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第六章 技能的形成
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1 、 单项选择题
对操作技能的熟练阶段的特点，表述不正确的一项是（ ）
A ： 完善化
B ： 自动化
C ： 系统化
D ： 概括化
2 、 单项选择题
以下不是心智技能具有的特点的是（ ）
A ： 动作结构的简缩性
B ： 动作对象的观念性
C ： 动作执行的内潜性
D ： 动作内容的丰富性
3 、 单项选择题
加里培林将心智动作的形成分成的阶段不包括（ ）
A ： 动作的定向阶段
B ： 物质活动或物质化活动阶段
C ： 不出声的外部言语动作阶段
D ： 外部言语动作阶段
4 、 单项选择题
（ ）即心智活动的实践模式向头脑内部转化，借助于内部言语，学员可以在头脑内
部进行程序化的心智活动，而且能够以非常简缩、快速的形式进行
A ： 原型定向
B ： 原型操作
C ： 原型内化
D ： 原型控制5 、 单项选择题
在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是（ ）
A ： 人的短时记忆容量有限
B ： 学习应循序渐进
C ： 防止过早出现疲劳
D ： 先要有准备动作
6 、 单项选择题
动作技能的教学方法一般宜于采用（ ）
A ： 示范与讲解相结合的方法
B ： 发现法
C ： 讲解法
D ： 示范法
7 、 单项选择题
智力技能的操作对象是（ ）
A ： 身体的运动系统
B ： 大脑
C ： 符号化观念
D ： 具体的物体
8 、 单项选择题
现代认知心理学家认为，动作技能的早期的主要任务是（ ）
A ： 体验动作技能学习的有效感
B ： 既要形成目标意象，又要形成目标期望
C ： 能陈述动作技能的规则
D ： 对要完成的动作任务形成目标意象
9 、 单项选择题
学习广播体操时，把连续动作分成小节拍跟着老师一步步做，这是操作技能形成的（
）
A ： 整合阶段
B ： 定向阶段
C ： 模仿阶段D ： 熟练阶段
10 、 单项选择题
下列不属于冯忠良经过长期的“结构定向”教学实验而提出的智力技能形成的阶段理论
的是（ ）
A ： 原型定向阶段
B ： 活动定向阶段
C ： 原型操作阶段
D ： 原型内化阶段
11 、 单项选择题
（ ）是操作技能形成过程中的关键环节，它是从模仿到熟练的一个过渡阶段，也为
熟练的活动方式的形成打下基础
A ： 定向
B ： 模仿
C ： 熟练
D ： 整合
12 、 单项选择题
下面属于断续性操作技能的是（ ）
A ： 跳舞
B ： 摔跤
C ： 开车
D ： 射箭
13 、 单项选择题
下列属于徒手型操作技能的是（ ）
A ： 芭蕾舞
B ： 骑自行车
C ： 击剑
D ： 溜冰
14 、 单项选择题
下列不是影响知识理解的因素的是（ ）
A ： 有关的经验和感性材料B ： 关键特征
C ： 学生的思维和学习的积极主动性
D ： 旧知识的积累数量
15 、 单项选择题
闭合性操作技能（ ）
A ： 在大多数情况下主要依赖机体自身的内部反馈信息进行运动，对外界环境中的反馈
信息的依赖程度比较低
B ： 能在大多数情况下主要依据外界反馈信息进行活动，即根据外界环境变化来调整、
控制并作出适当动作
C ： 这类技能主要靠小肌肉群的运动来完成
D ： 这类技能主要靠大肌肉群的运动来完成
16 、 单项选择题
按照操作的控制机制不同可以把操作技能分为（ ）
A ： 连续型操作技能和断续型操作技能
B ： 闭合型操作技能和开放型操作技能
C ： 徒手型操作技能和器械型操作技能
D ： 细微型操作技能和粗放型操作技能
17 、 单项选择题
对操作技能训练的要求，说法不正确的一项是（ ）
A ： 准确的示范与讲解
B ： 尽可能多的练习
C ： 充分而有效的反馈
D ： 建立稳定清晰的动觉
18 、 单项选择题
在心智活动的研究上，最早提倡心理模拟法的是（ ）
A ： 兰达
B ： 赫钦斯
C ： 加里培林
D ： 库恩
19 、 单项选择题
活动方式是物质化的，即以外部语言、外显的动作，按照活动模式一步步展开执行是在（ ）
A ： 原型内化阶段
B ： 原型定向阶段
C ： 原型操作阶段
D ： 以上三项都不正确
20 、 单项选择题
最初的心智技能形成研究者将心智技能形成过程分为5个阶段，这个人是（ ）
A ： 冯忠良
B ： 潘菽
C ： 加里培林
D ： 兰达
21 、 单项选择题
操作技能形成的高级阶段是（ ）
A ： 操作的熟练
B ： 操作的整合
C ： 操作的模仿
D ： 操作的定向
22 、 单项选择题
操作技能按操作对象的不同可分为（ ）
A ： 闭合型操作技能，开放型操作技能
B ： 断续型操作技能，连续型操作技能
C ： 细微型操作技能，粗放型操作技能
D ： 器械型操作技能，徒手型操作技能
23 、 单项选择题
下面不属于技能的是（ ）
A ： 走路
B ： 骑自行车
C ： 做梦
D ： 订计划
24 、 单项选择题以下几项属于技能的是（ ）
A ： 吃饭
B ： 刷牙
C ： 舒展身体
D ： 化妆的指导书
25 、 单项选择题
打字属于（ ）
A ： 连续性操作技能
B ： 粗放型操作技能
C ： 断续性操作技能
D ： 以上三项都不正确
26 、 单项选择题
加里培林将心智动作的形成分成哪几个阶段?（ ）
①内部言语动作阶段②不出声的外部言语动作阶段③物质活动或物质化活动阶段④出声
的外部言语动作阶段⑤动作的定向阶段
A ： ①②③④⑤
B ： ②③④⑤
C ： ①②③④
D ： ①②④⑤
27 、 单项选择题
学员摆脱了实践模式，但已经将实践模式内化为一种熟练的思维活动方式，突出表现在
外显的言语活动明显减少是在（ ）
A ： 原型内化阶段
B ： 原型定向阶段
C ： 原型操作阶段
D ： 以上三项都不正确
28 、 单项选择题
操作技能的训练要求在练习方式上根据练习的途径不同，可分为（ ）
A ： 模拟练习
B ： 实际练习
C ： 心理练习
D ： 包括以上三项29 、 单项选择题
就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”，这句话强调的是（ ）对动作技能学
习的重要性
A ： 练习
B ： 示范
C ： 联系
D ： 言语指导
30 、 单项选择题
对于操作技能和心智技能的区别，表述不正确的是（ ）
A ： 操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的
B ： 操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行是内潜性的
C ： 操作技能的动作可以合并，心智技能的动作则不能合并
D ： 操作技能的动作不能合并，必须切实执行，心智技能的动作可以合并
31 、 单项选择题
前苏联心理学界在研究心智活动方面，最初使用心理模拟法的是（ ）
A ： 兰达
B ： 加涅
C ： 斯金纳
D ： 华生
32 、 单项选择题
要培养心智技能首先要做的是（ ）
A ： 原型操作
B ： 原型定向
C ： 原型内化
D ： 原型反思
33 、 单项选择题
以下属于开放型操作技能的是（ ）
A ： 足球
B ： 舞蹈
C ： 体操
D ： 气功34 、 单项选择题
冯忠良把操作技能的形成过程分为哪几个阶段?（ ）
A ： 定向一练习一巩固一确定
B ： 调整一定向一确定一应用
C ： 定向一模仿一整合一熟练
D ： 模仿一调整一熟练一应用
35 、 单项选择题
（ ）即了解这种实践模式，了解动作结构，各动作成分及其顺序等。该阶段学员主
要是在头脑中形成程序性知识
A ： 原型定向
B ： 原型操作
C ： 原型内化
D ： 原型控制
36 、 单项选择题
操作技能具有的特点不包括（ ）
A ： 客观性
B ： 外显性
C ： 展开性
D ： 复杂性
37 、 单项选择题
心智技能具有的特点不包括（ ）
A ： 动作对象的观念性
B ： 动作执行的内潜性
C ： 动作结构的简缩性
D ： 以上三项都不正确
38 、 单项选择题
在研究前人成果及结合实践基础上提出心智技能形成的三阶段说的是（ ）
A ： 潘菽
B ： 加里培林
C ： 瑟斯顿
D ： 冯忠良39 、 单项选择题
动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行，而不宜采用发现教学法，较恰当的理由是
（ ）
A ： 学生自己尝试的动作方法往往不够准确
B ： 学生一般不能发现新的动作技能
C ： 通过发现而出现的错误动作难以纠正
D ： 三者都是可能的解释
40 、 解答题
简述操作技能的训练要求。
41 、 解答题
操作技能的形成包含的阶段。
42 、 解答题
技能有自身的独特性。
43 、 解答题
简述冯忠良的心智技能的原型模拟。
44 、 解答题
操作技能与智力技能没有什么区别。
