文档内容
8升国旗
1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2
教 个偏旁；会写“中、五”等5个字。（重点）
学
2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪
目
式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。（重点）
标
3.背诵课文。（重点）
学
学生预习 参见“世纪英才丛书——学案反馈手册”。
前 课时 2课
准 安排 时
备
教师备课 参见“世纪英才好课件”。
1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和1个偏旁；认读3个
词语。
2.正确朗读课文，在读中理解国旗的含义。
一、激趣导入，揭示课题
1.认一认，说一说。
（1）（播放《歌唱祖国》音乐）学生听音乐，教师出示五星红旗图，引导学生观
察，说一说：这是什么旗？
（2）（播放学校升国旗视频）引导学生交流：这是什么时候，什么地方？同学
们在干什么？
2.教师板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，学习字词
1.学生自主拼读课文，圈出不会读的字，向同学或老师请教。
2.指名读，其他学生纠正错误读音，学生自由读、同桌接读、拍手伴奏读、加
上动作读。
朗读指导：儿歌基本采用四字短语，要注意四字短语间稍稍停顿，读出四字短语的语言特点，做到不拖音，不唱读。
3.（出示中国地图）引导学生观察地图，说一说：这是哪个国家的地图？
识记生字
1. 自主拼读下列词语，读准本课会认字。
2.了解“中国”，趣味识“国”。
（1）出示词卡“中国”，教师指名拼读。若拼对，给予鼓励；若拼错，其余学生
举手正音
（2）（课件出示“中华人民共和国”“国土”）了解“中国”的全称、中国国
土面积。
（3）（出示汉字“国”）引导学生仔细观察地图，说说自己的发现。（边界线像
“国”的外框，边界线内的国土像“国”里的“玉”。）
注意：“国”的偏旁是国字框。
（4）在认识事物名称中不断强化对“国”字的识记：《义勇军进行曲》——国歌
五星红旗——国旗。让学生了解这些都是祖国的象征，再次认读这些词语。
3.聚焦“国旗”，渗透识字法。
（1）放大画面“国旗”，引导学生用仔细观察画面的方法认识国旗。（颜色、
图案、形状）
（2）出示词卡“五星红旗”。
旗 出示旗子的图片及“旗”的汉字变化，引导学生发现最早的旗就是一块
方形的布。
（3）出示词卡“国旗”，告诉学生：五星红旗就是中国的国旗。
（4）同桌摆一摆词卡：中国、国旗、五星红旗。然后将3个词语连成一句话，再
说一说。4.其他方法识记。
（1）通过猜字谜识记。教师出示下面的字谜，教师说，学生动脑思考猜谜语。
◇一竖到口里，上下都出头。（中）
◇远看是个“开”，帽子斜着戴。（升）
（2）通过动作识记。可以演一演“升、起、立”的动作，其他学生猜表演的是
哪个动作。
（3）通过熟字对比的方法识记。如分组出示“升”和“开”、“们”和“门”、
“么”和“公”、“起”和“走”、“中”和“十”、 “旗”和“棋”、“多”
和“习”、“立”和“产”、“向”和“句”，学生观察字形，然后说说它们的相
似和不同之处。
（4）本课生字与熟字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。
5.教师出示不带拼音的11个会认字和3个词语，学生先认读，教师再乱序指
读，最后学生自由读、同桌对读、齐读。
三、整体感知，作业设计
1.多种方式朗读课文，整体了解课文。
2.学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱之情。国旗国旗真美丽，金星金星照大地。我愿变成小红云，飞上蓝天亲亲你。
3.完成本课对应训练。
（同步巩固练参见“学案·复习备考手册”，阅读提升练参见“英才好阅
读”丛书）
1.巩固生字词，会写“中、五”等5个生字。
2.读懂课文内容，背诵课文，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂
得要尊敬国旗、热爱国旗。
一、温故知新，导入新课
1.玩捉迷藏游戏。
教师将写有11个会认字的卡片贴在黑板上，全班齐读。随后，教师取下一个
卡片放在讲台上，请学生说一说讲台上的字怎么读。
2.谈话导入。
二、研读课文，重点探究
1.（播放朗读音频）学生边听边跟读，教师指名读，同桌合作读。
2.复习词语：中国 国旗 五星红旗
（1）指名读，选择其中一两个词语说话。
（2）指导书写“中、五”。
①出示课件，指导学生观察“中、五”在田字格中的位置。学生反馈后，教师
一边范写一边讲解书写要领，学生书空。
②学生描红、练写，教师检查点评，学生再次书写。
3.学习第一行：五星红旗，我们的国旗。
指名读，思考：我们的国旗是什么，是什么样子的？4.学习第二、三行： 国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。
（1）指导书写“风”。
①学生自主观察“风”在田字格中的位置，尝试书写。教师巡视，相机指导，
然后一边范写一般讲解书写要领。
②学生描红、练写，同桌之间相互评点。
（2）比赛读，看谁读得最动情。
朗读指导：读时要突出关键词语，如“徐徐”语速可以慢点儿，“多么”读重
音，让学生感受加上“多么”使“美丽”程度加深。
（3）引导学生回想国旗在嘹亮的国歌声中徐徐上升的情景，说一说和“徐
徐”意思相近的词语，如慢慢、冉冉等词，达成从形象感知到语意替换的转化。
（4）尝试用“多么”说一句话。
（5）交流：你在什么时候看到过国旗升起的情景？当看到五星红旗徐徐升起，
你会想些什么？你的心情又是怎样的？
5.学习第四、五行：向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。
过渡：国旗是一个国家的象征，升国旗是一种庄重的仪式。升国旗时，我们应
怎么做？
（1）全班齐读。
朗读指导：把重音落在“向着、望着、立正、敬礼”4个表示动作的词语上，感
受升国旗仪式的庄重，读出对国旗的尊重和热爱。
（2）（课件出示插图）引导学生观察，图中的小朋友们在干什么？再指名上台
表演“立正、敬礼”，其他学生点评姿势是否标准。
（3）交流：升国旗时，我们应该怎么做？（4）指导书写“立、正”。
①学生自主观察“立、正”在田字格中的位置，尝试书写。教师巡视，相机指
导，然后一边范写一般讲解书写要领。
②学生描红、练写，同桌之间相互评点。
6.学生练习朗读，试着背诵课文。
三、能力拓展，作业设计
1.欣赏儿歌《我爱国旗》，再展示天安门广场升国旗的图片，启发学生表达感
想。
国旗国旗红色底，五颗金星在一起，一颗大，四颗小，国歌声中升国旗。
国旗国旗真美丽，我们多么热爱您，立正敬礼唱国歌，努力成才报答您。
2.完成本课对应训练。
（同步巩固练参见“学案·复习备考手册”，阅读提升练参见“英才好阅
读”丛书）
在本课教学中，我根据小学生的特点，用认旗来引入新课，启迪学生的心智。
升国旗是小学生已经经历了的事，我适当地让学生结合生活经历，进一步体味为
什么要举行升旗仪式，为什么要庄重地升国旗。我还抓住课文的每一句话让学生
理解，让学生从小就知道国旗代表我们的祖国，激发学生的爱国情感，使爱国教
育落到实处。同时，我也没有放松识字、写字的教学。我让学生利用多种方法识字
学会正确书写汉字，让学生学习汉字的过程不再枯燥。在拓展阅读时，我自编儿
歌《我爱国旗》，帮助学生巩固对本课内容的学习。
