4同学相伴（第二课时）+教案-三年级下册道德与法治_26新三年级道法下册（统编版）_版本二_教学课件_课件三无动画效果_4同学相伴（第二课时）

4.2 不让一个人落下 教学设计 课题 第一单元 不让一个人落下 单元 我和我的同 学科 道德与法律 年级 三下 伴 1.游戏活动：感受不让一个人落下的意义。 学习 2.反思学校生活中忽视、冷落、排斥同学的现象。 目标 3.温情的大雁：感悟不让一个人落下的意义。 重点 通过游戏互帮互助，了解不让一个人落下的重要。 难点 体会群体意识，感悟不让一个人落下的意义。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 当我们离开家，来到学校，开启愉快的学习 激趣导入 阅读资料初 生 步了解同窗 活时，常伴我们身边的就是亲爱的同学。我们和 同 的情谊。 学一起学习，共同生活，共同进步，共同成长…… 同学相伴，我们的生活更充实；同学相伴，我们 的生活更多彩！这正是“同窗共读情谊深，同学相 伴共进步”。 讲授新课 学习活动：“海岛逃生”游戏 温 故 知 新 勤 思 海岛逃生 考，聚集焦点解 游戏背景： 新疑。 一群游客乘坐游艇出海看美景。可是很不 幸，在他们即将到达目的地时，游艇触礁了，艇 对教师所提 上的游客分批爬上了附近的小礁石。 游戏方法： 问题展开回 把全班同学分为若干小组（每组四五个人为 答。 宜）。 小组成员一起站在报纸上，把报纸当作“礁 石”，把地面的其他地方当作“大海”，成员一起努 力不让小组中的任何一员掉进“大海”里。 当老师说“海水漫上来了”，大家就把报纸对 折。小组成员重新一起站在报纸上，继续努力不 阅读资料了 让小组中任何成员掉进“大海”里。 解 相 关 知 当老师说“海水又漫上来了”，大家就把报纸再 对折，重复前面的活动。 识。 以此类推，把报纸折得最小的那一组获胜。 游戏要求： 活 动 探 索 求 真 1.小组中绝不能有任何人“落水”，否则就算失 知，名师点拨解 败。 疑难。 2.注意安全，不要因为拥挤而摔倒。 提出问题：分享一下你的经验，不让任何成员“落 水”的秘诀是什么呢？ 解读：结合游戏内容和在游戏中的体会，思考如 何做到互帮互助，同时知道不让一个人落下的重 要性。 活动准备 准备大海、游艇等图片，每组准备一张报纸。 活动过程 1.介绍游戏背景、方法及要求。2.分组游戏。 每组各取一个队名，再选择四名监督人员。 3.讨论交流成功或失败的原因。 例：我们小组之所以失败了，是因为同学之间配 合得不够默契。当“海水”漫上来时，我就害怕了， 光想着自己怎么逃出去，所以在慌乱之时把周围 的同学推到了“大海”里。 4.分享经验。 要想保证所有的成员不“落水”，那么，大家必须要 有团队意识，所有的成员心往一处想，劲儿往一 处使，我为人人，人人为我！ 学习活动：从反面事例中感受乐群的意义 在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个 小伙伴“落水”。可是，在校园生活中，我们有时会 因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。 课件出示相关资料 解读：第一幅图，从旁观者的角度客观地判断事 情的对错，解决认识问题；第二幅图，从当事人 的角度体会当事人的感受，解决情感问题；第三 幅图，探索正确的做法解决实践问题。 活动过程 1.认真观察文中的图片并思考：你觉得班上的同学 们这样做对吗？为什么？ 例：我觉得同学们这样做是不对的。王浩也不是 故意摔倒的，这种失误最难受的其实是他本人， 设身处地地想一下，如果我们就是当事人，被同 学指责、埋怨，心里会多难受。 2.设身处地地想一想：这三位同学会有怎样的感受 呢？ 例：王浩会非常自责，因为自己的失误影响了同 学，影响了集体。 3.拓展交流：你遇到这样的事会怎样做呢？ （1）小文同学成绩很差，班级准备排一下课本 剧，老师准备让她也参加。但其他同学都不高 兴，这时你会怎么说？ 例：同学们，我们欢迎小文和我们一起排练，咱 们大家互相学习、共同进步吧！ （2）李琦同学平时沉默寡言，很少有人和他一起 玩游戏、聊天，大家对他的家庭情况也不太了 解，这次班级春游只有他一个人没有交钱，这时 你会怎么说？ 例：同学们，我们不能让任何一个同学掉队，这 是我攒的零花钱，把它作为我们小队的流动资 金，让李琦同学也参加春游吧。播放视频《帮助别人，快乐自己》 小结：有了同学相伴，纯纯的友谊变得美丽；有 了同学相伴，合作任务变得轻松；有了同学相 伴，生活处处有乐趣。 美文欣赏 温情的大雁 深秋时节，每当北雁南飞时，整齐的大雁翱翔 于天空。它们时而变换成“一”字形，时而又变换成 “人”字形，并不断发生“嘎、嘎”的叫声。这种叫声 可以起着互相照顾、呼唤、起飞和停歇等的信号 作用。那么，大雁保持严格、整齐的“人”字或“一” 字队形又是为了什么呢？ 原来，这种队形在飞行时可以省力。最前面的 大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升气流，后面 的雁紧紧跟着，可以利用这股气流，飞得更快、 更省力。而雁群总是由最有经验的大雁当“队长”， 飞在队伍的最前面。在飞行中，带队的大雁体力 消耗得很厉害，因而它常与别的大雁交换位置。 幼雁和体弱的大雁，大都插在队伍的中间。飞行 在最后的两只雁不时地发出有节奏的叫声，与前 面的头雁保持沟通。 大雁看似孤傲，实际上却十分细心体贴。当某 只雁生病或者受伤不得不离队时，必定有两只雁 自行留下，跟随并陪伴它，为它提供帮助。无论 风吹雨打，它们都不离不弃，直到那只雁痊愈， 它们才会一同去追赶前方的队伍，向预定的目的 地继续飞翔。 （作者：陈文 芳） 当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大 雁留下陪伴它呢？ 想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢？ 阅读目标 从大雁的群体意识中感受到同伴之间要互相帮 助。 阅读探究 1.大雁在飞行时为什么要排成“人”字或“一”字队形 呢？ 例：因为这种队形在飞行时可以省力。最前面的 大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升气流，后面 的雁紧紧跟着，可以利用这股气流，飞得更快、 更省力。 2.当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他大雁 留下陪伴它呢？ 例：大雁是一种非常团结的动物，它们知道，在 一个集体中要关心队友，当有队友生病或受伤 时，其他大雁有责任和义务去照顾它、陪伴它， 直到和它一起赶上“大部队”，决不让一个队友掉队。 3.你从大雁身上学到了什么？ 例：大雁非常团结，互相帮助，关爱弱小，值得 我们学习。 课堂练习 幻灯呈现 课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？ 板书