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专题 04 名句默写
试题简析
年份
题材 考点
《论语·雍也》《荀子·劝学》《赤壁赋》《短歌行》《念奴娇·过洞
2025 理解性默写
庭》
2024 《客至》《鹊桥仙》《论语》《屈原列传》 理解性默写
2023 《蜀相》《临安春雨初霁》《论语》《六国论》 理解性默写
2022 《锦瑟》《扬州慢》《论语》《师说》 理解性默写
2021 《琵琶行》《醉翁亭记》《逍遥游》《梦游天姥吟留别》 理解性默写
北京卷默写题从题型看都为理解性默写，选材均在课程标准规定的60篇之中，其中两首诗
命题趋势 歌，两篇文章，《论语》是经常考核的内容，考查的方式更加注重情境的设置，在具体的生
活情境中运用名句的能力。
1．（2025·北京·高考真题）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。
（1）孔子认为，君子应该“文质彬彬”，如果处理不好文质关系，就会产生两种结果：“
， 。”
（2）很多成语出自先秦典籍和唐宋诗文。《荀子·劝学》云：“ ，功在不舍。”《赤壁
赋》云：“ ，不绝如缕。”
（3）曹操求贤若渴，其《短歌行》云：“山不厌高，海不厌深。 ，
。”
（4）张孝祥笔下的洞庭月色，气象宏大：“ ， ，表里俱澄澈。”
2．（2024·北京·高考真题）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。
（1）春光旖旎，佳客临门，杜甫诗兴盎然：“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 ，
。”
（2）优美的神话传说常成为诗人灵感的来源，如秦观《鹊桥仙》：“柔情似水， ，！”
（3）孔子重视从心理角度阐说君子人格。《论语》曰：“知者不惑， ，
。”
（4）《史记·屈原贾生列传》认为，《离骚》兼具《国风》和《小雅》的情感特点，其中《国风》
是“ ”，《小雅》是“ ”。
3．（2023·北京·高考真题）在横线处填写作品原句。
（1）宋代爱国名将宗泽因朝廷掣肘，没有机会北渡黄河与金兵作战。相传他在临终之际慨叹壮志未
酬，仍在吟咏杜甫《蜀相》中的名句“ ， ”。
（2）绍兴很多桥的命名都有典故。“题扇桥”相传是王羲之为卖扇老妪题扇的地方，“杏卖桥”则
得名于陆游《临安春雨初霁》的诗句“ ， ”。
（3）古人对道德修养的追求可以达到高度审美化的境界。《论语》中“莫春者，春服既成，冠者五
六人，童子六七人，浴乎沂， ， ”的场景便
是生动的例子。
（4）苏洵在《六国论》中将六国灭亡的原因归结为“弊在赂秦”，进而阐释说：“然则诸侯之地有
限，暴秦之欲无厌， ， ”。
4．（2022·北京·高考真题）在横线处填写作品原句。
（1）诗歌之妙在言有尽而意无穷。李商隐就善于表现含蓄蕴藉之美，如《锦瑟》中间两联：“庄生晓梦
迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 ， 。”
（2）姜夔在《扬州慢》中描写了兵乱后扬州的沧桑变化：“ ， 。自胡马窥江去后，
废池乔木，犹厌言兵。”
（3）近代以来，中华民族饱受列强欺凌，因此绝不会将自己曾经遭受的苦难强加给其他国家与民族，正
如《论语》所谓：“ ， 。”
（4）每个人都难免有自己的知识盲区，遇到不懂的领域，应该虚心听取专业人士的意见，正如《师说》
所谓：“ ， 。”
5．（2021·北京·高考真题）在横线处填写作品原句。
（1）古代贬谪之地往往环境艰苦，白居易在《琵琶行》中这样描述谪居浔阳的生活：“
， 。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”
（2）古代诗人多有对“乐”的独到体会。欧阳修贬滁州，于山林间感慨“禽鸟知山林之乐，而不知人之
乐； ， ”。
（3）宋初道士陈抟，字图南，号扶摇子，其名、字、号都出自《庄子·逍遥游》。其名与号出自“
”，其字出自“ ”。（4）骨气是人之脊梁，李白“ ， ”的傲岸，郑板桥“千磨万击
还坚劲，任尔东西南北风”的坚毅，都是骨气的表现。
6．（2025·北京海淀·三模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）文人与酒有着不解之缘。因受门阀制度的压抑，满怀愤懑的鲍照想要以酒来宽慰自己，“
，举杯断绝歌路难”；归隐田园的陶渊明在醇酒与美景中自得其乐，他能够“ ，眄庭柯以
怡颜”。
（2）古代士人关注现实，具有担当精神，魏征忧心于唐太宗因功业日隆而逐渐奢靡，及时规谏他
“居安思危， ”，“见可欲则思知足以自戒， ”。维护国家的长治久安；韩愈痛
心于当时“耻学于师”的不良风气，大声疾呼“ ，无长无少， ，师之所存也”，
以改善风气为己任。
（3）毕业在即，我们要珍惜生命中这美好的相遇，不要等时过境迁再如李商隐那样慨叹“ ，
”。
7．（2025·北京西城·三模）在横线处填写作品原句。
（1）漫漫人生路触动诗人几多感慨：涉江采芙蓉，诗人情有所系，写道“采之欲遗谁， ”；
对酒当歌，鲍照心有所感，写道“酌酒以自宽， ”。
（2）“独坐书斋自吟啸”是古今读书人的乐事，归有光居于窄小的“项脊轩”，“借书满架，
， ，万籁有声”。
（3）卒章显志是史论的常用手法。贾谊的《过秦论》以“ ”总结全文，指出秦亡原因，暗
示统治者应施行“仁政”；苏洵的《六国论》以“苟以天下之大， ，是又在六国下矣”收束
全篇，表明对屈辱赂敌的不满。
（4）在“学会学习”主题班会上，有人提出身边人也是宝贵的学习资源，并引用《论语》中的“
， ”，来说明会学习的人善于借鉴经验，也善于汲取教训。
8．（2025·北京海淀·二模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）民惟邦本，本固邦宁。古代士人深知民心的重要性，如《过秦论》中“天下云集响应， ”，
说明作者认识到了民众力量的强大；又如《谏太宗十思疏》中“怨不在大，可畏惟人； ，
”，劝谏统治者要警惕民心离散；再如《阿房宫赋》中“秦爱纷奢，人亦念其家。 ，用之如泥
沙”，呼吁统治者要爱惜民力，关注民生。
（2）中华民族历经磨难，却始终勇毅前行。《无衣》中“岂曰无衣？与子同袍。王于兴师， ，”显示了团结一心、同仇敌忾的精神；《燕歌行》中“ ， ？”写出了浴血奋战、置生死
荣辱于度外的担当。
9．（2025·北京东城·二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。
（1）曾子认为，读书人承担行仁道于天下的责任，必须意志坚强：“ ， 。”
（2）郭橐驼“ ， ”的种树之道，启迪教育者要顺应儿童的天性，不可急功近利、拔
苗助长。
（3）张若虚《春江花月夜》“不知乘月几人归， ”与苏轼《江城子•乙卯正月二十日夜记
梦》“明月夜， ”，都是以景结情的名句，意蕴丰富，余韵悠长。
（4）“茶”与古人的生活密切相关。陆游《临安春雨初霁》“矮纸斜行闲作草， ”，描绘
了诗人以茶为伴的雅致生活；白居易《琵琶行》“商人重利轻别离， ”，则侧面反映了唐代
茶叶贸易的繁荣。
10．（2025·北京西城·二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。
（1）李杜诗风迥异。“ ，枯松倒挂倚绝壁”“天姥连天向天横， ”，对蜀道之
艰险与天姥山之超拔的想象，展现了李诗浪漫的特质；“戎马关山北， ”“ ，
百年多病独登台”，将个人之悲与时代动荡相融，体现了杜诗现实主义之风。
（2）古人常借江水抒情达意。“ ，月照花林皆似霰”，张若虚歌咏月夜之美；“醉不成
欢惨将别， ”，白居易抒发离别之痛；“问君能有几多愁， ”，李煜表达亡国
之悲；“哀吾生之须臾， ”，苏轼慨叹人生之短。
11．（2025·北京朝阳·二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。
（1）诗文之妙往往体现在描写极具画面感。李白《梦游天姥吟留别》中“ ，
。洞天石扉，訇然中开”，生动展现了电闪雷鸣、山崩石裂的奇幻画面；姚鼐《登泰山记》中“回
视日观以西峰，或得日或否， ， ”，形象地描绘了晨曦
中群峰红白错杂相间、似弯腰俯首的独特景象。
（2）“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”提醒我们亲身实践的重要。正如苏轼《石钟山记》中“
， ，可乎”，强调须亲身察验，以免做出主观的错误判断，表明了探求真理的
态度。
（3）杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”警示后人：唯有深刻汲
取历史教训，方能避免重蹈覆辙。
12．（2025·北京东城·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。
（1）诗人常借自然景物的变化来抒发感慨。如屈原用“惟草木之零落兮， ”表达韶
华易逝之叹；曹操用“ ，去日苦多”寄托生命短暂之忧。（2）以史为鉴，可明治国之理。贾谊有感于秦亡国之速，以“ ”强调统治者施行仁
政的重要性；苏洵有感于六国因赂秦而亡，以“ ”呼吁统治者毋惧敌人的威势。
（3）在主题为“学习之道”的班会上，同学们认识到：优秀的学习者并不都是天赋异禀，而是善于
借助各种资源实现自我突破，正如荀子在《劝学》中说的：“ ，
。”
（4）中国人的名字中往往可见古代诗文名篇的影子，科学家屠呦呦的名字出自《诗经·小雅》“
，食野之苹”，画家刘海粟的名字则使人联想到苏轼《赤壁赋》“寄蜉蝣于天地，
”。
13．（2025·北京西城·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。
（1）为文需情真意切。《陈情表》忆当年“ ，形影相吊”，表孤弱无助，形单影只之苦；
《项脊轩志》记“ ， ，今已亭亭如盖矣”，叹物是人非，悼亡念存之痛；《归去
来兮辞并序》写“既窈窕以寻壑， ”，抒回归田园，重返自然之乐。
（2）李白的诗歌创作善于借用神话传说，如写蜀道两侧山峰耸立和谷中激流回旋的名句“ ，
”，具有很强的画面感和动态美。
（3）十八岁成人仪式上，校长以屈原《离骚》中的“ ， ”来激励大家应有奋勇向
前，当仁不让的自信与坚定。
14．（2025·北京西城·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。
（1）李密回忆当初“ ，形影相吊”的处境，苏轼想象与亡妻再见时“相顾无言，
”的场景，无不言简意真，感人至深。
（2）古人从未停止对自由的追求。“云无心以出岫， ”，陶渊明找到了理想的归
宿；“万里归船弄长笛， ”，黄庭坚表达了归隐的决心。
（3）杜甫在草堂待客，“ ， ”，友朋来访的快乐无关食物丰俭；归有光
于轩中读书，“借书满架， ， ”，学习、修身的快乐无关居室大小。
15．（2025·北京朝阳·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。
（1）陶渊明《归园田居》的“狗吠深巷中， ”，以村居生活的细节，抒发了归隐
之乐；杜甫《客至》的“肯与邻翁相对饮， ”，以邻里相交的细节，展现了真率之
趣；陆游《临安春雨初霁》的“ ，深巷明朝卖杏花”，以旅夜难眠的细节，写出寂
寥之怅。
（2）柳永《望海潮》中“ ，有三秋桂子，十里荷花”，展现了西湖的秀美景致。
（3）王安石《答司马谏议书》中“ ， ，则非某之所敢知”，态度
坚决，表明了改革的力度与决心。（4）《论语》中说“ ， ”，因此我们要加强自我修养，努力成为
内外兼修、文质兼美的人。
16．（2025·北京丰台·二模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）《五代史伶官传序》中“盛衰之理，虽曰天命， ”三句，揭示出国家兴衰与为政者的
作为密切相关。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中子路认为自己为政“可使有勇， ”。
（2）读古诗文可以感受可爱的四时之景。如《客至》中“ ”一句写春水环绕；《望海潮》
中“ ”一句写夏荷弥望：《赤壁赋》中“白露横江， ”两句写秋夜水天一色；《登
泰山记》中“或得日或否，“ ”两句写冬雪色彩斑驳。
（3）晓台同学从古诗文中选取了“ , ”两句作为座右铭，勉励自己珍惜时间。
17．（2025·北京昌平·二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰，书写规范。
（1）荀子在《劝学》中，以“劣马驾车”为喻，强调学习必须持之以恒的两句是“ ，
”。
（2）描写乐音时，可以使用其他事物比拟乐音，例如《李凭箜篌引》中的“ ，芙蓉泣
露香兰笑”；《琵琶行》中的“嘈嘈切切错杂弹， ”。
（3）“美人”意象在中国古典名篇中源远流长，《诗经·静女》中有“ ，美人之贻”；
苏轼也在《赤壁赋》中写“ ，望美人兮天一方”。
（4）英雄不论出身，贾谊在《过秦论》中描述了贫家子弟陈涉的出身，称其“ ，氓隶
之人， ”。
18．（2025·北京房山·一模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）八百里洞庭，气象万千，令人神往，无数文人墨客在此留下动人的诗篇，杜甫《登岳阳楼》中
“ ， ”两句极写水面的宏阔。张孝祥的《念奴娇·过洞庭》中“
， ，表里俱澄澈”极写湖水的澄澈。
（2）山水可以疗愈心灵。陶渊明在“既窈窕以寻壑， 。 ，泉涓涓而
始流”（《归去来兮辞》）的田园美景中找寻心灵的家园。姚鼐登上泰山看到了“及既上，
， ”（《登泰山记》）的壮丽风景。
19．（2025·北京顺义·一模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）《劝学》中，在强调持之以恒的重要性时，荀子以雕刻为喻，通过对比不同态度下的结果，揭
示坚持的力量：“锲而舍之，朽木不折； ， 。”
（2）李密在《陈情表》中，用“ ， ”来形容自己的孤独无依：身边没有可以依靠
之人，唯有影子和自己相伴。
（3）“防微杜渐”常被用于风险防控领域，《五代史伶官传序》中揭示类似哲理的句子是：“， 。”
（4）学校举办“时光易逝，珍惜当下”主题演讲比赛，一位同学引用屈原《离骚》中的诗句来强调
时光宝贵。他说：“‘ ， ’，日月匆匆流逝不停，春秋交替变换，时光如此易逝，
我们应珍惜每分每秒，积极进取。”
20．（2025·北京丰台·一模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）月亮是诗人钟情的意象。张若虚《春江花月夜》中“江流宛转绕芳甸， ”两句，
写出月夜之美；李白《梦游天姥吟留别》中“ ，送我至剡溪”两句，用拟人的手法写
出月亮的多情。
（2）屈原《离骚》中“扈江离与辟芷兮， ”两句，用香草喻美德，司马迁在《屈原列
传》中用“其志洁， ”加以解释。
（3）陶渊明《归园田居（其一）》中写出屋前屋后花木繁茂的两句是“ ，
”。
（4）好学并且善于反思，就可以智慧明达、避免犯错，正如荀子《劝学》中所说：“ ，
。”
