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第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固
【同步测试】
一、选择题
1.《三辅旧事》上曾说:卫太子刘据鼻子很大,汉武帝不喜欢他。江充给他出了个主意,让他再去见武帝
时“当持纸蔽其鼻”。这说明( )
A.蔡伦发明了造纸术
B.西汉时期已经出现纸张
C.纸张比丝帛便宜
D.当时纸的使用在我国已经非常普遍
【答案】B
【解析】本题考查学生的理解及辨析能力,根据题干“当持纸蔽其鼻”中的纸,结合所学知识可知,最
早西汉早期已经出现纸张,答案是B。
2 .历史短剧台词(片段),可知他们正在学习的是( )
小花:送人千里,终有一别,陛下请回吧!
小红:爱卿,此去西域凶险异常,然匈奴一日未了,则国无宁日,望卿不辱使命,早去早回。
A. 张骞出使西域
B. 班超经营西域
C. C.楚汉之争
D. D.实施推恩令
【答案】
【解析】本题考查学生的理解及辨析能力,根据题干“爱卿,此去西域凶险异常”,结合所学知识可知,
答案是A。
3(2019·陕西) “文景之治”、“光武中兴”局面出现的共同因素是( )
A.严刑峻法,法家思想治国
B.奖励耕织,推广铁器牛耕
C.整顿吏治,严惩外戚宦官
D.轻摇薄赋,减轻农民负担
【答案】A【解析】本题考查学生的识记和比较能力, “治世”局面的出现和儒家、道家有关,故排除 A,铁器、
牛耕最早出现在春秋战国时期,故排除B,外戚宦官的出现在朝代后期,所以根据所学知识可知,答案是
A。
4.(易错易混题)中学生丁忞和丁澄为完成老师布置的“学习与探究”活动开展了历史考察,他俩考察了
下列四大建筑,其中属于佛教建筑的是( )
A.陕西韩城太史祠
B.河南洛阳白马寺
C.四川成都青城山
D.福建泉州老君岩
【答案】B
【解析】本题考查学生的识记和比较能力,所以根据所学知识可知,答案是B。
5汉武帝时期,国力强盛,中央集权空前加强。下列属于汉武帝大一统措施的是( )
①开创君主专制中央集权制 ②实行“推恩令” ③盐铁权收归中央、统一货币 ④“罢黜百家,独尊
儒术” ⑤北击匈奴
A. ①②③⑤
B. ②③④⑤
C. ①②④⑤
D. ①②③④
【答案】B
【解析:本题考查学生的识记和比较能力,所以根据所学知识,排除①,这是秦始皇的措施,可知,答
案是B。
二、非选择题
(2019·辽宁沈阳)17.秦汉四百余年的孕育与熔铸,为悠久灿烂的中华文明奠定基础。阅读材料,回
答下列问题。
材料一 秦始皇接受李斯的建议,把全国分成三十六郡,以后又陆续增设至四十余郡,在郡下设县。这
些郡县完全由中央和和皇帝控制,是中央政府管辖下的地方行政单位。
秦制以铜虎符发兵,虎符剖半,右半由皇帝掌握,左半在领兵者手中,左右合符,才能调动军队。
这是保证兵权在皇帝手中的重要制度。
秦始皇统一六国以后,以秦律为基础,参照六国律。制定了全境通行的法律。
——选自《秦汉史》材料二 秦汉在我国语言文字学发展史上有特殊的地位,这一时期汉字字体由小篆演变为隶书,确定了
汉宇的基本形态。隶书把小篆的长方形变为扁方形,把均称弯曲的线条变为方折平直的笔画,彻底消灭
汉字中的象形面貌,基本确定了此后汉字的方块形状、笔画特点和字体结构,是汉字发展史上的一次革
命。
——选自《中国文化通史》
材料三
化妆盒——汉朝妇女的化妆 铜烤炉——出土时,炉内仍留有
用器,可见当时的妇女对化妆多 若干骨头,可见汉朝的肉食还流行
么重视。 烤食法。
——选自《中国服饰画史》 ——选自《文物秦汉史》
材料四 汉武帝采纳董仲舒的建议,于公元前124年在京城设立太学,这是我国教育史上第一所有完备
规章制度的学校。太学以儒家五经《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》为教材,教师则由儒学
博士担任。由于适应国家培养官吏的需要,太学生的人数不断増加。儒生们开始大量进入政权体系,中
国封建时代的统治思想逐步巩固起来。
——选自《剑桥插图中国史》
(1)根据材料一概括秦朝加强中央集权制度的表现?(写出两点即可,2分)
(2)根据材料二回答,秦汉时期的文字字体发生了怎祥的变化?(2分)
(3)材料三反映了汉朝哪方面的情况?(1分)
(4)根据材料四回答,汉武帝创办太学的目的是什么?(写出一点即可,1分)
【答案】17.(1)推行郡县制、控制兵权、制定法律(秦律)(答出其中任意两点即可);
(2)由小篆到隶书; (3)社会生活;
(4)发展教育、推动儒家思想传播、选拔官吏(答出其中任意一点即可)。
【解析】题考查学生的核心素养之一,史料实证。阅读材料一,根据“把全国分成三十六郡”“ 兵权
在皇帝手中”“ 制定了全境通行的法律”可以得出答案。阅读材料二,“小篆演变为隶书”可以得出
答案。阅读材料三,结合图片及解释,可以知道这些反映了汉朝的社会生活方面的内容。阅读材料四可以得出汉武帝创办太学的目的是发展教育、推动儒家思想传播、选拔官吏等,所以学会阅读史料,找出
关键字词,结合所学,条理化,序列化写出答案即可。