文档内容
8 升国旗
1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框1个偏旁，会写“中、五”
等5个字。
2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄严的仪式，懂得要尊敬国
旗，热爱国旗。
3.背诵课文。
正确朗读课文；通过归类识记等方法，识记生字。
背诵课文；懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
合作交流 图片识字 象形字识字 多种方法朗读 书写指导
多媒体课件、学习单、生字卡片、词语卡片、国旗图片。
2课时
第1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.认识“升、国、旗、中”4个生字和国字框1个偏旁，会写“中、五”2个
字。
2.正确朗读课文。初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄严的仪式。
板块一 情景导入，读题识字
设计意图
师：（多媒体课件播放周一升旗仪式的视频）你看到了什么？你听到了什么？
从学生
师：这就是我们每个星期一都要举行的庄严的升旗仪式，今天我们一起来学习第8 熟悉的升
课《升国旗》。（板书课题） 旗仪式导
入，勾起
师：谁来读一读课题？提醒：注意“升”是翘舌音，也是后鼻音。（指名读）
学生的情
师：“升”与我们学过的哪个字很像？ 感体验，
在读课题
生：“升”和“开”很像。
时随机识
师：“升”和“开”有什么不同的地方？ 字，通过生：它们的第一笔不同。 比较形近
字、做动
师：你可以用“升”组词吗？
作、猜读
生：上升、升旗、升高、升降…… 古体字等
方式，把
师：请你做做“升”的动作。（指名做动作）
抽象的汉
师：猜一猜这两个是什么字。（课件出示“国”和“旗”的古文字） 字形象
化，使学
生印象深
刻。
生：这是“国、旗”两个字。
师：你是怎么猜出来的？
生：古体“国”字与今天的“国”字很像；古体“旗”字像一面旗帜在旗杆上迎风
飘扬。
师：“国”字外面大大的“囗”就像是一个国家的边界线，这个大大的“囗”是我
们今天要新认识的偏旁，叫国字框。请大家和我一起读读它的名字——国字框。
（齐读）
师：你知道世界上的哪些国家？
生：中国、美国、英国、法国、韩国……
设计意图
师：我们再来学一学“旗”字，你见过什么样的旗子？
初读
生：我见过彩旗、国旗、队旗、党旗……
课文，给
板块二 初读课文，读准字音 学生熟悉
课文的时
师：你们知道我国的国旗是什么样的吗？ 在升国旗的时候应该怎样做？请小朋友
间和空
们轻声读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的词语、句子多读几遍。再完成
间，在初
课中导学单活动一。
读的过程
中，只引
导学生读
活动一：把下面字的音节补充完整。 准字音即
可，不要
升 国 旗 中
求学生一
sh_ēnɡ_ _ɡ_uó _q_í _zh_ōnɡ 步到位地
记住生
师：这些词语你会读吗？（课件出示词语“中国、国旗、五星红旗”，生认读。）
字。
“中”是翘舌音，也是后鼻音，“红”是后鼻音，要注意读好它们。“旗”读第二
声。再一起读一读。（齐读）
设计意图
板块三 图文结合，识字读词
本环
师：（出示词卡“国旗”）我们一起来读读这个词。
节图文结
生：国旗。 合，关注
学生已有
师：（出示词卡“五星红旗”）我们一起来念一念国旗的名字。
的知识和生：五星红旗。 生活体
验，从词
师：国旗是一个国家的标志，每个国家都有自己的国旗，哪一面旗帜是我们国家的
语入手，
国旗？（出示四张各国国旗的图片）
连词成
生：五星红旗。 句，既训
练了语
师：你知道为什么叫五星红旗吗？
言，又渗
生：因为上面有五颗黄色的星星。 透了爱国
教育，一
师：国旗的旗面为红色，象征革命。旗上的一大四小五颗黄色的五角星及其相互关
举两得。
系，象征中国共产党领导下的全国各族人民大团结。
师：平时你在什么时候、什么地方看到过五星红旗？
生：学校操场上，飘扬着五星红旗；天安门广场上，飘扬着五星红旗；国庆节时，
街道上挂着五星红旗；奥运会上，中国运动员获得了冠军，会场上升起了五星红
旗；国际会议上，会桌上插着五星红旗……
师：这些词语你会读吗？（师板书：中国、国旗、五星红旗，指名读。）
师：你怎么记住“中”字？
生：我会加一加：“口”字中间加一竖就是“中”。
师：你能用“中”组词吗？
生：中央、中间、中心、正中……
师：中国的全称是什么？
生：中华人民共和国。
师：你在哪里见过“中国”这两个字？
生：中国银行、中国电信。
师：你能将上面三个词语连成一句话，说一说吗？
设计意图
生：中国的国旗是五星红旗，五星红旗是中国的国旗。
书写
师：一起完成课中导学单活动二的练习。（生答题，师相机指导。） 指导应该
重点关注
笔顺和关
键笔画，
活动二：根据课文内容选一选。（填序号）
“中”和
1.我国的国旗是__②__。 “五”两
个字都有
①红旗 ②五星红旗
竖向笔
2.五星红旗在__①__声中徐徐升起。 画，可是
竖画的写
①国歌 ②队歌
法不一
板块四 巩固识字，指导书写 样，一个
是直直的
师：（课件出示笔顺示意图及田字格中的范字）请大家仔细观察这两个字的结构、
竖，一个
笔顺，我们一起书空好吗？（师生书空）
是倾斜的
师：小朋友们仔细看看书上“五”字的笔顺：横、竖、横折、横。尤其注意竖和横 竖， 教
折。 师引导学
生观察同师：我们再来仔细观察“中”字和“五”字在田字格中的占位。请在课中导学单活 一笔画在
动三上跟着老师一起写。“中”的“口”要写得宽扁，竖写在竖中线上，穿过扁 不同字中
口，上短下长。“五”字的竖画起笔在竖中线上，然后向左边微微倾斜，下面的横 的不同之
画是主笔，要写得长一些，“五”字特别像我们坐的小板凳。所有的横画之间距离 处，总结
相等。 规律。
活动三：写一写。
师：小朋友们，作为一个中国人，我们要热爱我们的国家——中国，认识我们的国
旗——五星红旗，写好我们的汉字，最后让我们再一起读一读——（齐读）
《升国旗》由少先队员向国旗敬礼的画面引出三个词语和一首儿歌，重在引导
学生读文识字写字，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄严的仪式，懂得
要尊敬国旗，热爱国旗。
通过观察插图和播放升国旗、奏国歌的视频，模拟情境，让学生身临其境，体
会对国旗的热爱。学生刚接触汉字不久，对汉字有着好奇心，因此课堂上通过多种
形式识字，让他们感受到汉字的神奇，通过有趣的识字方法来提升学生学习汉字的
兴趣。
第2课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.认识“们、声、起、多、么、向、立”7个生字，会写“风、立、正”3 个
字。
2.朗读课文，背诵课文，理解国旗的含义。知道升国旗是一种庄严的仪式，懂
得要尊敬国旗，热爱国旗。
板块一 复习旧知，引入新课师：我们一起来开火车认读词语。（开火车读） 设计意图
借助
游戏活
中心 心中 上升 国家 爱国 国王 红旗 旗子 动，引导
学生复习
红日 红花 中国 国旗 升国旗 五星红旗
巩固已学
师：这节课，我们继续学习课文，一起感受庄严的升旗仪式。五星红旗，是我们的 知识，温
—— 故而知
新，在生
生：国旗。
生互动、
师：（出示字卡）这个字是“们men”（齐读），你怎么记住它？ 师生互动
中调动学
生：可以用加一加的方法记住它：单人旁+门。
生学习的
师：抬起手，跟老师一起写一写，注意左右两个部分在田字格中的位置。（带领书 积极性，
空） 活跃课堂
气氛。
师：一起再来快速准确地读好词语。（齐读）
板块二 学习儿歌，随文识字
设计意图
师：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？
本环
节通过观
察插图、
活动一：按要求完成练习。
结合生活
国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。 体验来理
解词语，
1.句子中的“徐徐”是指（ ② ）。
采用多种
①很快地 ②慢慢地 形式的朗
读，在读
2.写句子。
中指导，
①花儿多么__ 美丽 _ _。 在读中体
会，在读
②__ 夜晚 _ _多么__ 宁静 _ _。
中识字，
生：慢慢往上升。 始终将识
字与语境
师：你能用动作表示国旗是怎样升起的吗？像这样慢慢地升起就叫作徐徐升起。
相结合，
（带生做动作）
形成一个
师：你看，蓝天下，五星红旗升得多高啊！一起来读一读这句话。（齐读） 有机的整
体。
师：听，在升旗的时候我们还能听到什么？
生：国歌。
师：对，那是嘹亮的国歌声，一起来读读这个字——“声”。（齐读）
师：你能用“声”字组词吗？
生：歌声、掌声、笑声……
师：国歌声中，五星红旗徐徐升起。什么是“徐徐”呢？
生：慢慢地。
师：你能用“起”字组词吗？生：起床、起来、起立……
师：对，国歌声中，国旗徐徐升起，在空中飘扬。我们再来读读这句话吧！（课件
出示：迎风飘扬，多么美丽。生齐读。）
师：谁来读一读？ 读出五星红旗慢慢升起、迎风飘扬的样子。（指名读）
师：（出示国旗飘扬的图片）看，五星红旗升起来了，在阳光的照耀下，五星红旗
显得更红了。此时，你想说什么？（生交流；师板书：国旗——五星红旗。）
师：课文中用了一个短语来形容——多么美丽。（出示字卡：多、么）我们一起来
认识这两个字，它们组成了一个非常多用的词语哟。（开火车读好词语）
师：你怎么记住“多”？
生：上下两个“夕”，上面小些，下面大些。
师：你观察得真仔细。跟着老师书空，注意“多”在田字格中的位置。（生书空）
“么”由三笔组成：撇、撇折、点，跟老师书空。（生书空）
师：你能用“多么”来说说我们生活中所看到的事物吗？（生交流）
师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎样做呢？ （指名说）
师：老师读，你们一起带着动作来做一遍。（师范读最后2句，生做动作。）
师：（出示词卡“立正”“敬礼”）在升国旗时，我们要立正，敬礼，表达我们对
国旗的敬意，让我们带着对国旗的敬爱之情再来读一读这句话好吗？（生齐读；师
板书：向着——立正望着——敬礼。）
师：（出示字卡）这个字，请你读：向。猜猜它是什么结构。（生自由回答，师指
导。）
师：没错，半包围结构。它的部首是什么？
生：口字旁。
师：（课件出示中国女排夺冠时的升旗场面）你看，这是中国女排在奥运赛场夺冠
时升起的五星红旗，这飘扬的国旗多么美丽呀！
师：（课件出示港珠澳大桥图片）我国在香港、珠海、澳门之间建立起了一座跨海
大桥，这座桥很长，约55千米，它的建造技术可是世界顶尖的。2018年正式通车
的那天，桥头上悬挂着我国的国旗，每一个中国人都为自己的祖国感到骄傲，全世
界都在说：“中国了不起！”
师：望着冉冉升起的五星红旗，此时此刻，能说说你的心情吗？
生：我很激动（骄傲、自豪）。
师：不仅是在升旗仪式上，在国际体育比赛中，在中国驻外使领馆门前，在各种大
型的国际会议上，五星红旗都是最耀眼的一面旗帜。作为一个中国人，无论何时何
地，听着国歌，望着国旗，我们都能感受到国家的日益强大，我们怎么能不骄傲自
豪呢？
师：让我们带着对祖国和国旗的热爱，再大声、自豪地把这首儿歌读一遍！（齐
读）
板块三 指导写字，体验美好
设计意图
师：（出示词卡“立正”）有什么方法记住“立、正”？
汉字生：“立”像人两腿分开站立在地上。 不仅仅是
符号，还
师：是的，写的时候点和短撇要左右对称，最后一笔横要写得长一点儿。
有含义，
生：“正”字的笔顺：横、竖、横、竖、横。 有温度，
在写字的
师：对，要注意它的笔顺，写时注意横平竖直，三个横向笔画之间等距，第二笔竖
过程中将
写在竖中线上。
字与理相
师：今天还有一个特别难写的字，它就是“风”，你能说说它哪里比较难写吗？ 结合。学
生学写字
生：它的第二笔有点儿难写。
的过程
师：你观察得非常仔细，这一笔叫作“横斜钩”，写时横笔上扬，斜钩舒展，看老 中，也初
师来写一写这三个字。（师范写） 步了解了
汉字文化
师：你们学着老师的样子也来写一写好吗？（师板书范写，生练写。）
的底蕴。
活动二：写一写。 设计意图
情景
再现，将
生活中的
事例与国
板块四 课外拓展，情感升华 旗联系起
来，激发
师：最后，让我们一起来试着背一背课文，让五星红旗在我们的心中也高高飘扬起
学生的爱
来吧！（同桌互背、分组背、开火车背、齐背、指名背。）
国情感，
师：通过这篇课文我们了解到了国旗的一些知识，你们想知道更多有关国旗的知识 再通过填
吗？回家问问爸爸妈妈，或者查查资料，也可以画一画我们的国旗。 空等多种
形式比赛
背诵，将
课文熟记
于心，情
感与语言
相结合，
顺利完成
教学任
务。
1.图文结合，唤醒生活记忆。本课通过展示国旗的图片与课文中的插图，有效
地唤醒了学生的生活记忆。学生们能够迅速地将课本内容与自己的生活经验相联
系，对国旗有了更直观、更深刻的认识。这种图文结合的教学方式，不仅提高了学
生的学习兴趣，也为后续的识字教学与课文教学打下了坚实的基础。
2.汉字教学，注重字形结构。在汉字教学阶段，我注重引导学生观察汉字的字
形和结构，尤其是突破难点笔画。例如，在教授“五”字时，我让学生先观察这个
字的整体结构，再重点关注“竖”和“横折”这两个难点笔画。通过这种观察与练
习，学生不仅能够更准确地掌握汉字的书写技巧，还能够提高他们对汉字结构的敏感度，为今后的学习打下坚实的基础。
3.课文教学，融入情感体验。在课文教学中，我注重引导学生体验升国旗这一
庄严的仪式，激发他们的爱国情感。我通过朗读指导，让学生感受到升国旗时的庄
严与肃穆，同时鼓励他们表达自己对国旗和祖国的热爱之情。这种情感体验的融
入，不仅加深了学生对课文内容的理解，也让他们更热爱自己的祖国。
4.课堂朗读，展现独特感受。在朗读指导中，我鼓励学生发挥自己的想象力，
根据自己的感受来朗读课文。学生们在朗读中不仅能够准确地把握课文的节奏和语
调，还能够将自己的情感融入其中，展现出独特的感受。这种个性化的朗读方式，
不仅提高了学生的朗读水平，也让他们在朗读中感受到了学习的乐趣。
