文档内容
《升国旗》教学方案
【教学目标】
1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框偏旁。会写“中、五”
等5个字，学习横斜钩笔画。
2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，懂得要尊重
国旗，热爱国旗。
3.能够背诵课文。
【教学重点】
通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框偏旁。会写“中、五”等
5个字，学习横斜钩笔画。
【教学难点】
正能够背诵课文。在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，懂得要尊重
国旗，热爱国旗。
【情境主题】
情境主题：我是小小升旗手
第 1 课时
【教学过程】
一、情境导入
1.课件展示升旗唱国歌图片，请学生描述通过这张图片看到了什么。（预设学生回
答：“我们看到国旗升起来了，大家都在唱国歌。”）
2.展示学生在国旗下升旗举手行礼：“我是小小升旗手”。教师引导：“在这庄严的
时刻，我们的小朋友们也有机会成为光荣的升旗手。看看我们的‘小小升旗手’会有怎样
特别的经历。”（预设学生回答：“我也想当小小升旗手，感受一下升旗的荣耀。”）
3.联系实际感受：展示一系列与升旗仪式相关的动作和表情，如敬礼、注目、庄严。
教师提问：“你们在升旗仪式上有什么感受？有没有感受到一种特别的情感？比如自豪、
激动？”（预设学生回答：“我感到很自豪，因为国旗是我们的骄傲。”）
4.引导学生想象：“如果你是小小升旗手，你会做些什么？”
（预设学生回答：“如果我是一名小小升旗手，我会很认真地升起国旗，确保每一个
第1页（共8 页）动作都到位。”）
5.齐读课题
教师引导：“现在，让我们一起来学习《升国旗》这篇课文，看看我们的‘小小升旗
手’都经历了什么。”学生齐声朗读课题《升国旗》。
任务一：小小升旗手预备役——认读生字
导入：亲爱的同学们，在正式成为光荣的升旗手之前，我们首先需要进行一番基础训
练。接下来，让我们进入任务一：小小升旗手预备役——认读生字。通过学习这些生字，
我们不仅能够丰富自己的词汇量，还能为今后的升旗仪式做好准备。那么，我们现在就开
始吧！
1.教师提出要求，学生自读课文：借助拼音读课文，看看本课分为几个部分，圈画出
本课的会认字。
预设：本课分为2部分，第一部分是词语，第二部分是儿歌。
2.借助拼音正确认读生字。
（1）教师指名学生认读生字。（提示：“升”是翘舌音也是后鼻音，“么”是轻声）
（2）全班齐读生字。
（3）给生字进行组词，学生先自由认读，教师正音。
（4）全班齐读词语。
3.师生交流识字方法。
（1）学生交流识字方法，教师指导、补充。
（2）结合偏旁识记。
①识记“国”：囗（国字框）+玉=国；你还知道哪些带有“国字框”的字？
（预设回答：回、四、因、团、圆......）
②识记“起”：走+己=起。
（3）学偏旁。
囗：国字框，像围墙，是城市围墙的意思。国字框一般用在汉字的外围，比如团、
园。
（4）字理识记。
识记“中”：“中”的古文字，多像一面直立的中国国旗啊！
（5）熟字对比。
①“升”与“开”：远看像个“开”，帽子斜着戴。
②“么”与“公”。
4.赏花游戏。
第2页（共8 页）任务二：升旗仪式第一幕——揭开国旗的秘密
导入：经过了任务一的学习，我们已经准备好迈入小小升旗手的下一个挑战。现在，
请各位同学精神饱满，准备迎接升旗仪式的第一幕——揭开国旗的秘密。国旗是我们国家
的象征，它承载着中华民族的历史和文化，每一条纹路和颜色都有着特殊的含义。接下
来，就让我们一起来探索这面我们每天都见到的国旗背后的故事和意义吧！
1.学生借助拼音正确认读本课第一部分的词语。
（1）自由认读——指名读。
（2）教师范读。
（3）去掉拼音自由读——全班齐读。
2.借助视频、图片等了解词语意思。
（1）了解“中国”。（板书：中国）
①教师点拨：“中国”的全称是“中华人民共和国”。
②播放视频，学生观看视频谈感受。
③教师范读“中国”，全班齐读。
（2）了解“国旗”“五星红旗”。
①教师范读——学生齐读。（板书：国旗五星红旗）
②教师出示五星红旗图片，引导学生仔细观察图片，认识中国的国旗，知道五星红旗
就是中国的国旗。
③教师引导学生联系实际想一想自己在哪里见过五星红旗。
预设：奥运会、升旗仪式、国庆节街道等。
④将三个词语连成一句话说一说。
（预设：中国的国旗是五星红旗；五星红旗是中国的国旗。）
（3）小结：我们的祖国叫中国，五星红旗是中国的国旗。我们要尊敬国旗，热爱国
旗。
任务三：绘制升旗手的荣誉徽章——规范书写
导入：了解了国旗的深刻内涵之后，我们的小小升旗手们已经对升旗的意义有了更加
深刻的认识。现在，我们将进入一个创造性的环节。在这一环节中，我们不仅需要发挥想
象力和创造力，还要注重规范书写，让每一个笔画都充满力量和美感。这不仅仅是对升旗
手身份的象征，也是对我们细致和认真态度的一次考验。准备好了吗？让我们一起动手，
用心绘制出属于我们自己的荣誉徽章，展现我们作为小小升旗手的自豪与荣耀！
1.指导书写“中”。
第3页（共8 页）（1）老师带读“中”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“中”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点
（“口”要写得宽扁，竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。）。
★“口”要写得宽扁。
★第三笔横压横中线
★第四笔竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。
（3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。
（4）教师反馈评价。
2.指导书写“五”。
（1）老师带读“五”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“五”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点（上横
短，底横长，横向笔画平行，竖画左斜。）。
★笔顺依次是横、竖、横折、横。
★竖向笔画要微微左斜。斜度基本相同。
★所有横向笔画之间等距。
（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。
（4）教师反馈评价。
3.课堂练习。
第 2 课时
【教学过程】
一、复习导入：
导入：词语大转盘游戏回顾：让我们一起回顾上节课学习的学习成果。
（1）教师点击课件中的转盘，指名学生随机喊“停”，认读箭头所指词语，教师正
音。
（2）全班齐读转盘上的词语。
任务四：升旗仪式第二幕——和国旗一起成长
导入：同学们，经过前一环节的创意绘制，我们的小小升旗手们已经拥有了代表荣誉
的徽章。而现在，我们将进入升旗仪式的第二个篇章——和国旗一起成长。这一幕，我们
将学习如何在升旗仪式中体现我们的责任和担当，如何在国旗下许下我们成长的誓言。国
旗的升起伴随着我们的成长，每一次仰望都激励着我们向前进。接下来，就让我们一起在
国旗下，共同见证我们与国旗一起成长的每一个瞬间，感受这份特别的荣耀与责任。让我
第4页（共8 页）们开始第二幕的精彩演绎吧！
1.分组课文朗读赛。
男女生对读课文，教师评价。
2.师：让我们自由读前3句话，说说你仿佛看到了什么。
预设：我看到了国旗在缓缓升起。
3.理解重点词语“徐徐”“迎风飘扬”。
教师播放升旗视频，学生结合视频理解“徐徐”是“慢慢”的意思，感受“迎风飘
扬”就是指“国旗迎着风飘动飞舞”。
4.升国旗时，我们会听见什么？
《义勇军进行曲》——我国的国歌。
5.齐读后两句话，说说“我们”在做什么。
预设：立正、敬礼
6.理解重点词语“立正、敬礼”。
①引导学生认读词语，联系生活想一想：你在什么情况下见过别人“立正、敬礼”。
（预设：学校举行升国旗仪式、交警叔叔在工作时等）
②学校举行升国旗仪式时，你是怎么做的？请你结合课文插图，说一说，做一做。
（预设：升国旗时，我们要看着国旗，立正，敬礼。）
7.拍手齐读课文，读出对五星红旗、对祖国的热爱之情。
8.背诵儿歌。
（1）填空背一背。
①五星红旗②立正③升起④美丽⑤国歌⑥敬礼
（），我们的国旗。
（）声中，徐徐（）。
迎风飘扬，多么()。
向着国旗，我们（）。
望着国旗，我们（）。
（答案：①⑤③④②⑥）
（2）同桌合作，接读背诵。
（3）师生齐声背诵儿歌。
任务五：创造升旗手的魔法笔画——掌握书写
导入：在升旗仪式的庄严氛围中，我们不仅学会了尊重和荣耀，也在和国旗一起成长
的过程中，体会到了责任和使命。接下来，我们将迎来任务五——创造升旗手的魔法笔
第5页（共8 页）画。这个任务将考验我们的小小升旗手们如何将这份庄严和成长融入书写之中，掌握书写
的艺术，让每一笔每一划都能够表达我们的情感和力量。现在，请各位同学提起笔来，用
我们的魔法笔画书写出作为升旗手的骄傲，让我们的字迹如同升旗手一样，笔直、坚定、
充满力量。让我们一起开启掌握书写的旅程吧！
1.学笔画。
⺄：横斜钩，就像小鸟起飞时的动作，从左上向右下斜，微微弯，钩向上。
2.指导书写“风”。
（1）老师带读“风”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“风”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点（竖撇
不宜太长；横折斜钩曲弯自然，收笔比竖撇略低，“㐅”居中，稍靠上。框形宽窄适
中。）。
★交叉在中心点。
（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。
（4）教师反馈评价。
3.指导书写“立”。
（1）老师带读“立”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“立”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点（上
点居中，上横宜短，点撇距离适中，下横宜长。整体布局松而不散。）。
★第一笔点在竖中线上。
★最后一笔横要拉长。
（3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。
（4）教师反馈评价。
4.指导书写“正”。
（1）老师带读“正”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“正”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点（上横
短，底横长，三横均匀、平行。竖画正直，两竖间距适中。）。
★三个横向笔画之间等距。
★前面两个是短横，最后一笔是长横。
★竖在书中线上。
（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。
（4）教师反馈评价。
任务六：小小升旗手终极挑战
第6页（共8 页）导入：经过了一系列的严格训练和精心准备，我们的小小升旗手们已经逐步掌握了升
旗仪式的各个环节。现在，我们将迎来终极挑战——小小升旗手终极挑战。在这个环节
中，你们将综合运用之前所学的知识和技能，展示自己的风采和实力。这不仅是对你们学
习成果的一次检验，更是对你们勇气和自信心的考验。准备好了吗？让我们一起迈向这个
充满挑战和机遇的舞台，勇敢地展示自我，用行动证明自己是一名合格的升旗手。终极挑
战，现在开始！
1.回答问题。
（1）我国的首都是？（北京）
（2）我国的国庆节是哪一天？（十月一日）
2.选一选。
（1）我国的国旗上没有（）色。
①红②黄③蓝
（2）升国旗时，我们要（）。
①立正、敬礼。②坐姿端正。
3.将音节补充完整。
sh____q___g___q__
升起国旗
d_____exi____zhe
多么向着
二、课堂小结
同学们，我们围绕“我是小小升旗手”这一主题，开展了一系列富有教育意义的任
务。从认读生字，了解国旗秘密，到绘制荣誉徽章，我们学会了尊重和荣耀；从升旗仪式
的第二幕，感受与国旗一起成长的历程，到创造魔法笔画，掌握书写技巧，我们明白了责
任和使命。
在这一过程中，同学们积极参与，展现了极高的学习热情和良好的团队精神。通过任
务一至任务五的学习，我们的小小升旗手们已经具备了基本的知识和技能。在终极挑战
中，大家更是勇敢地展示了自己，充分发挥了所学，成为了一名合格的升旗手。
在课堂活动不仅让我们收获了知识，更让我们懂得了升旗仪式背后的深刻内涵。希望
同学们在今后的学习和生活中，继续发扬升旗手的精神，努力学习，不断进步，为我们的
国家和民族争光添彩。让我们携手共进，在国旗下茁壮成长！
三、板书设计
第7页（共8 页）四、教学反思
成功之处：学习资源中蕴含的丰富情感及对学生的爱国主义教育，在反复诵读、结合
生活的感悟表达中慢慢融化在孩子的情感世界里。一年级小朋友的语言积累有限，不能用
语言表达出来的体会和感受，教师用各种形式的朗读作为学生表达内在情感的渠道，尽情
地抒发，使学习过程不但帮助孩子掌握知识技能，更加丰盈了孩子的心灵和精神世界。
不足之处与改进措施：在写字教学中关注音、形忽略了字义。如果我再重新来上这节
课的话，我会运用多种手段引导学生了解字义，使学生对会写字达到音、形、义的全方位
掌握。
第8页（共8 页）
