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英语答题模板
一、阅读理解
从历年的高考英语试卷可以看出，阅读理解基本分为以下几种题型：
主旨大意题，细节理解题，推理判断题，词义猜测题。
下面星哥具体跟大家分析一下，希望能够帮到你。
（一）主旨大意题（归纳标题/概括大意）
这类题在设题时常会用到title, subject, main idea, topic, theme等
词。
解题技巧：对于这类文章，重点是抓主题句，主题句一般出现在文章
的开头或结尾。
位于段首：一般而言，以演绎法撰写的文章，主题句往往在文章的开
头，即先点出主题，然后围绕这一主题作具体的陈述。
位于段尾：有些文章会在开头列举事实, 然后通过论证阐述作者的核
心论点。因此，如果第一句话不是概括性的或综合性的话，最好快速
读一读段落的最后一个句子，看看它是否具备主题句的特征。
位于段中：有时段落是先介绍背景和细节，接着用一句综合或概括性
的话概括前面所说的内容或事例，然后再围绕主题展开对有关问题的
深入讨论。这种文章的主题句往往会在段落中间出现。
首尾呼应：主题句在段落的开头和结尾两个位置上先后出现，形成前
呼后应的格局。
无明确主题句：找关键词（出现频率较高）, 归纳总结。注意：
新题型中有一个选项是干扰项，解答此类题时同学易犯以下三种错
误：
（1）表述过于片面，只涵盖该段个别细节；
（2）表述太过于笼统，已经超出该段的内容；
（3）表述与段落内容无关，在段落中找不到相关依据
（二）细节理解题
考查内容主要涉及时间、地点、人物、事件、原因、结果、数字等议
论文中例证细节和定义类细节。这类题目的共同特点是：答案一般都
能在文章中找到。
1. →
事实细节题 寻读法
who, what, which, when,
分为直接理解题和间接理解题，前者常用
where, why how
和 提问，或判断正误；后者需与原文信息转换，表达
上与原文有差异。
2. →
排列顺序题 首尾定位法（找出第一个事件和最后一个事件，用排
除法缩小范围）
常出现在记叙文和说明文中，一般按事件发生的顺序。
3. →
图文匹配题 按图索骥理清线索设题形式：给出图表，根据图表提问问题。
4. → → →
数字计算题 （方法：审题 带着问题找细节 对比、分析、计
算）
可直接找到相关细节，但需经过计算方可找到答案。
（三）推理判断题
主要考查对文章中隐含或深层的含意的理解。包括考生对作
者观点的理解，态度的判断，对修辞、语气、隐含意思等的理解。题
infer( ), indicate( ), imply/suggest( ),
干关键词： 推断 象征，暗示 暗示
conclude( ), assume( ).
作出结论 假定，设想
1.
细节推理判断题
一般可根据短文提供的信息或借助生活常识进行推理判断
2.
预测推理判断题
根据语篇对文章接下来的内容或可能的结局进行猜测3.
推测文章来源或读者对象
根据文章的体裁形式及文章的大体内容来判断，需要阅读
全文后作答。
4.
写作意图、目的、态度推断题
作者的语气态度往往不会直接在文章体现，只能通过细读文章，从作
者的选词及其修饰手段中体会出来。
explain( ), prove (
询问写作目的的题，选项里常出现的词是： 解释 证
), persuade( ), advise( ), comment( ), praise( ),
明 劝说 劝告 评论 赞扬
criticize( ), entertain( ), demonstrate( ), argue( ),
批评 娱乐 举例说明 辩论
tell( ), analyze( )
讲述 分析 等。
neutral( ),
询问语气态度的题，选项里常出现的词是： 中立的
sympathetic( ), satisfied( ), friendly( ),
同情的 满意的 友好的
enthusiastic( ), subjective( ), objective( ), matter-
热情的 主观的 客观的
of-fact( ), pessimistic( ), optimistic( ),
实事求是的 悲观的 乐观的
critical( ), doubtful( ), hostile( ), indifferent( ),
批评的 怀疑的 敌对的 冷淡的
disappointed( )
失望的 。
注意：推理和判断必须以事实为依据，切莫主观臆断。
①那些文章中直接陈述的内容不能选，要选择根据文章推理出来的选
项。
②推理不是凭空猜测，而是立足已知推断未知；作出正确答案时一定
要在文中找到依据或理由。
③要忠实于原文，以文章提供的事实和线索为依据。不能以自己的观
点代替作者的想法；不要脱离原文主观臆断。
（四）词义猜测题
考点：
①猜测某个词、词组、句子的意义
②对文中的多义词或词组进行定义
③判断某个代词的指代的对象。
解答技巧
1.
通过因果关系猜词通过因果关系猜词首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。有时文章
( because as since for so thus as a result of
借助关联词 如 ， ， ， ， ， ， ，
course therefore )
， 等等 表示前因后果。
2.
通过同义词和反义词的关系猜词
通过同义词猜词，
and or
要看由 或 连接的同义词词组；
通过反义词猜词，
一是看表转折关系的连词或副词；
not
二是看与 搭配的或表示否定意义的词语；
3.
通过构词法猜词
根据前缀、后缀、复合、派生等构词知识判断生词词义。
4.
通过定义或释义关系来推测词义
is or that is in other words be called
这种同义或释义关系常由 ， ， ， ，
或破折号等来表示。
5.
通过描述猜词描述即作者对该人或该物作出的外在相貌或内在特征的描写。
6.
根据常识猜词
The door was so low that he hit his head on the lintel. lintel “
如： （ 过
”
梁 。）
Afraid of waking the baby up, she tiptoed out of the room. tiptoed
（
“ ”
踮着脚走，蹑手蹑脚 ）
二、七选五
7 5
高考阅读理解信息匹配的 选 题型，主要考查考生对文章的整体内容
和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。
从题型和内容我们可以看出，选项可分为：
a.
主旨概括句（文章整体内容）
b.
过渡性句子（文章结构）
c.
注释性句子（上下文逻辑意义）三类。
其多余的两个干扰项也往往从这三方面进行设置，如主旨概括句或过
于宽泛或以偏概全或偏离主题，过渡性句子不能反映文章的行文结
构，注释性句子与上文脱节等。
（一）解题思路1
、理清句际间的关系
2
、找出句子之间的连接性的词语
so, therefore, thus, hence, accordingly, consequently,
承接关系（如
as a result
等）
first, second, third…; firstly, secondly, thirdly…; first,
平列关系（如
next, then…; in the first place, in the second place…; for one thing,
for another thing…;to begin with, to conclude
等）。
however, nevertheless, nonetheless, still, though, yet,
转折关系（如
in spite of, at any rate, in any case, whoever,whatever on the
contrary, in contrast, by contrast, in comparison, by comparison,
conversely, otherwise
等）。
also, further, furthermore, likewise, similarly, moreover,
层递关系（如
in addition, what’s more, too, either, neither,not…but…, not only…but
also
等）。
解释关系
（二）解题步骤1
、通读全文
对文章进行快速浏览，寻找主题句，抓住文章结构及文章的写作内
容。
2
、详读段落
在短时间内，找出每段写作内容的关键词。明确各段的主题句或主旨
大意。
3
、定位选项
明确各备选选项的含义，抓住其关键词语，根据文章整体结构与具体
内容，将选项填入文中，填写时尤为注意各选项中出现的句子衔接手
段及句中的衔接标志词。
4
、通读复检
将所选答案代入文中，再次通读全文，重点考查逻辑关系和关联结
构。
5
、确定排除
研究多余选项，确定排除理由，最终确定答案。三、完型填空
完形填空主要考查学生词汇、固定搭配、语法等语言知识，也反映出
学生的阅读理解能力，对语境的逻辑判断能力。
（一）解题原则
1
、语义优先于语法原则
,
由于文章的开头部分一般不设空格 而是对所选短文的题材和可能涉及
,
的内容作简单的介绍或提示 并且单纯的语法题几乎从该题型中消失。
,
如果一味按照语法规则来选择答案，就陷入了答题误区 因为几乎每一
;
题的四个选项都符合语法规则 理解文章的大意并结合语言结构对每个
空格作出正确的判断，方为上策。
2
、词内选项句内找原则
从近几年的高考原题来看，近义词或词组的辨析正成为考试的热点。
四个选择项要么都是词义相近的名词单数或复数，要么都是近义动词
的同一时态等，只能根据上下文的语境作出正确的选择。
如果提供的四个选择项词义相差悬殊，则上文或下文肯定有答题提
示，有时第一个空格要读完全文才能回答。（二）解题步骤
1.
要快速通读全文，了解文章大意，正确分析、归纳文章主旨。
2.
在理解文章大意基础上，对每道题所给的词语进行剖析，考虑语
境，上下呼应，运用逻辑思维进行推理，再根据自己最有把握的、最
熟悉的短语、习惯用语、动词形式和句子结构等，先完成简单的，把
难的留在后面。
3.
再细读全文，集中精力解决难点，填补空缺。
4.
答题完毕，遵循由整体到局部、由局部到整体的规律，再耐心通读
全文，认真复查所选答案是否得当，语法是否正确，逻辑推理是否合
理。
（三）解题技巧
1.
逻辑语气解题法
这种逻辑语气主要包含并列、递进、因果、转折和委婉语气等等。这
类题的选项多为连词、副词或具有连词意义的各类短语。
【例题】
He had spent those years well,graduating from college, completing
two internships( ) in Washington, D.C, and ____, becoming a
实习technical assistant in Sacramento.
A. hopefully B. finally
C. particularly D. certainly
【解析】
有上文及全句的意思可知，在这儿是作者六年求学和工作的最后一个
环节，表示毕业之后找到了一份工作，从预期上讲，应该是结论性
finally B
的，所以，惟有 符合题意，选 。
2.
固定搭配解题法
这类题与语法结构题有点类似，但主要惯用搭配，讲究词与词的搭
配，涉及到关联词、动词、副词、形容词、名词和短语等。
【例题】
Telling him that he no longer needed to enjoy them but I still needed
to write them, I ____ until the day he graduated.
A. held up B. gave up
C. followed D. continued
【解析】
“
由句意可知， 尽管儿子不愿意再收到我的字条，但是我依然坚持写
” not…
到他毕业为止。 这道题实际上是一道固定搭配题，其结构为
until, not, A B
但句中没有否定副词 再则，若 、 两项短语用于这一结构中
not C followed
须与 连用，故不合题意； 项的 应为及物动词，后面需加followed continue
宾语方可，再则 在此有歧义，也不合题意，由于 是
延续性动词，所以，无需否定副词，在这一固定搭配中只有瞬间动词
not D
才与 连用，所以选 。
3.
语法结构法
这类题需要考生有较为扎实的语法基础知识，能够从句式的结构上辨
别出须填相关的关联词、连词、副词、形容词或相应的动词，当然还
要考虑到主谓一致的关系等语法知识要点。
【例题】
When it was 5:00pm, I was ready to go home. I was about to turn off
my computer ____ I received an email from Garth, my Director.
A. while B. when
C. where D. after
【解析】
when just at the moment, when A
这里 的意思是 与前面的 意思不一样，
while D after C
项的 无此意， 项的 不符合行为交互逻辑， 项完全是错误
B
的。所以选 。
4.
语境信息解题法
选项重在语意干扰，考生应具有通过上下文提示、暗示或铺垫，对篇
章进行整体上的把握的能力。所以，快速浏览全文，迅速领悟篇章主旨，通过上下文语境选择答案选项乃解决完形填空的关键。
【例题】
Our __1__ challenge was to keep the rock mixture __2__ enough.
1. A. next B. first C. past D. previous
2. A. cold B. wet C. loose D. clean
【解析】
短文前面提到第一个挑战是发电的问题，那么接下来的挑战就是如何
1 A
保持温度的问题。所以 题答案为 。从下文提到的洒水车等事情，我
2 “ ” B
们可以判断出 这儿应该是 保持湿度 的语意，所以答案为 项。
5.
利用常识解题法
这类题主要是考查考生应该把握的英美国家的文化背景知识和生活常
识，但唯有在无法准确把握语言知识时，可充分利用所学的社会知识
和科普知识进行语境判断。
【例题】
Yesterday the sales office rang us to say the car was ____.
A. right B. ready C. fixed D. sold
【解析】
依据生活常识，买车前一般要提前预订，因此这里的意思是销售部打
B
来电话通知作者，他们的车已经到了，让他们前去提车。答案为项。
（四）提高途径
良好的完形填空成绩主要表现在良好的阅读习惯和良好的语法功底，
“ ”
有人说， 得阅读者得天下 。完形填空也不例外。
培养自己良好的阅读习惯应做到：
1
、要以意群，语义为单位读，不要逐词逐句地认；
2
、要借助视觉扫读，不要手指唇动或无声心读；
3
、要从头至尾，一气呵成，不要频繁回读；
4
、要直接理解原文，不要逐词逐句地心译；
5
、要利用上下文和构词法猜测生词，推测出句意，不要频繁查阅词
典；
6
、逐步扩大视距，要纵式快速阅读，不要横式赏析细读。
四、语法填空题语法填空是近年来高考英语推出的一种新题型。这种题型能全面检测
学生在英语词汇、语法，甚至是句法上的运用才能，能更科学地反应
学生的英语综合程度。
本题型分两种情形：
一种为已给单词提示；
一种为不给单词提示。
（一）已给单词提示题型的技巧
此类题可以考查学生对单词形式变化的掌握水平。单词形式变化主要
有两种，一是词的形、数、式的变化，一是词的派生变化。在判断出
词的变化之后还应该进一步审题，看是否需要应用复合的变化形式，
这一点是很重要的。
技巧一：名词形式变化。
名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。
例：
There are many students living at school the(child) houses are all
，
far from schoo1
．
students houses
由 一词可以判断出横线处应填复数，且作为 的定语，
child ——
所以应用其所有格形式，故答案为 的复合变化形式 复数的
children’s
所有格 。技巧二：动词形式变化。
( )
动词的形式变化比较多，有谓语的变化 时态、语态、语气 ，有非谓
( )
语的变化 不定式、动名词、现在分词、从前分词 。
例：
A talk(give) tomorrow is written by Professor Zhang.
is written
句中的 是整句的谓语，所以横线所在的动词应当用作非谓
tomorrow “ ”
语。从 可以看出，报告是 未来 作的，故用不定式；且报告
give give
是 动作的承受者，故可以判断出横线所在处用 的不定式被动
——to be given
式 。
技巧三：代词形式变化。
代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类，即人称代词
( ) ( )
主格和宾格 、物主代词 形容词性和名词性 、反身代词。另外还有
no one none other another
几个不定代词的形式变化，如 ／ 、 ／ 等。
例：
The king decided to see the painter by(he).
by himself
由介词 可以看出，横线处应填反身代词 。
技巧四：形容词、副词比较级变化。
英语中大部分形容词和表方式的副词都有原级、比较级和最高等的变
er est
化。构成比较级和最高级的方式，或通过加后缀一 和． ，或在词Imore less most least the
前 ／ 和 ／ ，且形容词的最高级还要冠以 。
例：
I am— —(tall)than Liu Wen He is the tallest students in my class
． ．
LiuWen “ ”
此题后句交代了 是班上最高的学生，那 我 确定比他矮，所以
taller “less tall”
不能用 ，只能用表示程度不如的 。
技巧五：数词形式变化。
teen ty
数词的形式变化包含基数词、序数词，或加后缀一 、 的变化，
one two
甚至还有作分母用的序数词的单复数形式，以及 ／ 的特殊变化
once twice
形式 ／
例：
To my three sons I leave my seventeen horses My eldest son shall
．
take a half my second son shall take a (three).
，
a half
从上下文持续起来懂得，这是一个分马的方案，大儿子分得 ，
“ ” “ ” “ ”
也就是 一半 或 二分之一 ，那么二儿子应该得 三分之一 ，所以要填
“third”
入作分母的序数词 才干命中目标。
技巧六：词的派生。
词的派生现象在英语单词中是很常见的，派生现象主要产生在名词、
动词、形容词、副词四种词中。这种题型还有可能检测学生对词根、
前后缀、派生词的掌握。例：
Lious lost his wallet yesterday SO he was very____(happiness)
， ．
在这道题中，学生很轻易断定出该用形容词；钱包丢了，人应该是不
un unhappy
开心的，所以要再加个前缀 ，就成了 。
（二）未给单词提示题型的技巧
此类题难度较大，但也是有办法应付的。
技巧七：固定短语构造。
根据句中横线前后及整句来判断横线前后是否构成一个固定短语，但
“ ”
有时要对横线前或后的几个单词 熟视无睹 才能命中答案。
1
例 ：
The children were playing on the ground enjoying____ dirty but
， ，
happy.
happy enj0y oneself
从句中的 可以 猜出孩子们是开心的，所以应用 短
themselves
语，故其答案为 。
2
例 ：
His boss was____angry as to fire him
．
“ ” angry
如果 跳过 横线后面的 ，就可以发现这里用到一个关联短语
so...as to... so
，所以， 是正解。技巧八：从句引导词。
从句是此题型最为常见的一个方向，主要检测学生对引导词的掌握程
度。
1
例 ：
He did not done_____his father had asked him to do
．
审题可知，横线所在为宾语从句的引导词，此引导词在从旬中充当宾
what
语，且指物，所以是 。
2
例 ：
Those_____want to go to the village must sign here
．
经过察看可以判断横线所在为定语从句的引导词，进一步视察可知先
those who
行词为 ，且指人，所以只能填入 ，在定语从句中做主语。
技巧九：短语动词结构。
短语动词是以动词为中心的两个或多个词构成的短语，此类短语中往
往是动词与介词或副词连用的多些。
1
例 ：
The us consists____fifty states
．
50
根据常识可知，美国由 个州组成，故横线处与前一词组合，表
“ ...... ” of
现 由 组成 ，所以答案是 。2
例 ：
Mrs Baker was ill so her daughter had to ask for leave to
，
take_____of her
．
care take care of
生病需要人照顾，所以答案是 ，与前后词构成 。
技巧十：短语介词结构。
except for due
短语介词即多个词的组合。起介词作用的短语，如： ，
to
等。
1
例 ：
Mr Smith took a plane to London____of taking a train.
“ ……
此题中说到两种交通工具，所以可以理解此句有 坐 而不是
……” instead instead of
坐 的意思，故答案为 ，以构成介词短语 。
2
例 ：
Just then he saw a blackboard in_____of him.
，
fr0nt in front of
细心观察，可以看出填人 即可构成 ，此题得解。
技巧十一：连词、关系短语结构。
and or but so for while
常用的连词有 ， ， ， ， ， 等，常用的关联短语有
both…and... either…or... neither…nor... not only…but also...
， ， ，
等。1
例 ：
Little Wang Jun could not go to school _____his family was too
，
poor
．
此处表示原因，引导的分句实在是一种说明解释，不是必定的因果关
for
系，且前面有逗号隔开，所以填 。
2
例 ：
____Marrie and Jannie like going to the theatre
．
both?and Both
横线处的词与后面可以形成 ，故答案为 。
技巧十二：冠词、介词和常用的副词。
a an the in at on
冠词只能是在 ， ， 之间判定；常用的介词有 ， ， ，
before during
， 等，通常考核固定搭配；副词的量仍是比较多，如：
however never yet much
， ， ， 等。
1
例 ：
Jackie likes to drive at____ high speed
．
a at a high
这里考查的是不定冠词的习习用法，答案为 ，构成
speed “ ”
， 以高速 开车。
2
例 ：
Old Tom’s granddaughter used to visit him_____Saturday
afternoon
．Saturday afternoon in on
是指定的某天下午，所以不必介词 ，而用 才
是正解。
3
例 ：
Though Liu Qiang did the same work____Zhang Wen did he got a
，
lower pay______Zhang Wen.
the same as lower
第一条横线可由前面的 断出用 ，第二条横线则可由
than
断出比较意义，故答案为 。
4
例 ：
It was only one day left _____ his father had no idea to answer
， ，
him
．
观察上下句，可以看出是转折关系，且横线与前后用逗号隔开，消除
but however
，所以答案是 。
技巧十三：上下文中呈现的相关词。
这一招是最为灵巧的，但也是最难的。学生能够依据上下文关联和本
人积聚的知识，填入某个已涌现的词，或其反义词，或其同类的某个
词。
答案的线索可能在本句，可能出现在上下相连的一句，还可能出现在
——
比较远的处所 上下段中与此段位置大体相当的句子。如果该横线
出现在某段的首句，则线索可能在上下段的首句；假如横线出现在某
段的末句，则线索可能在上下段的末句，以此类推。例：
Tony____travelling abroad but dislikes staying home watching
，
TV
．
dislikes likes
由第二句话中的 可以判断，此横线处应该是填其反义词 。
五、短文改错
短文改错是一种综合技能，主要在于检测考生发现、判断、纠正文章
中错误以及在语篇中综合运用英语知识准确性的能力。短文改错与书
面表达一样，最能反映一个人的语言功底。考生在该题上失分最厉
害，因为此题而影响英语总成绩的占大多数。
一、短文改错的复习重点
1
、考生必须熟悉设错方式：多词、少词、错词。
⑴ 多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文
逻辑等方面。
to
⑵ 少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号 、
连词等。
⑶ 错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动
词、主谓一致、代词、连词、词形。2 “ ”
、考生平时应加强基本功训练，用一个 错题集 本把自己或同学在
书面表达中出现的错误归纳一下，以便考前复习。
二、对全文的宏观把握
学生应把改错内容当作一篇小短文来理解，这样能对短文有个宏观把
握，对上下文有全面的了解。
在理解篇章的基础上逐句审读，分析判断，上下兼顾，把明显的、拿
的准的题先做完，这样可以缩小包围圈，也有助于对全文的进一步理
解。
三、从语法角度审查
1
、查看时态是否一致。
My favorite sport is football. I was a member of our football team.
全
was
文都是用的一般现在时，此句中的 显然与上下文语境不符，应改
am
为 。
2
、查看主谓是否一致。
Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. cost
costs it( )
应改为 ，因其主语是 为形式主语 ，且上下文均为一般现在
时。3
、查指代是否一致。
The Smiths did his best to make me feel at home. the
句中的主语
Smiths Smith his their
表的是 一家人，因此指示代词 应改为 。
4
、查平行结构是否平行一致。
and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well
由
as
等并列连词和词组连接的结构可称为平行结构。
It was very kind of them to meet me at the railway station and drove
me to their home. drove and to meet
句中的 显然与 前面的 不平行，应
drive
改为 。
5
、查名词的单复数与修饰词语或上下文是否一致。
We study quite a few subject, such as Maths, Chinese... quite a few
subject subjects
只能修饰复数名词，故 应改为 。
6
、查行文逻辑是否一致。
Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital
since they are ill. since
根据行文逻辑，这里不应该由 来引导原因状语
when / whenever if
从句，而应该是 或 来引导时间或条件状语从句。
四、十大常见错误短文改错是有一定的规律可循的，纵观近几年的高考试题及我们平常
的模拟考试，可以发现短文改错主要有以下十大错误：
1
、形容词与副词的误用。
exciting excited hard hardly possible possibly here
如 与 ， 与 ， 与 ， 与
there
等，以及形容词与副词的比较级与最高级。
2
、名词的单复数误用。
several many various different a few one of
如在 ， ， ， ， ， 等之后，常
every each
用名词的复数，在 与 之后常用单数。
3
、代词的误用。
you your it’s its it they them one ones ( me)
如 与 ， 与 ， 与 或 ， 与 ，宾格 如 与
( myself)
反身代词 如 等的误用。
4
、介词的误用、缺少或多余。
in on to for instead instead of because because
常见的如 与 ， 与 ， 与 ， 与
of
等的误用。
5
、时态的错误。
看一篇文章，要有一种大局观，要上前下挂，看看上下文的时态是否
一致。
6
、连词的误用。or and and but so but because
如 与 的误用， 与 的误用， 与 的误用， 或
since so though but
与 连用， 与 连用等。
7
、第三人称单数后的动词形式。
8
、一些固定结构的误用。
so...that very...that too...to very...to as...as
如 被误用作 ， 被误用 ， 被误作
so...as
等。
9
、定语从句中关系词的误用。
10
、 一些常用词的误用。
what how except besides any some
如 与 ， 与 ， 与 以及它们的合成词如
anything something anywhere somewhere
与 ， 与 等混淆不清。
五、验证答案
改完后，要回过头来重读一遍全文，查看改过后是否能使语气通顺，
时态一致，合乎逻辑。再次通读可以在初改时感觉不顺的地方集中精
力，仔细推敲，使答案更加准确。
六、要多读多背，增强语感在平常的学习中一定要注重语感的培养，英语学习的根本任务是学习
语言，而学习语言的根本在于学习和习得语感。语感一旦形成，就为
英语学习打下了良好的基础。
语言是学出来的，所以要学好语言，一定要多读多背，尤其是背，它
是语言习得最重要的途径之一。
六、作文
25 16% 20
高考英语作文满分为 分，占总分数的 。如果作文分数能达到
分以上，就能轻松将许多考生甩在后面。
英文作文的阅卷老师阅读速度很快，每篇作文以平均不到一分钟的速
度审核，阅卷老师首先会大致读一下作文内容，并在心里给出作文得
20-25 15 -19
分的等级。一等分数为 分；二等分数为 分 分；三等分数为
15
分以下。因此，整篇作文的第一印象很重要。
1.
卷面清爽，减少修改
卷面整洁的高考作文分数一般都不会太低，阅卷老师喜好阅读字迹工
整的文章，让人看上去舒服的卷面，应尽量减少修改，如果字体优美
的话就更占优势了。
2.
杜绝错误拼写高考作文应杜绝拼写错误的单词，尤其是简单的词汇。如果考生有拿
不准的单词应尽量替换为熟悉的单词。如果有拼写错误的单词不仅会
因此扣分，还会影响整体作文分数的等级。
3.
善用实词，替换常用词
高考英语作文应多用实词，少用虚词。比如在形容一个人很好的时
nice
候，不要总用 这样太过简单空洞的词汇。应尽量多使用一些诸如
generous humorous interesting smart gentle warm-hearted
， ， ， ， ，
之类的形容词。
作文不能拿高分，很大的原因是，千篇一律。所以，在写作时，用不
一样的词来表达，这样能给你的作文增加不少的新鲜感与分数。
