文档内容
课 题 12 ɑn en in un ün 部编版 一年级上册 第一单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün读准音，记清形。正确认读整体认读音节
学习目标 yuɑn、yin、yun及其四声，
2.正确拼读ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。
3.能在四线三格中正确书写前鼻韵母及音节词“lún chuán”。
4.正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。
5.认识“白、草、家、是”4个生字。正确朗读儿歌《家》。
6.通过本课教学，体验课堂生活的丰富多彩，感悟儿歌中描绘的家——地球的美好。树
立保护地球的意识。
学习 重点：正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其
四声；正确拼读声母和前鼻韵母组成的音节。
重难点
难点：正确拼读声母和前鼻韵母组成的音节。
学生学会观察情境图，学习前鼻韵母和3个整体认读音节，拼读音节是课堂中学生
综合拼读能力的培养，引导学生在观察中发现前鼻韵母的组合规律，充分让学生通过多
学情分析
种形式朗读。两拼音节，先让学生自主实践，然后再采用反馈纠正的形式进行指导，同
时可以借助图片或学生口语常用词帮助拼读，设计一些有趣的游戏，提高学生的学习热
情。三拼音节，学生拼读有一定的难度，可以联系学生熟悉的事物，帮助学生拼读。认
字、读词、读儿歌逐步学习，让学生初步建立汉字音形的联系。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一
游戏导入，复习旧知
（设计意图：回顾拼音王国的故事，复习之前学过的单韵母和复韵母，通过打地鼠的游戏，巩固区分
复韵母。）
1.奇妙的拼音王国里，有很多拼音朋友，之前我们已经认识了单韵母韵母朋友和复韵母朋友，我们再
来跟他们打个招呼。
单韵母：ɑ o e i u ü
复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
2.出示ɑi、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er,复习认读。
3.（出示课件）教师引导：我们的复韵母朋友在和我们玩儿游戏呢，快看屏幕上的出现了一群可爱的地
鼠。地鼠举着复韵母的牌子。我们一起大声喊出复韵母吧。
学生大声读出复韵母，随着打地鼠游戏的进行，回顾复习学过的复韵母。
4.复韵母是由两个单韵母组成的，那么今天这些单韵母带来了它们共同的朋友，组成前鼻韵母。板书：12 ɑn en in un ün（教师范读，学生跟读课题）
学习任务二
图文结合，学习前鼻韵母ɑn en in un ün
（设计意图：出示情境图，图文结合学习韵母，把识字、观察图片、认读韵母结合起来。）
1.看图说话，找出前鼻韵母。
你在图中看到了什么？今天要学习的韵母就藏在图中的故事里，快来说一说，找一找吧！
学生回答，教师用故事串联的方法，引出ɑn en in un ün： 晚上，爸爸妈妈一边喝着饮料一边看
电视。妈妈摁了一下遥控器，电视上正播放《新闻联播》节目。屏幕上天安门在蓝天白云的映衬下，显得
更加雄伟壮观。
2. ɑn en in un ün的发音教学。
（1）引导观察，发现特点：ɑn、en in un ün每个韵母都有也一个n，n在最后面。这些单韵母和前
鼻尾音-n组成的复韵母，叫前鼻韵母。
（2）指导发音
①教师指导：“天安门”的“安”就是我们要学习的韵母an的音，“摁遥控”的“摁”读成一声就
是en的音，“饮料”的“饮”读成一声就是 in的音，“条纹”的“纹”读成一声就是 un的音，“白
云”的“云”读成一声就是ün的音。
发音指导：
ɑn:先张大嘴巴发ɑ的音，然后用舌尖抵住上齿龈，使气流从鼻腔出来。
en:先发e的音，然后舌尖抵住上齿龈，使气流从鼻腔出来。
in:先发i的音，然后用舌尖抵住上齿龈，使气流从鼻腔出来。
un:先发u的音，然后用舌尖抵住上齿龈，使气流行鼻腔出来。
ün:先发ü的音，然后用舌尖抵住上齿龈，使气流行鼻腔出来。
②教师范读，学生观察口形并模仿发音。
③多形式练读：小老师领读，教师指名读，开火车读，齐读。
④编顺口溜练读：天安门ɑn ɑn ɑn，摁遥控en en en，饮料饮料in in in，条纹条纹un un un，白
云白云ün ün ün。
3.学习整体认读音节yin、yun、yuɑn
（1）出示已学韵母i、ü、ie、üe和整体认读音节yi、yu、yue两组卡片，引导学生自主发现：凡是
i、ü开头的韵母，都有相应的整体认读音节，它们的读音和韵母一样。
（2）教学yin、yun、yuɑn。①教师范读，学生自主练读，小老师带读，开火车读，齐读。
发音指导：
yin： 发音与in大体相同，气流从鼻腔出来，但要读得稍长、响亮些。
yun：发音与ün大体相同，气流从鼻腔出来，但要读得稍长、响亮些。
yuɑn：发yuɑn时，先发yu的音，再发ɑn的音，由yu滑向ɑn，中间 不停顿。
②练读四个声调。
③联系生活读一读：
yīn yín yǐn yìn
yūn yún yǔn yùn
yuān yuán yuǎn yuàn
学习任务三
学习书写
1.仔细观察5个前鼻韵母，让学生认清形，说说占格位置。
书写指导：
ɑn占中格。先写ɑ，占满中格；再写n。两个字母要写得紧凑。四笔写成。
en占中格。先写e，占满中格，再写n，两个字母要写得紧凑。三笔写成。
in占上中格。先写i，再写n，两个字母要写得紧凑。四笔写成。
un占中格。先写u，再写n，两个字母要写得紧凑。四笔写成。
ün占上中格。先写ü，再写n，占中格。不要忘记ü上两点。两个字母要写得紧凑。六笔写成。
2.教师范写，学生书空。写时要注意书写指导。
3.学生书写。强调做到：身正、肩平、臂开、足安。
4.展示学生书写情况，进行评改。
学习任务四
拼读由前鼻韵母组成的音节
（设计意图：充分利用文中的插图资源，让拼音化为具体的音节，把抽象化为形象，在已熟悉的事物
中找到新的未知点，从而使学生产生学习拼音的兴趣。）
1.（出示课件）引导学生试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么。
2.引导学生多种形式练习拼读，引导学生多种形式拼读。
3.学习介母是u、ü的三拼音节。(1) 学生观察课本中三拼音节，引导学生发现guān、kuān、huān分别由声母g、k、h及介母u和前
鼻韵母an组成。
学生自由拼读。
ɡ－u－ɑn→ɡuɑn k－u－ɑn→kuɑn
h－u－ɑn→huɑn
(2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。引导学生发现：介母ü和j、q、x组成音节
时，ü上两点要省去。
j－ü－ɑn→juɑn q－ü－ɑn→quɑn
x－ü－ɑn→xuɑn
这三个音节介母都是ü，大家记住j、q、x从不和u在一起，他们和ü在一起，ü的两点要去掉。音
节拼读时声母轻，介母快，韵母响。
4.学生自由练读课本中本课音节。多种形式读音节，做到读准确、读响亮。
学习任务五
看图识字，学词练句，朗读儿歌
（设计意图：识字教学时从图入手，把字的认识与事物、画面结合起来。由图引出词，再由词到句，
形成一个梯度，富有层次性。儿歌中的音节学生都会拼读，鼓励学生借助拼音把儿歌读通顺。）
1. （出示课件）引导学生仔细看图，说说看到了什么？引导学生按一定顺序说一说图上的内容，出
示词语及音节：
lán tiān bái yún cǎo yuán sēn lín
蓝 天 白 云 草 原 森 林
2. 出示句子，教师范读。同桌互相读、指读、齐读。
3. 引导学生自由练习拼读句子，圈出其中的4个词语，多读几遍。去掉拼音再读一读这四个词语。
自由读、同桌读、小组比赛读。
4. 引导学生采用多种形式拼读句子。选一个词语练习说一句话。
5.（出示课件）朗读儿歌。
(1)借助拼音，自主朗读儿歌，圈出认识的字。
(2)还有一些字虽然没学过，可以借助拼音音节来读一读。
(3)（出示课件）“家、是、白、草”，学生说一说用什么方法记住这三个字的。
(生交流汇报)用这两个字各说一句话。如：“我家在三楼。”“奶奶家门前有一座小桥。”“我是男
生。”“我们都是一年级的小学生。”“白云在天上飘。”
(4)自由读整首儿歌，全班齐读。(5)引导学生讨论还知道谁的家。 学生说一说：（ ）是（ ）的家。
板书：
12 ɑn en in un ün
ɑn en in un ün yuɑn yin yun
lán tiān bái yún cǎo yuán sēn lín
蓝 天 白 云 草 原 森 林
（ ）是（ ）的家。
