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第 2 课时 含 30°锐角的直角三角形的性质及其应用
探究点二：在直角三角形中，如果一条
1．理解并掌握含30°锐角的直角三角形 直角边等于斜边的一半，那么这条直角边所
的性质；(重点) 对的角等于30°
2．能利用含30°锐角的直角三角形的性 如图所示，在四边形ACBD中，
质解决问题．(难点) AD∥BC，AB⊥AC，且AC＝BC，求∠DAC
的度数．
一、情境导入
用两个全等的含30°角的直角三角尺，
你能拼出一个等边三角形吗？说说理由，并 解析：根据题意得∠CBA＝30°，由平行
把你的发现和大家交流一下． 得∠BAD＝30°，进而可得出结论．
解：∵AB⊥AC，∴∠CAB＝90°.∵AC＝
BC，∴∠CBA＝30°.∵AD∥BC，∴∠BAD＝
30°，∴∠CAD＝∠CAB＋∠BAD＝120°.
方法总结：如果题中出现直角三角形及
斜边是直角边的两倍可直接得出30°的角，
二、合作探究 再利用相关条件求解．
探究点一：在直角三角形中，如果有一 探究点三：含30°锐角的直角三角形性
个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于 质的应用
斜边的一半 如图，某船于上午11时30分在A
处观测到海岛B在北偏东60°方向；该船以
每小时10海里的速度向东航行到C处，观
测到海岛B在北偏东30°方向；航行到D处，
观测到海岛B在北偏西30°方向；当船到达
C处时恰与海岛B相距20海里．请你确定
轮船到达C处和D处的时间．
等腰三角形的一个底角为75°，腰
长4cm，那么腰上的高是________cm，这个
三角形的面积是________cm2.
解析：因为75°不是特殊角，但是根据
“三角形内角和为180°”可知等腰三角形
的顶角为30°，依题意画出图形，则有∠A＝ 解析：根据题意得出∠BAC，∠BCD，
30°，BD⊥AC，AB＝4cm，所以BD＝2cm， ∠BDA的度数，根据直角三角形的性质求出
S ＝AC·BD＝×4×2＝4(cm2)．故答案为 BC、AC、CD的长度．根据速度、时间、路程
△ABC
2，4. 关系式求出时间．
方法总结：作出准确的图形、构造含30° 解：由题意得∠BCD＝90°－30°＝60°，
角的直角三角形是解决此题的关键． ∠BDC＝90°－30°＝60°.∴∠BCD＝∠BDC
＝60°，∴△BCD为等边三角形．在△ABD
第 1 页 共 2 页中，∵∠BAD＝90°－60°＝30°，∠BDC＝
60°，∴∠ABD＝90°，即△ABD为直角三角
形，∴∠ABC＝30°.∵BC＝20海里，∴CD＝
BD＝20海里．又∵BD＝AD，∴AD＝40海
里．∴AC＝AD－CD＝20(海里)．∵船的速
度为每小时10海里，因此轮船从A处到C
处的时间为＝2(h)，从A处到D处的时间为
＝4(h)．∴轮船到达C处的时间为13时30
分，到达D处的时间为15时30分．
方法总结：方位角是遵循“上北下南左
西右东”的原则，弄清楚方位角是解决这类
题的关键，再利用含30°角的直角三角形的
性质解题．
三、板书设计
1．含30°锐角的直角三角形的性质
(1)在直角三角形中，30度的角所对的
边等于斜边的一半；
(2)在直角三角形中，如果一条直角边等
于斜边的一半，那么这条直角边所对的角等
于30°.
2．含30°锐角的直角三角形的性质的应
用．
在教学中，应该要注意强调这两个性质都是
在直角三角形中得到的，如果是一般三角形
是不能得到的；两边的二倍关系是斜边和直
角边之间的关系，不是两直角边的关系，这
在教学中要注意强调，这是学生常犯的错误.
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