文档内容
第12课 大一统王朝的巩固
【教学目标】
1.通过本课学习，掌握汉武帝的大一统等基本史实。通过思考汉武
帝的大一统局面是怎样形成的，培养运用历史唯物主义的观点分析
问题的能力。
2.通过问题牵引、自主学习、阅读回答、讨论交流等教学活动，激
发学生学习历史的兴趣，加深对历史知识的理解。
3.通过本课学习，认识到：汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶
点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家
的巩固和发展有着十分重要的作用。
【教学重点】
“汉武帝的大一统”
【教学难点】
罢黜百家，独尊儒术
情境导入 生成问题
俗话说，得人心者得天下！汉高祖就是因为深得人心，知才善用，
才打败项羽建立西汉的。但是，得天下不易，坐天下更难。汉高祖建立
汉朝后，面临的是一种什么样的经济形势？汉朝统治者又是怎样进行
统治的？这节课我们就带着这个问题来学习第 12课“大一统王朝的
巩固”。
自学互研 生成新知
知识模块一 “推恩令”的实施自主阅读课本内容，完成第1题。
1.简述“推恩令”实施的背景、内容及作用，刺史制度的内容、作
用。
（1）背景：①西汉初，诸侯势力强大，有的公开反抗朝廷派来的官
吏，有的甚至举兵叛乱；②地方豪强、兼并土地，聚敛财富；横行乡里，
与官府分庭抗乱；
内容：①下诏诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地分封给子
弟作为侯国，封地与势力缩小；②削藩。
作用：诸侯王再也无力与中央政府抗衡。
（2）13个州部各派刺史1人，既监视州部地方官，又监视豪强及其
子弟，严禁其为非作歹，中央大大加强了对地方的控制。
知识模块二、三 “罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖
自主阅读课本内容，完成第2～3题。
2.简述“罢黜百家、独尊儒术”实施的背景，内容及其影响。
（1）背景：①西汉初、统治者奉行了“无为而治”的政策，诸子百
家的学说在社会上很流行。②诸侯王门下聚集许多宾客，常常批评皇
帝的政策，指责中央。
（2）内容：①接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒
家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。②在长安兴办太学，
以儒家的《诗》《书》《礼》《经》《春秋》作为教材。
（3）影响：从此儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
3.为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝采取了哪些措施：有什么作用？
（1）措施：①把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；②在全国各地
设盐铁官，把煮盐，冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖；③
在全国范围内统一调配物资，平抑物价。
（2）作用：使国家的财政有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行
奠定了经济基础。
知识模块四 北击匈奴
自主阅读课本内容，完成第4～5题。
4.为解除边疆的威胁，汉武帝采取了什么措施？结果如何？
（1）措施：①组建起强大的骑兵队伍，开始大举反击匈奴，夺取河
套和河西走廊地区；②派卫青、霍去病北击匈奴。
（2）结果：匈奴经过漠北战役的沉重打击，再无力与西汉对抗，一
部分匈奴归附西汉，另一部分匈始开始西迁。
5.汉武帝时对匈奴采取的政策和西汉初期对匈奴的政策有何不同？
其原因是什么？
西汉初年对匈奴实行“和亲”政策；汉武帝时大举反击匈奴。原
因在于，西汉初年，国力瘦弱，后经过“文景之治”西汉强盛起来。
合作探究 生成能力
1.汉武帝实现大一统的原因？
客观：汉初六七十年的休养生息带来的经济繁荣，为西汉进入强
盛时期奠定了雄厚的物质基础，是汉武帝得以实现大一统的客观条件。
主观：汉武帝雄才大略，善于用人，是他能够完成大一统的主观因素。
2.汉武帝的大一统局面是怎样形成的？有何意义？
（1）政治上：为加强中央集权，汉武帝接受主父偃的建议。下令允
许诸侯除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为诸侯
国，建立较小的侯国，使其越分越小，再也无力与中央政府对抗，实现
了政治上大一统。
（2）思想上：汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，
实现了思想上的大一统。
（3）文化上：就是把儒家学说作为封建正统思想，大力推行儒学教
育，在长安兴办太学。太学是我国古代的最高学府，以儒家的五经为
主题教材，不学习其他各家的学说。
（4）经济上：将地方的铸币权和盐铁经营权归中央，统一铸造五铢
钱。
（5）军事上：派卫青、霍去病北击凶奴。
意义：使西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，开
始进入鼎盛时期。不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一
个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的
作用。
【交流预展】
1.组内交流：
（1）由组长或检查自学成果；
（2）相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2.组内预展：
根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由
组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分
工时具体明确，做到人人有事做。
归纳总结 整体感知
当堂演练 达成目标
1．为了加强中央集权，削弱诸侯王的封地和势力，汉武帝所采取
的措施是（ A ）
A．颁布“推恩令” B．设西域都护府
C．加强监察制度 D．推行儒学教育
2．汉武帝下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的诸侯
国；并实行“罢黜百家，独尊儒术”。其主要目的是（ A ）
A．加强中央集权
B．排斥异己
C．平定叛乱
D．发展经济3．阅读下列材料，问答问题。
材料一 如图
图1 图2
材料二 秦王嬴政任用许多能干的人，如李斯、蒙恬、尉缭、王翦。
其中，尉缭是当时的军事家，当秦王嬴政发现这位出色的军事人才时，
竟然放下国王的架子，衣服食饮与缭同，后来任命他为军事统管。
材料三 汉武帝即位时，下诏令各郡县推举人才，由他亲自出题，
让被举荐的人作答。通过这样的考察，武帝发现了像董仲舒一批有真
才实学的人。对出身低微的人，他也能破格录取，如出身奴仆的卫青，
做到大将军职位。
（1）材料一中图一人物是谁？该人物统一全国的时间是哪年？他
在位期间修建的伟大工程有哪些？
秦始皇；公元前221年；长城，灵渠。
（2）材料一中图二人物是谁？他的主要贡献是什么？
汉武帝；在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，西汉开始进
入鼎盛时期。
（3）上述人物为了加强思想控制，他们采取的措施分别是什么？
结果如何？
秦始皇：焚书坑儒；抑制了思想，摧残了文化，加速了秦的灭亡。
汉武帝：罢黜百家，独尊儒术；促使西汉实现大一统。（4）上述人物在地方上为了加强控制，他们分别采取什么措施？
秦始皇：郡县制。
汉武帝：下令允许诸王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分
封给其子弟作为诸侯国，诸侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来
越小。
（5）从材料二、三中可以看出，两位帝王在治国时的共同特点是什
么？在今天有何借鉴作用？
重用人才；今天还应该重用人才，人才强国。
