文档内容
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
【学习过程】
一、 课前自主学习：
1.现代类人猿主要包括 、 、 和 四种。
2.19世级著名的进化论的建立者 ，仔细比较了 与 的
相似处之后，提出人类与 有着共同的祖先—— 。
3．在距今 年前，森林古猿广泛分布于 地区，尤其是 。
过着以 为主的生活。
4．人类是如何进化的?由于 的大量消失，一部分森林古猿不得不下地生活。这部分
森林古猿，由于 的改变和自身 的变化，一代一代地向着 的方面
发展， 解放出来，臂和 逐渐变得灵巧，能使用和制造 。
5．又经过若干万年，古人类制造的工具越来越 ，并且能使用 ， 也越来
越发达，在群体生活中产生了 ，它的产生使相互间能更好的 与 。
二、课堂助学
1、情景引入：通过《七上》的学习我们认识到地球是人类及其他生物生存的唯一家园。在这大
家园中作为“物种的人”是怎么来的？作为“个体的人又是怎样来的？
2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。
3、合作探究：
学习任务一：阅读课本P2，
人类和类人猿的共同祖先是什么？这一观点是谁提出的？你了解他多少？
学习任务二：森林古猿是现代类人猿和人类的共同祖先
自学课本，通过观察与思考，描述人类与现代类人猿的起源与发展的不同之处
（1）现代类人猿今天分布在地球的那些地方？他们的生活方式有什么共同点？
（2）森林古猿分布在地球的那些地方？生活方式是怎样的？
学习任务三：从猿到人的进化
阅读P4第二自然段——P5文字和图片，分析回答：
（1）人类的起源地是哪儿？
（2）什么是化石？为什么在东非大裂谷地带有这么多的早期古人类化石？
（3）就“露西”少女的骨骼来看，他的上肢和下肢是否有区别？根据四肢和骨盆的形态，想一下他的运动方式是怎样的？
（4）“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”在使用工具方
面已经具有什么能力？
（5）什么原因是森林古猿的一支逐渐进化为人类？
（6）人类在进化过程中，哪些方面是逐渐变化的？
（7）现代类人猿还能进化成人吗？问什么？
（8）人猿同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现代类人猿？
学习任务五：阅读课本P6，通过技能训练，区分事实和观点
（1）什么是事实？什么是观点？
（2）判断短文中的问题，哪些是事实，哪些是观点？
三、诊断评价：
1、关于人类的始祖，普遍认同的观点是 ( )
A. 起源于亚洲 B. 起源与欧洲 C.起源与非洲 D.起源与美洲
2．下列关于人类由来的正确叙述是 （ ）
A．人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别
B．现代的猿也能进化成人类
C．猿和猴是一类，都能进化成人类
D．劳动对从猿到人的进化起了十分重要的作用
3. 在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（ ）
A．由于其他动物入侵 B．由于地形和气候的变化
C．为了扩大领地 D．为了逃避敌
害
4.关于人类起源的证据，说法正确的是（ ）
A.达尔文的进化论能证明人类的起源
B.古书以及人类中的传说都证明人类的起源
C.古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据
D.通过模拟实验可以证明人类的起源
6．下列关于现代类人猿与人类区别的叙述，不正确的是 （ ）
A.祖先不同 B.运动方式不同
C.制造工具的能力不同 D.脑发育程度不同
7.古人类能够更好的合作和交流是由于（ ）
A.语言的产生 B、直立行走 C.火的使用 D.工具的使用
8. 下列哪项是事实 （ ）A．"露西"生活在距今200万年前
B. 世界上发现早期古人类化石最多的地区是非洲
C．其它地区没有发现古人类化石
D. 亚洲直立人是从美洲迁移过来的
9、现代类人猿和人类的共同祖先是
A．现代类人猿 B．森林古猿 C．黑猩猩 D．现代长臂猿
四、课后回顾、构建知识网络第四单元 第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
课堂训练：
1、C D B C A 6、C A D B
课后巩固：
1、森林 森林古猿 森林古猿 环境 形态结构 直立行走 前肢
12、大脑 语言 脑
