文档内容
11.2 多样的交通方式 教学设计
课题 第四单元
多样的交通方式 单元 多样的交通 学科 道德与法治 年级 三下
和通信
1.交通工具各自的特点。
学习 2.根据实际需要选择合适的交通工具。
目标 3.现存的传统交通方式。
重点 了解各种交通工具的特点。
难点 学会根据不同情况合理选择出行方式。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 交通方式划分的影响因素 激趣导入
阅读资料了
影响交通方式划分的原因有多种，主要有交
解 相 关 知
通特性、个人属性、地区属性和时间属性等。交
通特性分为出行目的、运行时间和出行距离、费 识。
用、舒适性、安全性、准时性、换乘次数和候车
时间。
讲授新课 学习活动：了解交通工具的特点 温 故 知 新 勤 思
在不同条件下，每种交通工具各有各的优 考，聚集焦点解
势。人们可以根据不同需求选择不同的交通工 新疑。
具。
课件出示相关资料
对教师所提
解读：这四幅图片分别呈现了汽车、自行车、火
车、飞机这四种常见交通工具的自述，它们都在 问题展开回
夸耀自己的优势：汽车灵活机动，自行车环保经
答。
济，动车、高速动车、磁悬浮列车等舒适安全，
飞机速度快。这说明每一种交通工具都有自身的
特点和长处，为后期选择适当交通工具出行的活
动做铺垫。
提出问题：想一想，交通王国里还有哪些现代交
通工具，它们各有什么特点。 阅读资料了
解读：这是主持人的提问，提示我们在理解了不
解 相 关 知
同交通工具的特点后，分析、比较、得出结论。
活动过程 识。
1. 照样子，画一画，填一填，演一演。
例：大客车：我叫大客车，我的速度比自行车快
活 动 探 索 求 真
多了，最关键的是灵活机动，想到哪里就到哪
知，名师点拨解
里，人们上班、走亲访友都离不开我。
疑难。
2. 选择一种自己感兴趣的现代交通工具，了解其
特点。再仿照文中四种交通工具自述的形式，介
绍一下。
例：我是水上飞机，能利用海洋、湖泊与河川起
飞、降落与停靠的现代科技飞机。我主要用于海上巡逻、反潜、救援和体育运动等。
学习过程：设计旅游线路
设计旅游线路
国庆节期间，家住南京的宇涵一家要到大连
旅游。妈妈很想坐轮船看看蓝蓝的大海，爸爸想
节省交通的成本，宇涵则想体验一下坐飞机的感
觉。假如你是一位导游，你会如何设计他们的往
返行程呢？不要忘了，要综合考虑每个人的愿
望、每种交通工具的特点、出行费用等因素。
课件出示相关资料
解读：“设计旅游线路”是让我们综合考虑多方因素
合理选择出行方式。
在生产和生活中，人们主要选择现代交通运
输方式。但是在一些地区，至今仍然沿用着传统
的交通方式。
课件出示相关资料
解读：这两张照片呈现了两种传统的交通方式，
一是北方马拉爬犁，二是南方竹筏。传统的交通
方式不仅体现了地方特色，也是一种文化的传
承。这两张照片表明我国幅员辽阔，传统和现代
交通方式并存的现状。
活动任务
1.设计合理的出行方式。
2.了解我国传统和现代交通方式的现状。
活动过程
1. 先读读课文，把设计旅游线路需要考虑的因素
填在表格里。再设计宇涵一家的往返行程。最
后，与同学交流一下。
例：宇涵一家从南京坐火车到上海，从上海坐轮
船到大连。回来的时候坐飞机，这样，宇涵和妈
妈的愿望就都可以满足了。
2. 阅读资料，思考：现代交通工具快捷迅速，人
们为什么还会选择一些传统的交通工具呢？
资料一：“南船北马”之说
“南船北马”是我国古代交通运输方式的通称。意
思的南方运输主要靠船，北方运输主要靠马。南
方降水丰富，地表河网密布，船舶运输便应运而
生。北方多干旱、半干旱气候，草场广布，畜牧
业发达，马匹以其耐力好、速度快而被北方人民
驯化为代步工具。资料二：传统的交通工具——羊皮筏子
羊皮筏子故称“革船”。用羊皮筏子渡河、运载货
物这种交通方式，流行于青海、甘肃、宁夏回族
自治区境内的黄河沿岸，以兰州一带为最多。今
日黄河上依然漂流着羊皮筏子，乘筏人多是寻幽
探奇的游客。
播放视频《羊皮筏子》
小结：
你知道吗？
羊皮筏子需要人用嘴吹气，使其胀满，因此，
当地人见到有人夸海口，说大话，往往以“请你到
黄河边上去”来嘲讽，意思是让其去吹羊皮囊或牛
皮囊。据考证，俗话“吹牛皮”就来源于此。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
