
的顺序是甲、乙、丙、丁，则食物链为丁→丙→乙→甲，A不符合题意。
B．根据A选项分析可知，乙以丙为食，B不符合题意。
C．能量流动的特点是单向流动和逐级递减，则生物中含有能量最多的是丁，C不符合题意。
D．食物链的起点是生产者（植物），本题的生产者（植物）是丁，害虫是以植物为食，丙以丁为食，则
图中的丙就是要喷杀的害虫，D符合题意。
故选D。
【点睛】
解题的关键是了解食物链的相关内容。
第II卷（非选择题，共40分）
二、简单题（本大题共7小题，每空1分，共40分）
41．（2021·黑龙江省牡丹江、鸡西地区朝鲜族学校）（5分）图示生态系统中部分生物之间的关系。请分
析并回答问题。
（1）该生态系统中，生物的能量最终来源于___________。（2）该食物网中含蝗虫的食物链有___________条。
（3）图中蝗虫与鼠的关系是___________。
（4）蝗虫聚集成团会对农业生态系统造成毁灭性破坏，导致生态危机，说明生态系统的___________是有
一定限度的。
（5）在该食物网中，蛇同时占有___________个营养级。
【答案】太阳能 2 竞争 自动调节能力 2
【分析】
（1）在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，
在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。食物
链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【详解】
（1）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧
化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存来自阳光的能量。因此，该生态系统
的能量最终来源于太阳能。
（2）食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构。该图中共有5条食物链：分别是：
水稻→鼠→猫头鹰、水稻→鼠→蛇→猫头鹰、水稻→鸟→蛇→猫头鹰、水稻→蝗虫→鸟→蛇→猫头鹰，水
稻→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰。该食物网中含蝗虫的食物链有2条：水稻→蝗虫→鸟→蛇→猫头鹰，水稻
→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰。
（3）蝗虫与鼠都以水稻为食，故为竞争关系。
（4）在一个生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态叫生态平衡，因为生态系统具有
一定的自我调节能力，而这种能力受生态系统中生物的种类和数量所限制。因此，这种自动调节能力是有
一定限度的。
（5）据图分析：该食物网共有5条食物链，蛇在食物链：“水稻→鼠→蛇→猫头鹰、水稻→鸟→蛇→猫头
鹰”中占第3营养级，在食物链“水稻→蝗虫→鸟→蛇→猫头鹰，水稻→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰”中占
第4营养级。所以蛇在该食物网中同时占有第三、第四、第二个营养级。
【点睛】
解答此题的关键是知道生态系统的结构、生态系统的功能、食物链的书写。
42．（2021·新疆）（6分）图为某生态系统中的部分生物，请分析回答问题。（1）该生态系统中的生产者是______，消费者共有______种。如果蛇被大量捕杀后，会导致______数量
增加。
（2）如果该生态系统被有毒物质污染，最终______体内有毒物质富集最大。
（3）图中各生物间通过______关系构成食物链，其中最长的食物链是______（用文字和箭头表示）。
【答案】草 4 鼠 鹰 吃与被吃 草→鼠→蛇→鹰
【分析】
（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物
部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者、消费者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现
分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步
增加，这种现象叫生物富集。
（4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限
度，生态系统就会遭到破坏。
【详解】
（1）该生态系统中的生产者是草，能够进行光合作用制造有机物，为植物本身和其它生物提供物质和能
量，消费者共有4种，分别是鼠，蛇，兔和鹰，直接或间接以植物为食。生态系统具有一定的自动调节能
力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，所以如果
蛇被大量捕杀后，会导致鼠数量增加。
（2）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步
增加，这种现象叫生物富集，如果该生态系统被有毒物质污染，最终鹰体内有毒物质富集最大，因为其营
养级最高。
（3）食物链反映的是生产者与消费者、消费者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者，
形成的食物链有草→兔→鹰，草→鼠→鹰，草→鼠→蛇→鹰。因此，图中各生物间通过吃与被吃关系构成
食物链，其中最长的食物链是草→鼠→蛇→鹰。
【点睛】
解题的关键是理解食物链的结构特点，生态系统的调节能力，生态系统的组成和生物的富集现象。
43．（2021·吉林省）(5分)阅读材料，回答问题。
据日前报道，日本政府正式决定两年后将福岛第一核电站核污水排入大海，此决定立刻遭到国际社会的谴
责和质疑。
核污水含有放射性物质，如被人类或其他生物体吸入，将长期残存体内。在海洋环境中，放射性物质通过
食物链可能被富集人类一旦食用被污染的鱼类，放射性物质就会进入人体，可能对DNA产生影响，并造
成基因损害。
如果福岛核电站核污水被排入海洋，从排放之日起57天内，放射性物质将扩散至太平洋大半区域，十年后
将蔓延全球海域，全球都将会有风险。
（1）海洋生态系统由生物部分和___________组成。
（2）核污水中的放射性物质属于影响海洋生物的___________。（填“非生物因素”或“生物因素”）
（3）放射性物质可能影响人类的 DNA，造成基因损害。由此导致遗传物质的变化所引起的变异属于
___________。（填“可遗传的变异”或“不遗传的变异”）
（4）上述材料体现了___________是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
（5）生态环境问题是全球性的问题，作为地球上的一员，你以哪些实际行动来保护我们共同的家园？
___________。（写出一点即可）
【答案】非生物部分 非生物因素 可遗传的变异 生物圈 减少一次性物品的使用（不乱扔垃
圾、节约用纸、节约用水、不乱扔废旧电池，回答1点即可。）
【分析】
（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物
部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。
（3）变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间性状上的差异现象。
（4）生物圈中大多数的生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，
还有适宜的温度和一定的生存空间。
【详解】（1）海洋生态系统由生物部分和非生物部分组成，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分
由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。非生
物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。因此，核污水中的放射性物质属于影响海洋生物的非生物因素。
（3）放射性物质可能影响人类的DNA，造成基因损害。由此导致遗传物质的变化所引起的变异属于可遗
传的变异，遗传物质发生改变引起的，能够遗传给后代。
（4）生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，是
最大的生态系统，生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它。生物圈的范围：以海平
面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右
的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。因此，上述材料体现了生物圈是一个统一的整
体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
（5）生态环境问题是全球性的问题，作为地球上的一员，实际行动来保护我们共同的家园是减少一次性
物品的使用（不乱扔垃圾、节约用纸、节约用水、不乱扔废旧电池，回答1点即可）。
【点睛】
解题的关键是理解生态系统的组成，生态因素的概念，生物变异的类型，生物圈的范围，环境的保护措施。
44．（2021·黑龙江龙东地区（农垦森工））(5分)阅读资料，回答问题：
下图为某农田生态系统的结构示意图，该生态系统的结构比较简单，主要以种植农作物水稻为主，稻田中
的害虫吸食水稻植株的汁液，青蛙和鸟捕食害虫。由于动、植物种类少，该生态系统稳定性差，需要不断
地进行施肥、灌溉、除草和治虫等活动。
（1）农田生态系统的组成成分中，除了生物部分外，还有如水分、空气、阳光等组成的________部分。
（2）图中的鸟和青蛙是___________关系。（3）写出图中的一条食物链：___________。
（4）由于人类大量的捕捉青蛙和鸟，导致病虫害严重，造成农田生态系统失衡。这说明生态系统的
___________是有一定限度的。
（5）图中的细菌和真菌在生态系统中扮演___________角色。
【答案】非生物 竞争 水稻→虫→鸟或者水稻→虫→青蛙 自我调节能力 分解者
【分析】
生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。
非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动
物）、分解者（细菌和真菌）。
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食
物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【详解】
（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分，非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）
等。
（2）图中的鸟和青蛙都吃虫子，属于竞争关系。
（3）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部
分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。图中的食物链有两
条：水稻→虫→鸟；水稻→虫→青蛙。
（4）生态系统具有一定的自动调节能力，食物链中的生物是相互制约、相互依赖的，一种生物数量的变
化会导致其他生物数量随之发生相应的变化，由于人类大量的捕捉青蛙和鸟，导致病虫害严重，造成农田
生态系统失衡，这说明生态系统的自我调节能力是由一定限度的。
（5）图中的细菌和真菌能够分解动植物的尸体、粪便等，把其中的有机物分解为无机物，共绿色植物再
利用，属于分解者。
【点睛】
解答此题的关键是掌握生态系统的组成，食物链的书写，生态系统具有一定的自我调节能力。
45．（2021·湖南邵阳）（5分）绿水青山就是金山银山。在保护生态环境的活动中，某生物兴趣小组的同
学调查了我市一农田生态系统，绘制了下。请据图回答下列问题：（1）在生物学上，把空气、光照、水分、绿色植物、植食性昆虫、蛇、猫头鹰等影响鼠生活和分布的因
素统称为________因素。
（2）该图要构成一个完整的生态系统，还需要补充植食性的组成成分是________和非生物部分。
（3）在图中既有捕食关系，又有竞争关系的两种生物有4对，即杂食性鸟与植食性昆虫、杂食性鸟与蜘蛛、
青蛙与蜘蛛、________。该食物网中共________有条食物链。
（4）农民常在农田里除草、灭虫。从生态系统能量流动的角度分析，这样做是为了让____获得更多的能
量。
【答案】生态 分解者 猫头鹰和蛇 7 农作物
【分析】
（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）
等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
（2）食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。
【详解】
（1）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。①非生物因素：
光、温度、水、空气等。②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。在生物学上，把空气、光照、水分、
绿色植物、植食性昆虫、蛇、猫头鹰等影响鼠生活和分布的因素统称为生态因素。
（2）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。此生态系统中农作物、草等植物属于生产者，各种动
物属于消费者，所以该图要构成一个完整的生态系统，还需要补充植食性的组成成分是分解者和非生物部
分。
（3）猫头鹰捕食蛇，猫头鹰和蛇同时以鼠为食，所以具有竞争和捕食关系。食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。食物链为：①植物→植食性昆虫→蜘蛛→杂食性鸟→蛇→猫头鹰，②植物→
植食性昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰，③植物→植食性昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰，④植物→鼠→蛇→猫
头鹰，⑤植物→鼠→猫头鹰，⑥植物→植食性昆虫→杂食性鸟→蛇→猫头鹰，⑦植物→杂食性鸟→蛇→猫
头鹰，共7条。
（4）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%—20%的能量能够流入下一个营养级。
“农民经常在农田里除草、灭虫，从生态系统能量流动的角度分析”，这样做是为了保证能量尽可能储存
在农作物体内，以免经一些食物链流失。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、物质能量的特点等。
46．（2021·四川省成都市）（9分）为改善城市生态环境，成都市因地制宜治理自然生态系统，修建了多
处城市公园，白鹭湾湿地生态公园即是其中之一、某校生物兴趣小组对白鹭湾湿地公园进行调查研究后，
根据调查结果绘制出下图，图1表示白鹭湾湿地生态系统的食物网，图2表示该食物网中各环节的生物所
构成的能量金字塔。回答下列问题：
（1）在生态学中，把空气、阳光、土壤及河虾、食草鱼类等影响白鹭生活和分布的因素统称为
___________。河虾与食草鱼类之间的种间关系是___________。
（2）据图1可知，该食物网中共有___________条食物链，其中最长的一条食物链：___________。
（3）输入白鹭湾生态系统的能量在沿食物链逐级传递时，每一环节都要把其中一部分能量用于维持自己
的生命活动，因此，能量在传递过程中会___________。根据图2所示的能量金字塔推测，丁对应图1中的
生物是___________。
（4）某段时间公园管理处向水体中投放了一定数量的食草鱼类，短期内白鹭的数量会明显___________，
但一段时间之后白鹭数量又逐渐下降并趋于稳定，这是因为该生态系统具有一定的___________能力。
（5）为保护白鹭湾湿地公园的自然生态环境，当你去白鹭湾游览时，应当注意：___________。
【答案】生态因素 竞争 4 浮游植物→浮游动物→河虾→白鹭 逐级递减 白鹭 上升
自动调节 不乱扔垃圾、不污染水源、不下水捉鱼虾等（言之有理即可）【分析】
本题考查生态系统。
图1为食物网，共4条食物链，分别是浮游植物→食草鱼类→白鹭；浮游植物→浮游动物→白鹭；浮游植
物→浮游动物→河虾→白鹭；浮游植物→河虾→白鹭。
图2是能量金字塔，在一条食物链中，能量的流动是逐级递减的，所以营养级越高的生物，获得的总能量
越少，据此可判断图二中甲、乙、丙、丁若构成食物链，应该为甲→乙→丙→丁。
【详解】
（1）在生态学中，把空气、阳光、土壤及河虾、食草鱼类等影响白鹭生活和分布的因素统称为生态因素。
其中河虾、食草鱼类为生物因素，空气、阳光、土壤为非生物因素。根据食物链来看，河虾与食草鱼类都
以浮游植物为食，两者为竞争关系。
（2）图1中共4条食物链，最长的是浮游植物→浮游动物→河虾→白鹭。
（3）输入白鹭湾生态系统的能量在沿食物链逐级传递时，每一环节都要把其中一部分能量用于维持自己
的生命活动，因此，能量在传递过程中会逐级递减，从上一级传到下一级的能量最多为 20%。根据图2所
示的能量金字塔推测，丁能量最少，是食物链中营养级最高的生物，对应图1中的白鹭。
（4）若向水体中投放食草鱼类，白鹭的食物增多，短期内，白鹭由于食物充足数量会上升，但一段时间
后又会下降至稳定，这是由于生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。
（5）为保护白鹭湾湿地公园的自然生态环境，当你去白鹭湾游览时，应注意不能对水体造成污染，不能
乱扔垃圾，不能下水玩耍或捕捉鱼虾等。（言之有理即可）
【点睛】
解此题的关键是能正确书写食物链，理解食物链中物质和能量传递的规律。
47．（2021.吉林省长春市）（5分）为探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，某生物兴趣小组进行了如下实验：
取纸盒将其底部均匀划分为两部分（如图），一侧铺一层湿土，另一侧铺一层干土，其他条件都相同。在
两种土交界处放置6条大小相同的蚯蚓，静置一段时间后，每隔2分钟统计两侧蚯蚓数量。请分析回答下
列问题：
（1）本实验的变量为土壤的___________。设计湿土和干土两种环境是为了形成___________实验。
（2）实验材料选用6条蚯蚓，而不是1条，这样做的目的是___________。
（3）本小组得出的实验结论是，蚯蚓趋向生活在湿润的土壤中。分析其原因可能是蚯蚓需要依靠湿润的___________进行气体交换。
（4）实验结束后，应如何处理蚯蚓？___________。
【答案】
（1） 湿度 对照
（2）避免偶然性，减小实验误差
（3）体壁
（4）放回大自然中（放回适合蚯蚓生活的环境中）
【分析】
科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。在设计对照
实验时要注意变量的唯一性。
（1）取纸盒将其底部均匀划分为两部分（如图），一侧铺一层湿土，另一侧铺一层干土，其他条件都相
同。本实验的变量为土壤的湿度，对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条
件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。湿土和干土两种环境是为了形成对
照实验。
（2）实验材料选用6条蚯蚓，而不是1条，这样做的目的是避免偶然性。
（3）蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成．蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中氧气
先溶解在体表黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由
体表排出。
（4）实验结束后应将蚯蚓放回大自然中（放回适合蚯蚓生活的环境中）。
