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独山中学 2025-2026 学年第一学期高一 10 月月考试题
语 文
考试时间：150分钟 试卷分数：150分
一、现代文阅读（33分）
（一）非连续性文本阅读（本题共5小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
意象的运用，是加强叙事作品的诗化程度的一种重要手段。它是中国人对叙事学与诗学联姻所作出的
贡献，它在叙事作品中的存在，往往成为行文的诗意浓郁和圆润光泽的突出标志。然而，意象的功能并非
无限，它有醒目的功能，但对于过分炫目之处也须有所限制，求其醒目而不过分炫目，乃是发挥意象功能
之道。一方面，意象可以点醒故事的精神。文章总是需要有一些才华焕发的光亮点的，在意象和非意象的
相互间隔和节制中，以光亮点和非光亮点的疏密度，来控制叙事作品的审美色调、节奏和旋律。另一方面，
叙事文学不能等同于写抒情诗，不能一味地堆砌意象。意象只不过是叙事过程中添加的要素，它的使用并
非愈繁愈佳，而要讲究适度与自然。意象是故事的“眼睛”，而眼睛虽有神采，却不能代替五官的全部，
更不能代替整个身躯。
以点睛比喻以形传神，在中国自古及今的文学中已经形成传统，修养厚实的现代作家也深知其间妙处
的。意象就是一种“点睛艺术”在叙事文学中的运用，它成为叙事过程中极为精彩、极有关键价值的笔墨。
如果说，诗有“诗眼”，那么意象就可以成为“文眼”了。作为“文眼”，意象的功能又有何等具体的表
现？
首先，意象作为“文眼”，它具有凝聚意义、凝聚精神的功能。意义在许多叙事之作中是不明白地说
出来的，是渗透到行文的每一个细胞中的。叙事的过程既要表达意义，又要隐藏意义，使意义不是唾手拾
得，而是细心解读方可得到。因而在意象别有意味地渗透于行文之时，意象可以作为意义的聚光点、意义
的蓄水池，对作品的意义渗透进行有散有聚的调节，形成意义的聚散分合的体制。《聊斋志异》中的《婴
宁》，它是以“笑”的意象作为“文眼”，而凝聚全文的精神和意义的，是为了突破束缚妇女的礼教规矩，
而还原出自然人性和青春的魅力的。意象流的凝聚功能，使这篇文言小说异常强烈和充满诗意地成为青春
的颂歌。
意义一经凝聚，就会变得突出、集中和鲜明，积蓄为浓郁的审美滋味或强烈的审美撞击力。萧红的短
篇小说《手》中“手”的意象，就具有强大的吸附力量，它在以象含意、以意拓象的复杂操作之间，广泛
地关联着社会百态、心理感受，关联着城乡差别和教育制度等一系列问题，使意象运行的本身产生了某种凝聚意义的向心力。多重意义在这个独特的意象的凝聚下，互相交织，又互相撞击，在批评着社会，在怜
悯着人生，其间所提供的心灵震撼的力量是非常强大的。
其次，意象作为“文眼”，它具有疏通行文脉络、贯串叙事结构的功能。叙事作品往往是以情节或非
情节的跳跃性思路，作为行文的线索的。在情节与情节的转换之间，设置一个意象，可以使转换不流于生
硬简陋，而在从容转换中蕴含着审美意味。在情节或非情节的跳跃之间，如果也能设计一个意象，跳跃就
会变得更加潇洒，甚至产生一点蒙太奇的效果。而且由于同一意象在纷纭复杂的情节或非情节线索之中，
别具匠心地重复出现，就可能造成有若诗歌中同一语句、意象反复出现的回环复沓的旋律波动。意象的重
复出现也不是简单的重复，而是重复中的反重复，在物象的重现之中包含着意义的增添和递进，这就有助
于形成行文脉络的层次感和节奏感。发挥意象在贯串叙事结构和疏通行文脉络方面的功能的形式，是丰富
多彩的，而且存在着巨大的探索和创新的可能性。
其三，意象作为“文眼”，它还具有保存审美意味、强化作品的耐读性的功能。叙事文学积蓄和保存
审美意味的手段甚多，比如成功的人物性格、深刻的人生哲理、独特的生活细节，都可以从各自的角度积
存审美意味的。但意象的积存效能又有其独到之处，一个或独特、或别致、或精彩、或铮亮的意象，往往
具有相当程度的综合性，综合着物象和意义、综合着细节和哲理，由这种综合方式对审美意味加以积存，
就更有效地达到耐人咀嚼、余味无穷的效果。
《西游记》中套在孙悟空头上的“紧箍儿”，作为一个独特的意象，跟随着十万八千里、八十一难的
全过程，它隐喻在追求真理与完成事业的艰难困苦中，由约束而到达自由境界的心灵历程，其意蕴之深邃
是非常耐人寻味的。甚至可以说，许多人寻味了多少年还没有寻味透，还需要以求真求深的精神进一步地
寻味。
意象之所以有耐读性，有保存审美意味的功能，还在于它们中的不为少数，与历史文化有着千丝万缕
的联系。历史文化所形成的典故或掌故，被用为意象，又在叙事文学中加以丰富或变形，生发出雅趣，生
发出反讽。于是有修养的读者在咀嚼一个意象之时，仿佛在翻阅一部文化史的某些篇章，而且是经过审美
点化的文化史篇章。
意象作为中华民族极有光彩和特色的叙事方式和谋略，从历史的深处走出来，接受了时代的考验和询
问，在融合外来的现代思潮和叙事经验中，丰富了自己的形态，深化和更新了原意象的含义，创造了新的
意象组织形式和意义形态，从而焕发出更加璀璨的神采了。意象叙事在其历史进化中，已经具备民族思维
的优势和时代思维的优势，它使叙事作品诗化和精致化的生命力是难以磨灭的。
（摘编自杨义《中国叙事学·意象篇》）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 叙事作品中的意象，往往是作品行文的诗意浓郁和圆润光泽的突出标志。
B. 发挥意象功能的方法，是限制其过分炫目之处，求其醒目而不过分炫目。C. 叙事作品中的意象，只是添加的要素，使用不能过多，要适度自然贴切。
D. 我们在咀嚼典故意象时，如同在翻阅经过了审美点化的文化史某些篇章。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 叙事作品中意象的运用，是一种“点睛艺术”，意象是叙事过程中精彩而又有价值的“文眼”。
B. 因为意象所凝聚的意义需要我们细心地加以解读，所以叙事中既要表达又要隐藏意象的意义。
C. 在情节与情节之间，情节与非情节之间，我们可以设置一个意象，使之从容转换或潇洒跳跃。
D. 行文脉络的层次感和节奏感，可以借助物象在重复出现中所包含的意义的增添和递进来形成。
3. 下列关于本文的论证，说法正确的一项是（ ）
A. 第三段运用类比论证和举例论证方法，形象而具体地论述了意象具有凝聚意义、凝聚精神的功能。
B. 第四段列举“手”的意象是为了论述叙事性作品中的意象都有浓郁的审美滋味和强烈的审美撞击力。
C. 第七段以独特的意象——孙悟空头上的“紧箍儿”来例证意象具有耐人咀嚼、余味无穷的审美意味。
D. 文章主体部分采用层进式结构，从三个不同角度阐释了意象功能的具体表现，思路清晰，结构严谨。
4. 茹志鹃《百合花》中的“百合花”这一意象具有多重功能，请结合材料简要分析。
（二）文学类文本阅读（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
白洋淀上
关仁山
吃过了炖杂鱼，铃铛奶奶把腿盘在炕头，坐着一个蒲草做的圆垫子，烤着火盆，吧嗒着长烟袋，瞄了
一眼窗外。
街巷里堆满了雪。千年老梨树也挂满了树挂。白得圣洁的码头，零零散散地泊着几只老龟一样的旧船。
铃铛奶奶嘴里唠叨着：“你爹活着的时候，就爱砸冰懵子……”
王永泰嗯了一声。他在夏天是船老大，冬天也爱在冰上砸冰懵子。
荒凉的大淀上压着层层叠叠的厚雪，撩得他猛地来了精神。他心里念叨，砸冰懵子的季节到了。
王永泰挺直腰，拧着屁股下炕。他哼了几声保定老调，腰里缠上一圈绳索，披上油脂麻花的羊皮袄，
戴上一顶大皮帽子。他从墙上摘下一支明晃晃的冰枪，冰枪的颜色跟大铁锅一样。
他扛着冰枪，扑扑跌跌地走进雪野里。
鱼鹰大黑、二黑躲着雪片儿，跟着他，摇摇晃晃地飞。
野地里的雪，一层层地厚着。两溜儿深深的雪窝，串起空旷淀滩上的无数道雪坎，简直就是雪的长城。
王永泰脚下一跳一滑，走不大稳，觉得雪窝深得像是挖地三尺，冷透了的寒气直往骨缝里杀。
王永泰斜卧在一艘冻僵的船板上，嘴巴喷出一团哈气，拽起拴在腰上的酒葫芦，比画两下，锥子似的
目光依旧盯着沉静的大淀。
白腾腾的，除了雪还是雪，就像夏日淀上的浪头一样白。王永泰无声地笑笑，感到一种空落，只有嘴巴寻着酒葫芦对话。
往年人多的时候，王永泰总是带着王决心、二巴掌他们打冬围。但今年不同往常，王决心在千年秀林
栽树，还要护卫规划设计专家在白洋淀勘测。
他冬天只能自己在冰上砸冰懵子了。
雪花飘在头上，大雪不久淹没了他的脚。
这个季节，淀上凶险无比，常常使走冰的人陷于危险境地。厚厚的冰层下面，还能听到淙淙流水的声
音。
王永泰永远记着父亲“大抬杆”的模样，父亲和水上飞教他砸冰懵子，真怀念大抬杆肩扛大鱼“喊
淀”时的赏灯之夜。
喊淀就是到了码头冲着村口喊一嗓子，有缘赶上的就分一点儿鱼。喊淀还没有人来，就在千年老梨树
下敲钟，钟声一响，人们点燃一盏盏各式各样的灯笼，亮了一街。大抬杆将冰枪高高地举过头顶，绷脸不
笑，心里却分外得意。这是王家寨人自古以来最高的奖赏。后来王永泰听母亲说，其实，砸冰懵子得到的
大鱼是水上飞的功劳，水上飞是护着大抬杆的威望。
京油子，卫嘴子，保定府的狗腿子，不如白洋淀的水鬼子。王永泰捕鱼的本领就属于水鬼子。改革开
放初期，王永泰成立了捕鱼公司。但冬天砸冰懵子，照样是他的拿手好戏。
他砸冰懵子，大黑、二黑都跟着，两只鱼鹰静静立在雪坨上东张西望。不多时，冰层底下挤出声如裂
帛的脆响，犹如砸碎了玻璃。响声里夹杂着隐隐约约的“嗷呵——嗷呵”的叫声。他兴奋得眼睛里充了血。
白洋淀人都知道大鱼浮冰游，小鱼却是沉了底。王永泰躲避的雪坎子，就是夏天他的老船守鱼窝的地方。
扭头时，蓦地看见几步远的雪岗顶端黑乎乎地袒露着什么，那是碎冰，别人砸过冰懵子了。鱼也是精明，
见不得一丝人的影子。鱼若是见了冰上头有黑东西，就会掉头逃跑的。
王永泰滚过浮雪，爬上那道雪岗，盖住了被风吹秃的地方，然后斜着眼睛寻着裂响的冰面。他调动了
多年获得的嗅觉和听觉经验，捕捉着冰面细小的变动，寻找大鱼的踪迹，同时也在寻找乐趣。
他的心里不知不觉渐渐温馨起来。
寒风涩重，滚地而来。王永泰灌了一口雪粉，咂吧咂吧。
夜空的云层里有月儿游出来了。雪上面有兔子跑过的痕迹，百米远的冰面上有了声响，他就划开了浮
雪。冰层下边一个硕大的黑乎乎的东西。王永泰揉揉眼睛，活动一下冻僵的手脚，哈腰轻跑过去，高举着
冰枪，狠狠地砸下去，连连砸着。
冰层下面的黑东西就蒙了，露出水的时候，他辨认出是一条大黑鱼，就迅疾趴下，将被砸晕的大黑鱼
捉上来，扔进他的网兜里。
自己砸冰懵子，那是只有他独享的快乐。
王永泰再灌几口衡水老白干，烈酒热辣辣的，身上的筋脉就活了，老胳膊老腿儿也顿时来了灵气。等
了一阵，他抽了抽鼻子，看见又游来黑乎乎的东西。但是大鱼像嗅到了人的气味，从冰窟窿里逃了。王永泰重新找了个地方，刮掉上面的浮雪，细细审视，又有黑乎乎的东西游来。瞧定这是一条肥硕的
大鲤鱼，王永泰嗖地爬起，身上好像长了一片芒刺，高高举起冰枪砸去，大鲤鱼瞬间被震蒙了。
王永泰的双手也没劲了，喘了喘气，哑静了三分钟。
王永泰抓大鲤鱼的时候，眼前黑了景儿，扭头噗地摔了一跤。大黑、二黑扑棱着翅膀飞过来。好在都
是雪粉，他又撑着身体爬起来，看见一个大冰块滑溜溜滚进一张一合的冰缝，溅起清晰的水声。等他睁开
眼睛，已经来不及了，大鲤鱼苏醒了，摇摇晃晃地游动起来。他凄厉厉叹一声：“这狗日的……”
王永泰一动不动，宛如悄然拱出的一座雪雕。
他孤傲地站在雪梁子上，等着大鱼不游动了，他时刻准备将冰枪砸下去。他着急啊，然而大鱼没有动
作。僵持许久，王永泰双腿发软，围着冰层里的大鱼兜圈，脚下的棉靰鞍踩进深雪里，脆脆地响。
大鱼几乎在惊悸中游不动了。王永泰即刻出手，嘭一声，冰枪砸下去，大鲤鱼震蒙了。他趴在那里捞
出大鲤鱼，忽然有一种温情脉脉的伤感。此时，寒鸟从枯黄的芦苇中起飞。
王永泰抬头看看天，带着胜利果实回家。茫茫雪野里，脚下的棉靰靴响个没完没了。
（有删改）
5. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 铃铛奶奶唠叨王永泰爹在世时爱砸冰懵子的话，勾起了王永泰对过去生活的回忆，让他决定去白洋淀
上砸冰懵子。
的
B. “父亲和水上飞教他砸冰懵子”“水上飞是护着大抬杆 威望”，这两句写出了父亲和水上飞真诚友
爱、情谊深厚。
C. 王永泰捕鱼时心理不断产生变化：收获大黑鱼，满是喜悦自豪；失手大鲤鱼，满心恼火着急；猎获大
鲤鱼，满足之余又有点伤感。
D.通过对王永泰在雪中的一系列动作、细节、心理等描写，可以看出他的坚韧、不惧困难。
6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 本文采用有限视角叙述故事，有助于呈现王永泰在整个捕鱼过程中复杂微妙的心理变化。
B. 小说中“雪”的描写，突出了白洋淀冬天严寒凶险的环境特点，交代了故事发生的背景。
C. 小说多用方言、口语，如“砸冰懵子”“水鬼子”“咂吧咂吧”等，语言生动活泼，富有地方色彩。
D. 小说描写白洋淀独特传奇的人文生活风貌，浸染着作者及其笔下人物的深厚情感，富有抒情意味。
7. 文中插入“喊淀”时的赏灯之夜一段有什么作用？请结合文本简要分析。
8. 请结合文本简要分析王永泰这一人物形象。
二、古诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。
韩愈字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不
俟奖励。洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。
寻登进士第。宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。徐州张建封又请为其宾佐。愈发言真率，无所畏避，操
行坚正，拙于世务。调授四门博士，转监察御史。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务，宫市之弊，谏官
论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令，量移【注】江陵府掾曹。愈自以才高，累被
摈黜，作《进学解》以自喻，执政览其文而怜之，以其有史才，改比部郎中、史馆修撰。逾岁，转考功郎
中、知制诰，拜中书舍人。
俄有不悦愈者，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均馆之颇厚，均子锷凡鄙，近者锷还省父，愈
为序饯锷，仍呼其字。此论喧于朝列，坐是改太子右庶子。元和十二年八月，宰臣裴度为淮西宣慰处置使，
兼彰义军节度使，请愈为行军司马。淮、蔡平，十二月随度还朝，以功授刑部侍郎，仍诏愈撰《平淮西
碑》，其辞多叙裴度事。时先入蔡州擒吴元济，李愬功第一，愬不平之。愬妻出入禁中，因诉碑辞不实，
诏令磨愈文。宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。
愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，
称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。
而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉后进馆之者十六七虽晨炊不给怡然不介意。大抵以兴
起名教弘奖仁义为事。凡嫁内外及友朋孤女仅十人。
（选自《旧唐书·韩愈传》，有删改）
【注】量移：唐宋时，被贬边远地区的官员，遇赦酌情移至近处任职。
9. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 分）
而颇能诱A厉B后C进D馆之者E十六七F虽晨炊不给G怡然H不介意
10. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 字，古时人们不仅取名，还常常选取与名的含义相关的字以表德行、特性，体现精神追求或自我期待，
这是中国独特的语言文化现象。
B. 黜，指官职的贬退，即降职或罢免。文中“言愈前左降为江陵掾曹”中的“左降”也表示降职贬官；
“转考功郎中”中的“转”则指调整官职。
C. 从，堂房亲属，与《琵琶行并序》“弟走从军阿姨死”中的“从”意思不同。
D. 怜，同情，与《陈涉世家》“爱士卒，楚人怜之”中的“怜”意思相同。
11. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 韩愈刻苦自励，擅写文章。他学习儒家经典很刻苦，不需要别人奖励、督促；曾把文章投送给公卿，
因郑余庆为其传布名誉而出名。
B. 韩愈说话直率，直言获罪。他讲话真诚坦率，不因畏惧而躲避，曾当面向皇帝陈述宫市的弊端，被贬到阳山做县令，后移职江陵。
C. 韩愈很有史才，傲视权贵。他写了《进学解》自明心志，被委任为比部郎中和史馆修撰；遇到有权有
势的豪门贵族，多不予理睬。
D. 韩愈引导鼓励后辈，弘奖仁义。他对待后辈和颜悦色，尽管有时自己早饭也供应不上；经他资助出嫁
的内外亲戚以及朋友的孤女接近十人。
12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。
（2）俄有不悦愈者，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均馆之颇厚。
13. 文中说到韩愈“改太子右庶子”，原因有哪些？请根据原文简要说明。（5分）
（二）诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
归园田居（其五）
陶渊明
怅恨独策还，崎岖历榛曲①。
山涧清且浅，可以濯吾足②。
漉③我新熟酒，只鸡招近局④。
日入室中暗，荆薪代明烛。
欢来苦夕短，已复至天旭。
【注】①榛曲：草木丛生的偏僻之处。②山涧清且浅，可以濯吾足：化用《孟子·离娄上》中的“沧浪之
水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”句。③漉：过滤。④近局：近邻；邻人。
14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 本诗以诗人耕作完回家路上和到家之后的活动为描写对象，展现了诗人回归田园后的生活。
B. “崎岖历榛曲”渲染出当时动荡的社会环境下世途之艰辛与生活之艰难，形象地道出诗人离开官场时
受到的重重阻挠。
C. 从“漉我新熟酒，只鸡招近局”两句中，我们可以看出诗人与近邻农户相处友好、往来密切的景况。
D. “欢”字下着一“来”字，自然传神。此情此景，引得诗人怨起“夕”时短暂，兴致难尽。
15. 这首诗通过哪些细节描写来展现田园生活的特点？请结合诗句进行分析。
（三）名篇名句默写（6分）
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）葛老师退休后在乡村生活，不时有朋友踏着田间小路来探望他，每每见此情景，他都不禁吟诵
曹操《短歌行》中的诗句：“__________，__________。”（2）毛泽东在《沁园春·长沙》中从仰视和俯视的角度动态地写出了大好秋景的诗句是：
“__________，__________。”
（3）小新从大都市回到乡村，远处隐约迷蒙的村落、袅袅升起的炊烟使他不由自主地吟出陶渊明
《归园田居》（其一）中的诗句：“__________，__________。”
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
香菜，是我们日常生活中非常常见的蔬菜， ① ：喜欢香菜的人吃啥都想放香菜调味，可不喜欢
的人一点都吃不下。这是为什么呢？ ② 。讨厌香菜者体内拥有特殊版本的嗅觉受体基因
“OR6A2”。拥有这种基因的人会对香菜中的醛类物质十分敏感，简直就是行走的香菜检测机。据香菜
“受害者”回忆，香菜的“臭”特别有层次感。味道前调像臭虫，中调变成像肥皂，后调像发霉锅水。所
以，不爱吃香菜的人真不一定是挑食！虽然先天的嗅觉和味觉很重要，但是后天的文化环境也能影响我们
的选择。以前很讨厌香菜的朋友们，随着年纪增长、周围环境的影响， ③ 。
17. 请在文中横线处补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、内容贴切，整段文字结构完整、逻辑严密，
每处不超过15个字。
18. 人们常给厌恶某种特定食物的人贴上“挑食”的标签。请使用包含因果关系的句子，为“讨厌香菜
者”摘掉“挑食”的标签。表达简洁流畅，不超过60个字。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3题，10分）
阅读下面的文字，完成下题。
毛泽东诗词以崇高的革命感情、遒劲的创造力量，形成了风格绝殊的新形态的诗美和独树一帜的创作
风格。在漫长的岁月里，由于毛泽东诗词独特的风格，使其在革命诗坛广为流行，熏陶并吸引了一代又一
代中国人，而且传唱到了国外。毛泽东是伟大的革命理想主义者，他在诗词中_____①______地讴歌革命
理想，赞美为实现理想而进行的壮丽的斗争。《七律•长征》就是其中的典范作品，这首诗不仅写出了红
军长征所经历的______②_____，而且把红军不怕牺牲的崇高精神抒写到了极致，可以称为千古绝唱。毛
泽东诗词中讴歌革命理想、战胜困难的勇气的警句_____③______，如“不到长城非好汉”“敢教日月换
新天”“独有英雄驱虎豹”等，这些警句就像是振奋人心的金鼓，催促人们乘风破浪，锐意进取。毛泽东
诗词不仅抒写了一代伟人的壮志豪情，而且还在读者心中铸造了美的殿堂，其诗词中的美是对自然与社会
生活中的美的概括与升华，如《沁园春•长沙》。他表现美的重要特点是善于把自然美与社会美融为一体，
通过刻画_____④______的艺术形象来表现社会美，抒发了一代伟人对中华民族前途的乐观主义精神和以
天下为己任的革命豪情壮志。
19. 请在文中横线处填入恰当的成语。20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
21. 下列各句中的引号和文中“不到长城非好汉”的引号，作用相同的一项是（ ）
A. 在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。
B. “却将万字平戎策，换得东家种树书”是辛弃疾郁郁不得志的悲凉慨叹。
C. “一二•九”运动是中国共产党领导的一次大规模学生爱国运动。
D. 人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。
四、写作（60分）
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳
动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：
“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能
啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边
也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。
请根据以上材料写一篇文章，文体不限，表达你对劳动的看法。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
独山中学 2025-2026 学年度第一学期高一 10 月月考试题
语 文
考试时间：150分钟 试卷分数：150分
一、现代文阅读（33分）
（一）非连续性文本阅读（本题共5小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
意象的运用，是加强叙事作品的诗化程度的一种重要手段。它是中国人对叙事学与诗学联姻所作出的
贡献，它在叙事作品中的存在，往往成为行文的诗意浓郁和圆润光泽的突出标志。然而，意象的功能并非
无限，它有醒目的功能，但对于过分炫目之处也须有所限制，求其醒目而不过分炫目，乃是发挥意象功能
之道。一方面，意象可以点醒故事的精神。文章总是需要有一些才华焕发的光亮点的，在意象和非意象的相互间隔和节制中，以光亮点和非光亮点的疏密度，来控制叙事作品的审美色调、节奏和旋律。另一方面，
叙事文学不能等同于写抒情诗，不能一味地堆砌意象。意象只不过是叙事过程中添加的要素，它的使用并
非愈繁愈佳，而要讲究适度与自然。意象是故事的“眼睛”，而眼睛虽有神采，却不能代替五官的全部，
更不能代替整个身躯。
以点睛比喻以形传神，在中国自古及今的文学中已经形成传统，修养厚实的现代作家也深知其间妙处
的。意象就是一种“点睛艺术”在叙事文学中的运用，它成为叙事过程中极为精彩、极有关键价值的笔墨。
如果说，诗有“诗眼”，那么意象就可以成为“文眼”了。作为“文眼”，意象的功能又有何等具体的表
现？
首先，意象作为“文眼”，它具有凝聚意义、凝聚精神的功能。意义在许多叙事之作中是不明白地说
出来的，是渗透到行文的每一个细胞中的。叙事的过程既要表达意义，又要隐藏意义，使意义不是唾手拾
得，而是细心解读方可得到。因而在意象别有意味地渗透于行文之时，意象可以作为意义的聚光点、意义
的蓄水池，对作品的意义渗透进行有散有聚的调节，形成意义的聚散分合的体制。《聊斋志异》中的《婴
宁》，它是以“笑”的意象作为“文眼”，而凝聚全文的精神和意义的，是为了突破束缚妇女的礼教规矩，
而还原出自然人性和青春的魅力的。意象流的凝聚功能，使这篇文言小说异常强烈和充满诗意地成为青春
的颂歌。
意义一经凝聚，就会变得突出、集中和鲜明，积蓄为浓郁的审美滋味或强烈的审美撞击力。萧红的短
篇小说《手》中“手”的意象，就具有强大的吸附力量，它在以象含意、以意拓象的复杂操作之间，广泛
地关联着社会百态、心理感受，关联着城乡差别和教育制度等一系列问题，使意象运行的本身产生了某种
凝聚意义的向心力。多重意义在这个独特的意象的凝聚下，互相交织，又互相撞击，在批评着社会，在怜
悯着人生，其间所提供的心灵震撼的力量是非常强大的。
其次，意象作为“文眼”，它具有疏通行文脉络、贯串叙事结构的功能。叙事作品往往是以情节或非
情节的跳跃性思路，作为行文的线索的。在情节与情节的转换之间，设置一个意象，可以使转换不流于生
硬简陋，而在从容转换中蕴含着审美意味。在情节或非情节的跳跃之间，如果也能设计一个意象，跳跃就
会变得更加潇洒，甚至产生一点蒙太奇的效果。而且由于同一意象在纷纭复杂的情节或非情节线索之中，
别具匠心地重复出现，就可能造成有若诗歌中同一语句、意象反复出现的回环复沓的旋律波动。意象的重
复出现也不是简单的重复，而是重复中的反重复，在物象的重现之中包含着意义的增添和递进，这就有助
于形成行文脉络的层次感和节奏感。发挥意象在贯串叙事结构和疏通行文脉络方面的功能的形式，是丰富
多彩的，而且存在着巨大的探索和创新的可能性。
其三，意象作为“文眼”，它还具有保存审美意味、强化作品的耐读性的功能。叙事文学积蓄和保存
审美意味的手段甚多，比如成功的人物性格、深刻的人生哲理、独特的生活细节，都可以从各自的角度积
存审美意味的。但意象的积存效能又有其独到之处，一个或独特、或别致、或精彩、或铮亮的意象，往往具有相当程度的综合性，综合着物象和意义、综合着细节和哲理，由这种综合方式对审美意味加以积存，
就更有效地达到耐人咀嚼、余味无穷的效果。
《西游记》中套在孙悟空头上的“紧箍儿”，作为一个独特的意象，跟随着十万八千里、八十一难的
全过程，它隐喻在追求真理与完成事业的艰难困苦中，由约束而到达自由境界的心灵历程，其意蕴之深邃
是非常耐人寻味的。甚至可以说，许多人寻味了多少年还没有寻味透，还需要以求真求深的精神进一步地
寻味。
意象之所以有耐读性，有保存审美意味的功能，还在于它们中的不为少数，与历史文化有着千丝万缕
的联系。历史文化所形成的典故或掌故，被用为意象，又在叙事文学中加以丰富或变形，生发出雅趣，生
发出反讽。于是有修养的读者在咀嚼一个意象之时，仿佛在翻阅一部文化史的某些篇章，而且是经过审美
点化的文化史篇章。
意象作为中华民族极有光彩和特色的叙事方式和谋略，从历史的深处走出来，接受了时代的考验和询
问，在融合外来的现代思潮和叙事经验中，丰富了自己的形态，深化和更新了原意象的含义，创造了新的
意象组织形式和意义形态，从而焕发出更加璀璨的神采了。意象叙事在其历史进化中，已经具备民族思维
的优势和时代思维的优势，它使叙事作品诗化和精致化的生命力是难以磨灭的。
（摘编自杨义《中国叙事学·意象篇》）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 叙事作品中的意象，往往是作品行文的诗意浓郁和圆润光泽的突出标志。
B. 发挥意象功能的方法，是限制其过分炫目之处，求其醒目而不过分炫目。
C. 叙事作品中的意象，只是添加的要素，使用不能过多，要适度自然贴切。
D. 我们在咀嚼典故意象时，如同在翻阅经过了审美点化的文化史某些篇章。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 叙事作品中意象的运用，是一种“点睛艺术”，意象是叙事过程中精彩而又有价值的“文眼”。
B. 因为意象所凝聚的意义需要我们细心地加以解读，所以叙事中既要表达又要隐藏意象的意义。
C. 在情节与情节之间，情节与非情节之间，我们可以设置一个意象，使之从容转换或潇洒跳跃。
D. 行文脉络的层次感和节奏感，可以借助物象在重复出现中所包含的意义的增添和递进来形成。
3. 下列关于本文的论证，说法正确的一项是（ ）
A. 第三段运用类比论证和举例论证方法，形象而具体地论述了意象具有凝聚意义、凝聚精神的功能。
B. 第四段列举“手”的意象是为了论述叙事性作品中的意象都有浓郁的审美滋味和强烈的审美撞击力。
C. 第七段以独特的意象——孙悟空头上的“紧箍儿”来例证意象具有耐人咀嚼、余味无穷的审美意味。
D. 文章主体部分采用层进式结构，从三个不同角度阐释了意象功能的具体表现，思路清晰，结构严谨。
4. 茹志鹃《百合花》中的“百合花”这一意象具有多重功能，请结合材料简要分析。
【答案】1. D （3分） 2. B （3分） 3. C （3分）4. （6分）
①“百合花”凝聚了军民的深厚情谊，展现了军民团结、生死与共的主题。
②“百合花”体现了行文脉络，构成了小说的基本情节，结构上前后呼应。
③“百合花”体现了新媳妇善良和腼腆，烘托出小通讯员形象，具有审美趣味，可读性强。
【解析】
【导语】这篇材料系统论述了意象在叙事文学中的多重功能与审美价值。作者以“文眼”为核心概念，从
意义凝聚、结构贯通、意味保存三个维度展开论证，结合《婴宁》《手》《西游记》等经典案例，阐明了
意象如何提升叙事作品的诗化品质。论证层次分明，例证丰富，既体现了传统文论“以象传神”的精髓，
又展现了意象叙事的现代发展。
【1题详解】
本题考查学生对文章相关内容的理解和分析的能力。
D.“我们”错误。原文倒数第二段“有修养的读者在咀嚼一个意象之时，仿佛在翻阅一部文化史的某些篇
章，而且是经过审美点化的文化史篇章”，是说“有修养的读者”，选项扩大范围。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
B.“因为意象……，所以叙事中……”错误，因果倒置。原文是说“叙事的过程既要表达意义，又要隐藏
意义，使意义不是唾手拾得，而是细心解读方可得到”。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.“文章第三段运用类比论证”错误。此段没有使用类比论证，“意象可以作为意义的聚光点、意义的蓄
水池”是比喻论证。
B.“是为了论述叙事性作品中的意象都有浓郁的审美滋味和强烈的审美撞击力”错误。由原文可知，是为
了论证“意义一经凝聚，就会变得突出、集中和鲜明，积蓄为浓郁的审美滋味或强烈的审美撞击力”。
D.“采用层进式结构”错误。文章的主体部分，“首先……其次……其三……”采用并列式结构，从三个
不同角度阐释了意象功能的具体表现。
故选C。
【4题详解】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
①材料说“意象作为‘文眼’，它具有凝聚意义、凝聚精神的功能”，“百合花”是新媳妇新婚被子上的
图案，新媳妇愿意将新婚被子借给我们，小通讯员牺牲，百合花被子盖在小通讯员身上，“百合花”凝聚了军民的深厚情谊，展现了军民团结、生死与共的主题。
②材料说“意象作为‘文眼’，它具有疏通行文脉络、贯串叙事结构的功能”，小说以“百合花”为线索，
“百合花”体现了行文脉络，构成了小说的基本情节，结构上前后呼应。
③材料说“意象作为‘文眼’，它还具有保存审美意味、强化作品的耐读性的功能”，“百合花”体现了
新媳妇善良和腼腆，象征了人性美和人情美，烘托出小通讯员形象，具有审美趣味，可读性强。
（二）文学类文本阅读（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
白洋淀上
关仁山
吃过了炖杂鱼，铃铛奶奶把腿盘在炕头，坐着一个蒲草做的圆垫子，烤着火盆，吧嗒着长烟袋，瞄了
一眼窗外。
街巷里堆满了雪。千年老梨树也挂满了树挂。白得圣洁的码头，零零散散地泊着几只老龟一样的旧船。
铃铛奶奶嘴里唠叨着：“你爹活着的时候，就爱砸冰懵子……”
王永泰嗯了一声。他在夏天是船老大，冬天也爱在冰上砸冰懵子。
荒凉的大淀上压着层层叠叠的厚雪，撩得他猛地来了精神。他心里念叨，砸冰懵子的季节到了。
王永泰挺直腰，拧着屁股下炕。他哼了几声保定老调，腰里缠上一圈绳索，披上油脂麻花的羊皮袄，
戴上一顶大皮帽子。他从墙上摘下一支明晃晃的冰枪，冰枪的颜色跟大铁锅一样。
他扛着冰枪，扑扑跌跌地走进雪野里。
鱼鹰大黑、二黑躲着雪片儿，跟着他，摇摇晃晃地飞。
野地里的雪，一层层地厚着。两溜儿深深的雪窝，串起空旷淀滩上的无数道雪坎，简直就是雪的长城。
王永泰脚下一跳一滑，走不大稳，觉得雪窝深得像是挖地三尺，冷透了的寒气直往骨缝里杀。
王永泰斜卧在一艘冻僵的船板上，嘴巴喷出一团哈气，拽起拴在腰上的酒葫芦，比画两下，锥子似的
目光依旧盯着沉静的大淀。
白腾腾的，除了雪还是雪，就像夏日淀上的浪头一样白。王永泰无声地笑笑，感到一种空落，只有嘴
巴寻着酒葫芦对话。
往年人多的时候，王永泰总是带着王决心、二巴掌他们打冬围。但今年不同往常，王决心在千年秀林
栽树，还要护卫规划设计专家在白洋淀勘测。
他冬天只能自己在冰上砸冰懵子了。
雪花飘在头上，大雪不久淹没了他的脚。
这个季节，淀上凶险无比，常常使走冰的人陷于危险境地。厚厚的冰层下面，还能听到淙淙流水的声
音。
王永泰永远记着父亲“大抬杆”的模样，父亲和水上飞教他砸冰懵子，真怀念大抬杆肩扛大鱼“喊淀”时的赏灯之夜。
喊淀就是到了码头冲着村口喊一嗓子，有缘赶上的就分一点儿鱼。喊淀还没有人来，就在千年老梨树
下敲钟，钟声一响，人们点燃一盏盏各式各样的灯笼，亮了一街。大抬杆将冰枪高高地举过头顶，绷脸不
笑，心里却分外得意。这是王家寨人自古以来最高的奖赏。后来王永泰听母亲说，其实，砸冰懵子得到的
大鱼是水上飞的功劳，水上飞是护着大抬杆的威望。
京油子，卫嘴子，保定府的狗腿子，不如白洋淀的水鬼子。王永泰捕鱼的本领就属于水鬼子。改革开
放初期，王永泰成立了捕鱼公司。但冬天砸冰懵子，照样是他的拿手好戏。
他砸冰懵子，大黑、二黑都跟着，两只鱼鹰静静立在雪坨上东张西望。不多时，冰层底下挤出声如裂
帛的脆响，犹如砸碎了玻璃。响声里夹杂着隐隐约约的“嗷呵——嗷呵”的叫声。他兴奋得眼睛里充了血。
白洋淀人都知道大鱼浮冰游，小鱼却是沉了底。王永泰躲避的雪坎子，就是夏天他的老船守鱼窝的地方。
扭头时，蓦地看见几步远的雪岗顶端黑乎乎地袒露着什么，那是碎冰，别人砸过冰懵子了。鱼也是精明，
见不得一丝人的影子。鱼若是见了冰上头有黑东西，就会掉头逃跑的。
王永泰滚过浮雪，爬上那道雪岗，盖住了被风吹秃的地方，然后斜着眼睛寻着裂响的冰面。他调动了
多年获得的嗅觉和听觉经验，捕捉着冰面细小的变动，寻找大鱼的踪迹，同时也在寻找乐趣。
他的心里不知不觉渐渐温馨起来。
寒风涩重，滚地而来。王永泰灌了一口雪粉，咂吧咂吧。
夜空的云层里有月儿游出来了。雪上面有兔子跑过的痕迹，百米远的冰面上有了声响，他就划开了浮
雪。冰层下边一个硕大的黑乎乎的东西。王永泰揉揉眼睛，活动一下冻僵的手脚，哈腰轻跑过去，高举着
冰枪，狠狠地砸下去，连连砸着。
冰层下面的黑东西就蒙了，露出水的时候，他辨认出是一条大黑鱼，就迅疾趴下，将被砸晕的大黑鱼
捉上来，扔进他的网兜里。
自己砸冰懵子，那是只有他独享的快乐。
王永泰再灌几口衡水老白干，烈酒热辣辣的，身上的筋脉就活了，老胳膊老腿儿也顿时来了灵气。等
了一阵，他抽了抽鼻子，看见又游来黑乎乎的东西。但是大鱼像嗅到了人的气味，从冰窟窿里逃了。
王永泰重新找了个地方，刮掉上面的浮雪，细细审视，又有黑乎乎的东西游来。瞧定这是一条肥硕的
大鲤鱼，王永泰嗖地爬起，身上好像长了一片芒刺，高高举起冰枪砸去，大鲤鱼瞬间被震蒙了。
王永泰的双手也没劲了，喘了喘气，哑静了三分钟。
王永泰抓大鲤鱼的时候，眼前黑了景儿，扭头噗地摔了一跤。大黑、二黑扑棱着翅膀飞过来。好在都
是雪粉，他又撑着身体爬起来，看见一个大冰块滑溜溜滚进一张一合的冰缝，溅起清晰的水声。等他睁开
眼睛，已经来不及了，大鲤鱼苏醒了，摇摇晃晃地游动起来。他凄厉厉叹一声：“这狗日的……”
王永泰一动不动，宛如悄然拱出的一座雪雕。
他孤傲地站在雪梁子上，等着大鱼不游动了，他时刻准备将冰枪砸下去。他着急啊，然而大鱼没有动作。僵持许久，王永泰双腿发软，围着冰层里的大鱼兜圈，脚下的棉靰鞍踩进深雪里，脆脆地响。
大鱼几乎在惊悸中游不动了。王永泰即刻出手，嘭一声，冰枪砸下去，大鲤鱼震蒙了。他趴在那里捞
出大鲤鱼，忽然有一种温情脉脉的伤感。此时，寒鸟从枯黄的芦苇中起飞。
王永泰抬头看看天，带着胜利果实回家。茫茫雪野里，脚下的棉靰靴响个没完没了。
（有删改）
5. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 铃铛奶奶唠叨王永泰爹在世时爱砸冰懵子的话，勾起了王永泰对过去生活的回忆，让他决定去白洋淀
上砸冰懵子。
B. “父亲和水上飞教他砸冰懵子”“水上飞是护着大抬杆的威望”，这两句写出了父亲和水上飞真诚友
爱、情谊深厚。
C. 王永泰捕鱼时心理不断产生变化：收获大黑鱼，满是喜悦自豪；失手大鲤鱼，满心恼火着急；猎获大
鲤鱼，满足之余又有点伤感。
D. 通过对王永泰在雪中的一系列动作、细节、心理等描写，可以看出他的坚韧、不惧困难。
6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 本文采用有限视角叙述故事，有助于呈现王永泰在整个捕鱼过程中复杂微妙的心理变化。
B. 小说中“雪”的描写，突出了白洋淀冬天严寒凶险的环境特点，交代了故事发生的背景。
C. 小说多用方言、口语，如“砸冰懵子”“水鬼子”“咂吧咂吧”等，语言生动活泼，富有地方色彩。
D. 小说描写白洋淀独特传奇的人文生活风貌，浸染着作者及其笔下人物的深厚情感，富有抒情意味。
7. 文中插入“喊淀”时的赏灯之夜一段有什么作用？请结合文本简要分析。
8. 请结合文本简要分析王永泰这一人物形象。
【答案】5. A（3分） 6. A（3分）
7.( 6 分）
评分标准：从情节、人物、情感、主题四个角度分析，每点 2 分，答出三点即可得 6 分；若仅从单一角
度分析，最多得 3 分；分析与文本无关，酌情扣分。
①丰富文章的内容。插叙“喊淀”时的赏灯之夜，写出了白洋淀渔猎文化的历史悠久。
②烘托人物形象。大抬杆的表面严肃、内心得意，如“大抬杆……绷脸不笑，心里却分外得意”；水上飞
的默默付出、谦逊低调，如“砸冰懵子得到的大鱼是水上飞的功劳，水上飞是护着大抬杆的威望”。
③为下文写王永泰捕鱼时内心的情感变化做铺垫。
④丰富主题内涵。插叙的内容体现了白洋淀民风的淳朴，表达了对劳动者的敬意。
8. （6 分）
评分标准：从性格、情感、怀旧三个维度分析，每个维度 2 分，共 6 分；需结合文本具体情节分析，无
情节支撑每点扣 1 分；维度不全，酌情扣分。①执着坚韧，不怕困难。通过对王永泰在雪中的一系列动作、细节、心理等描写，可以看出他的坚韧、不
惧困难。
②孤独伤感。“白腾腾的，除了雪还是雪”“他趴在那里捞出大鲤鱼，忽然有一种温情脉脉的伤感”“他
冬天只能自己在冰上砸冰懵子了”，写出了王永泰内心的孤独，对时代变迁的伤感。
③对传统生活的留恋。如“王永泰无声地笑笑，感到一种空落，只有嘴巴寻着酒葫芦对话”“真怀念大抬
杆肩扛大鱼‘喊淀’时的赏灯之夜”，表现了王永泰对传统生活的留恋。
【解析】
【5题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“让他决定去白洋淀上砸冰懵子”错，强加因果，王永泰决定去白洋淀上砸冰懵子，不是因为铃铛奶奶
的唠叨勾起了他的回忆。
故选A。
【6题详解】
本题考查学生对文本艺术特色 的分析鉴赏能力。
A.“本文采用有限视角”错，本文采用的是“全知视角”。
故选A。
【7题详解】
本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
①丰富文章的内容，插叙“喊淀”时的赏灯之夜，如“就在千年老梨树下敲钟，钟声一响，人们点燃一盏
盏各式各样的灯笼，亮了一街”“这是王家寨人自古以来最高的奖赏”等内容，写出了白洋淀渔猎文化的
历史悠久。
②烘托人物形象，“如大抬杆将冰枪高高地举过头顶，绷脸不笑，心里却分外得意”，写出了“大抬杆”
的表面严肃、内心得意；“其实，砸冰懵子得到的大鱼是水上飞的功劳”“水上飞是护着大抬杆的威望”，
写出了“水上飞”的默默付出、谦逊低调。
③推动情节，该部分插叙“喊淀”时的赏灯之夜，为下文写王永泰捕鱼时，内心的情感变化做铺垫，如
“他兴奋得眼睛里充了血”，到“他的心里不知不觉渐渐温馨起来”，到“自己砸冰懵子，那是只有他独
享的快乐”，到最后的“忽然有一种温情脉脉的伤感”。
④丰富主题内涵，插叙的内容，如“到了码头冲着村口喊一嗓子，有缘赶上的就分一点儿鱼”“这是王家
寨人自古以来最高的奖赏”等内容，体现了白洋淀民风的淳朴，同时表达了作者对劳动者的敬意。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①通过对王永泰在雪中的一系列动作、细节、心理等描写，如“他兴奋得眼睛里充了血”“滚过浮雪，爬上那道雪岗，盖住了被风吹秃的地方，然后斜着眼睛寻着裂响的冰面”“灌了一口雪粉，咂吧咂吧”“揉
揉眼睛，活动一下冻僵的手脚，哈腰轻跑过去，高举着冰枪，狠狠地砸下去，连连砸着”等内容，突出了
他的坚韧、不惧困难。
②经过一系列的艰难捕捉，成功捞起大鱼后，他却“忽然有一种温情脉脉的伤感”，而“此时，寒鸟从枯
黄的芦苇中起飞”，虽然最后“王永泰抬头看看天，带着胜利果实回家”，写出了王永泰内心的孤独，对
时代变迁的伤感。
③砸冰懵子，冬天在白洋淀上砸冰捕鱼，是白洋淀流传了千年的习俗和传统，王永泰“永远记着父亲‘大
抬杆’的模样，父亲和水上飞教他砸冰懵子”“真怀念大抬杆肩扛大鱼‘喊淀’时的赏灯之夜”等内容，
表现了王永泰对传统生活的留恋。
二、古诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
韩愈字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不
俟奖励。洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。
寻登进士第。宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。徐州张建封又请为其宾佐。愈发言真率，无所畏避，操
行坚正，拙于世务。调授四门博士，转监察御史。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务，宫市之弊，谏官
论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令，量移【注】江陵府掾曹。愈自以才高，累被
摈黜，作《进学解》以自喻，执政览其文而怜之，以其有史才，改比部郎中、史馆修撰。逾岁，转考功郎
中、知制诰，拜中书舍人。
俄有不悦愈者，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均馆之颇厚，均子锷凡鄙，近者锷还省父，愈
为序饯锷，仍呼其字。此论喧于朝列，坐是改太子右庶子。元和十二年八月，宰臣裴度为淮西宣慰处置使，
兼彰义军节度使，请愈为行军司马。淮、蔡平，十二月随度还朝，以功授刑部侍郎，仍诏愈撰《平淮西
碑》，其辞多叙裴度事。时先入蔡州擒吴元济，李愬功第一，愬不平之。愬妻出入禁中，因诉碑辞不实，
诏令磨愈文。宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。
愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，
称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。
而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉后进馆之者十六七虽晨炊不给怡然不介意。大抵以兴
起名教弘奖仁义为事。凡嫁内外及友朋孤女仅十人。
（选自《旧唐书·韩愈传》，有删改）
【注】量移：唐宋时，被贬边远地区的官员，遇赦酌情移至近处任职。
10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 分）而颇能诱A厉B后C进D馆之者E十六七F虽晨炊不给G怡然H不介意
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 字，古时人们不仅取名，还常常选取与名的含义相关的字以表德行、特性，体现精神追求或自我期待，
这是中国独特的语言文化现象。
B. 黜，指官职的贬退，即降职或罢免。文中“言愈前左降为江陵掾曹”中的“左降”也表示降职贬官；
“转考功郎中”中的“转”则指调整官职。
C. 从，堂房亲属，与《琵琶行并序》“弟走从军阿姨死”中的“从”意思不同。
D. 怜，同情，与《陈涉世家》“爱士卒，楚人怜之”中的“怜”意思相同。
12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 韩愈刻苦自励，擅写文章。他学习儒家经典很刻苦，不需要别人奖励、督促；曾把文章投送给公卿，
因郑余庆为其传布名誉而出名。
B. 韩愈说话直率，直言获罪。他讲话真诚坦率，不因畏惧而躲避，曾当面向皇帝陈述宫市的弊端，被贬
到阳山做县令，后移职江陵。
C. 韩愈很有史才，傲视权贵。他写了《进学解》自明心志，被委任为比部郎中和史馆修撰；遇到有权有
势的豪门贵族，多不予理睬。
D. 韩愈引导鼓励后辈，弘奖仁义。他对待后辈和颜悦色，尽管有时自己早饭也供应不上；经他资助出嫁
的内外亲戚以及朋友的孤女接近十人。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。
（2）俄有不悦愈者，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均馆之颇厚。
14. 文中说到韩愈“改太子右庶子”，原因有哪些？请根据原文简要说明。（5分）
【答案】10. DFG （3分） 11. D（3 分） 12. B （3 分）
13. （1）前任宰相郑余庆很是为他宣扬美名，由此在当代知名。（4 分）
评分标准：“故相”（前任宰相，1 分）、“颇”（很、十分，1 分）、“延誉”（传扬名誉，1 分）、
“由是知名于时”（因此在当时出名，状语后置句式 1 分），语句通顺，无语法错误，得 4 分；关键词
漏译或错译，每个扣 1 分；句式未调整，扣 1 分；语句不通顺，扣 1 分。
14.
（2）不久有不喜欢韩愈的人，说他以前降职任江陵府掾曹时，荆南节度使裴均待他优厚。 （4 分）
评分标准：“俄”（不久，1 分）、“不悦愈者”（不喜欢韩愈的人，1 分）、“左降”（降职，1 分）、
“馆之”（招待他，1 分），语句通顺，无语法错误，得 4 分；关键词漏译或错译，每个扣 1 分；语句
不通顺，扣 1 分。
14.（5 分）评分标准：答出两点原因，第一点 3 分，第二点 2 分；需结合原文分析，无原文依据，每点扣 1 分；表述混乱，扣 1 分。
①韩愈任中书舍人期间，有人看韩愈不顺眼，找出他以前与荆南节度使裴均结交的旧事非议韩愈；
②韩愈写序文为裴均的儿子送行，礼敬平庸鄙陋的裴锷；
③这种言论在朝廷传播开来。
【解析】
【导语】文章通过对韩愈各方面的细致描绘，展现了他高尚的品德和儒者的风范。韩愈早年失去父母，生
活艰苦，但勤勉自励，学问渊博，于仕途历经波折。他敢于直言，曾因谏言触怒皇帝而被贬。然而，韩愈
才华横溢，尤其在史学和文学领域受人称颂。他性格真率，为人处世坚正，轻视权势，与友人交谊长久。
此外，他热心扶助后进，助人为乐，广兴名教，受到广泛尊敬。
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：他还颇能奖掖鼓励后辈，招入家中的有十六七个人，即使连早饭都供不上了，也和颜悦色地不在意。
“而颇能诱厉后进”，省略主语“韩愈”，“诱厉”是谓语动词，“后进”是宾语，在D处断开；
“馆之者十六七”主谓结构，“十六七”是数词作谓语，在F处断开；
“虽晨炊不给”，“虽”表示让步，引导让步状语从句，“不给”是谓语，“怡然”作下句状语，在G处
断开。
故选DFG。
【11题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。
A.正确。
B.正确。句意：又多次遭受排挤贬黜。/说他以前降职任江陵府掾曹时。/转任考功郎中。
C.正确。堂房亲属/参加、投身。句意：寄养在堂兄家中。/（教坊里的）兄弟参军去了，阿姨也去世了。
D.错误。同情/爱戴。句意：宰相看了这篇文章后同情他。/爱护士兵，楚国人都爱戴他。
故选D。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“曾当面向皇帝陈述宫市的弊端”错误，根据文中“愈尝上章数千言极论之”可知，韩愈是上奏章给皇
帝反映问题，而不是当面陈述。
故选B。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“故相”，前任宰相；“延誉”，宣扬美名；“知名于时”，状语后置句，应为“于时知名”。（2）“俄”，不久；“左降”，降职贬官；“厚”，优厚 。
【14题详解】
本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①结合“俄有不悦愈者，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均馆之颇厚”可知，韩愈任中宿舍人期间，
有人看韩愈不顺眼，找出他以前与荆南节度使裴均结交的旧事非议韩愈；
②结合“均子锷凡鄙，近者锷还省父，愈为序饯锷，仍呼其字”可知，韩愈写序文为节度使平庸粗鄙的儿
子践行，还称呼他的字，关系亲近；
③结合“此论喧于朝列，坐是改太子右庶子”，可知这个事情在朝廷上传播开来，最终韩愈“改太子右庶
子”。
参考译文：
韩愈，字退之，昌黎人。父亲名叫韩仲卿，没有什么名声地位。韩愈三岁时丧父，寄养在堂兄家中。
韩愈自认为是孤儿，所以从小就刻苦学习儒家经典，不需要别人奖励督促。等到应举进士科，文章投送到
公卿中间，前任宰相郑余庆很是为他宣扬美名，由此在当代知名。
随即韩愈考中进士科。宰相董晋出京镇守大梁，征召韩愈到幕府任巡官。徐州张建封又请他到自己幕
府充当宾客佐僚。韩愈说话直率，无所回避，操行直正，不擅长应付世务。后调任四门博士，转任监察御
史。德宗晚年，一些部门随意发布政令，宰相不能独立掌管机务。宫市的宦官到民间强买物品的弊端，谏
官议论过而德宗不听。韩愈也曾递上数千字的章疏极力劝谏，皇帝不但不听从，还发怒把他贬为连州阳山
令，后改任江陵府掾曹。韩愈自认为才华出众，而又多次遭受排挤贬黜，作《进学解》来自己开导自己。
宰相看了这篇文章后同情他，认为他有修史才能，便改任他为比部郎中和史馆修撰(编写史书)。过了一年，
转任考功郎中、知制诰，拜授中书舍人。
不久有不喜欢韩愈的人，说他以前降职任江陵府掾曹时，荆南节度使裴均待他优厚，裴均的儿子裴锷
平庸粗鄙，最近裴锷回家看望父亲，韩愈写序为其饯行，还亲切地称呼他的名字。这一议论在朝廷传播开
来，因此韩愈改任太子右庶子。元和十二年八月，宰相裴度任淮西宣慰处置使，兼任彰义军节度使，他上
奏请韩愈任行军司马。淮西和蔡平定之后，十二月韩愈随裴度返回朝廷，因立功授任刑部侍郎，宪宗还下
诏命韩愈编写《平淮西碑》，韩愈在碑文中较多记述了裴度的事迹，而就当时首先进入蔡州活捉吴元济一
事而言，李愬功劳为第一，所以李愬对碑文不服。李愬的妻子经常出入宫中，借机向皇帝诉说碑文失实，
宪宗便下诏叫人磨掉韩愈写的碑文，并命令翰林学士段文昌重新撰写碑文并刊刻碑上。
韩愈性情宽宏通达，和别人交往，无论人家荣辱沉浮他都不改变态度。年轻时和洛阳人孟郊、东郡人
张籍关系友好，孟郊、张籍名声和地位还不显达时，韩愈不避寒暑，在公卿间称赞推荐他们，结果张籍终
于考中进士科，仕宦之途顺利。后来韩愈虽然显贵，但每遇公事之暇，就和他们交谈会餐，论文赋诗，和
昔日一样。然而他对待诸权门豪士，就像对待奴仆一样，瞪着眼睛不予理睬。他还颇能奖掖鼓励后辈，招入家中的有十六七个人，即使连自己的早饭都供不上了，也和颜悦色地不在意。他总是把振兴名教和弘奖
仁义作为自己的职责，经他资助出嫁的内外亲戚及朋友的孤女多达十人。
（二）诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
归园田居（其五）
陶渊明
怅恨独策还，崎岖历榛曲①。
山涧清且浅，可以濯吾足②。
漉③我新熟酒，只鸡招近局④。
日入室中暗，荆薪代明烛。
欢来苦夕短，已复至天旭。
【注】①榛曲：草木丛生的偏僻之处。②山涧清且浅，可以濯吾足：化用《孟子·离娄上》中的“沧浪之
水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”句。③漉：过滤。④近局：近邻；邻人。
15. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 本诗以诗人耕作完回家路上和到家之后的活动为描写对象，展现了诗人回归田园后的生活。
B. “崎岖历榛曲”渲染出当时动荡的社会环境下世途之艰辛与生活之艰难，形象地道出诗人离开官场时
受到的重重阻挠。
C. 从“漉我新熟酒，只鸡招近局”两句中，我们可以看出诗人与近邻农户相处友好、往来密切的景况。
D. “欢”字下着一“来”字，自然传神。此情此景，引得诗人怨起“夕”时短暂，兴致难尽。
16. 这首诗通过哪些细节描写来展现田园生活的特点？请结合诗句进行分析。
【答案】15. B （3 分）
16.评分标准：找出诗中 3 处细节描写，每处 2 分（指出细节 1 分，分析田园生活特点 1 分）；若仅
找细节未分析，每处得 1 分；分析与细节无关，酌情扣分；未分点，扣 1 分。
示例： ①“怅恨独策还，崎岖历榛曲”（1 分）：“独策还”“历榛曲” 细节，展现诗人独自拄杖、穿
行于草木丛生小路的场景，体现田园生活的质朴、清幽，无官场喧嚣，带有几分闲适与淡然（1 分）。
②“山涧清且浅，可以濯吾足”（1 分）：“濯吾足” 细节，描写诗人在清澈山涧洗脚的举动，体现田
园生活的自在、随性，无世俗束缚，展现回归自然的惬意（1 分）。
③诗中通过“漉我新熟酒，只鸡招近局”的细节描写（1 分），展现了诗人亲自过滤新酿的酒，用一只鸡
来招待近邻的场景，体现了乡村生活的质朴和邻里关系的融洽（1 分）；
④“日入室中暗，荆薪代明烛”（1 分）则通过描写太阳落山后室内变暗，诗人用荆柴代替蜡烛照明的细
节，突出了田园生活的简朴。这些细节描写，生动地展现了田园生活的自然、质朴和温馨。（1 分）（答出
任意 3 处即可得 6 分）（三）名篇名句默写（6分）
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）葛老师退休后在乡村生活，不时有朋友踏着田间小路来探望他，每每见此情景，他都不禁吟诵
曹操《短歌行》中的诗句：“__________，__________。”
（2）毛泽东在《沁园春·长沙》中从仰视和俯视的角度动态地写出了大好秋景的诗句是：
“__________，__________。”
（3）小新从大都市回到乡村，远处隐约迷蒙的村落、袅袅升起的炊烟使他不由自主地吟出陶渊明
《归园田居》（其一）中的诗句：“__________，__________。”
【答案】 ①. 越陌度阡 ②. 枉用相存 ③. 鹰击长空 ④. 鱼翔浅底 ⑤. 暧暧远人村
⑥. 依依墟里烟
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：陌、阡、枉、鹰、翔、暧、墟。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
香菜，是我们日常生活中非常常见的蔬菜， ① ：喜欢香菜的人吃啥都想放香菜调味，可不喜欢
的人一点都吃不下。这是为什么呢？ ② 。讨厌香菜者体内拥有特殊版本的嗅觉受体基因
“OR6A2”。拥有这种基因的人会对香菜中的醛类物质十分敏感，简直就是行走的香菜检测机。据香菜
“受害者”回忆，香菜的“臭”特别有层次感。味道前调像臭虫，中调变成像肥皂，后调像发霉锅水。所
以，不爱吃香菜的人真不一定是挑食！虽然先天的嗅觉和味觉很重要，但是后天的文化环境也能影响我们
的选择。以前很讨厌香菜的朋友们，随着年纪增长、周围环境的影响， ③ 。
17. 请在文中横线处补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、内容贴切，整段文字结构完整、逻辑严密，
每处不超过15个字。
18. 人们常给厌恶某种特定食物的人贴上“挑食”的标签。请使用包含因果关系的句子，为“讨厌香菜
者”摘掉“挑食”的标签。表达简洁流畅，不超过60个字。
【答案】17.
①但人们对它的态度却是两极分化
②这与人们体内基因不同有关系
③也可能有一天就接受香菜了。
18. 因为不吃香菜者是由其嗅觉受体基因“OR6A2”决定的，他们闻到的香菜味儿是臭的，所以不爱吃香菜的人一般不是挑食。
【解析】
【17题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①结合冒号可知，此处是对后文的概括，结合后文两种截然相反的现象，应填“但人们对它的态度却是两
极分化”。
②结合后文“讨厌香菜者体内拥有特殊版本的嗅觉受体基因”可知，此处为解释前面两种现象的原因，应
填“这与人们体内基因不同有关系”。
③这句话承接上文内容，上文提到先天的嗅觉和味觉以及后天的文化环境会影响人们对香菜的选择，接着
说以前很讨厌香菜的人，随着年纪增长和周围环境的影响，可能会发生变化，应填 “也可能有一天就接
受香菜了”。
【18题详解】
本题考查学生选用句式压缩语段的能力。
首先找出相关信息，“讨厌香菜者体内拥有特殊版本的嗅觉受体基因‘OR6A2’。拥有这种基因的人会对
香菜中的醛类物质十分敏感。简直就是行走的香菜检测机。据香菜受害者回忆，香菜的‘臭’特别有层次
感。味道前调像臭虫，中调变成像肥皂，后调像发霉锅水。所以，不爱吃香菜的人真不一定是挑食”。
再分析概括信息，以上内容可分为三层，首先是基因问题，对香菜中的某类物质十分敏感，导致闻着香菜
味儿是臭的。
据此用因果关系概括即可得出答案。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3题，10分）
阅读下面的文字，完成下题。
毛泽东诗词以崇高的革命感情、遒劲的创造力量，形成了风格绝殊的新形态的诗美和独树一帜的创作
风格。在漫长的岁月里，由于毛泽东诗词独特的风格，使其在革命诗坛广为流行，熏陶并吸引了一代又一
代中国人，而且传唱到了国外。毛泽东是伟大的革命理想主义者，他在诗词中_____①______地讴歌革命
理想，赞美为实现理想而进行的壮丽的斗争。《七律•长征》就是其中的典范作品，这首诗不仅写出了红
军长征所经历的______②_____，而且把红军不怕牺牲的崇高精神抒写到了极致，可以称为千古绝唱。毛
泽东诗词中讴歌革命理想、战胜困难的勇气的警句_____③______，如“不到长城非好汉”“敢教日月换
新天”“独有英雄驱虎豹”等，这些警句就像是振奋人心的金鼓，催促人们乘风破浪，锐意进取。毛泽东
诗词不仅抒写了一代伟人的壮志豪情，而且还在读者心中铸造了美的殿堂，其诗词中的美是对自然与社会
生活中的美的概括与升华，如《沁园春•长沙》。他表现美的重要特点是善于把自然美与社会美融为一体，
通过刻画_____④______的艺术形象来表现社会美，抒发了一代伟人对中华民族前途的乐观主义精神和以天下为己任的革命豪情壮志。
19. 请在文中横线处填入恰当的成语。
20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
21. 下列各句中的引号和文中“不到长城非好汉”的引号，作用相同的一项是（ ）
A. 在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。
B. “却将万字平戎策，换得东家种树书”是辛弃疾郁郁不得志的悲凉慨叹。
C. “一二•九”运动是中国共产党领导的一次大规模学生爱国运动。
D. 人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。
【答案】19. ①不遗余力；②千难万险；③比比皆是；④栩栩如生
20. 在漫长的岁月里，毛泽东诗词独特的风格，使其在革命诗坛广为流行，吸引并熏陶了一代又一代中国
人，而且传唱到了国外。 21. B
【解析】
【19题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，语境强调毛泽东在创作诗歌时，尽全力表现革命思想，应用“不遗余力”。不遗余力：指用出全
部力量，一点也不保留。
第二空，语境指出红军长征经历了很多苦难，应用“千难万险”。千难万险：指 的是形容困难和危险极多。
第三空，语境强调毛主席作品中讴歌革命思想的诗句非常多，应用“比比皆是”。比比皆是：形容到处都
是，形容很多。
第四空，语境强调毛主席在作品中刻画的艺术形象生动逼真，应用“栩栩如生”。栩栩如生：形容艺术形
象生动逼真，像活的一样。
【20题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画横线句子的语病有：
一是成分残缺，“由于……使”滥用介词，致使句子缺少主语，应该去掉“由于”；
二是语序不当，“熏陶并吸引”逻辑顺序不当，应该先“吸引”，再“熏陶”。
故答案为：在漫长的岁月里，毛泽东诗词独特的风格，使其在革命诗坛广为流行，吸引并熏陶了一代又一
代中国人，而且传唱到了国外。
【21题详解】
本题考查学生分析理解标点符号作用的能力。
文中“不到长城非好汉”的引号表示引用；
A.表示绰号的特定称谓；B.表示引用；
C.表示重大事件日期的特定称谓；
D.表示反讽。
故选B。
四、写作（60分）
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料分两个层次，第一个层次引用中国传统典籍的内容，指出劳动是一种美德，能创造幸福；热爱劳动是
中华民族的优秀传统，是一种绵延不绝的精神传承。这突显了劳动的价值内涵，也强调热爱劳动是对民族
意识的践行。
材料在第二个层次中列举了不同的人对劳动的不同看法。这些看法有的强调学习忙，有的把劳动推卸给人
工智能或他人。这是对体力劳动的轻视，是怕苦怕累，他们没有意识到劳动对人自身成长的价值和意义。
这些看法是背离主流价值观的。材料的最后写到“我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象”，这是一种
总结，也是一种启发：面对这种情况，我们应该怎么办？实际上，我们必须破除这些错误的劳动观念。热
爱劳动才是新时代正确的价值观念，人人都应尊重劳动，践行劳动。
这则材料既着眼于劳动思想的历史溯源，也关注问题的现实呈现，将中华民族热爱劳动的优秀传统与当下
社会一些对劳动的偏差认识、错误态度进行对比，引导学生对这一现象及劳动本身进行深入思考，自觉弘
扬劳动精神，以期在青少年乃至全社会中形成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好风气。
写作时，应深挖劳动的意义。劳动包括体力劳动和脑力劳动，是人维持自我生存和自我发展的唯一手段，
是人类社会生存和发展的基础。人类正是在劳动中实现了进化，实现了精神财富和物质财富的积聚。因此，
我们应尊重劳动，尊重劳动就是尊重人本身。
行文过程中，可以立论与驳论相结合，既强调劳动 的重要意义，又批驳那种把劳动仅仅理解成体力劳动的
狭隘观念，批驳那种轻视体力劳动，以效率为幌子，认为劳动会浪费时间和精力的浅薄观念。强调尊重劳
动时，应克服片面性，既要重视创造性的复杂的智力劳动，又要重视在平凡岗位上兢兢业业、默默奉献的
劳动。
立意：
1.在劳动中发展自己。
2.推行劳动教育，弘扬劳动精神。
3.以劳动立身，以实干兴邦。
4.赓续劳动精神，建设大美华夏。
