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2020年兰州市初中学业水平考试(A)
(满分:150分 考试时间:120分钟)
一、基础·运用(30分)
1.阅读下面语段,完成(1)—(3)题。(9分)
故宫是什么?我想说,它是一座凝聚了中华文明之美的城池。千千万万的劳动者成就了它的美。它不是帝王的私产,而是 了整个中华民族的文明成果。世界遗产委员会对故宫的评价是:“紫禁城是五个多世纪以来中国的最高权力中心,
它以园林景观和容纳了家具及工艺品的9000多个房间的 建筑群,成为明清时代中国文明无价的历史见证。”它的美,来自时间的yùn育,来自万物的和谐,来自我们文明中真善美的赐予。每当有恶与丑的力量试图挟持这座城,这座城中都会
自生出一种力量与之 。在这样的博yì中, 这座城不但没有被摧毁 , 反而变得愈发硬朗和健康 。
站在现代的立场上,我们可以对王朝政治意义上的故宫进行pēng击,而对故宫的文化价值,我们不能不顶礼膜拜。紫禁城表面上是一座城,背后是一整套的价值观,几乎包含了我们文明正面价值的所有内涵。是中国人价值观的伟大,成就了这座
城的伟大。
(1)根据拼音,在米字格内用正楷写出相应的汉字。(3分)
yùn育 博yì pēng击
(2)依次填入上文横线处的词语,恰当的一项是(3分) ( )
A.体现 巨大 抵抗 B.体现 庞大 抗衡
C.再现 庞大 抵抗 D.再现 巨大 抗衡
(3)下列对语段中加点词和画线处的解说,不正确的一项是(3分) ( )
A.“历史见证”“正面价值”这两个短语的结构类型相同。
B.“千千万万的劳动者成就了它的美”一句的主干是“劳动者成就美”。
C.“这座城不但没有被推毁,反而变得愈发硬朗和健康。”这是一个递进复句。
D.画波浪线的句子是个病句,应该修改为“紫禁城是中国五个多世纪以来的最高权力中心”。
2.下列加点字的注音,完全正确的一项是(3分) ( )
A.修葺(qì) 恪守(kè) 怏怏不乐(yàng)
B.矗立(zhù) 拮据(jié) 戛然而止(jiá)
C.干涸(hé) 哺育(fǔ) 强聒不舍(guō)
D.桑梓(zǐ) 愧怍(zuò) 锐不可当(dàng)
3.依次填空,排序恰当的一项是(3分) ( )
敬贤向上是人类心灵中最可宝贵的一点光焰, 。 , , 。
①英雄常在我们心中煽燃这一点光焰
②将我们提升到高贵境界
③常提醒我们人性尊严的意识
④个人能上进,社会能改良,文化能进展,都全靠有它在烛照
A.①③④② B.③①④② C.④③①② D.④①③②4.综合性学习(7分)
你所在的学校开展以“家乡的刻葫芦”为主题的实践活动,请你参加并完成任务。
活动一:资料查阅
(1)请用一句话,概括下面材料的内容。(3分)
“吉祥葫芦牛肉面,羊皮筏子赛军舰”,这句民谣在兰州流传已久,其中的“吉祥葫芦”就是传承近百年历史的非遗项目——兰州刻葫芦。
兰州刻葫芦属微雕工艺,主要用特制钢针在葫芦表面进行阴刻,然后涂上松墨,令其线条明晰生动。这种雕工以小见长,在方寸之间展现乾坤万物,体现中国传统绘画山水、花鸟、人物和书法的魅力,因其不可复制和纯手工雕刻而具有极高的收藏
价值。用于雕刻的葫芦,又名“小葫芦”,是在当地特殊的气候、土壤条件下经过长期培育而形成的一个特殊品种,其形小如蚕豆、大如鸡蛋。而作为古丝绸之路重镇的兰州,历史上有关葫芦的各种民俗文化积淀十分厚重。可以说,正是当地独特的
自然条件和文化氛围,造就了兰州刻葫芦艺术的独特个性,使得这一民间艺术驰名海内外。
然而近年来,兰州刻葫芦出现原料短缺、“传承人”断代、传承方式缺乏创新等问题,知名度不断降低。虽然在金城关文化博览园内有兰州刻葫芦传习所的陈列展示,但仅凭简短的文字及短时间的观赏,参观者很难理解其深厚的文化底蕴。古老
的兰州刻葫芦要再放异彩,需要大家的关注。
活动二:数据分析
(2)“金城关文化博览园”计划增加短视频来提升公众对兰州刻葫芦的关注度。阅读下面两张图,请你给“金城关文化博览园”提一条建议,并说明理由。(4分)
5.默写(8分)
(1)报君黄金台上意, 。 (李贺《雁门太守行》)
(2) ,山雨欲来风满楼。 (许浑《咸阳城东楼》)
(3) ,往来无白丁。 (刘禹锡《陋室铭》)
(4)先天下之忧而忧, 。 (范仲淹《岳阳楼记》)
(5)无可奈何花落去, 。 (晏殊《浣溪沙》)
(6)“静”是《商山早行》中“鸡声茅店月, ”的清静;又是《题破山寺后禅院》中“曲径通幽处, ”的幽静;更是《诫子书》中“ ,俭以养德”的宁静。
二、古诗文阅读(22分)
(一)阅读下面这首词,完成6—7题。(5分)
望江南·超然台①作
苏 轼
春未老,风细柳斜斜。试上超然台上看,半壕②春水一城花。烟雨暗千家。
寒食③后,酒醒却咨嗟④。休对故人思故国,且将新火试新茶。诗酒趁年华。
[注] ①超然台:在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼由杭州通判迁为密州知州。②壕:护城河。③寒食:清明节前一日或二日。旧俗寒食节不举火,节后举火称新火。④咨嗟:叹息、慨叹。
6.词作中,“一城”与“ ”相结合,写出词人登高远眺所见的阔大高远之景。(1分)
7.你如何感受到词中作者面对人生失意时的积极心态?结合词作内容,简要分析。(4分)
答:
(二)阅读[甲][乙]两段选文,完成8—11题。(17分)
[甲] 秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君, 而君逆寡人者 , 轻寡人与 ? ”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王
而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“ 大王尝闻布衣之怒乎 ? ”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒
也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”
(节选自《唐雎不辱使命》)
[乙] 上①尝欲遣人使朔方,谕中书②选才而可责以事者,蒙正③退以名上,上不许。他日,三问,三以其人对。上曰:“卿何执耶?”蒙正曰:“ 臣非执 , 盖陛下未谅尔 。”固称:“其人可使,余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意,以害国事。”同列悚
息不敢动。上退谓左右曰:“蒙正气量,我不如。” 既而卒用蒙正所荐 , 果称职。
(节选自《宋史》)
[注] ①上:这里指宋太宗赵光义。②中书:官署名,中书省的简称,掌拟诏、出令之权。③蒙正:吕蒙正,北宋名臣,以敢言著称。
8.参考表格中提示的词语含义的推断方法,解释加点词。(4分)文言词句 推断方法 解释
(1)徒以有先生也 联想成语法:家徒四壁
(2)上尝欲遣人使朔
课内迁移法:安陵君因使唐雎使于秦
方
(3)谕中书选才而可 查阅词典法:①理解,明白;②比喻;③告诉,
责以事者 一般用于上告下。
联系语境法:上文中“三问,三以其人对”
(4)卿何执耶
和下文中蒙正的回答。
9.下列加点词的意义和用法相同的一项是(3分)( )
A.夫专诸之刺王僚也/臣之壮也,犹不如人
B.长跪而谢之/可远观而不可亵玩焉
C.蒙正退以名上/不以物喜,不以己悲
D.其人可使/其真无马邪
10.用现代汉语翻译下面句子。(6分)
(1)而君逆寡人者,轻寡人与?
译文:
(2)既而卒用蒙正所荐,果称职。
译文:
11.阅读[甲][乙]两文,结合下面句中加点词,分析唐雎和吕蒙正两个人物形象的共同特点。(4分)
(1)大王尝闻布衣之怒乎?
(2)臣非执,盖陛下未谅尔。
答:
三、现代文阅读(30分)
(一)阅读下面的文章,完成12—15题。(16分)
斗 虎
莫 言
①关东那地场到底有多么冷,无法子跟你们说清楚,怎么说也是个冷,真冷。
②但也有不怕冷的,俺家那匹黑马就不怕冷。俺家那匹黑马是匹公马,有点野,蹄子热[注],嘴尖,除了俺爷爷敢使唤它,别的人都不敢近它的身。但它是一身的好活,在俺爷爷的手里,无论是拉车还是拉犁,都是一匹顶两匹。因为这一点,尽管它一身
的坏毛病,俺爷爷还是舍不得卖它。
③这匹马一到初冬就拴不住了,无论你用什么样的缰绳,它也能给你咬断。它一大清早就跑了出去,傍黑天才回来。既然能够自己回来,索性也就不拴它了。刚开始家里人对黑马出去的目的有几种猜想,一是说它出去找母马谈恋爱,一是说它出去
找草吃。但后来觉得这几种猜想都不对头。周围屯子里谁家有匹母马我们都知道,没听谁家说起过。关于这匹马出去打野食的说法也不成立,冰天雪地,一根草也没有,灌木条子和树皮它肯定不喜欢吃。况且它每天晚上回来就吃个不停,咀嚼草料的
声音彻夜不息。如果白天在外边吃到了野食,夜里就不会有这样好的食欲。
④还有一个说法就是这匹马喜欢玩,白天它是出去游山玩水了。这种说法太浪漫了点,毕竟是匹马。但这匹马每天回来时都大汗淋漓,好像一个刚跑完了马拉松的运动员,身上还有一些或深或浅的血口子。它到底出去干了些什么?的确是个让人
心痒的谜。后来我爷爷决定跟踪这匹马,看看这家伙到底去干什么了。
⑤这天,爷爷跟踪马到了后山的一块被稀疏的林子和一蓬蓬的灌木围绕着的平地,不由得吃了一惊。爷爷看到一只老虎在那儿烦躁地转着圈子,好像在等待着什么。我家的马进了场子,活动了一下身体,对着老虎叫了几声,老虎也叫了几声。我家
的马在奔跑时脖子上的鬃毛竖起来,像波浪一样翻滚着,十分威风。然后我家的马就和老虎展开了生死大搏斗。我家那匹马能够将身体立起来,两只前蹄好像拳击手的两个拳头一样灵活而有力,它用前蹄把老虎打得鼻子往外蹿血。如果你认为我家的
马只会用前蹄那就坚决地错了。我家的马两只后蹄用得也很俏丽。它会在奔跑中猛然停住,把两只后蹄飞扬起来。我爷爷亲眼看到马蹄子踢到了老虎嘴上,老虎嘴里飞出了几个白白的东西。还用问吗?虎牙。老虎牙被踢掉,蹲在那里“啪嗒啪嗒”地
掉眼泪。当然,老虎毕竟是老虎,它锋利的爪子,也在我家马的屁股上留下了好几道深深的血痕。
⑥爷爷心中感动,心里想,走遍天涯海角,到哪里去找敢跟老虎打架的马,而且还能打个平手。
⑦打上半个时辰,老虎和马看样子都有点累了,它们就分开了。我家的马跑到树棵子里用舌头舔雪吃,那只老虎也用舌头舔雪吃。休息一会儿后,它们继续战斗。我爷爷很快就发现了一个问题,那就是,我家的马鬃毛太长,虽然在与老虎搏斗时能
够直竖起来,但有时会遮住它的眼睛。
⑧爷爷回到家,就替马把鬃毛剪了,想让它利利索索地跟老虎打架。结果,剪了鬃毛的马威风全失,上场不到一分钟,就让老虎咬断了脖子。
⑨我爷爷哭得像泪人似的,一边哭一边说:“马啊马啊,都是我把你给害了啊!”
(有删改)
[注] 只有长时间奔跑后的马,蹄子才会热,故“蹄子热”指一天到晚总是闲不住。
12.小说的故事情节可以从不同角度梳理。请从下面提示的两个角度中,任选一个角度,梳理小说的故事情节。(4分)
【提示】 角度一:原因→结果 角度二:悬念→真相
答:
13.品味下面句子中加点的词语,分析其效果。(4分)(1)关东那地场到底有多么冷,无法子跟你们说清楚,怎么说也是个冷,真冷。
答:
(2)它会在奔跑中猛然停住,把两只后蹄飞扬起来。
答:
14.文中的爷爷是个怎样的人?请结合文章内容进行简要分析。(4分)
答:
15.研读文章结尾处的内容,请说出其中揭示了哪些人生道理。(4分)
答:
(二)阅读下面的文章,完成16—18题。(14分)
和少年朋友探讨人生的两个话题
周国平
一
①亲爱的少年朋友,我想和你们探讨关于生命的真
理。
②人来到世上,首先是一个生命,生命是每个人最宝贵
的东西,这似乎是一个人人都懂的道理。可是许多时
候,人们不是为了生命在活,而是为了财富、权力、地 引入“生命”话题。
位、名声在活。这些社会的堆积物遮蔽了生命,人们把
它们看得比生命更重要,为之耗费了一生的精力。 分析现象:在如何活的问题上,人们的认识存在误区。
③那么,请允许我说:生命的真理是——单纯。作为自
然之子,生命的需要原是简单的,无非是与自然和谐相
处,健康,安全,以及爱情、亲情等自然情感的满足。复 表明自己的看法:人应该为生命的真正需要而活。
杂,是对生命的真理的背离。人间的各种争斗,人生的
诸多烦恼,都因这个背离而起。
④生活在这个时代,我希望你们保持清醒,不被时代的
风气绑架。你们经常要想一想自己的生命真正需要什
么。当然,你们处在生命的早期,渴望卓越和辉煌。你
们尽可以去创造不平凡,去争取成功,但是请记住,倘若
成功使你们的内心和生活都变得过于复杂,失去了生命
的单纯,这个成功实际上是失败。
⑤每个人都只有一次生命,都是一个独一无二、不可重 总结:活出自己的个性和价值,是人最根本的责任。
复的存在。在如何活的问题上,你必须自己做主,盲从
舆论和习俗是最大的不负责任。在人世间的一切责任
中,最根本的责任是对你自己的人生负责,真正成为你
自己,活出你独特的个性和价值来。
二
①亲爱的少年朋友,我想和你们探讨关于成长的真理。
②处在少年时期,一个人的身体和心灵都在发生着急剧
的变化,你们的身心内部会萌动一百种欲望,它们使你
们兴奋又感到无助。你们向外求助,周围的成人世界会
发表一百种主张,它们使你们困惑而无所适从。 引入“成长”话题。
③那么,请允许我说:生命的真理是——自我教育。是
的,你们现阶段的主要任务是学习和接受教育,惟因如 分析现象:成长中,人们会因内外因素影响,困惑而无所适从。
此,我要让你们现在就记住这个真理:一切学习本质上
都是自学,一切教育本质上都是自我教育。教育是心智 表明自己的看法:
成长的过程,你们要自己做这个过程的主人,这便是自 ①
我教育的涵义。放弃做这个主人,任凭成长受外界的因
素支配,是对成长的真理的背离。
④每个人与生俱来就有潜在的心智能力,教育是这个能
力的生长。人是要一辈子学习的,学校教育只是为一辈
子的学习打基础,这个基础就是一种快乐而自主地学习的能力,质言之,就是自我教育的能力。(有删改)
⑤自我教育的目标不只是获取知识,事业有成;也
是熏陶心灵,人性丰满。因此,不管你的志趣偏向文理
哪一科,都要养成两个习惯,一是阅读,二是写日记。阅
读是与历史上的伟大灵魂交谈,借此把人类创造的精神
总结:②
财富“占为己有”。写日记是与自己的灵魂交谈,借此
把外在经历转变成内在的财富。人生有两个朋友不可
缺,一个是你自己,一个是活在好书里的那些伟大灵魂,
有了这两个朋友,你会发现你是多么强大而富有。
(有删改)
16.请补写出文章旁批处的空缺部分,以理清文章思路。(6分)
答:
17.结合文章内容,回答问题。(5分)
(1)写出第一部分画线句中“绑架”一词的本义和比喻义。
答:
(2)找出第二部分第⑤段中“推进论证”的词语,并简要说明该词语是如何“推进论证”的。
答:
18.文章第二部分结尾处,围绕“两个朋友”的比喻说理,这样写具有怎样的表达效果?(3分)
答:
四、名著阅读(8分)
19.阅读下面语段,完成(1)(2)题。(4分)
夫妻双双以同样高涨的热情,共同参与为儿子们准备面包的劳动,揉面团,运回家,入烤炉,样样都干。前爪上的小刀用力一划,一块大小正合适的粪食切下来,供它们加工用。这时候,做父亲的和做母亲的齐心协力,共同摆弄切下的小粪块,轻轻地
拍打,加力按压,制作成大豌豆粒般的小丸子。
(1)这段文字选自《 》(填书名)。(1分)
(2)戏剧家罗斯丹评论该书时说:“这个大科学家像哲学家一般地想,美术家一般地看,文学家一般地感受而且抒写。”结合作品内容,谈谈你对这一评论的理解。(3分)
答:
20.每个人在成长的路上,总会遇到一些对自己产生重要影响的人。请从下列三组人物中任选一组,简要分析前者对后者成长路上产生的重要影响。(4分)
A.朱赫来与保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)
B.曹先生与祥子(《骆驼祥子》)
C.宋江与李逵(《水浒传》)
五、写作(60分)
21.请以“我为我的 而自豪”为题,写一篇不少于600字的文章。
要求:①将题目补充完整;②有真情实感,不得套作抄袭;③不限文体(诗歌除外),文体特征明显;④不得透露个人相关信息。
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2020年兰州市初中学业水平考试(A)
1. 答案 (9分)(1)(3分)孕 弈 抨 (2)(3分)B
(3)(3分)C
解析 (1)本题考查汉字的书写能力。题目要求用正楷字体,这就不仅需要把汉字写正确,而且要字体方正,笔画平直。(2)本题考查理解和运用词语的能力。“体现”指某种性质或现象在某一事物上具体表现出来;“再现”指(过去的事情)再次出
现。根据语境,此处应选择“体现”。“庞大”指(形体、组织或数量等)很大(多含过大或大而无当的意思);“巨大”指(规模、数量等)很大。根据语境,此处应选择“庞大”。“抗衡”指对抗,不相上下;“抵抗”指用力量制止对方的进攻。根据
语境,此处应选择“抗衡”。(3)“这是一个递进复句”表述错误,应该是转折复句。
2.(3分)A B.矗chù。C.哺bǔ。D.当dāng。
3.(3分)D 本题考查句子排序。整体阅读语段可知,讨论的主题是“敬贤向上”的精神。④句中“都全靠有它在烛照”中的“它”就是指“敬贤向上”,所以可以确定④排在最前面。已给句子说“敬贤向上”是“一点光焰”,①中的“这一点光
焰”与之对应,④后接①。由先“提醒意识”,后“提升境界”,可知②在③后,由此可判断答案为D。
4. 答案 (7分)(1)(3分)历史悠久、个性独特的兰州刻葫芦,受各种因素影响,知名度下降。(2)(4分)本题采用分层赋分的方式。
第一层级(1分) 能提出建议,但不能结合两张图说明理由。(示例1)在短视频中增加画面感与立体感来吸引公众关注。(示例2)在短视频中加入刻葫芦流程的知识与体验。
第二层级(2—3分) 能提出建议,能结合两张图说明理由,但不能整合两张图的主要信息。
(示例)
建议:短视频应关注不同年龄的特点,增强刻葫芦知识的趣味性与生活性。
理由:因为不同年龄的用户占比不同,短视频用户对“有趣的视频”“分享生活”的关注度高于“学习知识和技能”。
第三层级(4分) 能提出建议,能结合两张图说明理由,并且能整合两张图的主要信息。
(示例)
建议:短视频应注重年轻化的元素,增强刻葫芦知识的趣味性与互动性。
理由:因为年龄在35岁以下的短视频用户比例近80%,这些用户对视频内容的趣味性、生活性和分享性关注度高。
解析 (1)本题考查概括文章内容的能力。可采取段意合并法,材料第一段引出说明对象“兰州刻葫芦”;材料第二段分析重点句子“历史上有关葫芦的各种民俗文化积淀十分厚重”“造就了兰州刻葫芦艺术的独特个性”,可概括为“历史悠久、
个性独特”;材料第三段根据第一句“然而近年来……知名度不断降低”,可概括为“受到各种因素的影响,知名度不断降低”。最后进行整合,得出答案为:历史悠久、个性独特的兰州刻葫芦,受各种因素影响,知名度下降。(2)本题考查阅读图表、
分析材料的能力。根据图1可知,短视频用户中,40岁以下人群占比94%,所以短视频要注重年轻化的元素;根据图2可知,大多数用户使用短视频平台目的是观看有趣的视频及分享生活,所以短视频要增强刻葫芦知识的趣味性与互动性。阐述理由时,
要结合两张图的主要信息进行说明。
5. 答案 (8分)(1)提携玉龙为君死 (2)溪云初起日沉阁 (3)谈笑有鸿儒 (4)后天下之乐而乐 (5)似曾相识燕归来 (6)人迹板桥霜 禅房花木深 静以修身
(每空1分,有错字、别字,该空不给分)
解析 本题考查古诗文名句的识记与理解能力。(1)—(6)都属于直接型默写,平时学习要勤背诵、多积累。注意“溪”“鸿”“燕”“禅”等字的书写。
6. 答案 (1分)千家
解析 本题考查对诗歌内容的理解能力。注意题目中的关键词“阔大高远”。“半壕春水一城花。烟雨暗千家”两句是写词人站在超然台上所见之景,将满城风光尽收眼底。“一城”和“千家”相结合,意境阔大高远。
7. 答案 (4分)从“新火试新茶”,感受到词人的情绪由苦闷转向自我排遣;从“诗酒趁年华”与“春未老”的呼应中,进一步感受到词人想诗酒自娱、超然物外的豁达乐观。
解析 结合注释①可知,这首词是苏轼由杭州通判迁为密州知州时所作,词人正值人生失意之时,但是苏轼一生豪放旷达,常常借诗词、美食、美景等来排解心中苦闷,从这首词中最后两句“休对故人思故国,且将新火试新茶。诗酒趁年华”可知,他
借“新茶”“诗酒”来排遣心中苦闷。我们可以感受到词人借诗酒自娱自乐、超然物外的旷达情怀。注意答题时要结合具体诗句,分析要透彻,做到言简意赅。
[诗意解读]
春天还没有过去,微风细细,柳枝斜斜随风起舞。试着登上超然台眺望,护城河内半满的春水微微闪动,满城春花开得明艳,迷迷蒙蒙的细雨飘散在城中,千家万户都看不真切。
寒食节过后,酒醒了反而因思乡而叹息不已。不要在老朋友面前思念故乡了,姑且点上新火来烹煮一杯刚采的新茶,作诗饮酒都要趁年华尚在啊!
8. 答案 (4分)(1)只,仅仅 (2)出使 (3)告诉(一般用于上告下)(或:③) (4)固执
解析 本题考查理解文言词语的能力。(1)“徒”为课内词语,用联想成语法来解释,“家徒四壁”指家里只有四堵墙。形容十分贫穷。徒:只,仅仅。(2)“使”课内解释为“出使”,灵活迁移到课外即可。(3)运用代入法,一一检验,不难选出答案。
(4)联系语境,“三问,三以其人对”及“臣非执……以害国事”可看出吕蒙正固执己见,所以推断“执”为固执的意思。
9.(3分)A 本题考查对文言虚词的理解和运用能力。A项,都是助词,放在主谓之间,取消句子的独立性。B项,表承接/表转折。C项,把/因为。D项,代词,这/表示加强诘问语气。
10. 答案 (6分)(1)但是安陵君违背我的意愿,是轻视我吗?(译出大意给1分;译出关键词“逆”“轻”各给1分)
(2)不久,(宋太宗)最终任用了吕蒙正推荐的人(做使节),(那人)果然很称职。(译出大意给1分;译出关键词“既而”“卒”各给1分)
解析 本题考查对文言语句的翻译能力。翻译文言句子,要注意重点词语和特殊句式。如第(1)句中的“逆”是“违背”的意思,“轻”是“轻视”的意思;第(2)句中“既而”是表示时间的副词,译为“不久”,“卒”是“最终”的意思。
11. 答案 (4分)“乎”表示反问语气,有追问、责问的意味,表现出唐雎面对秦王的恐吓毫无畏惧、敢于斗争的气魄和胆识;“尔”表示陈述语气,有“仅此而已(罢了)”的意味,表现出吕蒙正面对皇上的责难毫不退让,敢于坚持己见的气魄和胆识。
(能分析出两个人物形象的共同特点——“气量”过人的具体表现,给2分;能结合语气词“乎”“尔”合理分析,给2分)
解析 本题考查分析人物形象的能力。通过审题,可知要结合加点词分析唐雎和吕蒙正的人物形象,这两个词都出自语言描写的句子。解答此类题,首先分析加点词的意思,再概括这句话所反映的人物的形象特点。第(1)句是唐雎面对秦王“天子之
怒”的威胁恐吓,毫不畏惧,用“布衣之怒”进行反击,表现了唐雎敢于同强大的秦国进行斗争,有勇气、有胆识、有气魄。这句话中表示反问的语气词“乎”,加强了对秦王的责问语气。第(2)句是吕蒙正面对皇上质问时的回答,“尔”意为“罢
了”,表示陈述语气,在这里表现了吕蒙正面对皇上的责难,坚持不改变人选,毫不退让,坚持自己的原则,有胆识、有气魄。
[参考译文]
[乙] 皇上曾经想派人出使朔方,告诉中书省选择有才能而可以担负重任的人,蒙正退朝后把人选名字呈给了皇上,皇上不同意。后来,皇上多次问到此事,蒙正都推荐原来那个人来答复皇上。皇上说:“你怎么这样固执呢?”蒙正说:“我不是固
执,是陛下不肯信任罢了。”坚持说:“这个人可以出使,其他人都比不上。我不想谄媚而随便附和皇上的意思,最后妨害国事。”同僚屏住呼吸不敢动。退朝后皇上对身边的人说:“吕蒙正的气量,我比不上。”不久,(宋太宗)果然任用了吕蒙正推
荐的人(做使节),(那人)果然很称职。
12. 答案 (4分)角度一:原因→结果
(示例)爷爷跟踪冬天反常的黑马,发现马鬃会影响黑马与虎的搏斗→被爷爷剪了鬃毛的黑马在与老虎的搏斗中,却被老虎咬断脖子而死。
角度二:悬念→真相
(示例)马一到白天就出去,而且回来后大汗淋漓,身上有血口子,它到底出去干了些什么?→马白天到后山的平地与等在那里的老虎生死搏斗,却难分上下。→被爷爷剪去鬃毛的马能打赢老虎吗?→没有鬃毛的马,失去了往日的威风,被老虎咬死了。
解析 本题考查梳理文章故事情节的能力。两个角度任选一个,可以选择自己比较擅长的一个角度作答。角度一:原因→结果,这个角度可以采用逆向思维法,先摆明结果再查找原因。结果:第⑧段“结果,剪了鬃毛的马威风全失,上场不到一分钟,
就让老虎咬断了脖子”。为什么爷爷要剪了黑马的鬃毛?原因在第⑤—⑦段,爷爷通过跟踪反常的黑马,发现它在与虎搏斗,爷爷自认为黑马的鬃毛太长,会遮住它的眼睛,影响黑马与虎搏斗。角度二:悬念→真相,首先要思考作者设置了哪些悬念,第
④段设置了悬念:“这匹马每天回来时都大汗淋漓”“身上还有一些或深或浅的血口子。它到底出去干了些什么?”第⑤段道出真相:原来是去与等在后山平地里的老虎进行生死搏斗去了,“我”家的马和老虎难分胜负。⑦⑧两段设置悬念后道出真
相,悬念是:爷爷剪了黑马的鬃毛,黑马还能打赢老虎吗?真相是:剪了鬃毛的马威风全失,上场不到一分钟,就让老虎咬断了脖子。
13. 答案 (4分)(1)“冷”三次出现,同义反复,起强调作用,凸显了关东地场冷的程度“无法说清楚”。
(2)“飞扬”写“我”家的马在与老虎搏斗时奔跑中突然高举扬起的后蹄,表现出了马与虎搏斗中的威势。
解析 本题考查赏析词语的表达效果的能力。作答此类试题时,首先分析该词语的意思,然后结合句子的具体内容分析其效果。(1)“有多么冷”“也是个冷”“真冷”三处反复提到“冷”,强调了关东地场非常冷,冷到无法说清楚的程度;(2)“飞
扬”是一个动词,极富表现力,生动形象地写出了马与虎搏斗时的威势。
14. 答案 (4分)①对马宠爱有加。尽管马有一身的坏毛病,但爷爷因喜爱“它是一身的好活”而舍不得卖它;马死后爷爷哭得像个泪人。②胆大心细。敢驾驭别人不敢近身的马,并能使马听自己使唤;敢跟踪马到后山荒地,并解开谜团;敢在后山独
自观马虎争斗,并发现马的鬃毛太长,会遮住马的眼睛。③意气用事。尽管吃惊于马与虎打架,但爷爷因感动于马的勇敢而高估了马的实力,用不切实际的想法帮助马,反而害死了马。
(答出1点给2分,给满4分为止。如有其他理解,言之成理即可)
解析 本题考查分析人物形象的能力。文中的爷爷是作者着力塑造的一个对马宠爱、包容,有胆量且心思细腻,意气用事,容易激动的人物形象。第②段说尽管马有一身的坏毛病,但爷爷喜爱“它是一身的好活”而舍不得卖它,可见爷爷对马比较包
容、宠爱,这一点在第⑨段也有所体现,马死了,爷爷哭得像个泪人。第②段,“除了俺爷爷敢使唤它,别的人都不敢近它的身”,可见爷爷胆子很大。第④段,“后来我爷爷决定跟踪这匹马,看看这家伙到底去干什么了”,第⑤段,“爷爷跟踪马到了后
山……深深的血痕”,可见爷爷有胆量独自一人观看马和虎的斗争。第⑦段,“我爷爷很快就发现了一个问题……有时会遮住它的眼睛”,体现了爷爷观察仔细,心思细腻。第⑥段,“爷爷心中感动”,第⑧段,“爷爷回到家……跟老虎打架”,可以看出
爷爷容易激动、意气用事,反而好心办了坏事。
15. 答案 (4分)①人不能凭借自己的主观臆断,想当然地采取行动。(或:一片好心去为人做事,结果适得其反。)②做事情应该尊重客观规律,坚持实事求是,注重实际效果。
(答出1点给2分。意思答对即可)
解析 本题考查分析作品内容感悟人生道理的能力。文章结尾处的内容是爷爷反思自己的做法害了马,他自认为马的鬃毛会妨碍马和虎的争斗,于是想当然地替马剪了鬃毛。这一行为是爷爷的主观臆断,自认为是做了好事,结果却适得其反。爷爷
觉得马能和老虎斗,就异想天开,替马把鬃毛剪了想让马打赢老虎,这个想法没有从实际出发,没有尊重客观规律。这就启示我们:做事情时,不要凭借自己的主观臆断,想当然地采取行动。做好事,要讲究方法,不然会适得其反。做任何事情,都要尊重
客观规律,坚持实事求是的原则。
16. 答案 (6分)①(3分)人应该在自我教育中不断成长。
②(3分)实现自我教育能力的目标及途径。
解析 本题考查理清文章思路的能力。根据话题一的旁批,可以仿写出话题二空缺处的旁批。①处可参考话题一“表明自己的看法:人应该为生命的真正需要而活”的格式,①处应该是对话题二③④段内容的概括,即表明自己的看法:人应该进行自
我教育,并且在自我教育中不断成长。②处可参考话题一“总结:活出自己的个性和价值,是人最根本的责任”的格式,②处应该是对话题二第⑤段内容的概括:实现自我教育能力的目标及途径。
17. 答案 (5分)(1)(2分)绑架:本义是“用强力把人劫走”;比喻义为受舆论和习俗的影响而背离生命的真理。
(2)(3分)词语是:因此。
理由:用连词“因此”承接“自我教育的目标”,由此进一步推进论证到实现自我教育的目标需要养成的两个习惯。
(答出词语“因此”给1分;理由分析,给2分)
解析 (1)本题考查品味词语的能力。先理解本义,再结合语境解释比喻义。“绑架”的本义是“用强力把人劫走”,在文中,是指受舆论和习俗的影响而去追求世俗的成功,不去想生命真正的需要,这样就背离了生命的真理。(2)“推进论证”的词
语一般都是关联词,话题二第⑤段中的“因此”一词关联上下文的内容,属于“推进论证”的词语,它承接了上文对“自我教育的目标”的阐述,进一步推进论证到下文的内容,即实现自我教育的目标需要养成两个习惯,使文章论证严密、逻辑清晰。
18. 答案 (3分)把“自己的灵魂”和“活在好书里的伟大灵魂”比作自己的两个朋友,化抽象为形象,论述了写日记与阅读两个习惯的养成对自我发展的促进意义。
解析 本题考查分析论证方法作用的能力。题目已经明确了话题二结尾处运用比喻论证,比喻论证答题格式为“通过将……比喻为……,生动形象地论证了……,增强了文章的趣味性”。根据此格式作答即可。
19. 答案 (4分)(1)(1分)昆虫记(2)(3分)(示例)《昆虫记》这部科学著作的魅力源于敬畏生命的情怀,在作者笔下处处洋溢着对昆虫生命的尊重和赞美;还源于科学的精神,作者用观察获得的第一手资料,客观记录昆虫的本能和习性;更源于高超的写作技巧,作者多用拟人的手法
表现昆虫世界,读来情趣盎然。
解析 (1)由关键词“前爪”“粪食”“它们”等可知选文出自《昆虫记》。
(2)戏剧家罗斯丹对《昆虫记》进行了多角度的评价,要理解关键词“科学家”“哲学家”“美术家”“文学家”。《昆虫记》的作者法布尔通过科学观察,客观记录了昆虫的本能和习性,该作品洋溢着科学的精神。哲学家具有头脑冷静、思维清晰、
追求真理、锲而不舍等特点,作者法布尔对待昆虫的研究锲而不舍、孜孜不倦,体现了哲学家的特点。美术家具有较高的审美能力,在《昆虫记》这本书中处处洋溢着对生命的尊重和赞美,且有一种敬畏生命的情怀。文学家善于运用语言文字表达情
感体验,有着独特的写作技巧,《昆虫记》这本书有着高超的写作技巧,全书用拟人的手法表现昆虫的世界,让人觉得生动形象。
20. 答案 (4分)(示例1)朱赫来让保尔·柯察金懂得了信仰对人生的价值和意义。朱赫来在借宿保尔家的日子里,给保尔讲述布尔什维克党人的故事,让保尔的认识发生改变,后来在朱赫来的引导、鼓励下,保尔最终成为一名有坚定信仰的共产主义
战士。
(示例2)曹先生让祥子懂得了做人要有尊严。在祥子到曹先生家拉包月时,曹先生和气地对待他,即使祥子拉车摔伤了曹先生,曹先生都丝毫没有责备他,不让他辞职。这些让祥子悟出:责任、脸面,即尊严似乎比命更重要。
(示例3)宋江让李逵懂得了做人要以忠义为先。宋江初见李逵,即大方赠银;后李逵喝酒吃鱼鲁莽行事,仍一一满足其要求。这些都让李逵看到了“及时雨”做人的忠义。这以后,李逵一直以忠诚待宋江,即使最终被宋江毒死,也毫无怨言。
(写出产生的重要影响,给2分;分析贴合作品内容,给2分)
解析 本题考查对名著内容的理解能力。题干要求“分析前者对后者成长路上产生的重要影响”。结合前者所做的事进行分析,写出后者思想上发生的变化即可。A.朱赫来这位健壮有力的革命战士,可以说是保尔的精神导师,他在保尔家借宿的时
间里,给保尔讲了许多有关布尔什维克党的事情,传授了保尔许多革命知识,培养了保尔朴素的革命热情,在朱赫来的指引下,保尔百炼成钢,最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄,懂得了信仰对人生的价值和意义。B.曹先生作为雇主,对待祥子像亲
人一般,尤其是当祥子拉车把曹先生甩出车外酿成事故,在自己引以为豪的专业上栽跟头时,曹先生不但没有责备他,反而安慰他不要自责。这让祥子悟出做人要有尊严,责任、脸面有时候比生命更重要。C.宋江和李逵初次见面,宋江就送了十两银子
给李逵,后又带李逵去喝酒,对他那鲁莽的行事作风微笑以待,小盏不过瘾就换大碗,吃鱼吃不饱就要二斤肉,等等行为都让李逵感受到了“及时雨”宋江的忠义,懂得了做人要忠义。反过来李逵也以忠义之心对待宋江,即使最终被宋江用酒毒死,也毫
无怨言。
21.[写作指导] 这是一道半命题作文题。注意关键词“自豪”,意为因为自己或与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣。选材范围很广泛,发挥的空间很大。只要是令“我”感到光荣、值得骄傲的人、事、物都可以写,
修饰语“我的”表明行文中所写人、事、物一定是和“我”息息相关的。可以写成记叙文,要写出“我”为什么感到自豪,又让“我”获得了怎样的人生体验,这应该是作文的主体。也可以写成议论文,按照“是什么—为什么—怎样做”的思路创作,
明确观点,加以论证。
[例文]
我为我的祖国而自豪
“五星红旗,你是我的骄傲,五星红旗,我为你自豪……”一首《红旗飘飘》唱出了14亿国人的心声。今天我也要大声说:我为我的祖国而自豪!
中国文化历史悠久,源远流长。夏禹治水,春秋争霸,孔、墨、老、庄百家争鸣,楚河汉界硝烟弥漫,三国鼎立谋攻伐。曾记得水墨丹青,挥毫泼墨,勾勒出一幅大气磅礴的千古名画《清明上河图》;那栩栩如生的《八骏图》令多少人神往不已;颜
筋柳骨的俊逸又令多少人如痴如醉,争相临摹;李时珍的《本草纲目》、宋应星的《天工开物》,无一不是集大成之作。泱泱五千年,中华民族创造了无与伦比的精彩!
知礼守法礼仪之邦。孔子教导我们“仁”,孟子教导我们“义”,司马光教导我们“俭”……可见先贤对修身的重视。“二程”说“奢自文生,文过则为奢,不足则为俭”,可见仪式的规模在于得当。圣者教诲,大方得体,不骄不躁;文明礼仪,勤俭
持家。中华礼仪代代传。
近代以来,晚清王朝面对西方列强的迅速崛起,采取闭关锁国的政策,人家进步,我们落后,只落得被动挨打。日本帝国主义的侵略,让积贫积弱的祖国千疮百孔。在屈辱中,仁人志士拿起武器,前赴后继,浴血奋战,终于开创了一个崭新的世界。伟
人提醒我们:落后就要挨打!经历战火硝烟的人知道,如今并不是一个和平的年代,只是我们生在了一个强大的国家,才会有如此安逸的生活。
改革开放四十多年来,我国一跃成为世界第二大经济体,科技事业突飞猛进,“天宫”冲刺,“嫦娥”飞天,“悟空”翻筋斗,“墨子”通密钥,“蛟龙”入深海,航母显军威……
我为我的祖国而自豪,时代在发展,科技在进步,祖国强大需要后继有人。正如梁任公所言:“今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强……少年雄于地球,则国雄于地球。”朋友,“少年”的你我,应敢于
担当,壮志凌云,始于足下,才无愧于此生!
[点评] 本文是一篇议论文,观点明确,论证思路清晰。文章开篇引用歌词点明论点,接着论述“我为什么为我的祖国而自豪”,在论述过程中,列举了祖国从古到今在各个领域所取得的辉煌成就,最后呼吁当代青年应该敢于担当,有远大志向,去
建设更美好的祖国。全文气势磅礴,论证有力,催人奋进。
