文档内容
济宁一中 2025 年高一下学期 3 月份月考
语 文 试 卷
2025.3
考试时间：150 分钟 试卷总分：150 分
注意事项：
1. 答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡和试卷指定位置上，并将考号条形
码贴在答题卡上的指定位置。
2. 选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试题卷、草稿纸上无效。
3. 非选择题用 0．5 毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在
试题卷、草稿纸上无效。
4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡。
一、现代文阅读(35 分)
（一）现代文阅读 I(本题共 5 小题，19 分)
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
从信息技术的发展历史来看，历代信息技术对于人类知识体系的进步都有着重要的意义。但
以往的信息技术只是为人类提供了便利,加速了人类的智力活动，人的主体性地位始终是稳固的。
人工智能这种新信息技术的出现,意味着传统上被人类单一垄断的智力工作都能够在很大
程度上被人工智能介入或替代。人工智能从根本上具有了人类主观思维与客观物质机器的叠
加特征，使知识体系主客体分离的状态得到了改变。无论是自然科学的模型设定、数据分析，
还是对人文素材的阅读理解,甚至对于人类始终保持高贵优雅地位的写作与艺术创作，人工智
能都开始展现出强大的能力,也由此深刻动摇了人类在知识发现和人文艺术构建领域的主体性
地位。
人工智能能力非凡,人类无法深入理解它是如何运作的。人类设计出基本的网络结构体系，
然后由人工智能对人类标注过的海量数据进行吞吐和修正，最终实现智慧的涌现。在这一过 程
中，智慧到底是如何涌现的，每个神经网络参数是如何确定和被使用的，人类基本无法理 解。
准确地说，目前人类对大模型人工智能的理解近似于对人类大脑的理解程度。人类基本 可以了
解到人类大脑是由上千亿个神经细胞的相互连接形成的自然神经网络,也大概知道人 脑的功能
分区和粗浅的作用机制，然而对于进一步的运作细节却无从得知。
众所周知，人类在人文学科研究的过程中始终贯穿着价值和伦理导向。在这方面，人类通
常认为人工智能无法形成人类的价值观念和伦理约束。然而，从目前进展来看，人工智能已经
能够被赋予一定的伦理和法律的约束。例如，对人工智能提出违法信息或者宣扬严重违背社会
价值体系的对话要求时，人工智能会发现并拒绝。这就意味着人工智能实际上也是能够执行伦
理规则的。当然这并非意味着人工智能已经具有人性，其更多只是强化训练的结果。实际上人类对于人性的内在机理也并未十分清楚,如性善论认为道德是人类的本质，而性恶论
认为道德是社会训练的结果，那么现在人工智能至少可以做到经过训练能够部分遵循伦理与
法律规则。
人们对人工智能的分析，历来存在着两种基础性的惯性思维,这在人文学科研究者中更为常
见，一是认为人工智能不可能超过人类，二是认为人工智能根本上来自人类，其上限不能超
出人类知识的范围。这两种惯性思维，不能说完全错误，因为人工智能的发展的确是沿着对
人类基本行为的蹒跚模仿和算法优化而来。但这两种思维的根源依然表现出人类对人工智能
体系底层逻辑的不了解和人类中心主义的傲慢。
我们必须承认，随着人工智能技术日新月异的变化，人类在任何领域方面，都不可避免
地要面对人工智能参与和引发的根本变革。具体到人文学科领域,人工智能与人类越来越紧密的
协同工作，必然成为一种新的常态，同时，人工智能给人文学科带来了新的研究方向与问题：
这都需要人文学科研究者做好积极的应对。
(摘编自何哲《人工智能时代人文学科的坚守与发展》)
材料二：
DeepSeek V3 这类人工智能对人文学科具有很大的促进作用。作为一种自然语言模型，
它们拥有强大的文献综合能力和文本生成能为，可以根据设问快速地生成合乎逻辑的文本,
轻而易举地完成日常公文写作和演示文稿创制等工作，极大地提高了工作效率。
但是，在人文学科领域，如果人们总是不受限制地借助人工智能进行创作，作为人的思想
创造和价值更新的能力必然会被削弱，可能导致人文学科的异化。先从作品角度看，人文学科
以探寻人类生存的价值和意义为目的，人文作品是创作者个人感受、生命体悟的个性化表达，
对整个人类精神世界有普遍性贡献;人工智能模仿人类写作风格输出的“创作物”，只不过是
将人类思想分解为不同的部件、再以看似合乎逻辑的方式制作出的内容,是基于数据运算的结果，
缺乏人文精神和人的真实感受，不具备独属于人自身生存经验的亲身性和唯一性， 这必然会
侵蚀人的主体性价值。再从读者角度看，沉溺于人工智能的文本内容。会导致阅读者不能养成
良好的阅读习惯，使阅读者的认知结构浅层化和同质化。
诚然，人工智能在模仿人类行为方面已经获得令人瞩目的成功，但依然是人类设计的产品
和工具。人工智能依赖既有的数据和人类训练作为强化学习的基本方式，目前尚无自我建构语
言和思想的能力，在深度解读和归纳推理方面，其能力也还非常有限。总体上，它还是一种文
字处理和日常工作的辅助性工具，在主观思维的独特性上，人类依然具有不可替代性。我们可
以断定，无论人工智能显得多么地智能，它也不可能像先贤圣者一样以一以贯之的精神阐述思
想和观念，人类在人文学科中的主体地位依然不容取代，探寻人之存在的价值意义、创造和更
新规则依然是人文学科不变的使命。
(摘编自邬蕾《在生成式人工智能时代，文科无用？》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（3 分）
A.人工智能和人类能够遵循伦理与法律规则，都是经过强化训练的结果。
B.对人工智能的分析，人文学科研究者的惯性思维表现出人类的无知与傲慢。
C.人工智能强大的文献综合和文本生成能力，可以促进人文学科的发展。
D.人工智能基于数据运算生成的“创作物”会导致读者认知结构浅层化。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3 分）
A.人工智能改变了知识体系主客体分离的状态，并不意味着它已具有人类主观思维。
B.人类对人工智能和大脑的理解程度相近，说明人工智能与大脑的运作细节相似。
C.人工智能的飞速发展造成了人文学科的异化，从而带来了伦理上的风险。
D.材料二侧重于阐述人工智能对人文学科的促进作用，与材料一的侧重点不同。
3.下列选项，不能证明材料一第二段“人工智能动摇了人类在知识发现和人文艺术构建领域
的主体性地位”观点的一项是(3 分)
A.在苗族纹样保护领域，AI 通过分析数千种传统图案生成的蝴蝶纹、牛纹等新样式，被民族
学者认为比现代人类在此方面的传承更贴近原始文化基因。
B.“阿尔法折叠 2”模型能根据氨基酸序列准确预测蛋白质的三维结构，已预测几乎所有
已知的 2 亿多种蛋白质的结构。
C.在利用 DeepSeek 快速从海量信息中精准检索出相关文献后，课题研究者梳理出课题研究现
状，并确定研究方向。
D.ChatGPT3.5 生成的诗歌在盲测中被 63%的参与者误判为莎士比亚等诗人的经典作品，
且其直白的语言风格更符合现代读者偏好。
4.材料二认为“人工智能不会取代人类在人文学科中的主体地位”，请依据材料一列出
反驳的理由。(4 分)
5.人工智能时代，人文学科该何去何从?请结合两则材料提出建议。(6 分)
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
寻 踪
格绒追美
起初，父亲只是单纯地靠追踪足迹找到失踪的牲畜。
渐渐地，父亲拥有了更大的能力。在足迹消失的地方，父亲翕动鼻翼，四处闻嗅，便能
依凭牲口留下的体味，飘散在周围的气味形成的氛围等，在不远处重新接续上牲口经过的痕
迹。不止如此，父亲对村庄周围的整个森林全然熟悉之后，每当蹲下或弯腰寻找蹄印时，那
些青冈树、松树、杜鹃的枝芽都装作有风刮来，随风摆动的样子，把父亲引向他刚刚忽略的
地方，有时扬起的枝条在父亲脸上轻轻刮擦一下，或者，在父亲就要忽略掠过时，狠狠地扯
住父亲的衣襟，于是，父亲便可以顺利找到线索，继续他的寻踪道路了。无论失踪的牲畜翻
过了几重山峦，穿行了几片密林，父亲总有办法找回失踪的家畜。当然，最大的困难是，牲
口蹬河而过，或者踏入腐殖叶极厚的密林时，足迹会消失。又一次陷入无助的父亲长叹一口
气，坐下来放松身心，仰起头让阳光刷刷地在脸上流淌，父亲像抹酥油一般，从上向下，搓
揉面孔，将阳光浸透到脸颊之下、眼睛里，再慢慢渗进心底。浓郁而洁净的氧气把肺叶涨满
了，耳朵里也涌进各种声音。此刻，父亲若昂首眺望，总会有巨大的惊喜猝然降临。他又找
到了方向。
得知父亲有追踪足迹的能力，村里跑来找父亲帮忙的人越来越多。而父亲不负众望，总
能轻易地找回失踪的黄牛、牦牛、马、犏奶牛，乃至足印很小的绵羊、山羊、土猪。
“爸爸，你追踪这么厉害，谁教你的啊?”父亲笑笑：“这需要教吗?用心观察自然就会了。”
从父亲追踪寻迹的本领里受到启示，作为长子的我推开了另一重生活之门的观察之路。阳
光是有印迹的，风是有印迹的。阳光的印迹在大地的温暖之气里，在万物的生长之中；风的印
迹在植物的摇摆里，在翻波涌浪的绿涛中，如同水面渐自扩散的涟漪。声音是有印迹的， 人
心是有印迹的，文字也是有印迹的。用竹笔蘸墨，舞动手指，那些文字便牢牢地驻留在纸上，
消也消不掉。在学校里，当我把自己的五感六觉都写下来，化成一行行五彩缤纷的文字时，文
字里透出的魔幻之气一下子把老师震住了，老师当着全班同学的面，大赞我的写作才能。
多年以后，父亲追寻足迹的能力终于达到出神入化的地步。只要找到第一串足迹，走到
半途，父亲的心中便会显现出那头失踪牲畜的形象。你瞧：那头花脸奶牛晃着钝重的身躯，
这儿吃一口，那儿啃一口，在草地上晒上一阵太阳，接着朝向阳的草坡优哉游哉而去；那头
耕牛在向阳的青冈林中散发出浓郁的恐惧之气，它竖起尾巴，飞跑一阵，再喘息停驻片刻，
它闻到了豹子的气味。
随着体悟能力的滋长，父亲有时根本不需要埋头寻踪觅迹，而是从第一串脚印就可以判断
出大致方向。有时他单凭感觉也能把失踪的牲口找回来。如果走丢的是一只山羊，而凌乱的足
迹在一处岩崖下完全消失时，他便屏神静气地站在蹄印最后消失的地方，渐渐地，父亲觉得自
己已化身为那只山羊，于是，他的脚步开始琐碎细密，身子也跟着变得轻巧，攀岩越岭而去。
有时，他真的会觉得自己就是那头动物，甚至忍不住双手踏地，用四肢攀爬而上。这些举动，
令他本人都感到害怕。有一次，父亲翻过垭口，再窜到一处泉眼边，他听到自己发出了“哞”
的一声惨叫，恐惧深深地裹住他的身心。果然，草滩上洇着一摊鲜血，黄牛被豹子咬死了，半
边躯体被吃掉。父亲的泪水滚滚而下，被电击般的战栗掠过身子。回到家时， 父亲脸色苍
白，像是大病了一场。
后来，父亲不再上山寻踪觅迹了。别人只要说出那失踪牲口的特征，父亲冥想片刻，就
能说出其所在方位。按他的指点果然就能找到。就这样，父亲成了一个神秘人物。甚至有人
猜度父亲可能是某个神圣人物的转世。父亲听了哈哈大笑：我不信神的，我是按着科学规律
来的。
叽叽喳喳的麻雀在院外的树上吵闹不休。我问父亲，能否找到鸟道?父亲说，这有些难，
但也不是太难，只要找到规律，什么都是可能的。之后，父亲把画眉、杜鹃、灰雉等飞禽的
道路，也纳入了自己探寻的范畴。我看到父亲时而仰头望着天空匆匆而行，时而蹲下埋头研
究那些细密的鸟迹。在密林中在田野里，父亲一边伸鼻闻嗅，一边弓腰驼背碎步行走。当某
个动物像沉默孤独的人一样，一直在一处地方密集活动时，父亲安下套索，将它套住。父亲
并不贪婪，只是偶尔猎取一只兔子或一只色彩美丽的雉鸟，给家人打打牙祭。
我问父亲，能否探寻人的足迹?父亲说，太难了，因为人是最狡猾、最难以捉摸的动物。
人如果不想让人家知道，总有办法制造空档、假象，让你误入歧途。人是多么善于表演哟!
对于人，你要学会善于观察他的言行举止，还要穿透眼睛这个心灵之孔。
哦，窥测人心太难了，编造人心的故事也太无趣了。我说。
父亲最后一次上山寻踪是阳光初次照在村庄里的时候。他背了一褡裢的食物。
母亲说，没看见有人来求你啊，你要上山去找什么?父亲瞥了母亲一眼，轻描淡写地说，你知道啥?我这次耽误的时间可能很长，你别计算着
我回来的日子。
父亲再也没有回来。
有人说他翻越千山万水，还在寻觅着神秘的足迹。也有人说他早成了虎豹的食物，死了。
我不相信。我的父亲一定还活着，也许只是暂时在遍布足迹的世界里迷路了而已。再怎
么样，他也可以倒追着自已的脚印，最终回到家中。我想给父亲看我的日记，看我是如何把
他写进文字里，那些文字一天天生长，并伸延出各自的轨迹……
（有删改）
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3 分）
A.小说以“我”的视角讲述故事，文中多次出现“我”的提问和感悟，让读者更有代入
感，也增强了故事的可信度和奇幻色彩。
B.作为长子的“我”把生活中的五感六觉写成文字得到老师夸赞，从此走上写作道路，
这主要归功于父亲寻踪能力的启发。
C.人心难测，人迹难寻，父亲认为人是最狡猾的动物，人会表演，善于制造假象、掩盖
踪迹，这反映出他对人性的深刻认识。
D.小说情节跌宕起伏，以父亲的寻踪经历为主线，其间穿插“我”在写作上的感悟，双
线交织，使文章内容丰富，结构严谨。
7.关于父亲的寻踪能力，下列说法不正确的一项是（3 分）
A.父亲起初单纯依靠追踪足迹找寻失踪牲畜，后来能凭气味在足迹消失处接续追踪，这
体现出他能力的逐步提升。
B.父亲在寻踪过程中，体察到了牲口被豹子咬死的痛苦而深受打击，这体现出他内心善
良、对生命存有敬畏和悲悯。
C.对于失踪牲口，父亲不需亲自上山追踪，只需用心冥想一下就能说出牲口所在方位，
这是他寻踪能力的神秘之处。
D.父亲探寻鸟道，不仅用眼看，还伸鼻嗅，既观察地上的痕迹，又关注空中的轨迹，表
明他对规律的探索细致且全面。
8.小说以“寻踪”为题，有什么深刻意蕴?请结合文本简要分析。（4 分）
9.文中父亲出神入化的寻踪能力，与《庖丁解牛》中庖丁游刃有余的境界有哪些相似之处?
请结合文本和《庖丁解牛》简要分析。（6 分）
二、古代诗文阅读 (35 分)
(一)文言文阅读(本题共 5 小题，20 分)
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
材料一：
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不
吾知也！’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以
师旅，因 之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔
．
何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟
君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相
焉。”“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：
“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，
风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与 点也！”
．
（节选自《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）
材料二：
孔子厄于陈、蔡，从者七日不食。子贡以所赍货，窃犯围而出，告籴于野人，得米一石
焉。颜回、仲由炊之于壤屋之下，有埃墨堕饭中，颜回取而 食之。子贡自井望见之，不悦，
．
以为窃食也，入问孔子曰：“仁人廉士穷，改节乎？”孔子曰：“改节即何称于仁廉哉？”
子贡曰：“若回也，其不改节乎？”子曰：“然。”子贡以所 饭告孔子，子曰：“吾信回
．
之为 仁久矣。虽汝有云，弗以疑也，其或者必有故乎？汝止，吾将问之。”召颜回曰：
．
“ 畴昔予梦见先人岂或启祐我哉子炊而进饭吾将进焉。 ”对曰：“ 向有埃墨堕饭中，欲置之 ，
则不
洁；欲弃之，则可惜。回即食之，不可祭也。”孔子曰：“然乎！吾亦食之。”颜回出。孔
子顾谓二三子曰：“吾之信回也，非待今日也。”二三子由此乃服之。
（节选自《孔子家语 ·在厄第二十》）
10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上相应位置的答案标号涂黑（3 分）
畴昔予
梦见先人 岂或启 祐我哉 子炊 而进饭 吾将进焉。
A B C D E F
11.下列对材料一和材料二中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A. 因，意为“接继”，与《庖丁解牛》中“因其固然”的“因”意思不同。
B. 与，意为“赞同”，与《烛之武退秦师》中“失其所与”的“与”意思不同。
C. 所，与《齐桓晋文之事》中“以若所为，求若所欲”的“所”用法相同。
D. 为，与《庖丁解牛》中“为之踌躇满志”的“为”用法相同。
12.下列选项中与材料一的“不吾知也”句式不同的是（3 分）
A. 技经肯綮之未尝 （《庖丁解牛》）
B. 夫子之谓也 （《齐桓晋文之事》）
C. 然则一羽之不举 (《齐桓晋文之事》)
D. 若属皆且为所虏 (《鸿门宴》)
13.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）
A.材料一描写师生畅谈的情景，气氛和谐，语言生动、神态和动作彰显出人物鲜明的 个
性。
B.子路、冉有、公西华的想法未能使孔子完全满意，但孔子也没有当面直接说出自己的
看法。
C.子贡向孔子报告了颜回偷食的行为，孔子听说后批评了子贡，并表示相信颜回一定有
原因。
D.孔子认为，评价一个人不能只根据其一时的表现，还要结合其平时的表现进行客观的
判断。
14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。（4 分）（2）向有埃墨堕饭中，欲置之，则不洁；欲弃之，则可惜。（4 分）
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)
阅读下面这首宋诗，完成 15~16 题。
寄题石湖先生范至能参政[注]石湖精舍(其一)
杨万里
万顷平湖石琢成，尚存越垒对吴城。
如何豪杰干戈地，却入先生杖屦声。
古往今来真一梦，湖光月色自双清。
东风不解谈兴废，只有年年春草生。
[注]范至能参政，即范成大，字至能，曾任参知政事，后因言官弹劾被赋闲职，退居故乡石
湖，自号石湖居士。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (3 分)
A.首句写石湖是因越王勾践凿石开渠而形成的，交代了石湖的历史由来。
B.颔联古今相照，昔日战场干戈声与当下的杖屦声形成反差，令人感慨。
C.本诗第六句与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“表里俱澄澈”一句意趣相近。
D.尾联中描绘春到石湖，芳草萋萋的美景，用绵延春草寄寓对友人的思念之情。
16.范成大官拜宰辅仅七十天就被赋闲职，杨万里在诗中是如何劝慰友人的?请结合相关内容
简要分析。(6 分)
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“ ▲ ， ▲ ？”
两句孔子认为公西华愿做小相是谦虚，其实可以大用，既是对公西华的赞许，又是
对他的鼓励。
（2）数字对举的诗词在古典文学中颇为常见，这种手法通过数字的巧妙运用，不仅增强
了诗词的音乐性和节奏感，还丰富了诗词的意象和情感表达，如张孝祥《念奴娇·
过洞庭》中的“ ▲ ， ▲ ”。
（3）洞庭湖是我国第二大淡水湖，地域辽阔，雄浑壮阔，气势恢宏，多出现在诗人的诗
句中，如 “ ▲ ， ▲ ”。
三、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
在云南的深山里，有一群人在地下 700 米挖出了一个大洞，放置了一只超大的水晶球，
正准备捕捉“宇宙幽灵粒子”。“宇宙幽灵粒子”实际上是中微子。山川河流、岩石土壤，
每个在地球上存活过的生命，乃至宇宙星河——我们已知的、能看见的一切物质，都由 12 种
基本粒子构成。基本粒子包括 6 种夸克、3 种带电轻子和（ 甲 ）。其中中微子分为电子
中微子、缪子中微子和陶子中微子。
（ 乙 ）？因为在生活中，每秒都有数以万亿计的中微子，以接近光速的速度从我们
的身体里穿过，而我们却根本感受不到它。它就像隐身的幽灵一样！更 A 的是，中微子还会变身！科学界将中微子之间的相互转换，称为“中微子振荡”。
中微子研究的重要性 B 。①这项研究不仅关乎宇宙的起源和生命的本质，
②可能还为未来的科技革命提供关键线索。③通过研究中微子，④科学家们或许能够揭露宇
宙大爆炸的奥秘，⑤甚至探索生命和人类的起源。
（ 丙 ），需要尽量屏蔽宇宙射线和光的干扰，以便探测器能更好地发现中微子的踪
迹。当然，仅是屏蔽掉干扰还不够，还需要有捕捉中微子踪迹的“眼睛”。
具体如何捕捉呢？科研人员在地下 700 米的水晶球中，注入“液体闪烁体”，如果中微
子在液体里发生反应，液体就会出现荧光；接着，球体周围遍布的“猎眼”——探测器件光
电倍增管就会捕捉这些微弱的光信号，并将其转化为电信号，由数据获取系统保存下来，提
供给研究人员作分析研究。
中国科学院院士王贻芳曾说：“理解神奇美妙的粒子物理世界，是人类文明发展最高端
的标志之一。”了解更多中微子的奥秘，可 能 就会让我们在探索茫茫宇宙的万里征途中，
． ．
迈出坚实的一步。
18. 文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（3 分）
A. “宇宙幽灵粒子”实际上是中微子。
B. 科学界将中微子之间的相互转换，称为“中微子振荡”。
C. 科研人员在地下 700 米的水晶球中，注入“液体闪烁体”。
D. 球体周围遍布的“猎眼”——探测器件光电倍增管就会捕捉这些微弱的光信号。
19. 下列句子中的“可能”与文中加点的“可能”，意义和用法相同的一项是（3 分）
A. 在党组织的领导下，我们提前完成任务是完全可能的。
B. 大的五六岁了，已经开始懂事，留下来她很可能会伤感的。
C. 事情的发展不外有两种可能。
D. 我们在部署任务时，要根据需要和可能进行安排。
20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，
逻辑严密，但不得改变原意。（4 分）
21. 请在文中画横线处填入恰当的成语。（4 分）
22. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过 15 个字。（6 分）
四、写作 （60 分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中，孔子“哂”子路是因为“其言不让”，“谦让”
作为一种美德早已深入人心；然而，有些时候则需要勇立潮头、当仁不让。“让”或“不让”是
我们需要面对的问题。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于 800 字。
