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2.5 整式的加法和减法
第3课时 整式的加减
教学目的：
1、通过对以前所学知识的综合复习，从而顺利过渡到整式的加减运算；
2、在整式的加减中，能灵活结合各方面的关系，使得运算的正确性，灵活性。
教学分析：
重点：结合各方面知识进行整式的加减运算；
难点：如何更灵活、更准确地进行整式的加减。
教学过程：
教学过程设计 分析备注
一、知识导向：
本节课可以说是对本章所学知识的总概括，从代数式入手到单项
式、多项式、同类项、合并同类项、去括号都渗透到了其中，运算是结合了
各种运算的简便思维方式，所以学好本节其实就是对本章最好的复习与 复习中的几部分知
巩固。 识都是完整学习整
二、教学过程： 式的加减的基础知
1、知识基础： 识，所以必须在充
其一：有理数的混合运算，主要是简单的加减运算； 分的情况下，对它
其二：同类项的概念认识及复习； 们进行较详细的复
其三：合并同类项的方法与法则； 习。
其四：去括号法则的运用。
2、知识形成：
从前面所学的知识及有关简单的加减运算题的学习，其实我们对整 步骤的解释应结合
式的加减运算已经有了一个基本的印象： 前面复习的知识
概括：整式加减的一般步骤： 点。
（1）如果有括号，那先去括号； 应分析此类题目的
做法，并最好与有
（2）如果有同类项，再合并同类项。
理数的类似运算相
例：求整式 与 的差；
比较来讲，可以达
例：计算：
到更好的效果。
例：化简求值： ，
其中 ， ， 。 化简求值的题，应
三、巩固训练： 引导学生认识到先
P75 exc1、2、3 化简再求值会使得
计算更显得更加简
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四、知识小结： 单方便。
本节课主要综合了前面学习的各方面知识来进行运算，在整式的加
减运算中应能灵活进行运算，在运算中应注意运算的合理化及提高运算
的灵活性。
五、课后作业：
P76 A：exc5、6、7 B：exc8、9
教学后记
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