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西北师大附中
2025—2026 学年第二学期第一次月考考试试题
高一历史
一、单选题（本大题共16小题，每题3分，共48分）
1．下图为亚非欧古代文明示意图，对此解读正确的是（ ）
A．文明起源呈现多元一体特征 B．古代文明起源深受地理环境影响
C．大河文明比海洋文明更优越 D．古代印度文明独立发展自成体系
2．古希腊雅典城邦规定，年满20岁的男性公民均可参加公民大会，讨论重大事务；五百人议事会为大会
准备提案并执行决议；陪审法庭由公民抽签组成，掌握司法终审权。这一政治体制
（ ）
A．体现了直接民主的特征 B．实现了全体居民的权利平等
C．确保了国家决策的公正 D．建立了完善的分权制衡机制
3．《汉谟拉比法典》把习惯法中涉及民事纠纷、刑事犯罪、商业交易等多方面的规则整合在一起，使得
法律规范不再零散混乱，内容涉及薪金、离婚、医疗费用以及其他许多方面。这（ ）
A．保障了平民阶级利益 B．适应了社会发展需求
C．贯彻了公平正义理念 D．受到了罗马法的影响
4．基督教是巴勒斯坦地区反对罗马帝国高压统治的产物，在其诞生后的前三百年里，遭受多次镇压。然
而公元313年，罗马皇帝君士坦丁颁布《米兰敕令》，承认基督教的合法地位。392年，狄奥多西一世颁
学科网（北京）股份有限公司布法律，规定基督教为罗马帝国唯一合法的宗教。这一转变反映出（ ）
A．罗马帝国放弃了传统的高压统治 B．巴勒斯坦摆脱了罗马的控制
C．基督教成为维护罗马统治的工具 D．基督教的信仰出现根本变化
5．古波斯的浮雕带有两河流域特别是亚述雕刻艺术的明显印迹，波斯人不仅模仿盛行于巴比伦尼亚的凸
起的平台和阶梯状建筑风格，还采用埃及的圆柱和柱廊结构，招募希腊工匠建造波斯王宫。这说明波斯帝
国（ ）
A．依赖外部技术与文化的输入 B．强化了世界文化中心的地位
C．延续希腊化时代的文化繁荣 D．推动了亚非文明的汇聚融合
6．马克·布洛赫在《封建社会》中提出，西欧封建社会的核心是“依附关系”与“等级制度”，领主与附
庸通过契约形成双向义务。据此可知，封建社会领主与附庸的关系特征是（ ）
A．双向义务，地位平等 B．血缘纽带，层级分封
C．契约纽带，等级依附 D．等级依附，地位平等
7．在13世纪，法国越来越多的城市成为摆脱封建领主统治的特许自治城市。这些特许城市甚至逐渐建立
了完备的城墙和防御体系，比贵族的城堡强大得多。该现象出现的主要原因是（ ）
A．封建制度的衰落 B．近代民族国家的形成
C．商品经济的发展 D．专制王权的不断强化
8．当国家首都迁至君士坦丁堡后，拜占庭人更多地穿着与此前有所不同的服装。1204年，当君士坦丁堡
被西欧人攻陷后，东方的穿戴风格开始在帝国境内流行。这说明（ ）
A．西方古典文明经久不衰 B．民主国家的发展影响深远
C．罗马帝国势力空前扩大 D．服饰文化受政治变迁影响
9．8世纪后期，阿拉伯帝国首都巴格达出现了造纸坊，接着开罗等城市也有了造纸坊。10世纪，大马士
革、的黎波里等地的人们也开始造纸，并向外出口纸张。11世纪时，一名波斯人称，在阿拉伯帝国统治下
的开罗，商贩们用纸包裹他们的商品。据此可知，阿拉伯帝国（ ）
A．依靠鼓励出口加快技术推广 B．接替中国成为世界造纸中心
C．吸纳外来技术促进外贸发展 D．在东西方之间从事中介贸易
10．日本大化改新后，朝廷推行《班田收授法》，将土地按人口分配给农民耕种，同时颁布《垦田永年私
财法》，允许开垦的荒地归私人所有。这些政策（ ）
A．增加了国家财政收入 B．废除了贵族土地特权
C．促进了农业人口流动 D．照搬了唐朝的均田制
11．在津巴布韦的维多利亚博物馆里，陈列着从大津巴布韦遗址中找到的4块中国明代瓷器，其中两块的
花瓶底座中央刻有用青釉绘制的“大明成化年制”6个字。它们的出土表明（ ）
学科网（北京）股份有限公司A．非洲制瓷业受中国影响 B．中非之间可能存在一定的贸易交往
C．郑和下西洋到访了非洲 D．明朝与大津巴布韦建立了外交关系
12．印第安人的宗教信仰极度混乱，语言杂乱，交通工具匮乏，这从侧面反映出印第安人各文明之间的交
往极其缺乏；再加上几乎没有文字，更加剧了各文明的孤立，生产力也就难以迅速发展。材料意在说明（
）
A．世界文化的多元性 B．文字产生的必要性
C．美洲文明的落后性 D．文明交流的重要性
13．当使用世界地形图进行学习或研究时，我们会发现图上标有一些具有纪念意义的海峡名称，如麦哲伦
海峡、德雷克海峡、白令海峡等，这些名称反映出人们对航海家某种精神的尊重。这种精神是（ ）
A．契约精神 B．平等精神 C．奋斗精神 D．民主精神
14．在哥伦布已航渡到美洲、达·伽马已航渡到印度的情况下，麦哲伦环球航行中的某一段接上了全球航海
网络中最关键、最大的一个环节。这一段是（ ）
A．大西洋段 B．太平洋段 C．印度洋段 D．北冰洋段
15．16世纪末，中国福建发生饥荒，饥民依靠甘薯得以度荒。17世纪上半叶，英国入侵爱尔兰，捣毁庄
稼，致使大多数农作物歉收乃至颗粒无收，唯有生长在地下的马铃薯安然无恙，帮助爱尔兰人度过荒年。
这表明（ ）
A．美洲高产作物已在全世界普遍种植 B．美洲高产作物的种植有利于缓解粮食危机
C．美洲高产作物最先在中国种植推广 D．美洲高产作物的种植改变了人的饮食结构
16．1663年，英国议会颁布法令，禁止任何欧洲国家的货物输入英属殖民地，除非这些货物首先运抵英国
港口，在那里交纳税款后方可由英国（包括殖民地）建造的并由英国水手驾驶的船只运入殖民地。1696年，
该法令还增加了授权殖民地官员搜查各个船只的条款。英国此举意在（ ）
A．鼓励开辟新的航道 B．争夺海外贸易霸权
C．为工业品寻找市场 D．缩小国内发展差距
二、非选择题
17．阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
印加梯田促进了作物品种多样化，它是美洲作物培植的重要手段。印加人的主食是玉米和马铃薯，同
时他们也种植蔬菜、水果、花生、藜科植物和块茎植物等。除了马铃薯、落葵和酢浆草可以在高寒地区生
存之外，大多数物种只能在特定的气候和海拔条件下生长。对地貌的有效改造使作物能够在安第斯山脉的
寒冷气候中生存。此外，梯田也刺激了新物种的选择。有学者认为，库斯科西北 50多千米处的莫雷梯田
是一个实验性农业培育基地，每个梯田复制了帝国不同生态区的气候环境，以帮助印加官员计算农业产量
学科网（北京）股份有限公司和进行作物栽培实验。
——摘编自王译《印加梯田的兴衰与特点》
材料二
伴随着横渡大洋的探险船队的活动，美洲的物种玉米、土豆、番茄、花生、烟草和咖啡等也被运到了
欧洲，并渐渐传播到了这块大陆的另一端，世界上最大的农业区——中国。这个传播过程虽没有明确的史
料记载，但确是一个不争的事实，它每天都在进行着。玉米和土豆的引进并没有挤占小麦和水稻原有的种
植空间，它们对土地的肥沃程度几乎没有任何挑剔，无论是在缺水的山坡上，还是在遍布石头的贫瘠土地，
都可以生长，并且产量惊人。新物种的引进，使 16、17世纪的世界耕地面积和食物产能大幅度增加。明
末至清初，中国的人口数量大幅度增长，突破了1亿，美洲农作物的引进便是主要原因之一。
——摘编自张永欣《哥伦布推动全球农作物大交换》
（1）根据材料一，概括印加梯田建设的重要价值。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，说明美洲物种传播对世界的影响。（8分）
18．阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
西周建立后，经周公、成王、康王三世经略，一改商朝异姓国林立而臣服于商的运作模式，逐渐建立
起一个“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”的华夏国家。周天子通过以同姓为主的诸侯分封来
巩固国土，建立起一个大小相系、上下藩屏的全国统治网络，进而演变成一种带有“华夏”性质的天下共
同体。
——摘编自杨宁一《历史学习新视野新知识》
材料二
中国西周的封建制，是地处西陲的周族为统治幅员辽阔的土地而采取的政治举措。周族的亲戚子弟率
领族人到各地建立武装据点的首要目标，是解决家族的安全问题。周天子与各级诸侯的关系完全按照血缘
亲疏原则来确定，“大宗”周天子在上，“小宗”诸侯在下。但与诸侯们相比，中世纪西欧领主的独立性
更强。西欧领主在自己的领地内享有独立的行政、司法与经济特权，王室官吏不得干预领地，甚至国王本
人未经允许都不得随意进入。就基层治理而言，罗马帝国灭亡后，国家并不能给人民提供安全保护。于是，
经长期历史酝酿，西欧在封君封臣制度基础上形成了众多的行政、司法、安全综合体——庄园。封君封臣
制度便成为中世纪西欧的核心制度。封君与封臣的关系不以血缘而以契约来维系。所以，西周封建制与西
欧封君封臣制貌似而神离，似是而实非，二者难以简单的等同。
——摘编自韩志红《西欧封建社会的采邑制度与中国先秦的“封建制”》等
（1）根据材料一，指出商周时期建立的重要政治制度。（4分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概括封君封臣制度的影响。（4分）
学科网（北京）股份有限公司（3）综合上述材料并结合所学知识，分析中国西周与中世纪西欧国家治理上的差异。（6分）
19．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一
地中海是欧亚非三大洲地理和文化上的分隔带，也是沿岸居民交往的通道和人类活动的舞台。在地中
海沿岸及邻近地区兴起了众多的文明，形成了“围着一个池塘的群蛙”，这些“群蛙”之间通过地中海很
早就存在着贸易往来和文化交流。
——摘编自武逸天《<伟大的海——地中海人类史>简评》等
材料二
哥伦布在1493年致西班牙国王的信中写道：“陛下可以统治此间……这里的一切都属陛下所有”。
同一时期，达·伽马绕过好望角抵达印度，开辟了欧亚之间的直接海上通道。葡萄牙历史学家巴若斯指出：
“这些航行不仅是为了寻找香料，更是为了建立一个跨越海洋的商业帝国。”
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等
（1）根据材料一并结合所学知识，指出上古时期地中海沿岸及邻近地区兴起的主要文明。（4分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，从全球历史发展的角度，分析新航路开辟的影响。（8分）
20．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
上古时期，地中海世界观的核心区域是指地中海的东半部一由埃及、阿拉伯至小亚细亚半岛沿岸、爱
琴海至希腊半岛及色雷斯至黑海，当时的地中海世界观中的“亚细亚”是不包括中国等“东方世界”
的……我们在认识上古地中海世界时需知晓这一点。古代至中古时期……中国以十分明确和重要的伟大国
度的形象进入地中海世界的视野，地中海世界(包括欧罗巴)同样以清楚的身姿为中国所感知，人们的世界
观普遍扩展了。15世纪末以来，地中海的古老格局演化为欧洲中心论……地中海在欧洲的地位下降了，代
之而兴的是北海、大西洋和大陆区域……人们的世界观发生了巨大变化。
——摘编自王晓明《世界贸易史》
结合材料及所学知识，围绕“地中海世界观的演变”写一篇历史短文。(要求：论题明确，史论
结合，逻辑严谨，表述成文）
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