文档内容
10 雨点儿
教学目标
1.认识“彩、半”等12个生字和四点水、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”的字
音。会写“来、有”等4个字和横钩笔画。
2.正确流利朗读地课文，学习分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
3.在读中感受雨点儿给大地带来的美好变化。
教学重点
学习分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
教学准备
课件 生字卡片
第1课时
教学目标
1.准确认读本课生字和四点水、穴宝盖2个偏旁，读准多音字，会写“问、有”等4个字
和横钩笔画。
2.正确朗读课文。会用“数不清”和“落”等词说句子。
教学过程
一、关注儿化，揭示课题
1.出示：雨的象形字，猜一猜这是什么字？对了，苍穹之下那点点滴滴就是雨。
2.想不想让“雨”读起来更可爱，小眼睛看好喽，老师要变魔术，你还认识吗？
出示：雨点儿
3.小朋友看点儿的拼音，是不是有点奇怪？原来，“雨点儿”是儿化音，读到点的时候，
舌头轻轻一卷，听老师读，谁来试试？
4.再读读“花儿”“小不点儿”。
小结：中国的汉字就这么有趣，一个“儿”，能传递人们对事物的喜爱之情。今天，我
们一起学习第10课“雨点儿”（出示：10 雨点儿）
5.你看，雨点儿们来啦！（出示：大、小雨点儿）大的雨点儿我们可以称呼它：大雨点
儿，小一些的雨点儿我们可以称呼它：小雨点儿。
二、认读生字和新偏旁
1.雨点儿们想带我们一起去旅行，你们愿意吗？（出示：课文朗读视频）2.小朋友自己读读课文，要求：注意读准字音，读通句子，标出课文自然段。
3.读准生字词，读通句子
出示生字：数 彩 半 空 问 回 答 方 久 更 长
（1）小朋友看着拼音来读一读这些生字。注意：半、问是前鼻音，方、更、长是后鼻音。
（2）调皮的他们跑进词语中，你还认识吗？读读看吧。（学生：数不清 雨点儿 云彩
天空 一半 问号 回答 答案 地方 长久 更多 成长）特别提醒：云彩的彩变成了轻
声。
（3）认识新偏旁：这些字中，还有两个新偏旁，我们来认认吧。
“点”字下边是我们要认识的一个新偏旁——四点水。（跟老师读），相同偏旁的字还
有，烈。
“空”字上半部分是要认识的第二个新偏旁——穴宝盖，仔细看看穴宝盖和我们之前学
过的哪些偏旁特别像？（板书：宝盖 秃宝盖）这有一首儿歌可以帮大家区别它们，和老师一
起读：房顶平平秃宝盖，加个烟囱是宝盖，住进八人穴宝盖。（出示）
（4）和老师一起再读读这两个偏旁吧。
（5）奖励大家做个识字游戏：收集小雨点儿。老师点一个，小朋友认一个，看谁认得又
快又好。
三、学习第一段
1.全文有5个自然段，你标对了吗？
听老师读课文，小朋友边听边想：雨点儿从哪里来，又要到哪里去呢？
2.雨点儿从哪里来，课文第一小段告诉了我们——
（1）出示：数不清的雨点儿，从云彩里落下来。谁来读读这句话？哪个词表示雨点数量
很多？（数不清）“数不清”的“数”是多音字，你还在哪里见过这个字呢？（对，我们在
数学的数里见过，读数）（出示：多音字：数）
（2）雨点儿不但多，还很轻很轻，你从哪个词看出来的呢？（对，是落）
（3）闭上眼睛，想象这么多雨点儿从空中轻轻落的美丽画面，再来读读这句话。（配乐
读）
（4）数不清，说明雨点儿多，落，说明雨点儿轻盈。在生活中，你还看见过数不清的什
么从哪里轻轻落下来呢？试着看图说说吧。
是呀，秋天到了，一阵风过，数不清的黄叶从树上落下来。冬天，数不清的小雪花从空
中落下来。数不清的小雨点儿从云彩里落下来，它们要到哪里去呢？我们下节课再学习。四、学习书写生字
下面是写字时间，小朋友请学习图中的小朋友，做到头正，肩平，身直，足安。
1.这课共有4个会写的字，你有什么好方法记住它们呢？
生：“来”，对称结构，左右对称。“口字进门开口问。”；有，横撇月，月的撇变成
竖，一定要记住；半，把牛的左边撇变成点撇；你是单人旁，右边的笔顺是撇，横钩，竖钩，
点，点。
小朋友真能干，还知道这里的一个新笔画叫——“横钩”，我们一起书空这个笔画。他
们在田字格中怎么写的好看呢。
2.写字要点：
来：左右对称。竖写在竖中线上。
有：第一笔横要写得长一些，要写平直；撇从竖中线上起笔，要写得舒展。
小朋友在田字格里描一描，再写一写。
五、课后作业：
1.在田字格里写好“来”“有”，每个字写4遍，音节2遍。
2.完成对应课时练习。
第2课时
教学目标
1.分角色读课文。并能读好逗号和句号的停顿。
2.会用“更”练习说话。
教学过程
一、复习
1.读词：云彩 半空 来到 数不清 地方 没有 出去 更绿了
2.比一比，组词。
问（ ） 有（ ）
闪（ ） 友（ ）
小朋友学的真好。
雨点儿从云彩里落下来，到哪里去了呢？这节课，我们接着学习。
二、学习二、三、四自然段
（1）自由读读二、三、四自然段。
出示：半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
（2）小雨点儿和大雨点儿一问一答，还记得前面学过的问句用什么样的语气读吗？（疑
问，语调上扬）再来问问小雨点儿吧？
（3）分角色读。大雨点儿大，比较稳重，老师来读他的话，小雨点儿活泼天真，小朋友
读。准备好了吗？我们开始了。像这样，一人扮演一个角色进行对话，叫分角色朗读。
（4）创设情境读：如果小雨点儿和大雨点离得距离很远，他们会怎么说话？小朋友试试
吧。小朋友读，老师也想读。他们去到了不同的地方，结果怎样呢？我们接着读下去。
三、学习第五自然段
（1）出示：不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出
了红的花，绿的草。
（2）这里的“长”是个多音字，这里读“长”，长大的长，前面我们学的读“长”，长
短的长。
（3）《青蛙写诗》中的小蝌蚪和水泡泡跑到这一段中来了，请小朋友把他们找出来，并
用笔圈画出来吧。
（4）读好停顿。小朋友遇到小蝌蚪的时候，停顿短一点儿，遇到水泡泡的时候，停顿长
一点。听老师读。（配乐读）你们也像老师一样读读吧。
（5）在运用中理解“更”。小朋友关注了停顿，课文读得更好听了。草儿花儿在雨点儿
的滋润下，也变得更红更绿，大地更生机勃勃了。我们再读第五自然段，注意逗号和句号停
顿哟。
（6）想一想：如果你就是那些花啊，草啊，现在你最想说什么？雨点儿又会说些什么呢？
（生：雨点儿，谢谢您的滋润，我们要快快发芽快快长大！小花小草们，快长吧快长吧，你
们长大了，我们的大自然就更美啦）
（7）课间休息：听《小雨沙沙》。你听，雨点儿们来啦。
四、写字指导
半：第二横要比第一横长；竖写在竖中线上，要直。
你：左窄右宽，横钩的横略短。
五、结构梳理小朋友，雨点儿这课主要写了大雨点儿和小雨点儿到了不同的地方，给大地带来了勃勃
生机。小雨点儿去了有花有草的地方，结果花草更红更绿。大雨点儿去了没有花没有草的地
方，结果开出了红的花长出了绿的草。雨点儿滋润这万事万物，从古到今，大家都喜欢雨。
你听——
六、拓展阅读
（1）唐代大诗人用《春夜喜雨》表达对雨的喜爱。小朋友读读背背前四句吧。和这位小
朋友一起再读一读。
（2）小朋友用儿歌表达对雨的喜爱。你听——
滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。
麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。”
柳树说：“下吧，下吧，我要发芽。”
葵花说：“下吧，下吧，我要开花。”
小弟弟说：“下吧，下吧，我要种瓜。”
滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。
朋友自己边做动作边读一读吧。
七、课后作业
1.和同学或爸爸妈妈分角色朗读课文，读好长句子的停顿。
2.写好“半”“你”2个字，每个字4遍，音节两遍。
