文档内容
11.1 我的出行体验 教学设计
课题 第四单元
我的出行体验 单元 多样的交通 学科 道德与法治 年级 三下
和通信
1.学生作为交通参与者的体验。
学习 2.交通给生活带来的便利。
目标
重点 体验现代交通方式的多样化。
难点 懂得交通与人们生活的密切关系。教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 “四通八达”指四面八方都有路相通。形容交 激趣导入
阅读资料初
通非常便利。交通与我们的生活息息相关，上
步了解交通
学、
上班、逛街、聚会、旅游……都离不开交通。改革 给人们生活
开放以来，我国交通发展速度和总体规模大幅度
带 来 的 便
提
高，地上、地下、水上、空中初步形成了四通八 利。
达
的立体交通网络，常用的交通工具更是日新月
异。
这节课，就让我们就来了解身边交通。
讲授新课 学习活动：交流出行经历 温 故 知 新 勤 思
随着轮船、汽车、飞机等交通工具的诞生， 考，聚集焦点解
人们出行变得轻松起来，日行千里早已成为平常 新疑。
事。
课件出示相关资料
对教师所提
解读：这四幅图片分别呈现了“空中、地面、地
下、水上”等多样化的交通方式，初步表现了四通 问题展开回
八达的立体交通网络的交通方式。多样的交通方
答。
式，为我们的出行提供了方便，也给了我们不一
样的体验。
提出问题：在上学、购物、走亲访友、外出旅游
时，你分别会选择哪种出行方式？结合你的亲身
体验，说说一次难忘的乘坐某种交通工具的经
历。 阅读资料了
解读：主持人的提问引导我们回忆自己的经历，
解 相 关 知
体会现代交通与人们日常生活的关系。
活动过程 识。
1. 看图并结合课前搜集的资料填表，说说你最感
兴趣的一种交通工具是什么。
活 动 探 索 求 真
知，名师点拨解
疑难。
例：我最感兴趣的交通工具是磁悬浮列车。
2. 自主完成出行方式调查表，小组内交流自己最
难忘的一次乘坐某种交通工具的经历。
例：去年十一，我们一家自驾去香山看红叶，路
上的车太多了，一步一停，一个多小时的路程，我们走了大半天的时间，严重影响了我们看红叶
的心情。如果汽车有直升机的功能就好了，遇到
道路拥堵的情况，一踩油门就飞起来了。
学习活动：感受交通发展给生活带来的便利
人们在出行时有着多样化的选择，不同的交
通方式给我们带来了不一样的体验。
课件出示相关资料
解读：这四幅图呈现了人们出行的四种方式：乘
坐公交车、骑自行车、乘地铁、坐飞机。图片下
面的文字说明了每一种出行方式都有利与弊。因
为每一种交通工具都有它的特点，所以乘坐的感
受是不同的。
提出问题：结合我们的生活体验，想想交通发展
给我们的生活带来了什么？
解读：这是主持人的提问，引导我们回顾出行体
验，感受交通不断发展给人们生活带来的种种变
化，进一步说明交通与人们的关系密切。
活动过程
1. 先看图并结合自己的出行体验填表，再来当小
法官评判一下。
芳芳与爸爸因为骑自行车上学发生了争论。
芳芳：爸爸，我也想骑自行车上学，您为什么不
同意呢？
爸爸：路上车多，骑自行车不安全。
芳芳：哥哥能骑，我为什么就不能呢？
爸爸：哥哥已经是初中生了，你才上小学三年
级，刚满十岁。
小结：德育要素：《中华人民共和国道路交通安
全法实施条例》规定：驾驶自行车、三轮车必须
年满12周岁。
播放视频《为什么必需 12周岁才能骑自行
车》
2. 结合我们的生活体验，先思考“交通发展给我们
的生活带来了什么”，再与同学交流。
例：交通方便了我们的生活。今年我们全家去海
南，从沈阳登机，只用了5个多小时就到了，如果
坐火车最快得40多个小时。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？板书
